2020版 滬教版 高中音樂 選擇性必修6 視唱練耳《第二單元 一升、一降、二升調(diào)號(hào)大小調(diào)體系》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

版滬教版高中音樂選擇性必修6視唱練耳《第二單元一升、一降、二升調(diào)號(hào)大小調(diào)體系》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容選自2020版滬教版高中音樂選擇性必修6《視唱練耳》中的《第二單元一升、一降、二升調(diào)號(hào)大小調(diào)體系》。這一單元主要圍繞G大調(diào)、e小調(diào)、F大調(diào)及d小調(diào)的音樂理論及實(shí)踐展開，涵蓋了增四度、減五度音程、三和弦及其轉(zhuǎn)位、切分節(jié)奏、三連音節(jié)奏型等核心內(nèi)容。通過課堂講解、視唱、練耳及拓展練習(xí)等多種教學(xué)方式，旨在幫助學(xué)生深入理解并掌握這些音樂理論知識(shí)，提升音樂聽覺能力和視唱練耳技能，為進(jìn)一步的音樂學(xué)習(xí)和表演打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）單元內(nèi)容分析1.第一節(jié)G大調(diào)與增減音程本節(jié)內(nèi)容主要包括增四度、減五度音程的講解，以及附點(diǎn)變化節(jié)奏型的實(shí)踐應(yīng)用。增四度和減五度作為不協(xié)和音程，具有獨(dú)特的聽覺效果，是音樂理論中的重要概念。附點(diǎn)變化節(jié)奏型則是在基本節(jié)奏基礎(chǔ)上進(jìn)行的變化，增加了節(jié)奏的復(fù)雜性和趣味性。通過模唱、構(gòu)唱等練習(xí)，學(xué)生可以更好地體會(huì)這些音程和節(jié)奏的特點(diǎn)，提升音樂聽覺的敏感度。2.第二節(jié)e小調(diào)與三和弦本節(jié)重點(diǎn)講解三和弦的構(gòu)成及其在音樂中的應(yīng)用，同時(shí)引入切分節(jié)奏及變化形態(tài)的學(xué)習(xí)。三和弦是音樂中最基本的和弦類型，對于理解和聲和音樂編配至關(guān)重要。切分節(jié)奏則打破了常規(guī)的強(qiáng)弱規(guī)律，為音樂增添了動(dòng)力感和變化。通過和弦模唱、構(gòu)唱及節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生可以掌握三和弦的音響效果和切分節(jié)奏的演奏技巧。3.第三節(jié)F大調(diào)與三和弦轉(zhuǎn)位本節(jié)內(nèi)容聚焦于大小三和弦的第一、第二轉(zhuǎn)位，以及三連音節(jié)奏型的實(shí)踐。和弦轉(zhuǎn)位能夠豐富和弦的音響色彩，增加音樂的和聲層次。三連音節(jié)奏型則是一種特殊的節(jié)奏劃分方式，要求演奏者具備穩(wěn)定的節(jié)奏感和準(zhǔn)確的時(shí)值控制。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步提升對和弦轉(zhuǎn)位及復(fù)雜節(jié)奏型的掌握能力。4.第四節(jié)d小調(diào)與和弦標(biāo)記本節(jié)主要講解和弦標(biāo)記的方法，以及3/8拍基本節(jié)奏型的運(yùn)用。和弦標(biāo)記是音樂記譜中的重要環(huán)節(jié)，能夠清晰地表達(dá)作品的和聲進(jìn)行。3/8拍則是一種較少見的節(jié)拍類型，其獨(dú)特的節(jié)奏特點(diǎn)為音樂帶來了別樣的韻律感。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用和弦標(biāo)記，同時(shí)掌握3/8拍的演奏技巧。（三）單元內(nèi)容整合本單元的教學(xué)內(nèi)容圍繞G大調(diào)、e小調(diào)、F大調(diào)及d小調(diào)展開，涵蓋了音程、和弦、節(jié)奏等多個(gè)方面。在整合這些內(nèi)容時(shí)，我們注重知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性，通過逐步深入的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)理論知識(shí)。結(jié)合視唱、練耳等實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。我們還通過拓展練習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)其綜合運(yùn)用音樂知識(shí)的能力。具體來說，本單元的教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行整合：理論知識(shí)的串聯(lián)：將增四度、減五度音程、三和弦及其轉(zhuǎn)位、和弦標(biāo)記等理論知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，形成完整的知識(shí)體系。通過對比和分析不同音程、和弦的特點(diǎn)和用途，幫助學(xué)生深入理解其內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。節(jié)奏訓(xùn)練的融合：將附點(diǎn)變化節(jié)奏型、切分節(jié)奏、三連音節(jié)奏型等不同類型的節(jié)奏訓(xùn)練融入教學(xué)過程中。通過反復(fù)練習(xí)和變化組合，提高學(xué)生的節(jié)奏感和時(shí)值控制能力。視唱練耳的結(jié)合：在視唱和練耳環(huán)節(jié)中，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過模唱、構(gòu)唱等方式鞏固理論知識(shí)，同時(shí)通過練耳訓(xùn)練提高學(xué)生的音樂聽覺能力。拓展練習(xí)的拓展：在拓展練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行音樂創(chuàng)作和編配。通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合運(yùn)用能力。本單元的教學(xué)內(nèi)容整合旨在通過系統(tǒng)、連貫的教學(xué)方式，幫助學(xué)生全面掌握相關(guān)音樂理論知識(shí)，提升音樂聽覺能力和視唱練耳技能，為進(jìn)一步的音樂學(xué)習(xí)和表演打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解高中音樂核心素養(yǎng)（一）審美感知審美感知是音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，它要求學(xué)生能夠?qū)σ魳匪囆g(shù)的聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素及獨(dú)特美感進(jìn)行深入的體驗(yàn)、感悟、理解和把握。在本單元的教學(xué)中，審美感知主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：音程與和弦的聽覺體驗(yàn)：通過模唱、構(gòu)唱增四度、減五度音程及三和弦等練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受不同音程與和弦的音響特點(diǎn)和色彩變化，培養(yǎng)其對音樂音響的敏感度和辨識(shí)能力。節(jié)奏的聽覺訓(xùn)練：通過附點(diǎn)變化節(jié)奏型、切分節(jié)奏、三連音節(jié)奏型等節(jié)奏訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立穩(wěn)定的節(jié)奏感，感受不同節(jié)奏類型的韻律美和動(dòng)感美。視唱練耳的綜合運(yùn)用：在視唱練耳環(huán)節(jié)中，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過模唱、構(gòu)唱、聽寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺能力和對音樂作品的整體感知能力。音樂作品的鑒賞與評(píng)價(jià)：通過引導(dǎo)學(xué)生鑒賞不同風(fēng)格、不同時(shí)期的音樂作品，培養(yǎng)其從音樂要素出發(fā)分析音樂作品的能力，同時(shí)學(xué)會(huì)對音樂作品進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和選擇。（二）藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)是音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的另一重要組成部分，它要求學(xué)生能夠通過歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等活動(dòng)，表達(dá)音樂藝術(shù)的美感和情感內(nèi)涵。在本單元的教學(xué)中，藝術(shù)表現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：視唱能力的提升：通過大量的視唱練習(xí)，提高學(xué)生的視譜能力和音樂表現(xiàn)力。在視唱過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)音樂的節(jié)奏、音準(zhǔn)和情感。練耳技能的訓(xùn)練：通過練耳訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂聽覺能力和對音樂作品細(xì)節(jié)的把握能力。在練耳過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂音響的敏銳感知和快速反應(yīng)能力。和弦與節(jié)奏的演奏實(shí)踐：通過和弦模唱、構(gòu)唱及節(jié)奏練習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握和弦的演奏技巧和節(jié)奏的演奏方法。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的演奏和創(chuàng)作中。音樂編創(chuàng)能力的培養(yǎng)：通過拓展練習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)其音樂編創(chuàng)能力。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行音樂創(chuàng)作和編配，展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。（三）文化理解文化理解是音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的深層次要求，它要求學(xué)生能夠通過音樂感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵。在本單元的教學(xué)中，文化理解主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)：通過增四度、減五度音程、三和弦及其轉(zhuǎn)位、和弦標(biāo)記等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解音樂語言的基本構(gòu)成和表達(dá)方式，為后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。音樂作品的風(fēng)格與流派分析：在鑒賞不同風(fēng)格、不同時(shí)期的音樂作品時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的風(fēng)格特點(diǎn)和流派歸屬，了解不同文化背景下音樂藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)和演變規(guī)律。音樂與文化的關(guān)聯(lián)思考：鼓勵(lì)學(xué)生將音樂學(xué)習(xí)與文化背景相結(jié)合，思考音樂在文化傳承、社會(huì)變遷等方面的作用和意義。通過音樂學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的文化視野，增進(jìn)對不同文化的理解和尊重?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試：結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)和方法，進(jìn)行跨學(xué)科的音樂學(xué)習(xí)和研究。例如，結(jié)合歷史學(xué)科了解音樂作品的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境；結(jié)合文學(xué)學(xué)科分析音樂作品與文學(xué)作品之間的聯(lián)系和差異等。通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進(jìn)入《第二單元一升、一降、二升調(diào)號(hào)大小調(diào)體系》的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是在音樂鑒賞、歌唱、演奏等必修模塊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)接觸并掌握了音樂的基本元素，如旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、音程、和弦等。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也進(jìn)行過簡單的視唱練耳訓(xùn)練，對基本的音高、節(jié)奏聽辨有了一定的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。具體來說，學(xué)生已知內(nèi)容包括：音程與和弦基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過音程的基本概念，包括純一度、純四度、純五度、純八度等基本音程，以及大三和弦、小三和弦等和弦類型。節(jié)奏與節(jié)拍：學(xué)生熟悉常見的節(jié)拍類型，如二拍子、三拍子、四拍子等，并能準(zhǔn)確打出基本的節(jié)奏型。視唱練耳基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的視唱能力，能夠視唱簡單的旋律，并在練耳方面能夠聽辨基本的音高和節(jié)奏。音樂理論基礎(chǔ)：通過音樂基礎(chǔ)理論模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生對音樂記譜法、音高、節(jié)奏、節(jié)拍、音階、調(diào)式等基本概念有了初步的了解。（二）新知內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容主要集中在一升、一降、二升調(diào)號(hào)大小調(diào)體系的學(xué)習(xí)上，包括G大調(diào)、e小調(diào)、F大調(diào)、d小調(diào)等調(diào)性的音階、音程、和弦及其在實(shí)際音樂作品中的應(yīng)用。具體新知內(nèi)容包括：G大調(diào)與增減音程：學(xué)習(xí)增四度、減五度音程的構(gòu)成及其聽覺效果，通過模唱、構(gòu)唱等方式加深對這兩個(gè)特殊音程的理解和記憶。e小調(diào)與三和弦：了解三和弦的構(gòu)成原理，包括大三和弦和小三和弦，以及它們在音樂作品中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)音程、和弦的連接，掌握基本的和聲進(jìn)行。F大調(diào)與三和弦轉(zhuǎn)位：學(xué)習(xí)大小三和弦的第一、第二轉(zhuǎn)位，理解轉(zhuǎn)位和弦在音樂作品中的表現(xiàn)力和應(yīng)用。d小調(diào)與和弦標(biāo)記：掌握和弦標(biāo)記的方法，了解羅馬數(shù)字在調(diào)性中的和弦級(jí)數(shù)表示，以及轉(zhuǎn)位和弦的標(biāo)記方式。本單元還涉及附點(diǎn)變化節(jié)奏型、切分節(jié)奏、三連音節(jié)奏型等復(fù)雜節(jié)奏的學(xué)習(xí)，以及視唱練耳技能的進(jìn)一步提升，要求學(xué)生能夠在更復(fù)雜的音樂環(huán)境中準(zhǔn)確聽辨和表現(xiàn)音樂元素。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析根據(jù)學(xué)生在音樂必修模塊中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，可以總結(jié)出以下學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)：音樂感知能力：大部分學(xué)生對音樂的節(jié)奏、旋律等基本元素有較好的感知能力，能夠通過聽覺快速捕捉音樂的特點(diǎn)。音樂表現(xiàn)能力：學(xué)生在歌唱、演奏等活動(dòng)中展現(xiàn)出一定的音樂表現(xiàn)能力，能夠較好地完成簡單的音樂作品演繹。音樂理論學(xué)習(xí)能力：學(xué)生對于音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能夠較快地掌握基本概念和原理，但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)可能存在一定的困難。視唱練耳能力：學(xué)生在視唱練耳方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，但在面對復(fù)雜節(jié)奏和音程時(shí)，可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作能力和探究欲望，愿意通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式解決學(xué)習(xí)中的問題。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，可以采取以下突破策略：增強(qiáng)直觀感受：對于復(fù)雜的音程、和弦等音樂元素，可以通過多媒體教學(xué)手段，如音頻、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，幫助他們更好地理解音樂理論概念。分層教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，采取分層教學(xué)策略。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固；對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更多拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)：視唱練耳等技能的提升需要大量的實(shí)踐練習(xí)。在教學(xué)過程中，應(yīng)安排足夠的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。可以組織小組比賽、個(gè)人展示等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。引入合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生相互幫助、共同進(jìn)步。在小組合作中，學(xué)生可以相互分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，解決學(xué)習(xí)中的困惑，提高學(xué)習(xí)效率。及時(shí)反饋與指導(dǎo)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予必要的反饋和指導(dǎo)。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行糾正和解答，以幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。針對具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以采取以下策略：增四度、減五度音程的學(xué)習(xí)：通過模唱、構(gòu)唱等方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)這兩個(gè)特殊音程，加深對它們的理解和記憶?？梢砸雽?shí)際的音樂作品片段，讓學(xué)生在實(shí)際的音樂環(huán)境中感受增四度、減五度音程的應(yīng)用。三和弦及其轉(zhuǎn)位的學(xué)習(xí)：通過構(gòu)建和弦、分析音樂作品中的和弦進(jìn)行等方式，幫助學(xué)生理解三和弦的構(gòu)成原理及其在音樂作品中的應(yīng)用。對于轉(zhuǎn)位和弦的學(xué)習(xí)，可以通過對比原位和弦和轉(zhuǎn)位和弦的音響效果，讓學(xué)生感受轉(zhuǎn)位和弦的表現(xiàn)力。復(fù)雜節(jié)奏的學(xué)習(xí)：對于附點(diǎn)變化節(jié)奏型、切分節(jié)奏、三連音節(jié)奏型等復(fù)雜節(jié)奏，可以通過分段練習(xí)、組合練習(xí)等方式，逐步提高學(xué)生的掌握程度?？梢砸刖哂羞@些節(jié)奏特點(diǎn)的音樂作品片段，讓學(xué)生在實(shí)際的音樂作品中感受和理解這些節(jié)奏的應(yīng)用。視唱練耳的提升：在視唱練耳的訓(xùn)練中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和音樂表現(xiàn)能力?？梢酝ㄟ^聽辨訓(xùn)練、模唱訓(xùn)練等方式，提高學(xué)生的音高聽辨能力和節(jié)奏感知能力?？梢园才艑W(xué)生進(jìn)行實(shí)際的視唱練習(xí)，讓他們在實(shí)踐中提升視唱能力。通過以上策略的實(shí)施，可以有效突破學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的學(xué)習(xí)障礙，提高他們的音樂素養(yǎng)和綜合能力。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“音樂調(diào)性與和弦的色彩探索”。通過這一大主題，我們將引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂中的調(diào)性理論、和弦結(jié)構(gòu)及其在音樂作品中的表現(xiàn)與應(yīng)用。本單元將圍繞G大調(diào)、e小調(diào)、F大調(diào)、d小調(diào)及其相關(guān)的和弦體系展開，通過視唱、練耳、拓展練習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握不同調(diào)性與和弦的音樂色彩，提升其在音樂創(chuàng)作與表演中的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)與文化理解能力。五、大單元目標(biāo)敘寫高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知學(xué)生能夠感受并分辨不同調(diào)性與和弦在音樂作品中的獨(dú)特美感，理解調(diào)性變化對音樂情緒表達(dá)的影響。通過視唱與練耳活動(dòng)，學(xué)生能夠提高對音樂音響特征的敏感度和辨識(shí)能力，形成豐富的音樂聽覺經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生能夠領(lǐng)略經(jīng)典音樂作品中的調(diào)性布局與和弦運(yùn)用，體會(huì)其音樂美感與藝術(shù)表現(xiàn)力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確視唱包含增四度、減五度等特殊音程的音樂片段，掌握附點(diǎn)變化節(jié)奏型、切分節(jié)奏及三連音節(jié)奏型的演唱技巧。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的調(diào)性與和弦知識(shí)，進(jìn)行簡單的音樂編創(chuàng)活動(dòng)，表現(xiàn)出不同調(diào)性與和弦的音樂色彩。在合唱、合奏等集體表演中，學(xué)生能夠根據(jù)調(diào)性要求調(diào)整自己的聲音，與團(tuán)隊(duì)保持和諧，展現(xiàn)出良好的協(xié)作能力。（三）文化理解學(xué)生能夠理解調(diào)性與和弦在不同音樂風(fēng)格和文化背景中的運(yùn)用，認(rèn)識(shí)到它們對音樂創(chuàng)作與表演的重要意義。通過學(xué)習(xí)不同調(diào)性的音樂作品，學(xué)生能夠領(lǐng)略到不同文化語境中音樂的多樣性，增強(qiáng)對多元音樂文化的尊重與理解。學(xué)生能夠結(jié)合歷史文化背景，分析音樂作品中的調(diào)性布局與和弦運(yùn)用，理解其藝術(shù)內(nèi)涵和社會(huì)功能。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)調(diào)性理論的理解與應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生掌握G大調(diào)、e小調(diào)、F大調(diào)、d小調(diào)的基本調(diào)性特征，理解調(diào)性在音樂作品中的作用和意義。和弦結(jié)構(gòu)的識(shí)別與構(gòu)建：幫助學(xué)生識(shí)別增四度、減五度等特殊音程，掌握三和弦及其轉(zhuǎn)位的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解和弦連接的基本規(guī)則。節(jié)奏型的掌握與運(yùn)用：通過視唱與練耳活動(dòng)，使學(xué)生熟練掌握附點(diǎn)變化節(jié)奏型、切分節(jié)奏及三連音節(jié)奏型的演唱技巧，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到音樂表演與創(chuàng)作中。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)調(diào)性變化的音樂感知：如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確感知調(diào)性變化對音樂情緒表達(dá)的影響，提高其對音樂音響特征的敏感度。和弦連接的聽覺訓(xùn)練：如何通過有效的練耳活動(dòng)，幫助學(xué)生建立準(zhǔn)確的和弦連接聽覺，提高其對復(fù)雜和弦結(jié)構(gòu)的辨識(shí)能力。音樂編創(chuàng)中的調(diào)性運(yùn)用：如何鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的調(diào)性與和弦知識(shí)進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動(dòng)，表現(xiàn)出不同調(diào)性與和弦的音樂色彩，同時(shí)保持作品的和諧與統(tǒng)一。教學(xué)實(shí)施策略1.調(diào)性理論的理解與應(yīng)用教學(xué)策略：通過講解與示范相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解調(diào)性在音樂作品中的作用和意義。利用經(jīng)典音樂作品片段進(jìn)行分析，幫助學(xué)生掌握G大調(diào)、e小調(diào)、F大調(diào)、d小調(diào)的基本調(diào)性特征。教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)性變換的視唱練習(xí)，感受不同調(diào)性對音樂情緒表達(dá)的影響。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在不同調(diào)性下進(jìn)行即興創(chuàng)作，培養(yǎng)其調(diào)性感知與運(yùn)用能力。2.和弦結(jié)構(gòu)的識(shí)別與構(gòu)建教學(xué)策略：采用模唱與構(gòu)唱的方法，幫助學(xué)生識(shí)別增四度、減五度等特殊音程，掌握三和弦及其轉(zhuǎn)位的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。通過和弦連接練習(xí)，使學(xué)生理解和弦在音樂作品中的邏輯關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行和弦模唱與構(gòu)唱比賽，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生分析經(jīng)典音樂作品中的和弦運(yùn)用，理解其藝術(shù)內(nèi)涵。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行和弦編創(chuàng)活動(dòng)，培養(yǎng)其和弦構(gòu)建與運(yùn)用能力。3.節(jié)奏型的掌握與運(yùn)用教學(xué)策略：通過節(jié)奏模仿與創(chuàng)編活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握附點(diǎn)變化節(jié)奏型、切分節(jié)奏及三連音節(jié)奏型的演唱技巧。利用節(jié)奏游戲等互動(dòng)方式，提高學(xué)生的節(jié)奏感知與運(yùn)用能力。教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏接龍游戲，培養(yǎng)其節(jié)奏反應(yīng)與創(chuàng)編能力。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)節(jié)奏型運(yùn)用到音樂表演與創(chuàng)作中，展現(xiàn)其藝術(shù)表現(xiàn)力。4.音樂編創(chuàng)中的調(diào)性運(yùn)用教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)調(diào)性與和弦知識(shí)進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動(dòng)，鼓勵(lì)其發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。通過小組討論與分享的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)性編創(chuàng)比賽，鼓勵(lì)其運(yùn)用所學(xué)調(diào)性知識(shí)進(jìn)行音樂創(chuàng)作。邀請優(yōu)秀創(chuàng)作者分享其作品與創(chuàng)作心得，激發(fā)全體學(xué)生的創(chuàng)作熱情。評(píng)價(jià)與反饋評(píng)價(jià)方式：采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)成果。通過視唱、練耳、音樂編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂素養(yǎng)與能力水平。反饋機(jī)制：建立及時(shí)有效的反饋機(jī)制，針對學(xué)生在視唱、練耳、音樂編創(chuàng)等活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與集體講解。鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過以上教學(xué)實(shí)施策略與評(píng)價(jià)反饋機(jī)制的實(shí)施，旨在幫助學(xué)生深入理解音樂調(diào)性與和弦的色彩探索這一大主題，提升其審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)與文化理解能力，為未來的音樂學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定本次大單元教學(xué)以《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為指導(dǎo)，圍繞“一升、一降、二升調(diào)號(hào)大小調(diào)體系”的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)，旨在通過系統(tǒng)的視唱練耳訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面。（一）審美感知音響特征感知：學(xué)生能夠敏銳地感知不同調(diào)號(hào)下大小調(diào)音階、音程及和弦的音響特征，包括音高、音色、音量等方面的變化，以及它們在音樂作品中的表現(xiàn)力和情感色彩。音樂結(jié)構(gòu)理解：通過視唱和練耳訓(xùn)練，學(xué)生能夠理解音樂作品中的旋律走向、和聲進(jìn)行以及節(jié)奏節(jié)拍等音樂結(jié)構(gòu)要素，感受它們在塑造音樂形象、表達(dá)音樂情感方面的作用。音樂風(fēng)格辨識(shí)：學(xué)生能夠辨別不同調(diào)號(hào)大小調(diào)體系下的音樂風(fēng)格特點(diǎn)，包括G大調(diào)、e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)等調(diào)式的音樂特色，以及它們在音樂作品中的具體運(yùn)用和表現(xiàn)。（二）藝術(shù)表現(xiàn)視唱能力提升：學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地視唱包含一升、一降、二升調(diào)號(hào)大小調(diào)音階、音程及和弦的音樂作品，能夠把握作品的節(jié)奏、節(jié)拍和旋律特點(diǎn)，表現(xiàn)出作品的音樂情感和風(fēng)格。練耳能力增強(qiáng)：通過練耳訓(xùn)練，學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽辨和記錄不同調(diào)號(hào)大小調(diào)體系下的音階、音程及和弦，包括增四度、減五度等特殊音程，以及切分節(jié)奏、三連音等復(fù)雜節(jié)奏型，提高音樂聽覺的敏銳度和準(zhǔn)確性。藝術(shù)實(shí)踐能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的音樂理論知識(shí)運(yùn)用到藝術(shù)實(shí)踐中，包括合唱、合奏、獨(dú)唱、獨(dú)奏等音樂表演形式，能夠自信、有表現(xiàn)力地演繹音樂作品，展現(xiàn)個(gè)人的藝術(shù)才華和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（三）文化理解音樂文化認(rèn)知：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同調(diào)號(hào)大小調(diào)體系在音樂文化中的地位和作用，理解它們在音樂作品中的表現(xiàn)力和情感色彩，增強(qiáng)對多元音樂文化的認(rèn)知和理解。歷史背景探究：學(xué)生能夠探究不同調(diào)號(hào)大小調(diào)體系的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，了解它們在音樂史上的重要地位和貢獻(xiàn)，以及它們在不同歷史時(shí)期音樂作品中的具體運(yùn)用和表現(xiàn)。藝術(shù)價(jià)值評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠評(píng)價(jià)不同調(diào)號(hào)大小調(diào)體系在音樂作品中的藝術(shù)價(jià)值，理解它們在塑造音樂形象、表達(dá)音樂情感方面的獨(dú)特作用，形成正確的音樂審美觀念和藝術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)增四度、減五度音程的聽辨與模唱：增四度和減五度是音樂中較為特殊的音程，它們的音響效果獨(dú)特，不穩(wěn)定性強(qiáng)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽辨并模唱這些音程，理解它們在音樂作品中的運(yùn)用和表現(xiàn)。三和弦及其轉(zhuǎn)位的聽辨與構(gòu)唱：三和弦是音樂中常見的和弦類型，其轉(zhuǎn)位形式也多種多樣。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽辨和構(gòu)唱三和弦及其轉(zhuǎn)位形式，理解它們在音樂作品中的和聲功能和表現(xiàn)力。復(fù)雜節(jié)奏型的聽辨與練習(xí)：包括附點(diǎn)變化節(jié)奏型、切分節(jié)奏及三連音節(jié)奏型等復(fù)雜節(jié)奏型，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽辨并練習(xí)這些節(jié)奏型，掌握它們在音樂作品中的運(yùn)用和表現(xiàn)技巧。教學(xué)難點(diǎn)特殊音程與復(fù)雜節(jié)奏型的綜合運(yùn)用：將增四度、減五度等特殊音程與附點(diǎn)變化節(jié)奏型、切分節(jié)奏及三連音等復(fù)雜節(jié)奏型綜合運(yùn)用在視唱和練耳訓(xùn)練中，要求學(xué)生具備較高的音樂感知和表現(xiàn)能力。不同調(diào)號(hào)大小調(diào)體系的音樂風(fēng)格表現(xiàn)：要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和表現(xiàn)不同調(diào)號(hào)大小調(diào)體系的音樂風(fēng)格特點(diǎn)，包括旋律走向、和聲進(jìn)行以及節(jié)奏節(jié)拍等方面的差異，這需要學(xué)生具備較豐富的音樂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的音樂理論基礎(chǔ)。音樂文化背景的深入理解：要求學(xué)生能夠深入理解不同調(diào)號(hào)大小調(diào)體系在音樂文化中的地位和作用，以及它們在不同歷史時(shí)期音樂作品中的具體運(yùn)用和表現(xiàn)，這需要學(xué)生具備較廣泛的音樂文化知識(shí)和較強(qiáng)的歷史分析能力。教學(xué)思路與策略（一）教學(xué)思路本單元教學(xué)以視唱練耳為主線，通過系統(tǒng)的音樂理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。具體教學(xué)思路如下：理論講解與示范：首先通過課堂講解，向?qū)W生介紹不同調(diào)號(hào)大小調(diào)體系的基本理論知識(shí)，包括音階、音程、和弦以及節(jié)奏節(jié)拍等方面的內(nèi)容。教師通過示范演唱和演奏，讓學(xué)生直觀感受不同調(diào)號(hào)大小調(diào)體系的音響特征和音樂風(fēng)格。視唱與練耳訓(xùn)練：在理論講解的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行視唱和練耳訓(xùn)練。視唱訓(xùn)練主要側(cè)重于學(xué)生對音樂作品的準(zhǔn)確演唱和表現(xiàn)能力；練耳訓(xùn)練則主要側(cè)重于學(xué)生對音樂音響的準(zhǔn)確聽辨和記錄能力。通過反復(fù)的訓(xùn)練和練習(xí)，逐步提高學(xué)生的音樂感知和表現(xiàn)能力。拓展練習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用：在視唱和練耳訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)拓展練習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)。拓展練習(xí)主要側(cè)重于學(xué)生對特殊音程、復(fù)雜節(jié)奏型等難點(diǎn)內(nèi)容的深入理解和掌握；實(shí)踐應(yīng)用則主要側(cè)重于學(xué)生將所學(xué)音樂理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際音樂表演和創(chuàng)作中，展現(xiàn)個(gè)人的藝術(shù)才華和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。文化理解與藝術(shù)評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生對音樂文化背景進(jìn)行深入理解，包括不同調(diào)號(hào)大小調(diào)體系的歷史背景、發(fā)展脈絡(luò)以及在不同歷史時(shí)期音樂作品中的具體運(yùn)用和表現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生對音樂作品的藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)和探討，形成正確的音樂審美觀念和藝術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（二）教學(xué)策略分層教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，采用分層教學(xué)法。對于音樂基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練；對于音樂基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則注重拓展練習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的培養(yǎng)和提升。通過分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展空間。合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行視唱和練耳訓(xùn)練。通過小組合作、互相觀摩和點(diǎn)評(píng)等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同提高音樂感知和表現(xiàn)能力。合作學(xué)習(xí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，將抽象的音樂理論知識(shí)與具體的音樂作品相結(jié)合，讓學(xué)生在情境中感受和理解音樂。通過情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。多媒體輔助教學(xué)：充分利用多媒體教學(xué)手段，如音頻、視頻、動(dòng)畫等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。通過多媒體輔助教學(xué)，使抽象的音樂理論知識(shí)變得直觀易懂，同時(shí)也能夠拓寬學(xué)生的音樂視野和文化認(rèn)知。教學(xué)實(shí)施步驟（一）第一階段：理論講解與示范（2課時(shí)）課堂講解：介紹G大調(diào)、e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)等調(diào)號(hào)大小調(diào)體系的基本理論知識(shí)，包括音階、音程、和弦以及節(jié)奏節(jié)拍等方面的內(nèi)容。對增四度、減五度等特殊音程以及三和弦及其轉(zhuǎn)位形式進(jìn)行重點(diǎn)講解。示范演唱與演奏：教師通過示范演唱和演奏，讓學(xué)生直觀感受不同調(diào)號(hào)大小調(diào)體系的音響特征和音樂風(fēng)格。對特殊音程和復(fù)雜節(jié)奏型進(jìn)行示范演奏和講解。（二）第二階段：視唱與練耳訓(xùn)練（6課時(shí)）視唱訓(xùn)練：組織學(xué)生進(jìn)行視唱訓(xùn)練，重點(diǎn)練習(xí)包含一升、一降、二升調(diào)號(hào)大小調(diào)音階、音程及和弦的音樂作品。通過反復(fù)練習(xí)和糾正發(fā)音，提高學(xué)生的準(zhǔn)確演唱和表現(xiàn)能力。練耳訓(xùn)練：組織學(xué)生進(jìn)行練耳訓(xùn)練，重點(diǎn)練習(xí)增四度、減五度等特殊音程以及附點(diǎn)變化節(jié)奏型、切分節(jié)奏及三連音等復(fù)雜節(jié)奏型的聽辨和記錄。通過反復(fù)練習(xí)和鞏固記憶，提高學(xué)生的音樂聽覺敏銳度和準(zhǔn)確性。（三）第三階段：拓展練習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用（4課時(shí)）拓展練習(xí)：設(shè)計(jì)拓展練習(xí)環(huán)節(jié)，針對特殊音程和復(fù)雜節(jié)奏型等難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入練習(xí)和鞏固。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將所學(xué)音樂理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際音樂表演和創(chuàng)作中，如編寫簡單的旋律或和聲進(jìn)行等。實(shí)踐應(yīng)用：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)，如合唱、合奏、獨(dú)唱、獨(dú)奏等音樂表演形式。通過實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)才華和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果。（四）第四階段：文化理解與藝術(shù)評(píng)價(jià)（2課時(shí)）文化理解：引導(dǎo)學(xué)生對不同調(diào)號(hào)大小調(diào)體系在音樂文化中的地位和作用進(jìn)行深入理解，包括它們的歷史背景、發(fā)展脈絡(luò)以及在不同歷史時(shí)期音樂作品中的具體運(yùn)用和表現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對音樂文化背景的理解和感悟。藝術(shù)評(píng)價(jià)：組織學(xué)生對音樂作品的藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)和探討，包括旋律走向、和聲進(jìn)行、節(jié)奏節(jié)拍等方面的評(píng)價(jià)。通過藝術(shù)評(píng)價(jià)活動(dòng)，形成正確的音樂審美觀念和藝術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果的重要手段。本單元學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)采用多元化評(píng)價(jià)方式，包括平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、視唱練耳測試以及期末綜合評(píng)價(jià)等方面。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容如下：平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)：主要考察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度以及視唱練耳訓(xùn)練的完成情況等方面。通過平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題所在，為后續(xù)的教學(xué)提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。視唱練耳測試：定期組織學(xué)生進(jìn)行視唱練耳測試，主要考察學(xué)生對音階、音程、和弦以及節(jié)奏節(jié)拍的聽辨和模唱能力。通過視唱練耳測試，檢驗(yàn)學(xué)生的音樂感知和表現(xiàn)能力是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。期末綜合評(píng)價(jià)：在學(xué)期末組織學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)活動(dòng)，包括視唱練耳測試、音樂作品表演以及藝術(shù)評(píng)價(jià)報(bào)告等方面。通過期末綜合評(píng)價(jià)活動(dòng)，全面考察學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)是否得到全面提升和發(fā)展。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有針對性的建議和支持。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一、教學(xué)目標(biāo)本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在通過視唱練耳的教學(xué)活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，具體包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)一升、一降、二升調(diào)號(hào)大小調(diào)體系，掌握增四度、減五度音程，三和弦及其轉(zhuǎn)位，以及切分節(jié)奏和三連音等音樂基礎(chǔ)知識(shí)與技能，提升學(xué)生的音樂感知能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對不同音樂文化的理解和尊重。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)審美感知能夠準(zhǔn)確感知G大調(diào)、e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)的音樂特征和風(fēng)格。能夠從音響本體和音樂表現(xiàn)要素（如旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式等）中體驗(yàn)音樂的美感，領(lǐng)悟作品的表現(xiàn)意圖。能夠辨識(shí)并描述增四度、減五度音程的獨(dú)特音響效果，以及三和弦及其轉(zhuǎn)位的和聲色彩。能夠感知不同節(jié)拍和節(jié)奏型（如附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、三連音等）在音樂表現(xiàn)中的作用。藝術(shù)表現(xiàn)能夠準(zhǔn)確視唱G大調(diào)、e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)的音階、旋律和節(jié)奏型。能夠在視唱練耳活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)的音樂知識(shí)和技能，表達(dá)音樂作品的情感和風(fēng)格。能夠通過歌唱、演奏等實(shí)踐活動(dòng)，展示對音樂作品的理解和表現(xiàn)能力。能夠在拓展練習(xí)中，運(yùn)用所學(xué)的音樂材料和組織方式，進(jìn)行音樂編創(chuàng)和即興表演。文化理解能夠理解不同調(diào)式（大調(diào)、小調(diào)）在音樂表現(xiàn)中的文化差異和審美價(jià)值。能夠從文化角度關(guān)注音樂作品和音樂現(xiàn)象，認(rèn)知作品產(chǎn)生的歷史文化背景和風(fēng)格特征。能夠尊重并欣賞不同國家和民族的音樂文化，樹立平等的文化價(jià)值觀。能夠通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的認(rèn)同感和自豪感。三、評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知音響特征辨識(shí)評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨識(shí)G大調(diào)、e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)的音響特征，包括音階、旋律和和聲的獨(dú)特性。評(píng)價(jià)方式：通過聽辨測試，要求學(xué)生從給定的音樂片段中辨識(shí)出不同的調(diào)式，并描述其音響特征。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確辨識(shí)并描述不同調(diào)式的音響特征，表現(xiàn)出對音樂獨(dú)特美感的敏銳感知能力。音樂要素體驗(yàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生能夠從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式等音樂表現(xiàn)要素中體驗(yàn)音樂的美感，領(lǐng)悟作品的表現(xiàn)意圖。評(píng)價(jià)方式：通過課堂討論和書面作業(yè)，要求學(xué)生分析所聽音樂作品的音樂要素，并闡述其如何共同作用于音樂表現(xiàn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確分析音樂要素，并闡述其在音樂表現(xiàn)中的作用，表現(xiàn)出對音樂深層次美感的感知和理解能力。獨(dú)特音響效果辨識(shí)評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生能夠辨識(shí)并描述增四度、減五度音程的獨(dú)特音響效果，以及三和弦及其轉(zhuǎn)位的和聲色彩。評(píng)價(jià)方式：通過模唱和構(gòu)唱練習(xí)，要求學(xué)生準(zhǔn)確模唱和構(gòu)唱增四度、減五度音程，以及三和弦及其轉(zhuǎn)位。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確模唱和構(gòu)唱特定音程和和弦，表現(xiàn)出對獨(dú)特音響效果的敏銳辨識(shí)能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)視唱能力評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生能夠準(zhǔn)確視唱G大調(diào)、e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)的音階、旋律和節(jié)奏型。評(píng)價(jià)方式：通過視唱測試，要求學(xué)生準(zhǔn)確視唱給定的音階、旋律和節(jié)奏型。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確視唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確，表現(xiàn)出良好的音樂表現(xiàn)能力。音樂實(shí)踐能力評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生能夠在歌唱、演奏等實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)的音樂知識(shí)和技能，表達(dá)音樂作品的情感和風(fēng)格。評(píng)價(jià)方式：通過課堂表演和音樂會(huì)等形式，要求學(xué)生展示所學(xué)音樂作品的演唱或演奏。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品的情感和風(fēng)格，演唱或演奏技巧熟練，表現(xiàn)出良好的藝術(shù)實(shí)踐能力。音樂編創(chuàng)能力評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生能夠在拓展練習(xí)中，運(yùn)用所學(xué)的音樂材料和組織方式，進(jìn)行音樂編創(chuàng)和即興表演。評(píng)價(jià)方式：通過作業(yè)和課堂展示，要求學(xué)生提交音樂編創(chuàng)作品或進(jìn)行即興表演。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠運(yùn)用所學(xué)音樂材料和組織方式進(jìn)行編創(chuàng)，作品具有創(chuàng)意和表現(xiàn)力，即興表演自然流暢，表現(xiàn)出良好的音樂編創(chuàng)和即興表演能力。（三）文化理解調(diào)式文化差異理解評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生能夠理解不同調(diào)式（大調(diào)、小調(diào)）在音樂表現(xiàn)中的文化差異和審美價(jià)值。評(píng)價(jià)方式：通過課堂討論和書面作業(yè)，要求學(xué)生分析不同調(diào)式在音樂作品中的運(yùn)用及其文化內(nèi)涵。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確分析不同調(diào)式的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值，表現(xiàn)出對不同音樂文化的理解和尊重。歷史文化背景認(rèn)知評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生能夠從文化角度關(guān)注音樂作品和音樂現(xiàn)象，認(rèn)知作品產(chǎn)生的歷史文化背景和風(fēng)格特征。評(píng)價(jià)方式：通過課外調(diào)研和課堂匯報(bào)，要求學(xué)生搜集并分享特定音樂作品的歷史文化背景和風(fēng)格特征。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確認(rèn)知音樂作品的歷史文化背景和風(fēng)格特征，表現(xiàn)出對音樂作品深層次文化內(nèi)涵的理解能力。音樂文化尊重與欣賞評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生能夠尊重并欣賞不同國家和民族的音樂文化，樹立平等的文化價(jià)值觀。評(píng)價(jià)方式：通過課堂討論和書面作業(yè)，要求學(xué)生分享對不同音樂文化的看法和感受。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠尊重并欣賞不同音樂文化，表現(xiàn)出平等、包容的文化價(jià)值觀。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同感評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的認(rèn)同感和自豪感。評(píng)價(jià)方式：通過課堂表演和音樂會(huì)等形式，要求學(xué)生展示所學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂作品。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確演唱或演奏中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂作品，表現(xiàn)出對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的認(rèn)同感和自豪感。通過以上評(píng)價(jià)目標(biāo)的設(shè)定，本單元的教學(xué)將全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的音樂感知能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對不同音樂文化的理解和尊重。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路1.實(shí)施思路概述本大單元教學(xué)以《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為指導(dǎo)，圍繞《第二單元一升、一降、二升調(diào)號(hào)大小調(diào)體系》的教學(xué)內(nèi)容，通過四個(gè)小節(jié)（G大調(diào)與增減音程、e小調(diào)與三和弦、F大調(diào)與三和弦轉(zhuǎn)位、d小調(diào)與和弦標(biāo)記）的逐步展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面。實(shí)施過程中，將注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過視唱、練耳、模唱、構(gòu)唱等多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力和文化素養(yǎng)。2.具體實(shí)施步驟（1）教學(xué)準(zhǔn)備階段教材分析：深入分析滬教版高中音樂選擇性必修6《視唱練耳》第二單元的教學(xué)內(nèi)容，明確各小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)情分析：了解學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便因材施教。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)定具體、可達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教學(xué)用具（如鋼琴、音響設(shè)備、樂譜等）和教學(xué)材料（如多媒體課件、視頻資料等）。（2）教學(xué)實(shí)施階段課堂講解：通過教師講解和示范，幫助學(xué)生理解和掌握各小節(jié)的理論知識(shí)，如增四度、減五度音程，三和弦及其轉(zhuǎn)位，和弦標(biāo)記等。課堂實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行視唱、練耳、模唱、構(gòu)唱等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)能力。拓展練習(xí)：設(shè)計(jì)一些拓展性的練習(xí)任務(wù)，如編創(chuàng)旋律、分析樂譜等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。評(píng)價(jià)反饋：采用多種評(píng)價(jià)方式（如自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等），及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。（3）教學(xué)總結(jié)階段單元小結(jié)：對本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，梳理重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思：教師對本單元的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便不斷改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知學(xué)生能夠感知和理解增四度、減五度音程的獨(dú)特音響效果，以及其在音樂作品中的表現(xiàn)作用。學(xué)生能夠通過視唱和練耳活動(dòng)，體驗(yàn)不同調(diào)號(hào)大小調(diào)的音樂風(fēng)格和情感色彩。學(xué)生能夠辨析和比較不同和弦連接的和聲效果，提高音樂審美感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確視唱G大調(diào)、e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)的音階、旋律和節(jié)奏。學(xué)生能夠通過模唱和構(gòu)唱活動(dòng)，掌握增四度、減五度音程以及三和弦及其轉(zhuǎn)位的音響效果。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡單的旋律編創(chuàng)和和聲配置，提高音樂藝術(shù)表現(xiàn)能力。（三）文化理解學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)不同調(diào)號(hào)大小調(diào)的音樂作品，了解不同音樂文化的風(fēng)格和特點(diǎn)。學(xué)生能夠理解和尊重不同音樂流派和作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格和理念。學(xué)生能夠通過分析樂譜和音樂作品，探究音樂與歷史文化、社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖第二單元一升、一降、二升調(diào)號(hào)大小調(diào)體系|+++||||G大調(diào)與增減音程e小調(diào)與三和弦F大調(diào)與三和弦轉(zhuǎn)位d小調(diào)與和弦標(biāo)記||||++++++++++++||||||||課堂講解（增四度、減五度）課堂講解（三和弦）課堂講解（三和弦轉(zhuǎn)位）課堂講解（和弦標(biāo)記）||||||||++++++++++++||||課堂實(shí)踐（視唱、練耳）課堂實(shí)踐（視唱、練耳）課堂實(shí)踐（視唱、練耳）課堂實(shí)踐（視唱、練耳）||||拓展練習(xí)拓展練習(xí)拓展練習(xí)拓展練習(xí)四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一節(jié)G大調(diào)與增減音程（1）課堂講解增四度、減五度音程：講解增四度和減五度的概念、音響效果及其在音樂作品中的表現(xiàn)作用。通過鋼琴示范演奏，幫助學(xué)生感知和理解這兩種音程的獨(dú)特性。附點(diǎn)變化節(jié)奏型：介紹附點(diǎn)節(jié)奏型的變化形態(tài)及其在二四拍中的應(yīng)用。通過節(jié)奏練習(xí)，幫助學(xué)生掌握附點(diǎn)節(jié)奏型的演奏方法。（2）課堂實(shí)踐視唱：組織學(xué)生視唱G大調(diào)的音階、旋律和節(jié)奏，重點(diǎn)練習(xí)增四度和減五度音程的視唱。練耳：通過聽辨練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對增四度和減五度音程的聽辨能力。模唱與構(gòu)唱：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行增四度和減五度音程的模唱和構(gòu)唱練習(xí)，提高學(xué)生的音樂感知能力。（3）拓展練習(xí)編創(chuàng)旋律：要求學(xué)生運(yùn)用增四度和減五度音程，編創(chuàng)一條4~8小節(jié)的G大調(diào)旋律。第二節(jié)e小調(diào)與三和弦（1）課堂講解三和弦：講解三和弦的概念、構(gòu)成及其在音樂作品中的應(yīng)用。通過鋼琴示范演奏，幫助學(xué)生感知和理解三和弦的音響效果。音程、和弦連接：介紹音程、和弦連接的基本規(guī)則及其在音樂作品中的表現(xiàn)作用。通過樂譜分析，幫助學(xué)生理解音程、和弦連接在音樂作品中的運(yùn)用。切分節(jié)奏及變化形態(tài)：介紹切分節(jié)奏及其變化形態(tài)，通過節(jié)奏練習(xí)幫助學(xué)生掌握切分節(jié)奏的演奏方法。（2）課堂實(shí)踐視唱：組織學(xué)生視唱e小調(diào)的音階、旋律和節(jié)奏，重點(diǎn)練習(xí)三和弦的視唱。練耳：通過聽辨練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對三和弦及其連接的聽辨能力。模唱與構(gòu)唱：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三和弦的模唱和構(gòu)唱練習(xí)，提高學(xué)生的音樂感知能力。（3）拓展練習(xí)分析樂譜：選取一段包含三和弦及其連接的e小調(diào)樂譜，要求學(xué)生進(jìn)行分析并討論其在音樂作品中的作用。第三節(jié)F大調(diào)與三和弦轉(zhuǎn)位（1）課堂講解三和弦轉(zhuǎn)位：講解三和弦第一、第二轉(zhuǎn)位的概念、構(gòu)成及其在音樂作品中的應(yīng)用。通過鋼琴示范演奏，幫助學(xué)生感知和理解三和弦轉(zhuǎn)位的音響效果。三連音節(jié)奏型：介紹三連音節(jié)奏型及其在二四拍中的應(yīng)用。通過節(jié)奏練習(xí)，幫助學(xué)生掌握三連音節(jié)奏型的演奏方法。（2）課堂實(shí)踐視唱：組織學(xué)生視唱F大調(diào)的音階、旋律和節(jié)奏，重點(diǎn)練習(xí)三和弦轉(zhuǎn)位的視唱。練耳：通過聽辨練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對三和弦轉(zhuǎn)位及其連接的聽辨能力。模唱與構(gòu)唱：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三和弦轉(zhuǎn)位的模唱和構(gòu)唱練習(xí)，提高學(xué)生的音樂感知能力。（3）拓展練習(xí)編創(chuàng)和聲：要求學(xué)生為一段F大調(diào)的旋律配置三和弦及其轉(zhuǎn)位的和聲，提高學(xué)生的和聲配置能力。第四節(jié)d小調(diào)與和弦標(biāo)記（1）課堂講解和弦標(biāo)記：講解和弦標(biāo)記的規(guī)則和方法，介紹羅馬數(shù)字標(biāo)記和弦級(jí)數(shù)的方式。通過樂譜分析，幫助學(xué)生理解和掌握和弦標(biāo)記的應(yīng)用。3/8拍基本節(jié)奏型：介紹3/8拍的基本節(jié)奏型及其在音樂作品中的應(yīng)用。通過節(jié)奏練習(xí)，幫助學(xué)生掌握3/8拍節(jié)奏型的演奏方法。（2）課堂實(shí)踐視唱：組織學(xué)生視唱d小調(diào)的音階、旋律和節(jié)奏，重點(diǎn)練習(xí)和弦標(biāo)記的視唱。練耳：通過聽辨練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對和弦標(biāo)記及其連接的聽辨能力。模唱與構(gòu)唱：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行和弦標(biāo)記的模唱和構(gòu)唱練習(xí)，提高學(xué)生的音樂感知能力。（3）拓展練習(xí)樂譜分析：選取一段包含復(fù)雜和弦標(biāo)記的d小調(diào)樂譜，要求學(xué)生進(jìn)行分析并討論和弦標(biāo)記在音樂作品中的作用。通過以上四個(gè)小節(jié)的教學(xué)實(shí)施，學(xué)生將逐步掌握一升、一降、二升調(diào)號(hào)大小調(diào)體系的相關(guān)知識(shí)，提高音樂感知能力、表現(xiàn)能力和文化素養(yǎng)，為未來的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境設(shè)計(jì)情境背景在音樂的浩瀚海洋中，調(diào)號(hào)體系是引領(lǐng)我們探索不同音樂風(fēng)格的指南針。通過掌握一升、一降、二升調(diào)號(hào)大小調(diào)體系，學(xué)生們不僅能夠更深入地理解音樂的基本構(gòu)成元素，還能在音樂實(shí)踐中提升審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。本次大單元教學(xué)以“音樂調(diào)號(hào)探索之旅”為大情境，引領(lǐng)學(xué)生們從G大調(diào)與增減音程啟程，穿越e小調(diào)與三和弦的奇妙世界，再至F大調(diào)與三和弦轉(zhuǎn)位的廣闊天地，最終在d小調(diào)與和弦標(biāo)記的殿堂中收獲滿滿。情境描述“音樂調(diào)號(hào)探索之旅”是一次跨越不同音樂風(fēng)格的冒險(xiǎn)。在這個(gè)旅程中，學(xué)生們將扮演“音樂探險(xiǎn)家”的角色，手持“音樂地圖”（調(diào)號(hào)體系知識(shí)圖譜），穿梭于各種調(diào)號(hào)大小調(diào)體系之間，發(fā)現(xiàn)音程、和弦、節(jié)奏等音樂寶藏，解鎖音樂表現(xiàn)的新技能。起點(diǎn)站：G大調(diào)與增減音程場景：探險(xiǎn)家們站在一片遼闊的音樂草原上，遠(yuǎn)處傳來G大調(diào)悠揚(yáng)的旋律。任務(wù)：探險(xiǎn)家們需要仔細(xì)聆聽G大調(diào)的音階和旋律，識(shí)別并模唱增四度和減五度音程，感受這兩種音程獨(dú)特的音響效果和表現(xiàn)力。他們還要掌握附點(diǎn)變化節(jié)奏型，通過節(jié)奏練習(xí)提升對節(jié)奏的敏感度。第二站：e小調(diào)與三和弦場景：探險(xiǎn)家們穿過一片神秘的森林，來到e小調(diào)的世界，這里充滿了三和弦的和諧之美。任務(wù)：探險(xiǎn)家們要深入學(xué)習(xí)三和弦的構(gòu)成及其在音樂作品中的應(yīng)用，通過模唱和構(gòu)唱活動(dòng)，掌握三和弦的音響效果。他們還要探索音程、和弦連接的規(guī)則，通過樂譜分析理解這些規(guī)則在實(shí)際作品中的體現(xiàn)。切分節(jié)奏及變化形態(tài)的學(xué)習(xí)將幫助他們更好地把握節(jié)奏的多樣性。第三站：F大調(diào)與三和弦轉(zhuǎn)位場景：探險(xiǎn)家們攀上一座高山，俯瞰著F大調(diào)壯麗的音樂風(fēng)景，三和弦轉(zhuǎn)位的奧秘在這里等待著他們。任務(wù)：探險(xiǎn)家們需要掌握三和弦第一、第二轉(zhuǎn)位的構(gòu)成及其音響效果，通過模唱和構(gòu)唱活動(dòng)加深對三和弦轉(zhuǎn)位的理解。三連音節(jié)奏型的學(xué)習(xí)將為他們帶來新的節(jié)奏體驗(yàn)，而2/4拍常用節(jié)奏型的練習(xí)則將進(jìn)一步鞏固他們的節(jié)奏基礎(chǔ)。終點(diǎn)站：d小調(diào)與和弦標(biāo)記場景：探險(xiǎn)家們終于到達(dá)了音樂探索之旅的終點(diǎn)站——d小調(diào)與和弦標(biāo)記的殿堂。這里充滿了音樂的智慧與和諧。任務(wù)：探險(xiǎn)家們將學(xué)習(xí)和弦標(biāo)記的規(guī)則和方法，通過樂譜分析掌握和弦標(biāo)記在音樂作品中的應(yīng)用。3/8拍基本節(jié)奏型的學(xué)習(xí)將為他們打開新的節(jié)奏感知之門。在完成了所有的探索任務(wù)后，探險(xiǎn)家們將匯聚一堂，分享他們的音樂發(fā)現(xiàn)與感悟。二、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)大任務(wù)名稱“音樂調(diào)號(hào)探索之旅：創(chuàng)作與演繹”大任務(wù)目標(biāo)通過本次“音樂調(diào)號(hào)探索之旅”，學(xué)生們將完成以下任務(wù)，達(dá)成以下目標(biāo)：（一）審美感知感知音程的獨(dú)特音響效果：學(xué)生們能夠準(zhǔn)確感知增四度和減五度音程的獨(dú)特音響效果，理解它們在音樂作品中的表現(xiàn)作用。體驗(yàn)不同調(diào)號(hào)的音樂風(fēng)格：通過視唱和練耳活動(dòng)，學(xué)生們能夠體驗(yàn)G大調(diào)、e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)等不同調(diào)號(hào)的音樂風(fēng)格和情感色彩。辨析和弦連接的和聲效果：學(xué)生們能夠辨析不同和弦連接的和聲效果，提升對音樂和聲美感的感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)準(zhǔn)確視唱與模唱：學(xué)生們能夠準(zhǔn)確視唱G大調(diào)、e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)的音階、旋律和節(jié)奏，通過模唱和構(gòu)唱活動(dòng)掌握增四度、減五度音程以及三和弦及其轉(zhuǎn)位的音響效果。創(chuàng)作與演繹：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)生們將進(jìn)行簡單的旋律編創(chuàng)和和聲配置，創(chuàng)作屬于自己的音樂作品，并通過視唱、演奏等形式進(jìn)行演繹。團(tuán)隊(duì)合作：在合唱、合奏等集體性表演活動(dòng)中，學(xué)生們將展現(xiàn)協(xié)作能力，培育團(tuán)隊(duì)精神。（三）文化理解理解不同音樂文化的風(fēng)格：通過學(xué)習(xí)不同調(diào)號(hào)大小調(diào)的音樂作品，學(xué)生們將了解不同音樂文化的風(fēng)格和特點(diǎn)。尊重音樂流派與作曲家：學(xué)生們將理解和尊重不同音樂流派和作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格和理念，拓寬音樂視野。探究音樂與歷史文化：通過分析樂譜和音樂作品，學(xué)生們將探究音樂與歷史文化、社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)文化理解力。大任務(wù)內(nèi)容1.音樂探索任務(wù)任務(wù)一：音程探索子任務(wù)1.1：聆聽與模唱增四度和減五度音程，感受其獨(dú)特的音響效果。子任務(wù)1.2：分析增四度和減五度音程在G大調(diào)音樂作品中的應(yīng)用，理解其表現(xiàn)作用。子任務(wù)1.3：進(jìn)行附點(diǎn)變化節(jié)奏型的練習(xí)，掌握其演奏方法。任務(wù)二：和弦探索子任務(wù)2.1：學(xué)習(xí)三和弦的構(gòu)成及其在e小調(diào)音樂作品中的應(yīng)用。子任務(wù)2.2：分析音程、和弦連接的規(guī)則，通過樂譜分析理解其在作品中的體現(xiàn)。子任務(wù)2.3：練習(xí)2/4拍和3/4拍的切分節(jié)奏及變化形態(tài)。任務(wù)三：轉(zhuǎn)位和弦探索子任務(wù)3.1：掌握三和弦第一、第二轉(zhuǎn)位的構(gòu)成及其音響效果。子任務(wù)3.2：進(jìn)行三連音節(jié)奏型的練習(xí)，感受其獨(dú)特的節(jié)奏特點(diǎn)。子任務(wù)3.3：分析F大調(diào)音樂作品中的三和弦轉(zhuǎn)位應(yīng)用，理解其和聲效果。任務(wù)四：和弦標(biāo)記探索子任務(wù)4.1：學(xué)習(xí)和弦標(biāo)記的規(guī)則和方法，掌握羅馬數(shù)字標(biāo)記和弦級(jí)數(shù)的方式。子任務(wù)4.2：分析d小調(diào)音樂作品中的和弦標(biāo)記應(yīng)用，理解其和聲布局。子任務(wù)4.3：進(jìn)行3/8拍基本節(jié)奏型的練習(xí)，掌握其演奏方法。2.音樂創(chuàng)作與演繹任務(wù)任務(wù)一：旋律編創(chuàng)子任務(wù)1.1：運(yùn)用增四度和減五度音程，編創(chuàng)一條4~8小節(jié)的G大調(diào)旋律。子任務(wù)1.2：為e小調(diào)旋律配置三和弦及其連接，創(chuàng)作一段簡單的和聲伴奏。子任務(wù)1.3：在F大調(diào)旋律中運(yùn)用三和弦轉(zhuǎn)位，創(chuàng)作具有豐富和聲色彩的樂段。子任務(wù)1.4：為d小調(diào)旋律編寫和弦標(biāo)記，并進(jìn)行簡單的和聲分析。任務(wù)二：視唱與演奏子任務(wù)2.1：組織學(xué)生進(jìn)行G大調(diào)、e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)的視唱練習(xí)，提高視唱能力。子任務(wù)2.2：進(jìn)行練耳訓(xùn)練，提高學(xué)生對不同調(diào)號(hào)音階、旋律和節(jié)奏的聽辨能力。子任務(wù)2.3：選擇學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品進(jìn)行演奏展示，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。任務(wù)三：團(tuán)隊(duì)合作與演繹子任務(wù)3.1：組織學(xué)生進(jìn)行合唱排練，演唱包含增四度和減五度音程的G大調(diào)歌曲。子任務(wù)3.2：進(jìn)行e小調(diào)合奏練習(xí)，展現(xiàn)三和弦及其連接的和諧之美。子任務(wù)3.3：編排F大調(diào)的三和弦轉(zhuǎn)位練習(xí)曲，通過合奏形式展現(xiàn)轉(zhuǎn)位和弦的和聲效果。子任務(wù)3.4：以d小調(diào)為主題，進(jìn)行班級(jí)音樂會(huì)策劃與演出，展示學(xué)生的音樂創(chuàng)作與演繹成果。大任務(wù)實(shí)施步驟準(zhǔn)備階段確定大情境與大任務(wù)，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。準(zhǔn)備教學(xué)用具和材料，如鋼琴、音響設(shè)備、樂譜、多媒體課件等。分析學(xué)生音樂基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行學(xué)情分析。實(shí)施階段第一階段：音樂探索任務(wù)實(shí)施按照教學(xué)計(jì)劃，逐步展開音程、和弦、轉(zhuǎn)位和弦、和弦標(biāo)記等知識(shí)的講解與練習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行視唱、練耳等實(shí)踐活動(dòng)，提高音樂感知能力。第二階段：音樂創(chuàng)作與演繹任務(wù)實(shí)施引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行旋律編創(chuàng)、和聲配置等創(chuàng)作活動(dòng)。組織學(xué)生進(jìn)行視唱、演奏、合唱、合奏等演繹活動(dòng)，提升藝術(shù)表現(xiàn)力?？偨Y(jié)與展示階段對學(xué)生的音樂創(chuàng)作與演繹成果進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得與感悟。舉辦班級(jí)音樂會(huì)或作品展示會(huì)，展示學(xué)生的音樂創(chuàng)作與演繹成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。大任務(wù)評(píng)價(jià)過程性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與度、練習(xí)完成情況等，給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)。成果性評(píng)價(jià)：對學(xué)生的音樂創(chuàng)作作品、演繹表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力的發(fā)展。自我評(píng)價(jià)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，反思學(xué)習(xí)過程中的收獲與不足，促進(jìn)自我提升和相互學(xué)習(xí)。十二、單元學(xué)歷案一、單元主題與課時(shí)單元主題：第二單元一升、一降、二升調(diào)號(hào)大小調(diào)體系課時(shí)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：G大調(diào)與增減音程課堂講解：增四度、減五度音程課堂實(shí)踐：視唱、練耳、模唱、構(gòu)唱拓展練習(xí)：編創(chuàng)旋律第二課時(shí)：e小調(diào)與三和弦課堂講解：三和弦、音程、和弦連接課堂實(shí)踐：視唱、練耳、模唱、構(gòu)唱拓展練習(xí)：分析樂譜第三課時(shí)：F大調(diào)與三和弦轉(zhuǎn)位課堂講解：大小三和弦第一、第二轉(zhuǎn)位課堂實(shí)踐：視唱、練耳、模唱、構(gòu)唱拓展練習(xí)：編創(chuàng)和聲第四課時(shí)：d小調(diào)與和弦標(biāo)記課堂講解：和弦標(biāo)記、3/8拍基本節(jié)奏型課堂實(shí)踐：視唱、練耳、模唱、構(gòu)唱拓展練習(xí)：樂譜分析二、學(xué)習(xí)目標(biāo)高中音樂核心素養(yǎng)：審美感知學(xué)生能夠感知和理解增四度、減五度音程的獨(dú)特音響效果，以及其在音樂作品中的表現(xiàn)作用。學(xué)生能夠通過視唱和練耳活動(dòng)，體驗(yàn)不同調(diào)號(hào)大小調(diào)的音樂風(fēng)格和情感色彩。學(xué)生能夠辨析和比較不同和弦連接的和聲效果，提高音樂審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確視唱G大調(diào)、e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)的音階、旋律和節(jié)奏。學(xué)生能夠通過模唱和構(gòu)唱活動(dòng)，掌握增四度、減五度音程以及三和弦及其轉(zhuǎn)位的音響效果。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡單的旋律編創(chuàng)和和聲配置，提高音樂藝術(shù)表現(xiàn)能力。文化理解學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)不同調(diào)號(hào)大小調(diào)的音樂作品，了解不同音樂文化的風(fēng)格和特點(diǎn)。學(xué)生能夠理解和尊重不同音樂流派和作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格和理念。學(xué)生能夠通過分析樂譜和音樂作品，探究音樂與歷史文化、社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)。三、評(píng)價(jià)任務(wù)視唱與練耳評(píng)價(jià)通過視唱和練耳活動(dòng)，觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確唱出和聽辨G大調(diào)、e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)的音階、旋律和節(jié)奏。評(píng)估學(xué)生對增四度、減五度音程以及三和弦及其轉(zhuǎn)位的模唱和構(gòu)唱能力。拓展練習(xí)評(píng)價(jià)編創(chuàng)旋律：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能運(yùn)用增四度和減五度音程編創(chuàng)出符合要求的G大調(diào)旋律。分析樂譜：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能準(zhǔn)確分析并討論e小調(diào)樂譜中三和弦及其連接的作用。編創(chuàng)和聲：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能為F大調(diào)旋律配置合適的三和弦及其轉(zhuǎn)位和聲。樂譜分析：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能準(zhǔn)確分析d小調(diào)樂譜中的和弦標(biāo)記及其作用。學(xué)習(xí)態(tài)度與參與度評(píng)價(jià)通過觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，評(píng)估其學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極，參與度是否高。通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步。四、學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)：G大調(diào)與增減音程課堂講解增四度、減五度音程：講解增四度和減五度的概念、音響效果及其在音樂作品中的表現(xiàn)作用。附點(diǎn)變化節(jié)奏型：介紹附點(diǎn)節(jié)奏型的變化形態(tài)及其在二四拍中的應(yīng)用。課堂實(shí)踐視唱：組織學(xué)生視唱G大調(diào)的音階、旋律和節(jié)奏，重點(diǎn)練習(xí)增四度和減五度音程的視唱。練耳：通過聽辨練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對增四度和減五度音程的聽辨能力。模唱與構(gòu)唱：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行增四度和減五度音程的模唱和構(gòu)唱練習(xí)。拓展練習(xí)編創(chuàng)旋律：要求學(xué)生運(yùn)用增四度和減五度音程，編創(chuàng)一條4~8小節(jié)的G大調(diào)旋律。第二課時(shí)：e小調(diào)與三和弦課堂講解三和弦：講解三和弦的概念、構(gòu)成及其在音樂作品中的應(yīng)用。音程、和弦連接：介紹音程、和弦連接的基本規(guī)則及其在音樂作品中的表現(xiàn)作用。切分節(jié)奏及變化形態(tài)：介紹切分節(jié)奏及其變化形態(tài)，通過節(jié)奏練習(xí)幫助學(xué)生掌握切分節(jié)奏的演奏方法。課堂實(shí)踐視唱：組織學(xué)生視唱e小調(diào)的音階、旋律和節(jié)奏，重點(diǎn)練習(xí)三和弦的視唱。練耳：通過聽辨練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對三和弦及其連接的聽辨能力。模唱與構(gòu)唱：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三和弦的模唱和構(gòu)唱練習(xí)。拓展練習(xí)分析樂譜：選取一段包含三和弦及其連接的e小調(diào)樂譜，要求學(xué)生進(jìn)行分析并討論其在音樂作品中的作用。第三課時(shí)：F大調(diào)與三和弦轉(zhuǎn)位課堂講解三和弦轉(zhuǎn)位：講解三和弦第一、第二轉(zhuǎn)位的概念、構(gòu)成及其在音樂作品中的應(yīng)用。三連音節(jié)奏型：介紹三連音節(jié)奏型及其在二四拍中的應(yīng)用。課堂實(shí)踐視唱：組織學(xué)生視唱F大調(diào)的音階、旋律和節(jié)奏，重點(diǎn)練習(xí)三和弦轉(zhuǎn)位的視唱。練耳：通過聽辨練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對三和弦轉(zhuǎn)位及其連接的聽辨能力。模唱與構(gòu)唱：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三和弦轉(zhuǎn)位的模唱和構(gòu)唱練習(xí)。拓展練習(xí)編創(chuàng)和聲：要求學(xué)生為一段F大調(diào)的旋律配置三和弦及其轉(zhuǎn)位的和聲。第四課時(shí)：d小調(diào)與和弦標(biāo)記課堂講解和弦標(biāo)記：講解和弦標(biāo)記的規(guī)則和方法，介紹羅馬數(shù)字標(biāo)記和弦級(jí)數(shù)的方式。3/8拍基本節(jié)奏型：介紹3/8拍的基本節(jié)奏型及其在音樂作品中的應(yīng)用。課堂實(shí)踐視唱：組織學(xué)生視唱d小調(diào)的音階、旋律和節(jié)奏，重點(diǎn)練習(xí)和弦標(biāo)記的視唱。練耳：通過聽辨練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對和弦標(biāo)記及其連接的聽辨能力。模唱與構(gòu)唱：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行和弦標(biāo)記的模唱和構(gòu)唱練習(xí)。拓展練習(xí)樂譜分析：選取一段包含復(fù)雜和弦標(biāo)記的d小調(diào)樂譜，要求學(xué)生進(jìn)行分析并討論和弦標(biāo)記在音樂作品中的作用。五、作業(yè)與檢測課后作業(yè)完成各課時(shí)布置的拓展練習(xí)任務(wù)，如編創(chuàng)旋律、分析樂譜、編創(chuàng)和聲等。預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，了解相關(guān)音樂理論知識(shí)。階段性檢測在每個(gè)課時(shí)結(jié)束后，進(jìn)行視唱和練耳的測試，評(píng)估學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。在單元結(jié)束后，進(jìn)行綜合測試，包括視唱、練耳、旋律編創(chuàng)、樂譜分析等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。六、學(xué)后反思學(xué)生反思反思自己在課堂上的表現(xiàn)，是否積極參與了各項(xiàng)活動(dòng)，是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？偨Y(jié)自己在視唱、練耳、旋律編創(chuàng)等方面的進(jìn)步和不足，明確未來的努力方向。教師反思反思教學(xué)過程中的得與失，如教學(xué)方法是否得當(dāng)，學(xué)生參與度是否高，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成等。根據(jù)學(xué)生的反饋和測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握一升、一降、二升調(diào)號(hào)大小調(diào)體系的相關(guān)知識(shí)，提高音樂感知能力、表現(xiàn)能力和文化素養(yǎng)。通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)和拓展練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，為未來的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)在新時(shí)代背景下，音樂教育不僅僅是傳授音樂知識(shí)與技能，更重要的是通過音樂學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。本文將圍繞2020版滬教版高中音樂選擇性必修6《視唱練耳》第二單元《一升、一降、二升調(diào)號(hào)大小調(diào)體系》的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，進(jìn)行學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定通過本單元的教學(xué)，旨在達(dá)成以下目標(biāo)：審美感知：學(xué)生能夠感知和理解增四度、減五度音程的獨(dú)特音響效果，以及不同調(diào)號(hào)大小調(diào)的音樂風(fēng)格和情感色彩；通過視唱和練耳活動(dòng)，提高學(xué)生對音樂作品的審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確視唱G大調(diào)、e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)的音階、旋律和節(jié)奏，掌握增四度、減五度音程以及三和弦及其轉(zhuǎn)位的音響效果；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的旋律編創(chuàng)和和聲配置，提高音樂藝術(shù)表現(xiàn)能力。文化理解：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)不同調(diào)號(hào)大小調(diào)的音樂作品，了解不同音樂文化的風(fēng)格和特點(diǎn)；能夠理解和尊重不同音樂流派和作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格和理念；能夠通過分析樂譜和音樂作品，探究音樂與歷史文化、社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定審美感知學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨識(shí)增四度、減五度音程的音響效果，理解其在音樂作品中的表現(xiàn)作用。學(xué)生能夠通過視唱和練耳活動(dòng)，體驗(yàn)不同調(diào)號(hào)大小調(diào)的音樂風(fēng)格和情感色彩，提高音樂審美水平。藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確視唱G大調(diào)、e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)的音階、旋律和節(jié)奏，掌握各種節(jié)奏型和變化形態(tài)。學(xué)生能夠通過模唱和構(gòu)唱活動(dòng)，掌握增四度、減五度音程以及三和弦及其轉(zhuǎn)位的音響效果，提高音樂表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的旋律編創(chuàng)和和聲配置，展示個(gè)人音樂創(chuàng)作才能。文化理解學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)不同調(diào)號(hào)大小調(diào)的音樂作品，了解不同音樂文化的風(fēng)格和特點(diǎn)，拓寬音樂視野。學(xué)生能夠理解和尊重不同音樂流派和作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格和理念，培養(yǎng)包容和開放的音樂態(tài)度。學(xué)生能夠通過分析樂譜和音樂作品，探究音樂與歷史文化、社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)，提升音樂文化素養(yǎng)。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定審美感知完成視唱曲目的練習(xí)，要求準(zhǔn)確把握增四度、減五度音程的音響效果，感受不同調(diào)號(hào)大小調(diào)的音樂風(fēng)格和情感色彩。聆聽并分析不同音樂流派和作曲家的作品，撰寫音樂聽后感，探討其音樂風(fēng)格和表現(xiàn)手法的異同。藝術(shù)表現(xiàn)視唱并錄制G大調(diào)、e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)的音階、旋律和節(jié)奏，要求音準(zhǔn)準(zhǔn)確，節(jié)奏穩(wěn)定。完成模唱和構(gòu)唱作業(yè)，掌握增四度、減五度音程以及三和弦及其轉(zhuǎn)位的音響效果，并嘗試進(jìn)行簡單的旋律編創(chuàng)。為指定的旋律配置和聲，要求和聲配置合理，符合音樂表現(xiàn)需求。文化理解研究不同音樂流派和作曲家的創(chuàng)作背景和藝術(shù)理念，撰寫研究報(bào)告，展示個(gè)人對音樂文化的理解和認(rèn)識(shí)。分析樂譜和音樂作品，探討音樂與歷史文化、社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)，撰寫音樂評(píng)論或論文，提升音樂文化素養(yǎng)。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）學(xué)科實(shí)踐設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)一：視唱練耳工作坊活動(dòng)目的：通過集體視唱和練耳活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)能力?；顒?dòng)內(nèi)容：分組進(jìn)行視唱練習(xí)，每組選擇G大調(diào)、e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)中的一首視唱曲目進(jìn)行練習(xí)。進(jìn)行練耳訓(xùn)練，包括音程聽辨、和弦聽辨和旋律聽記等，要求學(xué)生準(zhǔn)確記錄并模唱所聽到的音樂材料。組織小組展示，每組派代表進(jìn)行視唱和練耳展示，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和打分。實(shí)踐活動(dòng)二：旋律編創(chuàng)大賽活動(dòng)目的：通過旋律編創(chuàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高音樂藝術(shù)表現(xiàn)能力?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)生以個(gè)人或小組為單位，運(yùn)用所學(xué)音樂知識(shí)進(jìn)行旋律編創(chuàng)，要求使用增四度、減五度音程以及三和弦及其轉(zhuǎn)位等音樂元素。提交編創(chuàng)作品，并附上創(chuàng)作說明和樂譜。組織專家和教師進(jìn)行評(píng)審，評(píng)選出優(yōu)秀作品并給予獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)踐活動(dòng)三：音樂與文化沙龍活動(dòng)目的：通過音樂與文化沙龍活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對不同音樂文化的理解和尊重，提升音樂文化素養(yǎng)?；顒?dòng)內(nèi)容：邀請音樂學(xué)者或作曲家進(jìn)行專題講座，介紹不同音樂流派和作曲家的創(chuàng)作背景和藝術(shù)理念。學(xué)生分組進(jìn)行音樂文化主題研究，選擇自己感興趣的音樂文化進(jìn)行深入研究，并準(zhǔn)備研究報(bào)告或PPT進(jìn)行展示。組織音樂與文化沙龍活動(dòng)，學(xué)生分組進(jìn)行展示和交流，分享研究成果和學(xué)習(xí)心得。（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)一：音樂與歷史的融合學(xué)習(xí)目的：通過音樂與歷史的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解音樂作品產(chǎn)生的歷史背景和文化環(huán)境，加深對音樂作品的理解和感悟。學(xué)習(xí)內(nèi)容：選擇具有代表性的音樂作品，分析其產(chǎn)生的歷史背景、文化環(huán)境和社會(huì)意義。結(jié)合歷史教材，學(xué)習(xí)音樂作品所處的歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況，理解音樂作品與歷史發(fā)展的關(guān)聯(lián)。撰寫音樂作品與歷史背景的融合研究報(bào)告，展示個(gè)人對音樂作品與歷史關(guān)系的理解和認(rèn)識(shí)?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)二：音樂與文學(xué)的交融學(xué)習(xí)目的：通過音樂與文學(xué)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受音樂與文學(xué)在表達(dá)情感和思想方面的共通之處，提升文學(xué)素養(yǎng)和音樂審美能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容：選擇與音樂作品相關(guān)的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀和分析，理解文學(xué)作品中的情感和思想表達(dá)。分析音樂作品與文學(xué)作品的聯(lián)系和區(qū)別，探討它們在表達(dá)情感和思想方面的異同。嘗試為音樂作品編寫歌詞或配樂朗誦文學(xué)作品，體驗(yàn)音樂與文學(xué)交融的藝術(shù)魅力。跨學(xué)科學(xué)習(xí)三：音樂與美術(shù)的輝映學(xué)習(xí)目的：通過音樂與美術(shù)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受音樂與美術(shù)在視覺和聽覺方面的互補(bǔ)性，提升藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容：欣賞音樂作品和美術(shù)作品，感受它們在表現(xiàn)情感和思想方面的不同方式和特點(diǎn)。分析音樂作品與美術(shù)作品之間的聯(lián)系和區(qū)別，探討它們在表現(xiàn)主題、情感和意境方面的異同。嘗試為音樂作品創(chuàng)作美術(shù)作品或?yàn)槊佬g(shù)作品配樂，體驗(yàn)音樂與美術(shù)輝映的藝術(shù)效果。通過以上學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，旨在全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為未來的音樂學(xué)習(xí)和藝術(shù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠感知和理解增四度、減五度音程的獨(dú)特音響效果，以及其在音樂作品中的表現(xiàn)作用；掌握附點(diǎn)變化節(jié)奏型、切分節(jié)奏型、三連音節(jié)奏型等基本節(jié)奏型；辨析和比較不同和弦連接的和聲效果，提高音樂審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確視唱G大調(diào)、e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)的音階、旋律和節(jié)奏；通過模唱和構(gòu)唱活動(dòng)，掌握增四度、減五度音程以及三和弦及其轉(zhuǎn)位的音響效果；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡單的旋律編創(chuàng)和和聲配置，提高音樂藝術(shù)表現(xiàn)能力。文化理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同調(diào)號(hào)大小調(diào)的音樂作品，了解不同音樂文化的風(fēng)格和特點(diǎn)；理解和尊重不同音樂流派和作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格和理念；通過分析樂譜和音樂作品，探究音樂與歷史文化、社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知增四度、減五度音程的聽辨與理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽辨增四度、減五度音程，并能夠用文字描述這兩種音程的音響特點(diǎn)及其在音樂作品中的表現(xiàn)作用。學(xué)生能夠通過視唱和練耳活動(dòng)，感受增四度、減五度音程在不同音樂作品中的情感色彩和風(fēng)格特征。節(jié)奏型的聽辨與理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽辨附點(diǎn)變化節(jié)奏型、切分節(jié)奏型、三連音節(jié)奏型等基本節(jié)奏型，并能夠用文字描述這些節(jié)奏型的特點(diǎn)。學(xué)生能夠通過視唱和練耳活動(dòng)，感受不同節(jié)奏型在音樂作品中的表現(xiàn)作用及其所營造的音樂氛圍。和弦連接的聽辨與理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽辨音程、和弦連接，并能夠用文字描述和弦連接在音樂作品中的和聲效果。學(xué)生能夠通過分析音樂作品中的和弦連接，理解其在音樂作品中的作用和意義。（二）藝術(shù)表現(xiàn)音階、旋律和節(jié)奏的視唱：學(xué)生能夠準(zhǔn)確視唱G大調(diào)、e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)的音階、旋律和節(jié)奏，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情。學(xué)生能夠通過視唱活動(dòng)，感受不同調(diào)號(hào)大小調(diào)的音樂風(fēng)格和情感色彩。音程、和弦的模唱與構(gòu)唱：學(xué)生能夠準(zhǔn)確模唱增四度、減五度音程以及三和弦及其轉(zhuǎn)位的音響效果，注意音準(zhǔn)和音色。學(xué)生能夠通過構(gòu)唱活動(dòng)，掌握增四度、減五度音程以及三和弦及其轉(zhuǎn)位的構(gòu)唱方法，并能夠靈活運(yùn)用這些音程和和弦進(jìn)行旋律編創(chuàng)。旋律編創(chuàng)與和聲配置：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡單的旋律編創(chuàng)，注意旋律的流暢性和音樂性。學(xué)生能夠?yàn)樾膳渲煤唵蔚暮吐暎⒁夂拖业倪x擇和連接的自然性。（三）文化理解音樂文化的探究：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)不同調(diào)號(hào)大小調(diào)的音樂作品，了解不同音樂文化的風(fēng)格和特點(diǎn)，并能夠用文字描述這些特點(diǎn)。學(xué)生能夠通過分析音樂作品中的音樂元素（如旋律、節(jié)奏、和聲等），探究音樂與歷史文化、社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)。音樂流派與作曲家風(fēng)格的理解：學(xué)生能夠了解不同音樂流派和作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格和理念，并能夠用文字描述這些風(fēng)格和理念的特點(diǎn)。學(xué)生能夠通過分析音樂作品中的音樂元素，理解作曲家在創(chuàng)作中的藝術(shù)追求和表達(dá)方式。樂譜與音樂作品的分析：學(xué)生能夠通過分析樂譜和音樂作品，理解音樂作品的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏、和聲等元素及其在音樂作品中的作用和意義。學(xué)生能夠通過分析音樂作品中的音樂元素，探究音樂作品所表達(dá)的思想情感和藝術(shù)價(jià)值。三、作業(yè)設(shè)計(jì)第一節(jié)G大調(diào)與增減音程聽辨練習(xí)：作業(yè)內(nèi)容：聽辨增四度、減五度音程，并記錄其音響特點(diǎn)。作業(yè)要求：準(zhǔn)確聽辨增四度、減五度音程，并用文字描述其音響特點(diǎn)及其在音樂作品中的表現(xiàn)作用。視唱練習(xí)：作業(yè)內(nèi)容：視唱G大調(diào)的音階、旋律和節(jié)奏，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情。作業(yè)要求：準(zhǔn)確視唱G大調(diào)的音階、旋律和節(jié)奏，并能夠感受G大調(diào)的音樂風(fēng)格和情感色彩。模唱與構(gòu)唱練習(xí)：作業(yè)內(nèi)容：模唱增四度、減五度音程，并進(jìn)行構(gòu)唱練習(xí)。作業(yè)要求：準(zhǔn)確模唱增四度、減五度音程，并掌握其構(gòu)唱方法。能夠靈活運(yùn)用這些音程進(jìn)行簡單的旋律編創(chuàng)。拓展練習(xí)：作業(yè)內(nèi)容：使用二度、三度、六度音程元素編創(chuàng)兩條4~8小節(jié)的二四拍或三四拍旋律。作業(yè)要求：旋律編創(chuàng)要注意旋律的流暢性和音樂性，能夠體現(xiàn)所使用音程元素的特點(diǎn)。第二節(jié)e小調(diào)與三和弦聽辨練習(xí)：作業(yè)內(nèi)容：聽辨大三和弦、小三和弦及其連接，并記錄其音響特點(diǎn)。作業(yè)要求：準(zhǔn)確聽辨大三和弦、小三和弦及其連接，并用文字描述其音響特點(diǎn)及其在音樂作品中的表現(xiàn)作用。視唱練習(xí)：作業(yè)內(nèi)容：視唱e小調(diào)的音階、旋律和節(jié)奏，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情。作業(yè)要求：準(zhǔn)確視唱e小調(diào)的音階、旋律和節(jié)奏，并能夠感受e小調(diào)的音樂風(fēng)格和情感色彩。模唱與構(gòu)唱練習(xí)：作業(yè)內(nèi)容：模唱大三和弦、小三和弦及其轉(zhuǎn)位，并進(jìn)行構(gòu)唱練習(xí)。作業(yè)要求：準(zhǔn)確模唱大三和弦、小三和弦及其轉(zhuǎn)位，并掌握其構(gòu)唱方法。能夠靈活運(yùn)用這些和弦進(jìn)行簡單的和聲配置。拓展練習(xí)：作業(yè)內(nèi)容：分析一段包含三和弦及其連接的e小調(diào)樂譜，并討論其在音樂作品中的作用。作業(yè)要求：分析樂譜要注意和弦的選擇和連接的自然性，以及其在音樂作品中所營造的音樂氛圍和情感色彩。第三節(jié)F大調(diào)與三和弦轉(zhuǎn)位聽辨練習(xí)：作業(yè)內(nèi)容：聽辨大小三和弦的第一、第二轉(zhuǎn)位，并記錄其音響特點(diǎn)。作業(yè)要求：準(zhǔn)確聽辨大小三和弦的第一、第二轉(zhuǎn)位，并用文字描述其音響特點(diǎn)及其在音樂作品中的表現(xiàn)作用。視唱練習(xí)：作業(yè)內(nèi)容：視唱F大調(diào)的音階、旋律和節(jié)奏，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情。作業(yè)要求：準(zhǔn)確視唱F大調(diào)的音階、旋律和節(jié)奏，并能夠感受F大調(diào)的音樂風(fēng)格和情感色彩。模唱與構(gòu)唱練習(xí)：作業(yè)內(nèi)容：模唱大小三和弦的第一、第二轉(zhuǎn)位，并進(jìn)行構(gòu)唱練習(xí)。作業(yè)要求：準(zhǔn)確模唱大小三和弦的第一、第二轉(zhuǎn)位，并掌握其構(gòu)唱方法。能夠靈活運(yùn)用這些和弦進(jìn)行復(fù)雜的和聲配置。拓展練習(xí)：作業(yè)內(nèi)容：為一段F大調(diào)的旋律配置三和弦及其轉(zhuǎn)位的和聲。作業(yè)要求：和聲配置要注意和弦的選擇和連接的自然性，以及其與旋律的協(xié)調(diào)性。能夠體現(xiàn)F大調(diào)的音樂風(fēng)格和情感色彩。第四節(jié)d小調(diào)與和弦標(biāo)記聽辨練習(xí)：作業(yè)內(nèi)容：聽辨d小調(diào)中的和弦連接，并記錄其和弦標(biāo)記。作業(yè)要求：準(zhǔn)確聽辨d小調(diào)中的和弦連接，并用羅馬數(shù)字標(biāo)記其在調(diào)性中的和弦級(jí)數(shù)。注意和弦的性質(zhì)（大三和弦、小三和弦等）和轉(zhuǎn)位情況。視唱練習(xí)：作業(yè)內(nèi)容：視唱d小調(diào)的音階、旋律和節(jié)奏，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情。作業(yè)要求：準(zhǔn)確視唱d小調(diào)的音階、旋律和節(jié)奏，并能夠感受d小調(diào)的音樂風(fēng)格和情感色彩。模唱與構(gòu)唱練習(xí)：作業(yè)內(nèi)容：模唱d小調(diào)中的和弦連接，并進(jìn)行構(gòu)唱練習(xí)。作業(yè)要求：準(zhǔn)確模唱d小調(diào)中的和弦連接，并掌握其構(gòu)唱方法。能夠靈活運(yùn)用這些和弦進(jìn)行復(fù)雜的和聲配置。拓展練習(xí)：作業(yè)內(nèi)容：分析一段包含復(fù)雜和弦標(biāo)記的d小調(diào)樂譜，并討論其在音樂作品中的作用。作業(yè)要求：分析樂譜要注意和弦的選擇和連接的自然性，以及其在音樂作品中所營造的音樂氛圍和情感色彩。能夠體現(xiàn)d小調(diào)的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)。四、作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)原則：客觀性：評(píng)價(jià)應(yīng)基于學(xué)生的作業(yè)完成情況，客觀反映學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)成果。全面性：評(píng)價(jià)應(yīng)涵蓋審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面，全面評(píng)估學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。激勵(lì)性：評(píng)價(jià)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索和創(chuàng)新。評(píng)價(jià)方式：自評(píng)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求對自己的作業(yè)完成情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。互評(píng)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)作業(yè)，交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，互相促進(jìn)和提高。師評(píng)：教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況和自評(píng)、互評(píng)結(jié)果，給予針對性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：審美感知：能夠準(zhǔn)確聽辨和描述音程、節(jié)奏型、和弦連接的音響特點(diǎn)及其在音樂作品中的表現(xiàn)作用。藝術(shù)表現(xiàn)：能夠準(zhǔn)確視唱和模唱音階、旋律和節(jié)奏，掌握音程、和弦的構(gòu)唱方法，并進(jìn)行簡單的旋律編創(chuàng)和和聲配置。文化理解：能夠了解不同音樂文化的風(fēng)格和特點(diǎn)，理解音樂流派和作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格和理念，分析樂譜和音樂作品中的音樂元素及其作用和意義。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定本單元以《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為指導(dǎo)，圍繞《第二單元一升、一降、二升調(diào)號(hào)大小調(diào)體系》的教學(xué)內(nèi)容，旨在通過四個(gè)小節(jié)（G大調(diào)與增減音程、e小調(diào)與三和弦、F大調(diào)與三和弦轉(zhuǎn)位、d小調(diào)與和弦標(biāo)記）的逐步展開，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面。（一）審美感知學(xué)生能夠感知和理解增四度、減五度音程的獨(dú)特音響效果，以及其在音樂作品中的表現(xiàn)作用。學(xué)生能夠通過視唱和練耳活動(dòng)，體驗(yàn)不同調(diào)號(hào)大小調(diào)的音樂風(fēng)格和情感色彩。學(xué)生能夠辨析和比較不同和弦連接的和聲效果，提高音樂審美感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確視唱G大調(diào)、e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)的音階、旋律和節(jié)奏。學(xué)生能夠通過模唱和構(gòu)唱活動(dòng)，掌握增四度、減五度音程以及三和弦及其轉(zhuǎn)位的音響效果。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡單的旋律編創(chuàng)和和聲配置，提高音樂藝術(shù)表現(xiàn)能力。（三）文化理解學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)不同調(diào)號(hào)大小調(diào)的音樂作品，了解不同音樂文化的風(fēng)格和特點(diǎn)。學(xué)生能夠理解和尊重不同音樂流派和作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格和理念。學(xué)生能夠通過分析樂譜和音樂作品，探究音樂與歷史文化、社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定學(xué)生能夠獨(dú)立完成增四度、減五度音程的模唱和構(gòu)唱練習(xí)，并記錄練習(xí)過程中的感受和體會(huì)。學(xué)生能夠編創(chuàng)兩條4~8小節(jié)的G大調(diào)二四拍或三四拍旋律，并嘗試為旋律配置和聲。學(xué)生能夠分析一段包含三和弦及其連接的e小調(diào)樂譜，并討論其在音樂作品中的作用。學(xué)生能夠?yàn)橐欢蜦大調(diào)的旋律配置三和弦及其轉(zhuǎn)位的和聲，并嘗試填寫歌詞，使之成為一首歌曲。學(xué)生能夠分析一段包含復(fù)雜和弦標(biāo)記的d小調(diào)樂譜，并探討和弦標(biāo)記在音樂作品中的作用。三、課程目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知學(xué)生能夠識(shí)別和理解不同音程在音樂作品中的作用，感受其獨(dú)特的音響效果。學(xué)生能夠通過不同調(diào)號(hào)大小調(diào)的視唱和練耳活動(dòng)，體驗(yàn)音樂的風(fēng)格和情感色彩。學(xué)生能夠辨析和比較不同和弦連接的和聲效果，提升音樂審美感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確視唱不同調(diào)號(hào)的音階、旋律和節(jié)奏，提高音樂表現(xiàn)力。學(xué)生能夠通過模唱和構(gòu)唱活動(dòng)，掌握音程和和弦的音響效果，提升音樂感知能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行旋律編創(chuàng)和和聲配置，展現(xiàn)音樂創(chuàng)作能力。（三）文化理解學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)不同調(diào)號(hào)大小調(diào)的音樂作品，了解不同音樂文化的風(fēng)格和特點(diǎn)。學(xué)生能夠理解和尊重不同音樂流派和作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格和理念，拓展音樂視野。學(xué)生能夠通過分析樂譜和音樂作品，探究音樂與歷史文化、社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)，提升文化理解能力。四、課時(shí)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：G大調(diào)與增減音程教學(xué)過程課堂講解增四度、減五度音程：講解增四度和減五度的概念、音響效果及其在音樂作品中的表現(xiàn)作用。通過鋼琴示范演奏，幫助學(xué)生感知和理解這兩種音程的獨(dú)特性。附點(diǎn)變化節(jié)奏型：介紹附點(diǎn)節(jié)奏型的變化形態(tài)及其在二四拍中的應(yīng)用。通過節(jié)奏練習(xí)，幫助學(xué)生掌握附點(diǎn)節(jié)奏型的演奏方法。課堂實(shí)踐視唱：組織學(xué)生視唱G大調(diào)的音階、旋律和節(jié)奏，重點(diǎn)練習(xí)增四度和減五度音程的視唱。練耳：通過聽辨練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對增四度和減五度音程的聽辨能力。模唱與構(gòu)唱：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行增四度和減五度音