對口高考模擬卷（1）-【中職專用】2025年湖南省普通高等學校對口招生高考模擬測試（解析版）

絕密★啟封前2025年湖南省普通高等學校對口招生高考模擬測試（1）語文試卷本試題卷共6道大題，21道小題，共8頁。時量150分鐘。滿分120分。一、古代詩文閱讀(18分)(一)閱讀下面的詩歌，完成7～8題。(6分，每小題3分)沉醉東風·秋景盧摯掛絕壁松枯倒倚，落殘霞孤鶩齊飛。四圍不盡山，一望無窮水，散西風滿天秋意。夜靜云帆月影低，載我在瀟湘畫【注】里?！咀ⅰ繛t湘畫：這里指宋代畫家宋迪的畫作《瀟湘八景圖》。7．曲興盛于哪個朝代（

）A．唐代 B．宋代 C．元代 D．清代8．下列對這首元曲的理解和分析，不正確的一項是（

）A．首句化用前人詩句，描寫懸崖之上一棵枯松倚絕壁而倒掛，使人有突兀不凡之感。B．三、四兩句寫景，不事雕琢，“不盡山”與“無窮水”則顯得氣象闊大，意境曠遠。C．“西風”無形，“秋意”無跡，而又確實有“意”可感，表達了作者內(nèi)心的愁緒。D．這首元曲選取典型的意象描繪秋景，人與景物在精神上自然契合，藝術(shù)特色鮮明。【答案】7．C8．C【知識點】寫景抒情【解析】7．本題考查學生了解并掌握常見的文學常識的能力。唐詩宋詞元曲：詩興盛于唐朝，詞興盛于宋朝，曲興盛于元朝。故選C。8．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“表達了作者內(nèi)心的愁緒”錯誤，結(jié)合前邊闊大的意象和后邊的“載我在瀟湘畫里”可知，作者寫此曲時心情是平靜的。故選C。(二)閱讀下面的文言文，完成9～12題。(9分，每小題2分,第9小題計1分)景公出獵，上山見虎，下澤見蛇。歸，召晏子而問之曰：“今日寡人出獵，上山則見虎，下澤則見蛇，殆所謂之不祥也？”晏子曰：“國有三不祥，是不與焉。夫有賢而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所謂不祥，乃若此者也。今上山見虎，虎之室也；下澤見蛇，蛇之穴也。如虎之室，如蛇之穴而見之，曷為不祥也？”9．下列加點詞語的解釋不正確的一項是（

）A．殆所謂不祥也？

殆：大概B．是不與焉

是：是否，表判斷C．如虎之室

如：去，到D．夫有賢而不知

知：了解，知道10．下列各句中與“夫有賢而不知，一不詳”一句中的“而”用法相同的一項是（

）A．吾嘗跂而望矣B．青取之于藍，而青于藍C．君子博學而日參省乎己D．蟹六跪而二螯11．下列與“今上山見虎，虎之室也”句式相同的一項是（

）A．若屬皆且為所虜B．句讀之不知，惑之不解C．客有吹洞簫者D．師者，所以傳道受業(yè)解惑也12．把上文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語夫有賢而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也?！敬鸢浮?．B10．B11．D12．國家有賢能之士而君主卻不知曉，這是第一大不祥；知曉了賢能之士的才能卻不加以任用，這是第二大不祥；任用了賢能之士卻不委以重任，這是第三大不祥?！局R點】雜記文【解析】9．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：這恐怕是什么不祥之兆吧？B.“是：是否，表判斷”錯誤?！笆恰?，這，這些。句意：而您所提及的這些并不包含在內(nèi)。C.正確。句意：在虎穴見虎。D.正確。句意：國家有賢能之士而君主卻不知曉。故選B。10．本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。例句：“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折。句意：國家有賢能之士而君主卻不知曉，這是第一大不祥。句意：在虎穴見虎。A.“而”，連詞，表修飾。句意：我曾經(jīng)踮起腳遠望。句意：在虎穴見虎。B.“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。句意：靛青是從藍草里提取的，可是比藍草的顏色更深。句意：在虎穴見虎。C.“而”，連詞，表遞進。句意：君子廣泛地學習并且每天檢驗反省自己。句意：在虎穴見虎。D.“而”，連詞，表并列。句意：螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗。句意：在虎穴見虎。故選B。11．本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。例句：判斷句，以“也”為標志。句意：今您上山，恰逢虎之居所。A.被動句，“為所”表被動。句意：你們這些人都會他被俘虜。B.賓語前置句，正常語序應為“不知句讀，不解惑”。句意：不知句子停頓，不能解決疑惑。C.定語后置句，正常語序應為“有吹洞蕭客”。句意：有會吹洞簫的客人。D.判斷句，“者……也”為標志。句意：老師，是用來傳授道理、教授學業(yè)、解釋疑難問題的。故選D。12．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力?！岸?，卻；“知”，了解，知道；“用”，任用；“任”，委以重任。參考譯文：景公外出狩獵，上山時遇到猛虎，下沼澤時又驚見毒蛇。狩獵歸來后，他召見晏子問道：“今日我外出打獵，上山時遇見了老虎，下沼澤時又看見了蛇，這恐怕是什么不祥之兆吧？”晏子回答道：“國家中真正的不祥之事有三，而您所提及的這些并不包含在內(nèi)。首先，國家有賢能之士而君主卻不知曉，這是第一大不祥；其次，知曉了賢能之士的才能卻不加以任用，這是第二大不祥；最后，任用了賢能之士卻不委以重任，這是第三大不祥。所謂的不祥，指的就是這三種情況。而今您上山，恰逢虎之居所；下沼澤，又遇蛇之洞穴。在虎穴見虎，在蛇穴見蛇，這本是自然之事，又怎能算作不祥之兆呢？”(三)古詩文默寫。(3分，每空1分)13．（1）曾記否，到中流擊水，？（2），必先利其器。（3）故木受繩則直，?！敬鸢浮坷硕麸w舟工欲善其事金就礪則利【知識點】默寫名篇名句【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：“遏”“善”“礪”“利”。二、基礎(chǔ)知識及運用(18分)閱讀下面的文字，完成1～6題。(18分，每小題3分)①當我來時，又是茅屋為秋風所破的季節(jié)。老天像有意在營造一份思古幽情，像有意讓人來品味一種人生意蘊——文章憎命達?、诿┪荻萏?，草堂而杜甫前草堂，這絕代詩圣生命的一大棲息處，這和著一個風吹雨打的時代、一個偉大靈魂沉吟的處所——杜甫草堂，早已成了成都的杜甫草堂公園。草堂公園由大廨、詩史堂、工部祠和柴門等景觀組成，給成都人一個清幽的休息場所，也給遠方慕名而來的游客以精神的慰藉。設(shè)施是對過往的紀念，也是對現(xiàn)在的經(jīng)營。只是草堂，______，______，______，太有特點了，情緒也太濃重了?！扒锶f歲名，寂寞身后事”，讀清人顧復初的“異代不同時，問如此江山，龍蟠虎臥幾詩客；先生亦流寓，有長留天地，月白風清一草堂”那副對聯(lián)，更讓人唏噓不已。草堂的文化意義與杜甫在世時命運的反差也太大了。然而，又讓人堅信（

）確實燦爛過，（

）注定有輝煌。③中華傳統(tǒng)，士人總有一份天下之志、用世之心，更（

）出身于奉儒守官世家的杜甫？杜甫曾抒寫人生抱復：“甫昔少年日，早充觀國賓”“自謂頗挺出，立登要路津。致君堯舜上，再使風俗淳?！彼Ｍ怀錾骄驼紦?jù)要津，（

）充滿理想色彩——要讓君王趕上傳說中的堯舜，要使全國民風淳樸敦厚。志莫大焉！1．語段中加點的字讀音不正確的一項是（

）A．意蘊（yùn） B．棲息（xī） C．沉吟（yín） D．慰藉（jiè）2．語段中下列詞語，有錯別字的一項是（

）A．思古幽情 B．月白風清 C．人生抱復 D．淳樸敦厚3．依次填入語段中括號內(nèi)的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．只要

就

何況

而且 B．只要

就

況且

然而C．只有

才

何況

而且 D．只有

才

況且

然而4．語段中畫橫線的詞語使用不正確的一項是（

）A．風吹雨打 B．慕名而來 C．唏噓不已 D．淳樸敦厚5．依次填入語段②中畫橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）①作為一段歷史的觀象臺②作為一個詩人藝術(shù)生命的凝結(jié)處③作為中國文學史的一個糾結(jié)點A．③②① B．③①② C．①③② D．②③①6．語段中畫波浪線句子運用的修辭手法是（

）A．比喻 B．擬人 C．排比 D．對偶【答案】1．B2．C3．A4．A5．D6．B【知識點】語句（語段）表達效果【解析】1．本題考查學生識記常用字字音的能力。B.“棲息”的“棲”應讀作qī。故選B。2．本題考查學生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。C.“人生抱復”的“復”應寫作“負”。故選C。3．本題考查學生正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。第一、二空：“只要……就”表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，表明當條件句中的情況發(fā)生時，結(jié)果句中的結(jié)果就會隨之發(fā)生。／“只有……才”表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，強調(diào)唯一條件，即只有當滿足“只有”部分的條件時，“才”后面的結(jié)果或行為才會發(fā)生。句段中“確實燦爛過”，那么“注定有輝煌”這樣的結(jié)果就會隨之發(fā)生，故選“只要……就”。第三空：“何況”，補充說明理由，表示進一層，帶前后對比意味，有反問語氣。／“況且”，而且，再說，表示進一步說明理由，經(jīng)常和“也”“還”“又”配合使用。句段中“士人”和“杜甫”既有對比，也有反問語氣，故選“何況”。第四空：“而且”表遞進關(guān)系。／“然而”表轉(zhuǎn)折關(guān)系。句段中闡述杜甫的志向，“一出山就占據(jù)要津”“充滿理想色彩”是遞進關(guān)系，故選“而且”。故選A。4．本題考查學生正確使用成語的能力。A.“風吹雨打”，指遭受風雨的襲擊。比喻遭受挫折、磨難或遇到考驗。“風吹雨打”修飾時代不恰當，應改為“風雨飄搖”。B.“慕名而來”，仰慕人的盛名，特來一瞻風采。句中形容遠方而來的游人，使用正確。C.“唏噓不已”，因為一些遺憾或悲哀的事情而感慨不已，連連嘆息。句中指對聯(lián)讓人感慨不已，使用正確。D.“淳樸敦厚”，形容一個人誠實、樸素且性格溫和、寬厚。句中用來形容民風淳樸，使用正確。故選A。5．本題考查學生語言表達之銜接排序的能力。草堂作為一個物象載體，它承載的情感和意蘊，先是詩人自己，再是中國文學史，最后是一段歷史，故正確的排序為：②③①。故選D。6．本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。B.兩個“有意”，賦予老天以人的情感和意愿，運用擬人手法增強了語言的生動性和形象感。故選B。三、現(xiàn)代文閱讀(24分)(一)閱讀下面的文章，完成14～16題。(6分，每小題2分)制冷創(chuàng)新，全球正熱人類與酷熱斗爭的歷史，可以追溯到幾千年前。在中國，先秦時代的人已經(jīng)掌握采冰、儲冰技術(shù)。在古印度，蒸發(fā)制冷技術(shù)也得到了應用。中世紀時，冷卻食物是通過在水中加入硝酸鈉或硝酸鉀而使溫度降低。這就是制冷工藝的起源。在法國，冷飲是1660年開始流行的。人們通過在水里旋轉(zhuǎn)裝有溶解硝石的長頸瓶，來使水冷卻。這個方法可以產(chǎn)生非常低的溫度并且可以制冰。1842年，美國佛羅里達醫(yī)院的一位內(nèi)科醫(yī)生為了給黃熱病患者治療，設(shè)計和制造了一臺空氣冷卻裝置給病房降溫。其基本原理是：壓縮一種氣體，通過盤管使它冷卻，而后膨脹使其溫度進一步降低，這也就是今天用得最多的制冷器。后來，他將這項技術(shù)投入到制冰實驗中，并在1851年獲得關(guān)于機械制冰的第一項專利。1859年，法國人開利發(fā)明了一種更加復雜的制冷系統(tǒng)。以前的壓縮機用空氣作制冷劑，開利發(fā)明的設(shè)備用快速蒸發(fā)的氨作制冷劑。由于氨比水液化時的溫度低，因此可以吸收更多熱量。新一代制冷機得到了大范圍推廣。1914年，美國幾乎所有肉聯(lián)廠都安裝了制冷機械的氨壓縮系統(tǒng)，每天的制冷能力超過90000噸。在當時，這種制冷機也有其缺點；即成本高，體積大，系統(tǒng)復雜，再加上氨制冷劑有毒性，因此阻礙了其在家庭中的普遍應用。隨著制冷技術(shù)的成熟，制冷劑這一核心要素的安全性問題進入人們的視野。1920年，制冷工程師合成了氟利昂，后來人們發(fā)現(xiàn)，氟利昂會破壞臭氧層，給人類健康和生態(tài)環(huán)境帶來多方面的危害。尋找氟利昂的代替品，科研人員的路線產(chǎn)生了分歧。當時，美國人考慮到破壞臭氧層的“元兇”是氟利昂中的氯原子，所以決定探索一種不含氯原子的人工制冷劑，歐洲則選擇向天然工質(zhì)“異丁烷”發(fā)展。這兩條線路成為科研主流，但也各有利弊。比如，前者雖然對臭氧層沒有傷害，但可能帶來更多溫室氣體排放；后者則不夠穩(wěn)定，易燃易爆。而起步較晚的中國科學工作者們對兩者均有涉獵。目前，研制和發(fā)展對臭氧層無損耗、無溫室效應而且節(jié)能環(huán)保的制冷技術(shù)，已成為該領(lǐng)域研究者的共識。太陽能制冷、磁制冷、熱聲制冷正在發(fā)展，同樣不可不提的是冰蓄冷和水蓄冷技術(shù)。晚間用電低谷期間，用電把水凍成冷水或冰；白天用電高峰期，則通過夜晚儲備好的冷水或冰水混合物來釋放冷氣降溫，這種“削峰填谷”的技術(shù)，在美國、日本、德國等地已得到應用。（選自《解放日報》，有刪改）14．下列內(nèi)容與原文意思不符的一項是________。（

）A．制冷工藝起源于幾千年前，中世紀時，人們通過在水中加入硝酸鈉或硝酸鹽使溫度降低，從而達到冷卻食物的目的B．美國佛羅里達醫(yī)院的內(nèi)科醫(yī)生，設(shè)計和制造了一臺空氣冷卻裝置，這項技術(shù)獲得了關(guān)于機械制冰的第一項專利C．新一代制冷機成本高，體積大，系統(tǒng)復雜，再加上氨制冷劑有毒性，阻礙了其在家庭中的普遍應用D．氟利昂破壞臭氧層，給人類健康和生態(tài)環(huán)境帶來多方面的危害15．根據(jù)文章內(nèi)容，下列理解不準確的一項是________。（

）A．人們通過在水里旋轉(zhuǎn)裝有溶解硝石的長頸瓶，可以產(chǎn)生非常低的溫度并可以制冰B．不含氯原子的人工制冷劑，對臭氧層沒有傷害，但可能帶來更多溫室氣體排放C．研究者們認為，應研制和發(fā)展對臭氧層無損耗、無溫室效應而且節(jié)能環(huán)保的制冷技術(shù)D．為了更好地節(jié)能環(huán)保，世界各地均已采用“削峰填谷”技術(shù)16．對文中畫線句子使用的說明方法，判斷正確的一項是________。（

）A．列數(shù)字 B．摹狀貌 C．舉例子 D．下定義【答案】14．A15．D16．A【知識點】科普文章【導語】本文回顧了制冷技術(shù)的發(fā)展。從先秦采冰到中世紀制冷工藝起源，再到近現(xiàn)代多種制冷系統(tǒng)的發(fā)明，如美國醫(yī)生的空氣冷卻裝置、開利的氨制冷系統(tǒng)等。制冷技術(shù)不斷進步，但也面臨諸多問題，氟利昂危害促使科研尋替代，路線有分歧且各有利弊。文章脈絡清晰，展現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新對生活的改變，也揭示發(fā)展中需平衡效能與環(huán)保的深刻內(nèi)涵。14．本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。A.“硝酸鹽”錯誤。對應原文第二段“中世紀時，冷卻食物是通過在水中加入硝酸鈉或硝酸鉀而使溫度降低。這就是制冷工藝的起源。”文中明確說明了制冷工藝起源于中世紀通過在水中加入硝酸鈉或硝酸鉀，而非硝酸鹽來冷卻食物這一方式。B.正確。原文第二段提及“1842年，美國佛羅里達醫(yī)院的一位內(nèi)科醫(yī)生為了給黃熱病患者治療，設(shè)計和制造了一臺空氣冷卻裝置給病房降溫……在1851年獲得關(guān)于機械制冰的第一項專利”。C.正確。對應原文第四段“1914年，美國幾乎所有肉聯(lián)廠都安裝了制冷機械的氨壓縮系統(tǒng)……這種制冷機也有其缺點；即成本高，體積大，系統(tǒng)復雜，再加上氨制冷劑有毒性，因此阻礙了其在家庭中的普遍應用”。D.正確。對應原文第五段“1920年，制冷工程師合成了氟利昂，后來人們發(fā)現(xiàn)，氟利昂會破壞臭氧層，給人類健康和生態(tài)環(huán)境帶來多方面的危害”。故選A。15．本題考查學生歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。A.對應原文第二段“在法國，冷飲是1660年開始流行的。人們通過在水里旋轉(zhuǎn)裝有溶解硝石的長頸瓶，來使水冷卻。這個方法可以產(chǎn)生非常低的溫度并且可以制冰”。B.對應原文第六、七段“美國人考慮到破壞臭氧層的‘元兇’是氟利昂中的氯原子，所以決定探索一種不含氯原子的人工制冷劑……前者雖然對臭氧層沒有傷害，但可能帶來更多溫室氣體排放”。C.對應原文最后一段“目前，研制和發(fā)展對臭氧層無損耗、無溫室效應而且節(jié)能環(huán)保的制冷技術(shù)，已成為該領(lǐng)域研究者的共識”。D.“世界各地”錯誤。原文最后一段說的是“在美國、日本、德國等地已得到應用”，而該項說“世界各地均已采用”，范圍擴大。故選D。16．本題考查學生理解并正確使用說明方法的能力。該劃線句使用了列數(shù)字的說明方法，通過具體的數(shù)字“90000噸”，準確說明了當時美國肉聯(lián)廠制冷機械氨壓縮系統(tǒng)的制冷能力。故選A。(三)閱讀下面的文章，完成17～20題。(18分)一枚大頭針陳剛是一家私營脫水蔬菜廠的老板，公司80%以上的產(chǎn)品出口。這天，他接到市食品工業(yè)協(xié)會會長緊急電話，說有一個外商準備在全市的私營脫水蔬菜廠中選擇一家重點投資，這幾天就來考察。另外，會長告訴他，近期國際市場對脫水蔬菜需求量大，叫他加大生產(chǎn)數(shù)量。陳剛馬上召開中層以上管理人員會議：“這幾天質(zhì)量方面千萬不能出紕漏，一定要爭取到外商的投資合作?！笨蓵蟛坏揭粋€小時，包裝車間主任就風風火火地闖進陳剛的辦公室，說一個叫朱鳳的女員工發(fā)現(xiàn)別在護袖上的一枚大頭針不見了，可能掉進了半成品或成品的蔬菜中。陳剛慌了，趕緊跑到包裝車間。那個叫朱鳳的女員工剛才被車間主任訓斥后正在不停地哭泣，見陳剛來了忙賠不是：“老板，這完全是我的錯，可以扣我的工資，但千萬不要開除我。我一家老小還等著我的工資呢！”陳剛問：“你確定那枚大頭針掉進了半成品或成品中而不是別處？”朱鳳點點頭?！安婚_除你？想得倒美，趕快收拾東西，準備走人！”一旁的車間主任嚷起來。陳剛望了一下朱鳳：“那枚大頭針掉進去的事別人知道嗎？”朱鳳搖搖頭。陳剛又問：“那你為什么不隱瞞而立即報告了呢？”朱鳳哭哭啼啼地說：“我想，不能誤了外商投資的大事啊！”陳剛一揮手，立即通知全線停機，從正在包裝的半成品和上千件成品脫水蔬菜中尋找那枚大頭針。車間主任連忙擺手：“老板，這至少要一天時間啊。我們的損失得多大啊——不就是一枚大頭針嗎？”誰知陳剛大吼一聲，指著車間主任罵道：“你胡說！我宣布，從現(xiàn)在開始你被解聘了，趕快到人力資源部辦理退工手續(xù)?！彼麑χ奁闹禅P說：“從現(xiàn)在起，你行使車間主任一職，另外獎你5000元?！笔裁?？朱鳳將大頭針掉進脫水蔬菜中不僅沒受到任何處罰，還升官得獎金？一時全廠議論紛紛，但絕大多數(shù)員工站在陳剛的一邊?？山?jīng)過一天的尋找，哪有那枚大頭針的影子。盡管如此，陳剛還是封存了那些半成品和成品，組織人員繼續(xù)尋找。第二天，會長領(lǐng)著一個老太太來到陳剛的辦公室，一進門，會長就笑瞇瞇地告訴陳剛，外商已經(jīng)選擇了你們作為合作伙伴。陳剛一愣——人家外商還沒來考察呢。會長哈哈大笑起來：“已經(jīng)考察過了，就是昨天發(fā)生的那起大頭針事件?！彼恢改莻€老太太：“這就是外商薩莎女士?！彼_莎女士從挎包里拿出一張紙，遞到陳剛的手里，豎起大拇指用熟練的漢語說道：“你是我們最信任的合作伙伴?！标悇偨舆^那張紙一看，原來是昨天解聘那個車間主任、提拔和獎勵朱鳳后張貼在公告欄上的那張公告。原來，薩莎女士一到陳剛的脫水蔬菜廠，就聽到員工們議論紛紛，繼而看到那張公告，明白了事情的原委。最終，選擇陳剛作為她投資合作的重要伙伴。至于那枚大頭針，兩天后最終在一件成品中被找到，被封存的所有半成品和成品也順利“解凍”。（有改動）17．這篇小小說圍繞“一枚大頭針”主要寫了哪幾件事？18．當聽說大頭針可能掉進半成品或成品脫水蔬菜中后，車間主任是“風風火火地闖進陳剛的辦公室”，陳剛是“趕緊跑到包裝車間”，請分析“闖”“跑”的表達效果。19．車間主任擔心停機尋找丟失的大頭針損失太大，應該是為企業(yè)利益著想，陳剛為什么還要解聘他？20．薩莎女士為什么會選定陳剛作為“最信任的合作伙伴”？【答案】17．①車間主任報告一名女員工護袖上的大頭針可能掉進了脫水蔬菜中。②陳剛到車間調(diào)查處理“大頭針事件”。③薩莎女士暗中考察，最終選定陳剛為合作伙伴。④兩天后，在一件脫水蔬菜成品中找到了那枚大頭針。18．“闖”，指猛沖，勇猛向前，說明車間主任感到事關(guān)重大，應立即報告；“跑”指迅速前進，說明陳剛認為事關(guān)大局，要立即處理。兩個字都體現(xiàn)出車間主任和陳剛對大頭針事件非常重視，體現(xiàn)出他們高度的責任感。19．車間主任雖然是為企業(yè)利益著想，但是他忽視了食品安全，只顧眼前利益，沒有考慮到企業(yè)的長遠發(fā)展，所以陳剛解聘了他。20．薩莎女士通過“大頭針事件”，看出陳剛是一個講誠信、重質(zhì)量、有遠見的企業(yè)領(lǐng)導，所以選擇了他。【知識點】中國現(xiàn)當代小說【解析】17．本題考查學生圍繞線索梳理情節(jié)的能力。①按照文章的行文思路，可以看出，圍繞著“一枚大頭針”，第二-四段里文章首先寫了車間主任的報告，得知了關(guān)于大頭針掉進了半成品或成品的蔬菜中；②接著第五-八段陳剛到車間調(diào)查，經(jīng)過一天的尋找，也未曾找到那枚丟失的大頭針，陳剛封存了那些半成品和成品，組織人員繼續(xù)尋找；③然后第九、十段薩莎女士暗中考查，得知了“大頭針事件”后決定選定陳剛為合作伙伴；④最后第十段寫到兩天后最終在一件成品中找到大頭針，被封存的所有半成品和成品也順利“解凍”。綜合上述分析，即可得出答案。18．本題考查學生分析重點詞語含義以及表達效果的能力。首先理解詞語本身的含義，進而放到句段中理解具體義，還要看有沒有修辭效果，對塑造人物形象的作用，表達了何種情感?！瓣J”本義是向前沖，給人勇猛或者莽撞、著急的感覺，句中“包裝車間主任就風風火火地闖進陳剛的辦公室”帶有一種急急忙忙、冒冒失失的樣子，結(jié)合人物身份和事件考慮表達慌亂、著急的意思，車間主任認為一枚大頭針事關(guān)重大，可能會因此產(chǎn)生不可挽回的后果，影響公司的聲譽，必須第一時間請示上級領(lǐng)導；“跑”，急走，強調(diào)速度快，句中“趕緊跑到包裝車間”說明陳剛也認為事情很緊急，所以陳剛?cè)ボ囬g時不是“走”，而是“跑”著去，可見很著急的樣子，表現(xiàn)他意識到了事情的嚴重性，他需要立即處理，以免給公司造成不可想象的損失。兩個動詞含義不同，但都符合人物身份表現(xiàn)了人物性格，突出了形象特點，體現(xiàn)了主任和陳剛對企業(yè)的關(guān)心和重視，也能看出兩人的高度責任感。19．本題考查學生理解相關(guān)情節(jié)的能力。文中的車間主任的行為，雖然也是為企業(yè)利益著想，但他只看到了眼前的小利，擔心停機尋找大頭針所造成的一時的損失，“老板，這至少要一天時間啊。我們的損失得多大啊——不就是一枚大頭針嗎？”而忽視了更為重要的食品安全問題，并沒有考慮到企業(yè)的商品信譽會因此受到損害，沒有顧及企業(yè)的長遠發(fā)展，而這將會成為公司的隱患，有可能給公司帶來更大的損失。所以，陳剛才會解聘他。20．本題考查學生對故事情節(jié)的理解和分析人物形象的能力。文章最后兩段說到，薩莎女士是在了解了“大頭針事件”的始末之后，才決定選擇陳剛作為“最信任的合作伙伴”的，也就是說“大頭針事件”是關(guān)鍵，而該事件中陳剛決心要找到那枚丟失的大頭針，表現(xiàn)了他的誠信以及重視質(zhì)量；他把車間主任開除卻獎勵犯了錯誤的朱鳳，表現(xiàn)了他很有遠見，不被眼前的一點小“利益”所迷惑，能保持清醒的頭腦，做出正確的決策。薩莎女士正是看到了陳剛身上的這些品質(zhì)才會選定他的。語文綜合實踐(8分)21．為幫助學生樹立正確的職業(yè)觀，提高求職應聘的實際能力，為邁向職場做好充分的準備，你班擬開展一次“模擬求職應聘洽談會”的綜合實踐活動，請你設(shè)計該活動方案，并完成以下任務。(1)請明確本次活動的目的。(2)請為本次活動擬寫一則宣傳標語。(3)你覺得可以通過哪些具體活動來實現(xiàn)活動目的？請至少設(shè)計兩種活動方式。(4)如果你是招聘方，請你設(shè)計兩個問題。【答案】(1)幫助學生樹立正確的職業(yè)觀，提高求職應聘的實際能力；增強學生的組織活動，交流溝通能力。(2)示例：模擬職場風云，鍛造求職精英(3)示例：1.開展“職場角色扮演”活動，讓學生親身體驗不同職業(yè)角色，感受職場氛圍，從而樹立正確的職業(yè)觀。2.舉辦“模擬面試”環(huán)節(jié)，提供專業(yè)的面試指導和反饋，幫助學生提高求職應聘的實際能力，為邁向職場做好充分準備。(4)示例：“請描述一次你面對困難挑戰(zhàn)時，如何克服并取得成功的經(jīng)歷？”“在你看來，這個職位最重要的三個能力是什么？為什么？”【知識點】綜合實踐、語句（語段）表達效果【詳解】（1）本題考查學生設(shè)計活動目的的能力。從幫助學生角度出發(fā)，考慮到學生即將面臨的職場問題，包括職業(yè)觀的形成和求職應聘能力的提升，這方面在題干中已直接提及；同時結(jié)合綜合實踐活動對學生綜合能力培養(yǎng)的特點，提出組織活動和交流溝通能力的鍛煉，這樣能全面覆蓋活動對學生發(fā)展的意義。（2）本題考查學生語言表達之擬寫標語的能力。宣傳標語要簡潔且有吸引力，能夠激發(fā)學生的參與興趣；應直接反映活動的主題和目標，突出活動的核心內(nèi)容和價值；要使用積極、正面的詞匯，鼓勵學生勇敢面對挑戰(zhàn)，提升自我?？梢允褂脤ε肌⒈扔鞯刃揶o方法增強感染力。如“求職應聘演練場，職業(yè)夢想起航港”“體驗求職之旅，鑄就職場之基”等。（3）本題考查學生設(shè)計活動方式的能力?；顒討o密圍繞活動目的，確保學生能夠從中獲得實際的職業(yè)體驗和技能提升；應具有高度的互動性，讓學生在參與過程中能夠積極思考和交流；應考慮實際操作的可行性，確保能夠在有限的時間和資源內(nèi)順利進行。如職業(yè)規(guī)劃講座、制作個人職業(yè)規(guī)劃書競賽、參觀當?shù)刂髽I(yè)、職業(yè)訪談與案例分析等都可以。（4）本題考查學生設(shè)計招聘問題的能力。問題應能夠反映出應聘者的實際能力和潛力，同時考察其職業(yè)態(tài)度和解決問題的能力。問題應具有開放性，鼓勵應聘者提供詳細的回答和實例；應針對所招聘職位的具體要求，確保能夠篩選出符合要求的候選人。如“你認為自己最大的優(yōu)點是什么？這個優(yōu)點如何幫助你在工作中取得成功？”“請分享一個你曾經(jīng)參與過的團隊合作項目，你在其中扮演了什么角色？團隊遇到了哪些挑戰(zhàn)，你是如何幫助團隊克服這些挑戰(zhàn)的？”應用文寫作(12分)22．根據(jù)要求寫一則應用文。你是光明職業(yè)學校的高三學生李明，在備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵時期，因為壓力過大導致成績下滑，心情低落。班主任王強老師多次找你談心，為你排憂解難。在王老師的幫助下，你的狀態(tài)逐漸好轉(zhuǎn)，成績也有了顯著提升。請寫一封感謝信給王老師，表達你的感激之情。要求：①內(nèi)容完整、具體、清楚；②符合感謝信格式要求；③語言得體、簡明，在答題框內(nèi)作答；④不得泄露任何與考生有關(guān)的真實信息。【答案】示例：感謝信尊敬的王強老師：您好！在這緊張而關(guān)鍵的高考備考階段，我懷著無比感激的心情，寫下這封感謝信，向您表達我最誠摯的謝意。近段時間以來，由于高考的壓力日益增大，我深感焦慮不安，導致學習效率下降，成績也出現(xiàn)了明顯的滑坡。這讓我心情十分低落，甚至一度失去了前行的動力和方向。在這關(guān)鍵的時刻，是您，王老師，多次主動找我談心，耐心傾聽我的困惑和煩惱。您不僅給予了我心理上的疏導和安慰，還針對我的學習情況，提出了許多寶貴的建議和方法。在您的悉心指導下，我逐漸學會了如何合理安排時間，如何高效復習，更重要的是，我學會了如何面對壓力，調(diào)整自己的心態(tài)。經(jīng)過您的幫助，我的學習狀態(tài)有了明顯的改善，成績也有了顯著的提升。更重要的是，我重新找回了自信和勇氣，對未來充滿了希望和期待。這一切的改變，都離不開您的辛勤付出和無私奉獻。王老師，您不僅是我學習上的導師，更是我人生道路上的指引者。您的關(guān)懷和鼓勵，讓我感受到了溫暖和力量。在此，我衷心地向您表示感謝，并承諾在未來的日子里，我會更加努力學習，不辜負您的期望和教誨。再次感謝您，王老師！祝您身體健康，工作順利，桃李滿天下！此致敬禮！學生：李明XXXX年XX月XX日【知識點】感謝信【詳解】本題考查學生應用文寫作的能力。寫作類型：感謝信。審題：這是一則感謝信；內(nèi)容是班主任王強老師多次找你談心，為你排憂解難。在王老師的幫助下，你的狀態(tài)逐漸好轉(zhuǎn)，成績也有了顯著提升，寫一封感謝信給王老師；目的是表達自己的感激之情；寫作時要注意寫清楚感謝原因。題目要求以光明職業(yè)學校的高三學生李明名義寫感謝信，這就要求寫作時要語言精煉，言簡意賅。寫作思路：注意通知的格式。正中間有“感謝信”字樣，頂格寫稱呼，空兩格寫內(nèi)容，內(nèi)容交代感謝原因，最后落款，寫明感謝人和時間。六、作文(40分)23．閱讀下面的文字，按要求作文。在當今時代，人生選擇豐富多樣，有人選擇逆流而上，有人選擇順潮流而動。人生是否該逆流而上？請你寫一篇文章談談你的看法。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于700字?！敬鸢浮坷模撼擞職庵?，揚智慧之帆放眼看世界，風云激蕩，局勢多變；放眼看時代，日新月異，大有可為；放眼看人生，豐富多樣，機遇與挑戰(zhàn)并存。吾輩青年，生逢其時，唯有乘勇氣之船、揚智慧之帆，才能在世界的大海中乘風破浪，抵達理想的彼岸！面對浩瀚星空，大千世界，我們要有逆流而上的勇氣。星海橫流，歲月成碑。當壓迫與暴政來臨，一聲“王侯將相寧有種乎”的勇敢吶喊掀起了農(nóng)民起義的浪潮；當外敵入侵、國破家亡，一句“天下興亡、匹夫有責”的壯志振奮人心；當國家遭受霸權(quán)侵略，一聲“為中華之崛起而讀書”的勇氣成就了人民的好總理；時序更替，歲在庚子，面對新冠疫情肆虐，中國人民逆流而上，將內(nèi)心勇氣化作鎧甲，與病毒勇敢搏斗，拯救了無數(shù)生靈。吾輩青年，面對前方道路上的絆腳石，我們要有逆流而上的勇氣，敢于搏擊，用努力與汗水在波濤洶涌的