押廣東卷第21題（解析版）

押廣東卷第21題押題方向：公民基本權(quán)利依法行使權(quán)利公民基本權(quán)利（5年5考，每年必考）1．選材特點：選材主要涉及情境案例、法律法規(guī)、漫畫、關(guān)系圖示等。2．題型特點：連續(xù)5年都是以選擇題考查；設問類型：概念辨識（5年4考），是什么類（5年3考），認識類（5年2考）。3．具體考查點：公民基本權(quán)利的內(nèi)容（每年必考），包括：隱私權(quán)（5年2考），受教育權(quán)（5年2考），人身自由權(quán)（5年2考），人格尊嚴權(quán)，財產(chǎn)權(quán)，監(jiān)督權(quán)。命題趨勢“2022年版課標”（課程實施－評價建議－學業(yè)水平考試）提出：情境呈現(xiàn)方式多樣，充分利用文字、數(shù)據(jù)、圖片等表達形式。從全國各省市考查情況來看，常以圖示、漫畫、情境案例、法律案件、社會熱點等為素材，考查公民基本權(quán)利的辨識，考查形式多樣。依法行使權(quán)利（5年3考）1．選材特點：選材主要涉及社會熱點背景下的情境案例、漫畫、法律法規(guī)等。2．題型特點：以選擇題考查；設問類型以理解、啟示、做法類為主。3．具體考查點：已考：依法行使權(quán)利（5年2考），依法維權(quán)的方式（5年2考）。4．綜合考查點：依法辦事、法律的作用。命題趨勢教育部發(fā)布的《關(guān)于加強初中學業(yè)水平考試命題工作的意見》提出：注重考查思維過程和分析問題、解決問題的能力。從全國各省市考查情況來看，依法行使權(quán)利常結(jié)合對侵權(quán)漫畫的理解、侵權(quán)案例點評、生活情境判斷等考查維權(quán)方式的辨識、如何依法行使權(quán)利，旨在引導學生樹立法治意識，學會依法辦事，在實踐中培養(yǎng)法治思維和學法用法的能力，讓學生在掌握知識點的同時運用所學知識解決生活中遇到的問題。依法履行義務（5年4考，近3年連續(xù)考查）1．選材特點：選材以具體情境案例為主。2．題型特點：選擇題和非選擇題均有考查；選擇題的設問類型有：是什么、原因、理解、警示類；非選擇題的設問類型有意義和做法類。命題趨勢“2022年版課標”（課程實施－評價建議－學業(yè)水平考試）提出：情境呈現(xiàn)方式多樣，充分利用文字、數(shù)據(jù)、圖片等表達形式。從全國各省市考查情況來看，依法履行義務常結(jié)合社會熱點、漫畫或情境案例等，考查公民依法履行義務的原因及要求?！颈貍渲R】1．公民享有的政治權(quán)利和自由包括選舉權(quán)和被選舉權(quán)、政治自由、監(jiān)督權(quán)等。（內(nèi)容）2．選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項基本政治權(quán)利，行使這項權(quán)利是公民參與管理國家和管理社會的基礎。（重要性）3．勞動和受教育既是公民的基本權(quán)利，也是公民的基本義務。4．公民在行使自由和權(quán)利時不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。5．維護權(quán)利的方式包括和解、調(diào)解、仲裁和訴訟等。6．公民的基本義務：遵守憲法和法律、維護國家利益、依法服兵役、依法納稅等。（內(nèi)容）7．公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務的承擔者。（關(guān)系）8．我們不僅要增強權(quán)利意識，依法行使權(quán)利，而且要增強義務觀念，自覺履行法定義務。（做法）9．法律要求做的必須去做，法律禁止做的堅決不做?！窘忸}技巧】第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度本題的設問主體為誰從什么的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：關(guān)鍵詞②：關(guān)鍵詞③：關(guān)鍵詞④：第三步：整合信息，組織答案。（2018廣東29，8分）下面是小李外出旅游時看到的兩條宣傳標語。（1）從法律角度，簡要回答上圖兩條標語對青少年有何意義？（4分）【答案】（a）標語有利于教育青少年自覺履行接受義務教育的義務。（2分）（b）標語有利于警醒青少年提高自我保護意識，自覺維護生命健康。（2分）（2）青少年應如何自覺踐行上圖兩條標語的精神？（4分）【答案】①青少年應該自覺履行接受義務教育的義務，按時入學，完成規(guī)定的學業(yè)，不中途輟學。（2分）②青少年應該提高自我保護意識，不到江、河、海、溪、湖、水庫、池塘等水情不明的水域去游泳或玩耍，避免發(fā)生意外，危及生命健康。（2分）1．閱讀材料，回答問題。材料一2022年9月2日，第十三屆全國人大常委會第三十六次會議在北京人民大會堂閉幕。會議經(jīng)表決，通過了《反電信網(wǎng)絡詐騙法》?！斗措娦啪W(wǎng)絡詐騙法》自2022年12月1日起施行，嚴打電信網(wǎng)絡詐騙。材料二詐騙手段——注銷校園貸2023年1月，胡先生接到一個192開頭的電話，詐騙分子李某自稱是某金融平臺工作人員，詢問胡先生上大學期間是否開通過學生貸款賬戶，隨后又稱銀保監(jiān)會要求注銷在校大學生以及畢業(yè)大學生的學生貸款賬戶，否則會影響個人征信。胡先生擔心受騙，于是撥打銀保監(jiān)會和平臺電話核實，結(jié)果發(fā)現(xiàn)電話已被凍結(jié)，由于擔心影響個人征信，于是按照李某要求，胡先生下載了視頻會議軟件并開啟屏幕共享。通過胡先生在金融平臺查詢操作，李某掌握了其存款情況。李某稱胡先生在該平臺上還有存款，需將存款全部轉(zhuǎn)至對方專用賬戶后才能成功注銷，注銷后會如數(shù)退還錢款。胡先生按照要求，先后向李某指定賬戶轉(zhuǎn)賬人民幣6萬余元。幾個小時以后，錢沒如數(shù)退還，胡先生才發(fā)現(xiàn)上當受騙，遂報警求助。（1）結(jié)合材料一，第十三屆全國人大常委會第三十六次會議表決通過《反電信網(wǎng)絡詐騙法》，這體現(xiàn)了法律的哪一特征?請指出法律的作用。（2）結(jié)合材料二，運用權(quán)利義務的知識，簡要分析李某和胡某的行為?！敬鸢浮浚?）法律是由國家制定或認可的。法律規(guī)范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會環(huán)境。①規(guī)范作用：法律規(guī)定我們應該享有的權(quán)利，應該履行的義務；讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應當做什么，不應當做什么；法律為我們評判自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。②保護作用：法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權(quán)益。（2）①胡先生下載了視頻會議軟件并開啟屏幕共享。通過胡先生在金融平臺查詢操作，李某掌握了其存款情況。李某侵犯了胡先生的隱私權(quán)。②胡先生按照要求，先后向李某指定賬戶轉(zhuǎn)賬人民幣6萬余元，后來沒如數(shù)退還。李某的行為侵犯了胡先生的財產(chǎn)權(quán)。③胡先生撥打銀保監(jiān)會和平臺電話核實，結(jié)果發(fā)現(xiàn)電話已被凍結(jié)，他的通信自由和通信秘密收到了侵犯。④李某利用注銷校園貸騙取李某的財物，實施了法律所禁止的行為，是違反法定義務的行為?！痉治觥靠键c考查：法律特征、法律作用、公民權(quán)利、義務能力考查：調(diào)動和運用所學知識分析問題的能力核心素養(yǎng)：法治觀念【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設問主體是公民，需要運用法律特征、法律作用的有關(guān)知識，從結(jié)論類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。小問1：關(guān)鍵詞：第十三屆全國人大常委會第三十六次會議表決通過《反電信網(wǎng)絡詐騙法》→法律是由國家制定或認可的。小問2：本題考查法律作用，可以結(jié)合教材知識進行回答。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設問主體是公民，需要運用公民權(quán)利、義務的有關(guān)知識，從認識類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：胡先生下載了視頻會議軟件并開啟屏幕共享，李某掌握了其存款情況→李某侵犯了胡先生的隱私權(quán)。關(guān)鍵詞②：胡先生按照要求，先后向李某指定賬戶轉(zhuǎn)賬人民幣6萬余元→李某的行為侵犯了胡先生的財產(chǎn)權(quán)。關(guān)鍵詞③：發(fā)現(xiàn)電話已被凍結(jié)→通信自由和通信秘密受到了侵犯。關(guān)鍵詞④：李某利用注銷校園貸騙取李某的財物→實施了法律所禁止的行為。第三步：整合信息，組織答案。2．材料一《中華人民共和國民法典》作為“社會生活的百科全書”,明確規(guī)定：父母有教育、保護未成年人的權(quán)利和義務；《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定：營業(yè)性歌舞廳娛樂場所、酒吧、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所等不適宜未成年人活動場所的經(jīng)營者，不得允許未成年人進入。材料二某家長帶著14歲的女兒打算到網(wǎng)吧輕松一下，卻被經(jīng)營者以“未成年人不能進入”為由婉拒，該家長認為“未成年人有家長陪同，網(wǎng)吧無權(quán)干涉家長的決定?！保?）結(jié)合未成年人保護法的“六大保護”,你認為網(wǎng)吧經(jīng)營者的做法體現(xiàn)了哪項保護?（2）請從“未成年人特點”、“依法履行義務”兩個角度出發(fā)，嘗試說服該家長?！敬鸢浮浚?）網(wǎng)絡保護。（2）家長說法錯誤。未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害；營業(yè)性網(wǎng)吧游戲廳禁止未成年人進入，這是法律規(guī)定公民的義務；法律禁止做的事情我們應該堅決不做。【分析】考點考查：對未成年人的特殊保護、履行公民義務能力考查：調(diào)動和運用知識，論證和探究問題核心素養(yǎng)：法治觀念【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度；本題的設問主體是公民，需要運用對未成年人的特殊保護的知識，從體現(xiàn)類習題的角度進行作答；第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識；關(guān)鍵詞：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定：營業(yè)性歌舞廳娛樂場所、酒吧、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所等不適宜未成年人活動場所的經(jīng)營者，不得允許未成年人進入→來自網(wǎng)絡方面的保護；第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：讀題，提煉辯題。觀點：未成年人有家長陪同，網(wǎng)吧無權(quán)干涉家長的決定；第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷觀點是錯誤的；論據(jù)①：未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害；論據(jù)②：營業(yè)性網(wǎng)吧游戲廳禁止未成年人進入，這是法律規(guī)定公民的義務；法律禁止做的事情我們應該堅決不做；第三步：整合信息，組織答案。3．理解權(quán)利義務2023年初最“出圈”的新事物非“ChatGPT”莫屬。作為史上增長最快的消費者應用，這一既能與人聊天，又能做題、翻譯、敲代碼、寫論文的“六邊形戰(zhàn)士”再度引發(fā)大眾的“生存危機”。閱讀以下材料，回答問題。人工智能與法律的碰撞，比人們預想的來得更早。據(jù)媒體報道，已有犯罪分子將ChatGPT運用到詐騙話術(shù)中，讓無辜人士中招，還有犯罪分子用ChatGPT編寫黑客程序，進行網(wǎng)絡犯罪。網(wǎng)友們說，第一批因ChatGPT坐牢的人，或許已經(jīng)在路上。有市民嘗試用ChatGPT編寫關(guān)于杭州將取消限行的“新聞稿”，發(fā)到了小區(qū)群里，不明所以的業(yè)主判斷其可信，便截圖轉(zhuǎn)發(fā)，此后導致不實信息廣泛傳播，結(jié)果是警方介入，當事人道歉。與時俱進的學生們不甘落后，有同學借助ChatGPT做作業(yè)、寫作文并獲得了高分，因而發(fā)出“有了GPT，不用再學習”的感慨。這項技術(shù)背后涉及的是海量數(shù)據(jù)的抓取，這將導致其涉及的各種權(quán)利、數(shù)據(jù)抓取是否經(jīng)過對方授權(quán)、獲取信息的渠道范圍是否合理等都難以判斷。由于ChatGPT能夠自動生成內(nèi)容，著作權(quán)也是一大問題:涉及了誰的著作權(quán)、權(quán)利來源、權(quán)利主體、著作權(quán)的復制權(quán)使用權(quán)等等是否合理合規(guī)，是否涉及抄襲?ChatGPT的權(quán)利邊界在哪里?北京大學法學博士、北京大學粵港澳大灣區(qū)知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展研究院研究員徐美玲認為，法律主體的基本邏輯講究“權(quán)利-義務-責任”一體，雖然ChatGPT一類的人工智能模型不能成為法律適格的主體，但是其開發(fā)者等主體可以，無論其背后是自然人還是法人。北京大成律師事務所高級合伙人錢衛(wèi)清認為，從法律上，我們要認可它就是一個工具，不能因為發(fā)生了一些侵權(quán)等行為就禁止其發(fā)展。其次就是我們應該去研究認識人工智能這樣的技術(shù)帶來的權(quán)利義務變遷的規(guī)律，讓老百姓知道這里面的權(quán)利邊界在哪里，既有利于平臺建設，又有助于人們權(quán)利保護。根據(jù)上述材料，運用權(quán)利和義務的相關(guān)知識，對如何解決“人工智能與法律的碰撞”提出合理的建議?！敬鸢浮竣傩惺箼?quán)利有界限，任何權(quán)利都是有范圍的。ChatGPT的開發(fā)者、使用者行使權(quán)利時不能超越它本身的界限，不能濫用權(quán)利，更不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。②法定義務須履行，法律要求做的必須去做，法律禁止做的堅決不做。公民在開發(fā)和應用ChatGPT時須遵守法律的規(guī)定，不能實施法律禁止的行為，如抄襲、隨意抓取受著作權(quán)保護的信息等，更不能利用它來發(fā)布不實信息等違法行為，否則要承擔法律責任。③堅持權(quán)利義務相統(tǒng)一，（或公民的權(quán)利和義務相互依存、相互促進?；蚬窦仁呛戏?quán)利的享有者，又是法定義務的承擔者。）我們不僅要增強權(quán)利意識，利用技術(shù)的進步促進自身的發(fā)展，豐富我們的學習和生活，而且要增強義務觀念，自覺履行法定義務，為解決人工智能與法律的碰撞找到合理的辦法?！痉治觥靠键c考查：行使權(quán)利有界限、法定義務須履行、權(quán)利和義務相統(tǒng)一。能力考查：調(diào)用所學知識分析和解答問題的能力。核心素養(yǎng)：法治觀念?！驹斀狻康谝徊剑簩徳O問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民，需要運用權(quán)利和義務的有關(guān)知識，從做法類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：ChatGPT的權(quán)利邊界在哪里→行使權(quán)利有界限，任何權(quán)利都是有范圍的；關(guān)鍵詞②：一些人利用ChatGPT實施違法犯罪→法定義務須履行，法律要求做的必須去做，法律禁止做的堅決不做；關(guān)鍵詞③：既有利于平臺建設，又有助于人們權(quán)利保護→堅持權(quán)利義務相統(tǒng)一；第三步：整合信息，組織答案。4．正確行使權(quán)利，依法履行義務材料一身邊的案例：燕子我在微信朋友圈里看見一張搞笑照片，發(fā)給你看看強強哦，這不是我嗎？怎么變成豬八戒了？怪不得這幾天有人叫我＂肥豬＂，氣死我了，我該怎么辦？（1）對話內(nèi)容反映出強強的哪些權(quán)利受到了侵害？（2）生活中侵權(quán)行為的出現(xiàn)往往是由人們隨意行使權(quán)利導致的。結(jié)合所學知識談談，公民在行使權(quán)利時應該注意些什么？（至少兩點）。材料二（3）請從“權(quán)利與義務”的角度，對漫畫中同學的言行“這是我的權(quán)利你管不著”進行評析。（4）結(jié)合上述案例和漫畫中同學的言行，對我們履行法定義務有何啟示？【答案】（1）①肖像權(quán)；②名譽權(quán)。（2）①任何權(quán)利都是有范圍的。公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限，不能濫用權(quán)利。②公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。③公民行使權(quán)利應依照法定程序，按照規(guī)定的活動方式、步驟和過程進行。（3）漫畫中同學的說法不正確，割裂了權(quán)利和義務相統(tǒng)一的關(guān)系。我們每個人既是享受權(quán)利的主體，也是履行義務的主體。權(quán)利的實現(xiàn)需要義務的履行，任何公民不能只享受權(quán)利而不承擔義務。我們們要增強權(quán)利意識，依法行使權(quán)利，增強義務觀念，自覺履行法定義務漫畫中同學有使用手機的權(quán)利，但他必須遵守學校有關(guān)禁止手機進課堂的規(guī)定。（4）法律要求做的必須去做；法律禁止做的堅決不做。【分析】考點考查：正確行使權(quán)利，依法履行義務能力考查：調(diào)動和運用知識闡述事實，解決問題的能力核心素養(yǎng)：法治觀念【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民，需要運用正確行使權(quán)利的有關(guān)知識，從反映類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：微信朋友圈里看見一張搞笑照片，這不是我嗎→可鏈接肖像權(quán)。關(guān)鍵詞②：怎么變成豬八戒了？怪不得這幾天有人叫我＂肥豬＂→可鏈接名譽權(quán)。第三步：整合信息，組織答案。（2）本題考查公民在行使權(quán)利時應該注意的問題，可以結(jié)合教材知識進行回答。（3）第一步：讀題，提煉辯題。觀點：手機帶入課題是我的自由，老師管不著。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷觀點錯誤。論據(jù)①：割裂了權(quán)利和義務相統(tǒng)一的關(guān)系。我們每個人既是享受權(quán)利的主體，也是履行義務的主體。論據(jù)②：任何公民不能只享受權(quán)利而不承擔義務。我們要增強權(quán)利意識，依法行使權(quán)利，增強義務觀念，自覺履行法定義務漫畫中同學有使用手機的權(quán)利，但他必須遵守學校有關(guān)禁止手機進課堂的規(guī)定。第三步：整合信息，組織答案。（4）本題考查怎樣履行法定義務，可以結(jié)合教材知識進行回答。5．閱讀材料，回答問題。材料一《中華人民共和國憲法》第四十二條規(guī)定：中華人民共和國公民有勞動的權(quán)利和義務。材料二按照《義務教育勞動課程標準（2022年版）》規(guī)定，勞動課已正式成為中小學的一門獨立課程。勞動課程內(nèi)容共設置十個任務群，每個任務群由若干項目組成。對日常生活勞動納入勞動課程并要求考核，九年級學生小張對此不滿，他認為“學生的主要任務是學習，日常生活勞動技能完全可以以后再學，擺拍個圖應付一下就可以了，哪需要單獨設一個課程考核?！保?）指出勞動作為法定義務必須履行的原因。（2）請運用所學知識，對小張的說法進行評析?！敬鸢浮浚?）①法定義務是由我國憲法和法律規(guī)定的，具有強制性。②自覺履行法定義務，是公民不可推卸的責任。③勞動是公民賴以生存的基礎。（或人們通過勞動，既可以保障合理的生活水平，實現(xiàn)自身價值，也為國家和社會作出貢獻。）（2）小張的想法是錯誤，沒有認識到日常生活勞動的重要性。①學生的主要任務是學習，學習對青少年來說既是權(quán)利,也是責任和義務，更是適應未來社會需要所必備的一種能力。②但學習日常生活勞動技能也很重要，有助于我們養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，提高生活自理能力，增強責任意識；有助于弘揚孝親敬長的傳統(tǒng)美德；勞動是--切幸福的源泉，單獨開設課程顯示了國家對勞動教育課程和青少年成長的重視。③擺拍是不誠信的行為，違背社會主義核心價值觀要求，不利于自己成長。④我們應該積極對待勞動教育課程,培養(yǎng)勞動能力，做德智體美勞全面發(fā)展的學生?！痉治觥靠键c考查：履行法定義務、正確認識學習、踐行誠信、勞動的意義能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力核心素養(yǎng)：法治觀念、健全人格【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民，需要運用履行法定義務的有關(guān)知識，從原因類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：《中華人民共和國憲法》第四十二條規(guī)定：中華人民共和國公民有勞動的權(quán)利和義務→可鏈接法定義務是由我國憲法和法律規(guī)定的，具有強制性；自覺履行法定義務，是公民不可推卸的責任。關(guān)鍵詞②：按照《義務教育勞動課程標準（2022年版）》規(guī)定，勞動課已正式成為中小學的一門獨立課程→可鏈接勞動是公民賴以生存的基礎。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：讀題，提煉辯題。觀點：學生的主要任務是學習，日常生活勞動技能完全可以以后再學，擺拍個圖應付一下就可以了，哪需要單獨設一個課程考核。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷觀點正誤。正誤判斷：錯誤。論據(jù)①：學生的主要任務是學習，學習對青少年來說既是權(quán)利,也是責任和義務，更是適應未來社會需要所必備的一種能力。論據(jù)②：但學習日常生活勞動技能也很重要，有助于我們養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，提高生活自理能力，增強責任意識；有助于弘揚孝親敬長的傳統(tǒng)美德；勞動是--切幸福的源泉，單獨開設課程顯示了國家對勞動教育課程和青少年成長的重視。論據(jù)③：擺拍是不誠信的行為，違背社會主義核心價值觀要求，不利于自己成長。論據(jù)④：我們應該積極對待勞動教育課程,培養(yǎng)勞動能力，做德智體美勞全面發(fā)展的學生。第三步：整合信息，組織答案。6．2023年2月8日，四川涼山州美姑具人民法院巡回審判法庭依法來到美姑縣井葉特西鄉(xiāng)人民政府，公開審理一起“該人民政府告家長”不履行送子女入學接受義務教育的案件。（1）若布置該案的法庭，應按上圖中的哪一個布置？（寫出序號即可）巡回法庭在查清事實后，審判長當庭向被告宣講相關(guān)法律規(guī)定。（2）你認為審判長向被告宣講的相關(guān)法律有哪些？經(jīng)過審判人員的耐心思想動員和反復釋明，被告承諾并保證立即將孩子送回學校復學，直至完成學業(yè)。（3）有人認為這樣一起案件是小題大做，你的看法呢？【答案】（1）①。（2）憲法、未成年人保護法、義務教育法。（3）我不認同該觀點。①這種以訴訟形式強制未成年人的家長履行送孩子上學的做法，不是小題大做，而是有著一定警示作用，能夠讓當事人及公眾認識到侵犯未成年人受教育權(quán)的行為屬于違法行為。②受教育是公民的基本權(quán)利，也是基本義務，讓孩子接受義務教育是家長的法律責任，適齡兒童、少年的父母等監(jiān)護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育。③通過訴訟方式要求家長履行監(jiān)護職責，既讓涉事家長認識到讓孩子輟學的違法性，也能以強制措施保證孩子的受教育權(quán)?！痉治觥靠键c考查：訴訟的類別、受教育權(quán)能力考查：調(diào)用所學知識分析和解答問題的能力核心素養(yǎng)：法治觀念【詳解】（1）本題考查訴訟的類別，可以結(jié)合教材知識進行回答。①是民事法庭，②是刑事法庭，該案件屬于民事案件，故應該按照①來布置。（2）本題考查保護公民受教育權(quán)的法律，可以結(jié)合教材知識進行回答。（3）第一步：讀題，提煉辯題。觀點：有人認為這樣一起案件是小題大做。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷觀點正誤。正誤判斷：錯誤論據(jù)①：這種做法有一定警示作用；論據(jù)②：受教育權(quán)既是公民的權(quán)利，也是公民的義務；論據(jù)③：通過訴訟的強制措施保證孩子受教育權(quán)；第三步：整合信息，組織答案。7．【權(quán)利義務】以下是八年級學生小杭在微信好友群摘錄的一些帖子。微信昵稱聊天內(nèi)容自由女神暈倒!早讀課，我溜到后操場玩，被政教處老師抓了個現(xiàn)行，狠批了一頓。真是多管閑事，學不學是我自己的事……參與達人過癮!我通過當?shù)卣T戶網(wǎng)站參加了一年一度的網(wǎng)上評議政府活動，第一次參加這樣的活動，讓我有種當家作主人的感覺……正義之士氣憤!我爸爸通過網(wǎng)絡檢舉鎮(zhèn)政府違法占用村民的承包地，次日被鎮(zhèn)政府工作人員強行帶走，還被關(guān)了一整天……（1）“自由女神”中“學不學是我自己的事”的說法欠妥，請你簡要說明理由。（2）“參與達人”網(wǎng)上評議政府是在行使哪種權(quán)利？行使該權(quán)利有什么意義？（3）“正義之士”父親的哪項權(quán)利被侵犯？假如他要維護自己的權(quán)益，請你告訴他至少兩種維權(quán)的方式?！敬鸢浮浚?）①受教育既是公民的基本權(quán)利，也是公民的基本義務。②教育為個人人生幸福奠定基礎，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來。（2）①監(jiān)督權(quán)。②有助于國家機關(guān)及其工作人員依法行使權(quán)力，全心全意為人民服務；有利于增強公民的權(quán)利意識和參與意識，激發(fā)公民的參與熱情。（3）人身自由權(quán);和解、調(diào)解、仲裁、訴訟【分析】考點考查：公民的權(quán)利和義務、依法行使權(quán)利、依法維權(quán)能力考查：調(diào)動和運用知識，論證和探究問題核心素養(yǎng)：法治觀念【詳解】（1）第一步：讀題，提煉辯題。觀點：我上課時溜到后操場玩，被政教處老師狠批了一頓。真是多管閑事，學不學是我自己的事；第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷觀點是錯誤的；論據(jù)①：受教育既是公民的基本權(quán)利，也是公民的基本義務；論據(jù)②：教育對個人成長的意義；第三步：整合信息，組織答案。（2）小問1：第一步：審設問，明確主題、作答范圍及作答角度；本題的設問主體是公民，需要運用公民權(quán)利的知識，從體現(xiàn)類習題的角度進行作答；第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識；關(guān)鍵詞：我通過當?shù)卣T戶網(wǎng)站參加了一年一度的網(wǎng)上評議政府活動，第一次參加這樣的活動，讓我有種當家作主人的感覺→積極行使監(jiān)督權(quán)；第三步：整合信息，組織答案。小問2：本題考查公民積極行使監(jiān)督權(quán)的意義，結(jié)合課本知識進行回答。（3）小問1：第一步：審設問，明確主題、作答范圍及作答角度；本題的設問主體是公民，需要運用公民權(quán)利的知識，從體現(xiàn)類習題的角度進行作答；第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識；關(guān)鍵詞：我爸爸通被鎮(zhèn)政府工作人員強行帶走，還被關(guān)了一整天→公民的人身自由權(quán)受到了侵犯；第三步：整合信息，組織答案。小問2：本題考查依法維權(quán)的方式，結(jié)合課本知識進行回答。8．崇尚法治嚴守法度直播帶貨已成為網(wǎng)絡經(jīng)濟的一個重要表現(xiàn)形式，給消費者帶來了全新的消費體驗。然而與此同時，各種亂象也層出不窮，日益引發(fā)社會關(guān)注。【樹立維權(quán)意識】王先生在某購物平臺的直播間里購買了帶貨主播聲稱的“100%野生海捕”大蝦。可他發(fā)現(xiàn)這些蝦是養(yǎng)殖的。王先生第一時間聯(lián)系平臺客服人員，反映問題并溝通解決，持續(xù)半年無果后，王先生選擇起訴該平臺。（1）材料中的王先生選擇了哪些途徑來維權(quán)？【規(guī)范帶貨行為】一些養(yǎng)生類賬號活躍在網(wǎng)絡直播平臺，違反國家規(guī)定暗中或違法“行醫(yī)”；標著“初級農(nóng)產(chǎn)品”的藥材，被直播間夸大為能治多種疾病的“神藥”；將醫(yī)療詞匯拆分重組成新型營銷話術(shù)，以躲避違禁詞審查……種種操作，真假難辨，給消費者和患者帶來危害。法律鏈接《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》第二十條：經(jīng)營者向消費者提供有關(guān)商品或者服務的質(zhì)量、性能、用途、有效期限等信息。應當真實、全面，不得作虛假