世界上最恐怖的男孩愛德華讀后感

世界上最恐怖的男孩愛德華讀后感世界上最恐怖的男孩愛德華讀后感篇一看《愛德華大夫》是在學(xué)校的巨大的階梯教室，作為個(gè)性心理學(xué)課程的一部分。它雖然沒有多恐怖的鏡頭，但當(dāng)我緊盯那熒光幽幽的屏幕的同時(shí)，汗毛全都豎了起來，背后似乎有人向我走來，正一點(diǎn)點(diǎn)靠近，我毫無勇氣回頭，因?yàn)槲艺幌^(qū)柯克所營造的巨大的令人窒息的驚悚氣氛籠罩著，快要癱軟在接連不斷的懸疑鏈條中了。一直不喜歡黑白片，總是如同記憶一般的顯示出一種模糊和疑慮。當(dāng)派克作為愛德華醫(yī)生出現(xiàn)的一瞬，我發(fā)出了驚嘆，我想，他的高大英俊會(huì)讓每個(gè)人都著迷的。腦中印象最深的畫面就是派克和褒曼緊緊相擁的場面，一場是男人將頭深埋在女人的懷里，宣泄著他無助和脆弱，映照著懸疑和心理的主題；另一場則是他們甜蜜相依，昭示著不變的偉大愛情。白色玫瑰的背景，象征溫情，平行的車軌痕跡，象征著詭異的心理世界，建筑學(xué)的“少即是多”的觀念在電影，心理中亦如魚得水的得到了表達(dá)：越是簡單明了，越是暗藏玄機(jī)，捉摸不透。顯而易見，這是一部有關(guān)心理學(xué)的影片，本片多處運(yùn)用了心理分析和心理治療的方法與技術(shù)（如精神分析，夢(mèng)的解釋等），簡單展示了佛羅依德關(guān)于精神分析的幾個(gè)問題。而它最根本的觀點(diǎn)就是：童年的記憶在人的潛意識(shí)中占據(jù)了很大的空間。人們長大后可能強(qiáng)迫自己忘記不愉快的童年，但是，這部分記憶不會(huì)消失，而是存留在腦海，并對(duì)將來的一系列行為做出引導(dǎo)。比如假扮愛德華醫(yī)生的J.B，當(dāng)他看到白色和條紋時(shí)，他顯得很緊張，并帶有昏倒或犯罪的傾向，這和他童年時(shí)因?yàn)闊o意識(shí)的導(dǎo)致了弟弟的死亡有關(guān)，在心理他認(rèn)為自己一定是個(gè)兇手，譴責(zé)自己。當(dāng)愛德華醫(yī)生，而來掩飾自己錯(cuò)認(rèn)自己是兇手的想法，這些都源于他童年對(duì)弟弟死亡事件的一種情結(jié)。在影片中經(jīng)常提到心理分析對(duì)夢(mèng)的處理，在《愛德華大夫》這個(gè)影片中，我們看到彼得森大夫堅(jiān)持引導(dǎo)B.J說出他的夢(mèng)境。從夢(mèng)里找到過去的記憶。B.J的夢(mèng)里出現(xiàn)了21俱樂部，出現(xiàn)達(dá)利的大眼睛裝記憶。在這部影片中彼森醫(yī)生是愛著假愛德華醫(yī)生的，這種愛，可以使她完全的信任他不是兇手，這種愛可以加強(qiáng)她治療他的信念。正是這種愛，使得B.J解除了層層心理防御，撫平了童年的犯罪情結(jié)，能夠直面自己的遭遇，積極配合治療，找回自我。這里我們看到情感在心理咨詢工作中的重要作用?；蛟S，我們一直強(qiáng)調(diào)在心理咨詢工作中，我們有足夠的理論和科學(xué)的技術(shù)，就可以解決問題，但，往往忘記了，愛以及無條件的關(guān)懷，才是治愈心靈創(chuàng)傷的良藥，才是打開心結(jié)大門的最終鑰匙。影片中的音樂更是蕩氣回腸，恰到好處，這一連串的鏡頭組合與音樂配合天衣無縫。羅薩用泰勒明琴的特殊音色來營造一種神秘、在餐桌上用叉子劃道，此后每當(dāng)愛德華醫(yī)生陷入犯罪情結(jié)時(shí)這個(gè)主題就會(huì)出現(xiàn)。羅薩曾經(jīng)說過：“音樂的功能不是圖解而是在產(chǎn)生心理上的特殊效果！”他譜寫的音樂不再是鏡頭的圖說而真正起到了結(jié)構(gòu)劇情和暗示象征的作用。在彼得森醫(yī)治愛德華醫(yī)生的過程中，我們可以知道精神分析學(xué)家只追求引導(dǎo)患者談?wù)撍?她)的隱藏的問題，從而打開他內(nèi)心緊鎖的大門。1）精神分析學(xué)認(rèn)為人之所以患上心理疾病，以及出現(xiàn)行為偏差，與其過往的經(jīng)歷有直接關(guān)系。2）一個(gè)人的所有經(jīng)歷中，其童年的經(jīng)驗(yàn)對(duì)他（她）日后的行為和情緒情感有最重要的影響。3）一個(gè)人的情緒情感問題和行為偏差可以通過推理的方法得到解釋。4）當(dāng)這些問題得到合理的解釋之后，患者將明白自己為什么會(huì)這樣，從而不再焦慮，其癥狀會(huì)逐漸消失。同時(shí)，精神分析學(xué)家也要注意所用收集信息的方法：要?jiǎng)裾f患者充分信任自身；要求患者隨心所欲地表述自己的所感所想；要求患者說出過去是否發(fā)生什么特別的事情，尤其是童年時(shí)期的事情；要有敏銳的洞察力，觀察患者細(xì)微的情緒變化，并發(fā)現(xiàn)究竟是什么使得患者有這樣的情緒變化，從而追蹤這一刺激物對(duì)于患者的意義；要求患者說出自己的夢(mèng)境，并且越詳細(xì)越好；對(duì)于失憶的患者，分析者會(huì)要求患者重新體驗(yàn)過去的情景，從而刺激患者的記憶，使其回憶起當(dāng)時(shí)的情景；為了讓患者想起更多的過去的事情，酌量對(duì)患者施用促進(jìn)記憶的藥物。這部電影讓我真正體會(huì)到：真正的電影的意義埋藏于畫面之后，對(duì)白之后，甚至故事之后。世界上最恐怖的男孩愛德華讀后感篇二懷著好奇與激動(dòng)的心情，我欣賞完這110分鐘的心理懸念片。雖然《愛德華大夫》是黑白片，但是通過希區(qū)柯克的懸疑拍攝手段，一場場扣人心弦的劇情，一直吸引著觀看者的眼球。特別是影片中關(guān)于心理醫(yī)生的描繪更是栩栩如生，可謂是入木三分。劇中的主角彼得森大夫和愛德華大夫的形象更是深入人心，令觀看者不由自主地對(duì)心理咨詢和心理研究產(chǎn)生濃厚的興趣。影片主要講述心理學(xué)中的犯罪情結(jié)，以一個(gè)有童年陰影的心理醫(yī)生的犯罪情結(jié)貫穿全篇，其中夾雜著專業(yè)的心理咨詢知識(shí)和應(yīng)用，還有關(guān)于夢(mèng)的解釋與破譯……一切一切都是心理學(xué)的內(nèi)容，這毫無疑問地使我們這些學(xué)習(xí)心理學(xué)咨詢的學(xué)生對(duì)心理學(xué)更加感興趣?！稅鄣氯A大夫》里那美麗的女醫(yī)生讓我感動(dòng)，不為別的，只為她的職業(yè)道德。面對(duì)一個(gè)殺人嫌疑，她完全不必冒著生命危險(xiǎn)去實(shí)踐作為醫(yī)生的責(zé)任，她提出自己的看法，讓警方去尋跟問底，她完成了作為醫(yī)生的工作，她是不會(huì)受到任何的指責(zé)的。然而心理醫(yī)生的直覺及責(zé)任感，使她終于揭開迷團(tuán)。還看影片中的個(gè)案，冒名頂替的愛德華醫(yī)生一夜之間以“愛德華”的名義出現(xiàn)在眾人面前，追溯根源到此人的童年，正如弗洛伊德所說的，人的行為深受童年早期經(jīng)驗(yàn)的影響。此人在童年時(shí)，從扶手上滑下，把坐在扶手下端的弟弟撞到圍欄的尖端上，以致弟弟慘死。這種夢(mèng)魘般的經(jīng)歷一直纏繞著這個(gè)脆弱的心靈。二十年后的某一天，他與愛德華醫(yī)生去滑雪，當(dāng)愛德華醫(yī)生因意外摔落懸崖時(shí)，童年的陰影回憶與白色的雪地和滑雪軌跡產(chǎn)生重合，從而引發(fā)他的犯罪情結(jié)和冒名頂替的贖罪式的舉動(dòng)。同時(shí)，白色和軌跡的圖樣也成為了他所懼怕的刺激，也就成為了偵破他異常行為的鑰匙。影片中的彼得森醫(yī)生面對(duì)的病人竟是自己所深愛的男人，在理性與感性，專業(yè)與生活的強(qiáng)烈矛盾中掙扎，此處更凸現(xiàn)了她的專業(yè)精神和人道主義的內(nèi)涵。我相信這也是一個(gè)專業(yè)心理咨詢師或?qū)I(yè)心理分析師所應(yīng)當(dāng)具備的良好素質(zhì)。再說影片中夢(mèng)的解釋和重組更是令人拍案稱奇。當(dāng)事人的奇怪的夢(mèng)中所出現(xiàn)的每一件物品、擺設(shè)，每一個(gè)人，每一個(gè)動(dòng)作，每一句對(duì)話都仿佛具有特定的含義。弗洛伊德說夢(mèng)是一種象征。那么每一個(gè)象征就是一個(gè)不可忽視的細(xì)節(jié)，就是一個(gè)破譯和重組整合的關(guān)鍵。劇中的彼得森醫(yī)生就是因?yàn)樯钍芨ヂ逡恋吕碚摰挠绊?，仔?xì)推敲，逐個(gè)分析，終于揪出幕后真正的兇手，還她的愛人一個(gè)清白。綜上所述，此片把心