押廣東卷第22題(解析版)

押廣東卷第22題押題方向：學(xué)習(xí)模范人物平凡鑄就偉大生命的意義承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會命題點1珍視生命1．選材特點：以青少年自身的不良習(xí)慣、危害青少年生命安全的社會問題或者社會熱點事件為素材，選材不重復(fù)。2．題型特點：選擇題和非選擇題均有考查；選擇題設(shè)問類型涉及是什么、做法類；非選擇題設(shè)問類型涉及意義、做法類。3．具體考查點：已考：關(guān)愛身體的做法（5年3考），珍視生命的意義及做法（5年2考）；未考：生命的特點，堅持生命至上的原因，養(yǎng)護(hù)精神的做法。命題趨勢“2022年版課標(biāo)”（課程實施－評價建議－學(xué)業(yè)水平考試）要求：情境呈現(xiàn)方式多樣，充分利用文字、數(shù)據(jù)、圖片等表達(dá)形式。近年來，廣東試題素材涉及文字?jǐn)?shù)據(jù)、社會現(xiàn)象、國家政策文件、生活情境、以及圖片文字等，素材呈現(xiàn)形式多樣。從全國各省市考查情況來看，敬畏、珍視生命時常結(jié)合詩句、模范人物事跡、熱議話題（如：新冠肺炎疫情）等素材考查學(xué)生對珍視生命、敬畏生命的理解及做法；命題點2挫折（5年4考）1．選材特點：選取模范人物、榜樣人物的先進(jìn)事跡，社會現(xiàn)象、漫畫等素材，選材類型不重復(fù)。2．題型特點：以選擇題考查，一般會設(shè)置在第4題；涉及說明、原因、認(rèn)識、做法類設(shè)問，設(shè)問類型不重復(fù)。3．具體考查點：增強(qiáng)生命的韌性（5年2考），挫折的積極作用，正確面對挫折，一般單點考查。命題趨勢“2022年版課標(biāo)”（課程實施－評價建議－學(xué)業(yè)水平考試）要求：情境呈現(xiàn)方式多樣，充分利用文字、數(shù)據(jù)、圖片等表達(dá)形式。教育部發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》，其中第4條明確提出：拓寬試題材料選擇范圍，豐富材料類型。近年來，廣東中考試題以社會熱點（感動中國人物）、比賽活動、漫畫及社會現(xiàn)象等素材考查挫折，素材豐富多樣。【必備知識】1．生命來之不易，是獨特的、不可逆的、短暫的、不可預(yù)知的、有接續(xù)的。（特點）2．生命是寶貴的，生命價值高于一切。自己的生命和他人的生命同樣重要。3．守護(hù)生命不僅要愛護(hù)身體，還要養(yǎng)護(hù)精神。（做法）4．戰(zhàn)勝挫折需要發(fā)掘自己的生命力量，培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強(qiáng)的意志。（做法）5．偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。生命雖然平凡，但也能時時創(chuàng)造偉大。6．當(dāng)我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。（做法）7．我們要努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力，勇于承擔(dān)責(zé)任。（做法）8．我們要積極承擔(dān)社會責(zé)任，不言代價與回報。9．關(guān)愛他人，收獲幸福；關(guān)愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望；關(guān)愛是社會和諧穩(wěn)定的潤滑劑和正能量。（重要性）10．關(guān)愛他人要做到心懷善意、盡己所能、講究策略。（做法）1．服務(wù)社會體現(xiàn)人生價值，能夠促進(jìn)我們的全面發(fā)展。（重要性）12．服務(wù)和奉獻(xiàn)社會需要我們青年擔(dān)當(dāng)責(zé)任，積極參與社會公益活動，熱愛勞動，愛崗敬業(yè)。（做法）【解題技巧】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度本題的設(shè)問主體為誰從什么的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：關(guān)鍵詞②：關(guān)鍵詞③：關(guān)鍵詞④：第三步：整合信息，組織答案。（2022廣東．22）22．閱讀材料，回答問題。2022年5月，中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話并指出，實現(xiàn)中國夢是一場歷史接力賽，當(dāng)代青年要在實現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上奮勇爭先。材料一時代各有不同，青春一脈相承。中國共青團(tuán)團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年，把光榮鐫刻在歷史行進(jìn)的史冊里。新民主主義革命時期廣大團(tuán)員青年踴躍投身革命運動，打倒軍閥，抗日救亡，推翻國民黨反動統(tǒng)治，在槍林彈雨中經(jīng)受住了生與死的考驗。社會主義革命和建設(shè)時期廣大團(tuán)員青年喊出“把青春獻(xiàn)給祖國”的響亮口號，向困難進(jìn)軍，為改變祖國“一窮二白”的面貌，艱苦創(chuàng)業(yè)，忘我勞動。改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期廣大團(tuán)員青年發(fā)出”團(tuán)結(jié)越來、振興中華”的時代強(qiáng)音，在現(xiàn)代化建設(shè)中解放思想，奮發(fā)圖強(qiáng)，勇立潮頭，敢闖敢干。中國特色社會主義新時代廣大團(tuán)員青年在脫貧攻堅戰(zhàn)場摸爬滾打，在科技攻關(guān)崗位奮力攀登，在保衛(wèi)祖國哨位威武守護(hù)，在各條戰(zhàn)線上砥礪前行。材料二1922年5月，在中國共產(chǎn)黨直接關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下，中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)宣告成立，一百年來，由先進(jìn)青年組成的共青團(tuán)作為中國共產(chǎn)黨的后備力量，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年投身到黨和人民的事業(yè)中。黨有號召，團(tuán)有行動始終是一代代共青團(tuán)員的政治信念，與黨同心、跟黨奮斗，把青春播撒在民族復(fù)興的征程上，成為當(dāng)代廣大團(tuán)員青年的歷史使命。（1）請簡要分析材料一體現(xiàn)了廣大團(tuán)員青年哪些共同的精神品質(zhì)。（2）結(jié)合材料二，談?wù)勀銓Α包h有號召、團(tuán)有行動”這一政治信念的理解?！敬鸢浮浚?）新民主主義革命時期廣大團(tuán)員青年踴躍投身革命運動展現(xiàn)出熱愛祖國，敢于為國犧牲、英勇斗爭的精神品質(zhì)；社會主義革命和建設(shè)時期廣大團(tuán)員青年“把青春獻(xiàn)給祖國”展現(xiàn)了為國奉獻(xiàn)、敢于拼搏、勤勞勇敢的精神品質(zhì)；改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期廣大團(tuán)員青年發(fā)出“團(tuán)結(jié)起來、振興中華”的時代強(qiáng)音，展現(xiàn)出敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)友愛、奮勇爭先的精神品質(zhì)；中國特色社會主義新時代廣大團(tuán)員青年在各條戰(zhàn)線上砥礪前行，展現(xiàn)出勇于創(chuàng)新、自信自強(qiáng)、剛健有為、擔(dān)當(dāng)重任、開拓奮發(fā)的精神品質(zhì)。（2）①中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群團(tuán)組織，是廣大青年在實踐中學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。②中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)展壯大，始終站在革命斗爭的前列，有著光榮的歷史。③中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)帶領(lǐng)青年在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中發(fā)揮生力軍和突擊隊作用。④在新時代，共青團(tuán)要組織青年參加改革開放和社會主義現(xiàn)代，化建設(shè)的實踐，為發(fā)展社會生產(chǎn)力、提高人民生活水平，為實現(xiàn)全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的第二個百年奮斗目標(biāo)建功立業(yè)。⑤與黨同心、跟黨奮斗，共青團(tuán)始終堅定不移跟黨走，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)共青團(tuán)員和廣大青年前赴后繼、勇當(dāng)先鋒，把青春撒播在民族是興的征程上，成為當(dāng)代廣大團(tuán)員青的歷史使命?！窘馕觥俊痉治觥靠键c考查：服務(wù)社會、中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)能力考查：調(diào)動和運用知識闡述事實，解決問題的能力核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、健全人格【小問1詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為青年，需要運用服務(wù)社會、中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)的有關(guān)知識，從內(nèi)容類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：槍林彈雨中經(jīng)受住了生與死的考驗→熱愛祖國，敢于為國犧牲、英勇斗爭的精神品質(zhì)；關(guān)鍵詞②：向困難進(jìn)軍、艱苦創(chuàng)業(yè)、忘我勞動→為國奉獻(xiàn)、敢于拼搏、勤勞勇敢的精神品質(zhì)；關(guān)鍵詞③：結(jié)越來、振興中華、奮發(fā)圖強(qiáng)，勇立潮頭，敢闖敢干→敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)友愛、奮勇爭先的精神品質(zhì)；關(guān)鍵詞④：在脫貧攻堅戰(zhàn)場摸爬滾打，在科技攻關(guān)崗位奮力攀登，在保衛(wèi)祖國哨位威武守護(hù)，在各條戰(zhàn)線上砥礪前行→勇于創(chuàng)新、自信自強(qiáng)、剛健有為、擔(dān)當(dāng)重任、開拓奮發(fā)的精神品質(zhì)。第三步：整合信息，組織答案。【小問2詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運用中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)的有關(guān)知識，從感悟類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：先進(jìn)青年組成、黨有號召、團(tuán)有行動→可鏈接的中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)的重要地位和作用。第三步：整合信息，組織答案。1．閱讀材料，回答問題。生命值得珍惜，值得追求。圍繞這一話題，同學(xué)們開展了系列探究活動。請你參與其中，回答相關(guān)問題。【敬畏生命】（1）運用“敬畏生命”的有關(guān)知識，分析圖一和圖二中兩種“逆行者”的行為?！揪`放生命】致敬，平凡英雄！重慶山火救援的感人瞬間：在火場一線，森林消防員、武警官兵，為身后的人民、城市筑起堅不可摧的防線；在防火隔離帶上，無數(shù)志愿者接力運輸滅火器、盒飯、礦泉水、冰塊，全力供應(yīng)山上參戰(zhàn)隊伍的后勤物資；山下，捐獻(xiàn)物資的熱心市民、不計回報、不問姓名，只為撲滅山火搭一把手、助一把力。他們用一個個平凡的壯舉閃耀出生命的偉大。（2）從“平凡與偉大”的角度，結(jié)合材料，談?wù)勀銓Α捌椒灿⑿邸钡恼J(rèn)識?！臼刈o(hù)生命】作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。（3）我們青少年可以通過哪些途徑來傳承民族文化，養(yǎng)護(hù)我們的精神？【答案】（1）圖一中的“逆行者”既不珍惜自己生命，又不尊重他人生命。圖二中的“逆行者”是敬畏生命的表現(xiàn)，他們用行動關(guān)懷他人的生命，與周圍的生命休戚與共。（2）①偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。②“平凡英雄”們，面對山火，不顧安危，用平凡的勞動共同守護(hù)人民的生命財產(chǎn)安全，用勤勞、善良、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價值。③在山火救援中，“平凡英雄”們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起，生命便從平凡中閃耀出偉大。（3）①參加經(jīng)典誦讀活動；②參觀革命博物館；等等【分析】考點考查：敬畏生命、在平凡中創(chuàng)造偉大、養(yǎng)護(hù)精神。能力考查：分析和解決問題的能力。核心素養(yǎng)：健全人格?！驹斀狻浚?）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運用敬畏生命的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：圖一：逆行，罰→可鏈接既不珍惜自己生命，又不尊重他人生命。關(guān)鍵詞②：圖二：逆行，贊→可鏈接是敬畏生命的表現(xiàn)，他們用行動關(guān)懷他人的生命，與周圍的生命休戚與共。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運用在平凡中創(chuàng)造偉大的有關(guān)知識，從認(rèn)識類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：他們用一個個平凡的壯舉閃耀出生命的偉大→可鏈在平凡中創(chuàng)造偉大。第三步：整合信息，組織答案。（3）本題考查青少年如何傳承民族文化，養(yǎng)護(hù)精神，為開放性試題，言之有理即可。2．【學(xué)習(xí)榜樣人物提高精神境界】“人民英雄”、黨的二十大代表張定宇說：“我不能延長時間和生命的長度，但是為什么不可以讓它變得更豐滿一些注入更多的事情呢?”兩年來，張定宇身份發(fā)生了變化，履新湖北省衛(wèi)健委副主任后，他的目光和腳步依然未遠(yuǎn)離基層一線。比如，他把大量精力投入到湖北“323”攻堅行動中，著力解決影響群眾健康的心腦血管病、癌癥、慢性呼吸系統(tǒng)疾病3類重大疾病……當(dāng)選二十大代表后，他做了一個決定：捐獻(xiàn)遺體用于漸凍癥研究。他并沒有提前告訴家人，也沒有過多的猶豫和顧慮，他的想法很簡單：“我是一個漸凍癥患者，捐贈遺體有助于醫(yī)學(xué)工作者開展?jié)u凍癥研究”。（1）“我不能延長時間和生命的長度，但是為什么不可以讓它變得更豐滿一些注入更多的事情呢?”張定宇的話語給我們哪些啟示?（2）榜樣人物總在用崇高精神感召著我們。請你再寫出兩個榜樣人物及其主要事跡?！敬鸢浮浚?）①運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值；②用認(rèn)真、勤勞、善良、堅持、勇敢書寫自己的生命價值；③生命至上，關(guān)愛生命，敬畏生命；④當(dāng)我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。（2）張桂梅：創(chuàng)辦云南麗江華坪女子高級中學(xué)，幫助數(shù)千名山區(qū)女孩改變命運，扎根貧困地區(qū)40多年，把全部身心獻(xiàn)給了祖國西南貧困山區(qū)的教育和福利事業(yè)。楊振寧：跨世紀(jì)的偉大物理學(xué)家，他心系祖國科教事業(yè)，為國家的科技發(fā)展、中外科技文化交流作出了重要貢獻(xiàn)?！痉治觥靠键c考查：敬畏生命、生命的價值和意義、平凡與偉大。能力考查：分析和描述能力。核心素養(yǎng)：健全人格?！驹斀狻浚?）第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。本問的設(shè)問主體為公民，需要調(diào)用敬畏生命、生命價值、平凡與偉大的有關(guān)知識，從啟示類問題的角度分析作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：我不能延長時間和生命的長度，但是為什么不可以讓它變得更豐滿一些注入更多的事情呢?→聯(lián)系生命至上，關(guān)愛生命，敬畏生命+創(chuàng)造生命的意義和價值+在平凡中孕育偉大。第三步：整合信息，組織答案。（2）本題屬于開放性試題，言之有理即可。3．2022年11月，疫情出現(xiàn)了反彈，幾乎是隔天做一次全員核算檢測。許多志愿者進(jìn)行核酸檢測時，不喝一口水，連續(xù)低頭工作5個小時以上，為社會的平安穩(wěn)定和人民群眾幸福安康付出了艱辛的努力。社區(qū)居民稱他們?yōu)椤白蠲赖娜恕薄＃?）從生命的角度，談?wù)勥@些核酸檢測志愿者為什么被稱為“最美的人”？（三方面即可）（2）請就志愿者的“綻放生命之花”寫出你的感謝。（要求：主題明確，思路清晰，不少于80字。不得出現(xiàn)學(xué)校、姓名等真實信息。）【答案】（1）①志愿者在核酸檢測志愿服務(wù)中體現(xiàn)出對生命的敬畏；②他們不顧自己生命的安危，從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷；③他們忘我工作，與他人生命休戚與共；④他們不懼風(fēng)險，付出愛心，出于對生命的敬畏自愿承擔(dān)責(zé)任（或?qū)ι木次穪碜詢?nèi)心自愿的選擇）；⑤在對他人的無私奉獻(xiàn)中，他們的生命更有價值和意義等。（2）辛苦了志愿者們！你們在平凡的工作崗位上做著不平凡的事（或：你們?yōu)樯鐣陌l(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，用認(rèn)真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價值；你們將個體的的生命和他人的、國家的命運聯(lián)系在一起，生命從平凡中閃耀出偉大?。└兄x你們無私奉獻(xiàn)，舍小家為大家（或：感謝你們在別人需要幫助時，付出自己的愛心，自愿承擔(dān)責(zé)任），為我們的生命健康護(hù)航。我們會積極配合疫情防控要求，今后還要向你們學(xué)習(xí)，努力溫暖他人（傳遞生命的溫暖），共同營造一個友善、和諧的社會等。（要求：主題明確，思路清晰，不少于80字。不得出現(xiàn)學(xué)校、姓名等真實信息）【分析】考點考查：敬畏生命、生命的意義、活出生命的精彩。能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格。【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為志愿者，需要運用敬畏生命、生命的意義的有關(guān)知識，從原因類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：許多志愿者進(jìn)行核酸檢測時，不喝一口水，連續(xù)低頭工作5個小時以上，為社會的平安穩(wěn)定和人民群眾幸福安康付出了艱辛的努力→可鏈接體現(xiàn)出對生命的敬畏；從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷；與他人生命休戚與共；出于對生命的敬畏自愿承擔(dān)責(zé)任；在對他人的無私奉獻(xiàn)中，他們的生命更有價值和意義。第三步：整合信息，組織答案。（2）本題要求就志愿者的“綻放生命之花”寫出感謝，可結(jié)合教材知識作答。4．閱讀材料，回答問題。材料：災(zāi)難面前，從來沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。2021年7月，特大暴雨突襲河南，救援過程中充分展現(xiàn)了人性中最光輝的一面，譜寫了一個個動人的故事。大學(xué)生的“救命文檔”河南籍大學(xué)生李睿與同學(xué)一起創(chuàng)立“待救援人員信息”的在線文檔，專門收集、整理來自河南各地的待救援信息。隨著參與編輯、維護(hù)文檔的人越來越多，文檔也成了民間救援信息對接平臺，幫助了諸多受災(zāi)民眾及時得到救援。文檔創(chuàng)建者李睿在其微博寫道：“要做一個能對社會有貢獻(xiàn)有價值的人?！眮碜阅吧说摹芭e手之勞”鄭州街頭，暴雨稍歇。一位母親帶著兩個孩子匆忙趕路，不慎掉入泥坑，眼看就要沒頂，母子3人命懸一線。這時，一過路男子看見他們的險況，立即飛奔上前，冒著自己滑下深坑的危險，奮力將他們從泥坑里一一拉出。事后，這位大哥說：“這就是舉手之勞，誰看見都會救。”新入職醫(yī)生“跪地”六小時“有沒有醫(yī)生？”剛從積水的地鐵車廂中撤出的實習(xí)醫(yī)生于逸飛聽到喊聲，毅然返回地鐵站地下2層救人。從18點開始，于逸飛跪地做了6小時心肺復(fù)蘇，施救同時還現(xiàn)場示范教學(xué)，以便更多人參與救助。救援人員到達(dá)時，已有十幾人在于逸飛的救助下脫離生命危險。凌晨時分，膝蓋重傷、體力耗盡的于逸飛才在他人的勸說下離開。對于自己的行為，于逸飛說：“治病救人，是一個醫(yī)生的使命。只要你愿意幫助別人，就會成為英雄。”災(zāi)難面前，人類是如此渺小，卻又是如此偉大！在中國這片充滿愛心的土地上，每當(dāng)災(zāi)害降臨，每一個平凡人都會化身為偉大的英雄！（1）結(jié)合材料并運用所學(xué)知識，談?wù)勀銓ζ椒才c偉大的理解。（2）傳遞生命溫暖，需要每個人從點滴小事做起。為此，你愿意在生活中付諸哪些具體行動？【答案】（1）①每個人的生命都有自己獨特的使命。②偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)，在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值。③平凡的生命也有自己的價值，用認(rèn)真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價值。④生命雖然平凡，但也能時時創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。（2）①參加學(xué)校的志愿者服務(wù)活動。②幫助學(xué)習(xí)或生活上有困難的同學(xué)。③在家多幫父母干些家務(wù)活。④積極參加各種環(huán)?；顒?，關(guān)愛我們生存的環(huán)境等。（答出三點即可）【分析】考點考查：平凡與偉大、傳遞生命的溫暖能力考查：運用知識分析問題核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運用平凡與偉大的有關(guān)知識，從分析類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：災(zāi)難面前，從來沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。每當(dāng)災(zāi)害降臨，每一個平凡人都會化身為偉大的英雄→圍繞在平凡中創(chuàng)造偉大作答。第三步：整合信息，組織答案。（2）本題考查傳遞生命溫暖，為開放試題，言之有理即可。5．【閱讀感悟·學(xué)習(xí)榜樣】根掘以下學(xué)習(xí)卡片，回答問題。學(xué)習(xí)卡榜樣資料2022年全國教書育人楷模----楊明生安徽省六安市霍邱縣第-中學(xué)校長、教師楊明生，長期堅守原國家扶貧開發(fā)重點縣、革命老區(qū)，從教38年來，他從未離開過三尺講臺。隨著年齡增長和長期芳累，他悲上了多種疾病，但始終堅持著，每天總是第一個來到學(xué)校。最后一個回家，堅守在教學(xué)一線，愛生如子，踐行著一位教育工作者的使命擔(dān)當(dāng)。2022年安徽省新時代好少年---孫雅欣安徽省宿州市宿城第--中學(xué)高一年級學(xué)生孫雅欣，先天性右臂缺失的她，始終笑對苦難、自強(qiáng)不息。學(xué)習(xí)中，她勤奮刻苦、認(rèn)真努力；生活中，她善良樂觀、陽光向上。她十分熱愛傳統(tǒng)文化，雖然用左手寫字，執(zhí)筆、運筆有諸多不便，但絲毫沒有影響她寫得一手雋秀的中國字。（1）楊明生老師符合新時代“四有”好老師的哪些要求？請你結(jié)合事跡簡要說明。（2）孫雅欣同學(xué)的經(jīng)歷給我們哪些啟示？【答案】（1）“楊明生長期堅守原國家扶貧開發(fā)重點縣、革命老區(qū)”，說明他有理想信念、有道德情操；“從教38年來，他從未離開過三尺講臺”，說明他有扎實學(xué)識；“愛生如子，踐行著一位教育工作者的使命擔(dān)當(dāng)”，說明他有仁愛之心。（2）我們要學(xué)習(xí)他對待生活積極樂觀的態(tài)度，勇于面對挫折，磨礪堅強(qiáng)的意志，發(fā)掘生命的力量；對待學(xué)習(xí)，要樹立自主、勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度；探索生命的意義，實現(xiàn)人生價值；學(xué)習(xí)中華文化，做中華文化的弘揚者、傳播者、建設(shè)者。【分析】考點考查：四有好老師、戰(zhàn)勝挫折的方法的有關(guān)知識能力考查：調(diào)動和運用知識，描述和闡述事物，論證和探究問題核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運用四有好老師的有關(guān)知識，從原因類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：楊明生，長期堅守原國家扶貧開發(fā)重點縣、革命老區(qū)→可鏈接有理想信念、有道德情操。關(guān)鍵詞②：從教38年來，他從未離開過三尺講臺→可鏈接有扎實學(xué)識。關(guān)鍵詞③：愛生如子，踐行著一位教育工作者的使命擔(dān)當(dāng)→可鏈接有仁愛之心。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運用正確面對挫折、實現(xiàn)人生價值、對學(xué)習(xí)的認(rèn)識的有關(guān)知識，從原因類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：孫雅欣，先天性右臂缺失的她，始終笑對苦難、自強(qiáng)不息→可鏈接勇于面對挫折，磨礪堅強(qiáng)的意志，發(fā)掘生命的力量。關(guān)鍵詞②：學(xué)習(xí)中，她勤奮刻苦、認(rèn)真努力→可鏈接樹立自主、勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度。關(guān)鍵詞③：生活中，她善良樂觀、陽光向上→可鏈接對待生活積極樂觀，實現(xiàn)人生價值。關(guān)鍵詞④：她十分熱愛傳統(tǒng)文化→可鏈接弘揚中華文化。第三步：整合信息，組織答案。6．2022年度深圳“新時代好少年”名單正式揭曉，他們勤奮好學(xué)，樂觀友善，積極進(jìn)取，用實際行動詮釋了“請黨放心，強(qiáng)國有我”的錚錚誓言，為深圳廣大少年兒童樹立了身邊的榜樣。【奮斗不息的自強(qiáng)少年】來自深圳元平特殊教育學(xué)校的鄭榮軒同學(xué)雖患有疾病，但他依然樂觀向上，勇于挑戰(zhàn)自我，不向命運低頭。他曾參加全國第十一屆殘運會暨第八屆特奧會，奪得男子12-15歲組50米蛙泳、100米蛙泳第一名。（1）以自強(qiáng)面對逆境，有人說挫折帶給鄭榮軒同學(xué)的不僅僅是傷害，還有磨礪和成長。你同意這個觀點嗎?請說明理由。【才華橫溢的文學(xué)少年】來自深圳大學(xué)附屬坂田學(xué)校的蔡昕妤從小熱愛閱讀，至今閱覽3000余冊書籍，她原創(chuàng)的2篇童話作品榮獲中國童話節(jié)故事創(chuàng)作大賽特等獎。【樂于助人的美德少年】來自南山區(qū)第二外國語學(xué)校（集團(tuán)）海德學(xué)校的葉顥銘同學(xué)熱心公益、倡導(dǎo)環(huán)保，從小積極參與自然教育、垃圾分類和社會公共服務(wù)，累計志愿服務(wù)時長超1400小時。（2）汲取上述材料中榜樣的力量，說說我們新時代的青少年應(yīng)如何活出生命的精彩？（3）“請黨放心，強(qiáng)國有我”，請結(jié)合所學(xué)知識，聯(lián)系自己的實際說一說中學(xué)生應(yīng)該怎樣做才能讓黨放心？【答案】（1）同意，挫折既有積極影響，也有消極影響。①挫折是我們生命成長的一部分，面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒等，長期沉浸在負(fù)面情緒中，我們?nèi)菀紫粒踔磷龀霾磺‘?dāng)?shù)男袨?；②面對挫折，得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀，精神懈?。皇б鈺r，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。鄭榮軒同學(xué)面對疾病，依然樂觀自強(qiáng)，才使得他成為更好的自己。③我們要向鄭榮軒同學(xué)學(xué)習(xí)，正確面對挫折，及時調(diào)整自己，發(fā)掘生命的力量，增強(qiáng)生命的韌性，促進(jìn)自我成長。（2）①我們可以像蔡昕妤同學(xué)那樣熱愛學(xué)習(xí)，樂于實踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力；②我們要像葉顥銘同學(xué)那樣關(guān)注公益，關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人；③我們也可以像葉顥銘同學(xué)那樣熱心公益，用真誠、熱情幫助他人；（或看到別人需要幫助時，付出自己的愛心）；④我們可以像鄭榮軒同學(xué)那樣自強(qiáng)奮進(jìn)，用認(rèn)真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價值，從平凡的小事做起，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)力量；⑤我們還可以像葉顥銘同學(xué)學(xué)習(xí)，關(guān)注環(huán)保，服務(wù)社會，將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起，從平凡中閃耀出偉大。⑥像他們一樣努力活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值等。（3）①熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。②樹立遠(yuǎn)大理想，將個人的夢想與時代脈搏、與中國夢緊密相連。③努力學(xué)習(xí)，立志成才，報效祖國。④參加社會實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)。⑤爭做新時代好少年，努力提高自身的道德修養(yǎng)等?！痉治觥靠键c考查：挫折的雙重作用、活出生命精彩、少年夢想等能力考查：運用所學(xué)知識分析材料，解答問題的能力核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格、責(zé)任意識【詳解】（1）第一步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷觀點正誤。觀點正誤：正確第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，說明判斷依據(jù)。判斷依據(jù)：挫折既有積極影響，也有消極影響+如何正確面對挫折。第三步：整合信息，組織答案。（2）本題考查何活出生命的精彩，可結(jié)合教材知識作答。（3）本題考查中學(xué)生應(yīng)該怎樣做才能讓黨放心，可結(jié)合材料作答，言之有理即可。7．閱讀材料，回答問題。材料一《學(xué)會把挫折當(dāng)磨刀石》。對人生來說，挫折是成長道路上必須面對的現(xiàn)實課題，也是成長成熟過程中的重要考驗。要學(xué)會把挫折當(dāng)磨刀石，正確面對挫折，想辦法戰(zhàn)勝它；要善于在挫折中磨礪心志。（1）根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識，請你分析我們?yōu)槭裁匆汛煺郛?dāng)做磨刀石。材料二為幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生珍惜、尊重、熱愛生命的意識，連日來，某實驗學(xué)校扎實開展“生命教育”系列活動：升旗儀式結(jié)束后，共青團(tuán)員洪文浩和谷初夏作了題為“珍愛生命快樂成長”的國旗下的講話，他們號召大家要關(guān)注生命、珍愛生命、欣賞生命、敬畏生命，不斷提高自己的生存技能；同時，各班還組織召開了“生命教育”主題班會。班會課上，老師讓同學(xué)們了解生命誠可貴，不可輕易做出傷害自己和他人的行為。（2）根據(jù)材料，結(jié)合對生命的認(rèn)識，請你說說學(xué)校為什么要開展“生命教育”系列活動？材料三2022年3月3日晚，2021感動中國年度人物名單公布。其中一位是清華生命科學(xué)學(xué)院2018級博士研究生江夢南。這位來自湖南莽山瑤族小鎮(zhèn)、在半歲時就雙耳失聰?shù)墓媚铮瑒?chuàng)造了世人眼中的“奇跡”：她自幼通過讀唇語學(xué)會了“聽”和“說”，之后憑借優(yōu)異的成績成為近年來家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)唯一考入重點大學(xué)、最終到清華攻讀博士的學(xué)生。如今，她正在攻讀生物信息學(xué)博士學(xué)位，目標(biāo)就是解決生命健康的難題。（3）根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識，請你分析：江夢南的自強(qiáng)人生告訴我們要怎樣活出生命的精彩。【答案】（1）生活中的挫折是我們生命成長中的一部分。得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠。失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。（2）①生命是來之不易的、是獨特的、是短暫的、也是不可逆的；②生命是脆弱的、生命是崇高的、神圣的；③生命至上，生命價值高于一切；④開展“生命教育”系列活動有利于增強(qiáng)青少年的安全防范意識；⑤有利于青少年牢記生命的寶貴、珍愛生命、善待生命。（3）①拒絕貧乏，讓生命充盈起來。熱愛學(xué)習(xí)，樂于實踐，敞開胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，讓生命在道德體驗中不斷豐富。②拒絕冷漠，關(guān)切他人生命并善待他人。③在平凡中創(chuàng)造偉大，偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)?！痉治觥靠键c考查：挫折的影響、珍愛生命、活出生命的精彩能力考查：調(diào)動和運用所學(xué)知識分析問題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體是中學(xué)生，需要運用挫折的影響的有關(guān)知識，從原因類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：挫折是成長道路上必須面對的現(xiàn)實課題，也是成長成熟過程中的重要考驗→可鏈接挫折的雙重影響；第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體是中學(xué)生，需要運用珍愛生命的有關(guān)知識，從原因類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：為幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生珍惜、尊重、熱愛生命的意識→可鏈接珍愛生命的原因+有利于增強(qiáng)青少年的安全防范意識+有利于青少年珍愛生命、善待生命等。第三步：整合信息，組織答案。（3）第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體是中學(xué)生，需要運用活出生命的精彩的有關(guān)知識，從做法類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：在半歲時就雙耳失聰?shù)墓媚?，?chuàng)造了世人眼中的“奇跡”→拒絕貧乏，讓生命充盈起來+拒絕冷漠，關(guān)切他人生命+在平凡中創(chuàng)造偉大等；第三步：整合信息，組織答案。8．閱讀材料，回答問題。學(xué)完《生命的思考》后，七年（3）班舉辦一次以《生命的真諦》為主題活動，下列是同學(xué)們收集的材料，請你閱讀材料，回答相關(guān)問題：材料一面對著新冠疫情新形勢，國家有關(guān)部門調(diào)整了防疫措施，并提出：“每個人都是自身健康第一責(zé)任人”（1）請你說說為什么每個人是健康的第一責(zé)任人？材料二2022年10月29日，韓國首都首爾龍山區(qū)梨泰院舉行萬圣節(jié)派對，在一條小巷里發(fā)生大規(guī)模踩踏事故，共造成158人死亡，196人受傷。（2）請你說說發(fā)生類似事件應(yīng)該如何自救？材料三近日，“福建好人榜”2022年第三季度榜單揭曉，半年前奮不顧身救助因采藥不慎失足落水同伴，而被譽為仙游山“好人”的李仙英，上榜“見義勇為”好人。作為莆田人的驕傲，她的義舉與勇氣再度收獲點贊和敬意。（3）結(jié)合材料三，聯(lián)系自身實際，談?wù)勗鯓硬拍芑畛錾木?？【答案】?）生命來之不易，我們要珍愛生命；堅持生命至上，我們要對生命有一種敬畏的情懷。（2）學(xué)習(xí)掌握一些基本自救自護(hù)方法；增強(qiáng)安全意識，提高安全防范能力。生命價值高于一切，要自覺守護(hù)生命。（3）遠(yuǎn)離貧乏，充盈自己的生命。拒絕冷漠，關(guān)切他人的生命。不甘平庸，創(chuàng)造社會價值。【分析】考點考查：堅持生命至上、綻放生命的精彩、守護(hù)生命。能力考查：運用知識分析問題。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)。【詳解】（1）本題考查堅持生命至上，可以結(jié)合教材知識作答。（2）本題考查自救自護(hù)的方法，可以結(jié)合實際作答。（3）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運用綻放生命的精彩的有關(guān)知識，從分析類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：半年前奮不顧身救助因采藥不慎失足落水同伴的李仙英，上榜“見義勇為”好人→圍繞綻放生命的精彩作答。第三步：整合信息，組織答案。9．“共和國勛章”獲得者、中國工程院院士、首屆國家最高科學(xué)技術(shù)獎得主、雜交水稻之父―袁隆平，他是用一粒種子改變世界的人，畢生的追求就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓，他的一生值得我們銘記。為紀(jì)念袁隆平老先生，某班召開了“緬懷‘稻田守望者’勇做‘時代追夢人’”，主題班會。材料一讓所有人遠(yuǎn)離饑餓、讓更多人“吃上飯，吃飽飯”是袁隆平的畢生追求。他淡泊名利，甘愿做平凡的種田人。他以祖國和人民的需要為己任，不僅為解決中國人民的溫飽和保障國家糧食安全作出了貢獻(xiàn)，更為世界和平和社會進(jìn)步樹立了豐碑。袁老逝世，無數(shù)人自發(fā)吊唁。悼念者說：“每一縷升起的炊煙，都是飄自人間的懷念?！保?）請運用生命價值的相關(guān)內(nèi)容，說明為什么袁隆平的一生值得我們銘記。材料二在袁老的心中有兩個夢：一個是禾下乘涼夢，一個是雜交水稻覆蓋全球夢。他的一生都在大地上追夢，90歲高齡仍躬耕于稻田，對上千個品種進(jìn)行了上萬次試驗，一次又一次的失敗都動搖不了他的夢想。袁隆平和他的團(tuán)隊選育了一代代實用高產(chǎn)雜交水稻，畝產(chǎn)不斷取得突破。（2）結(jié)合材料，談?wù)勗∑綀A夢的經(jīng)歷給我們什么啟示。【答案】（1）①能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，能夠?qū)€人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運結(jié)合起來，這樣的一生是值得的。②生命在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。一個人的偉大不在于地位高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的精神財富和物質(zhì)財富，影響著一代又一代的人。（2）①少年的夢想，應(yīng)該與個人的人生目標(biāo)緊密相連，應(yīng)該與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分，應(yīng)要把自己的人生志向同祖國和人民聯(lián)系在一起；②努力，是夢想與現(xiàn)實之間的橋梁。青少年要從小學(xué)習(xí)立志，早立志，立大志，立長志;要堅持夢想，努力落實在每一天的具體行動中；實現(xiàn)夢想要從實際出發(fā)，落實在每一天的具體行動中；青少年要把個人夢想融入實現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的中國夢之中?！痉治觥靠键c考查：綻放生命之花、少年有夢能力考查：調(diào)動和運用知識闡述事實，解決問題的能力核心素養(yǎng)：健