北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案147

會(huì)“化曲為直”的思想。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力方體組合）的形狀，并畫出草圖。感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能4.創(chuàng)造性地使用教材。4數(shù)學(xué)閱讀：圓周率的歷史圓的面積3動(dòng)整理與復(fù)習(xí)（一）園、分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算、百數(shù)據(jù)處理（扇形統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)圖的選擇、身高的情況、身高的變化）天考慮到小學(xué)生的認(rèn)知水平，教材并沒有給出圓的本質(zhì)特征的描述，但教材通過觀察與思考、畫一畫等活動(dòng)幫助學(xué)生逐步對(duì)此加以體會(huì)，為學(xué)生“圓的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三師：看來大家平時(shí)非常留心觀察。課前請(qǐng)同學(xué)們畫兩個(gè)大小不同的圓，并把它們剪折，多折幾次，把折痕畫出來，看看你有什現(xiàn)可真不少，現(xiàn)在我們就把剛才的發(fā)現(xiàn)整理那是什么原因呢?導(dǎo)梳理。主要從圓的圓心、半徑、直徑、等方面來認(rèn)識(shí)。這里特別要注意通過板書幫助課件展示如何畫圓。然后學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，大小位置的確定徑？）？（？（劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。（句號(hào)是圓形的）直徑（d）線段通過圓心兩端都在圓上要讓學(xué)生明白只有在同圓或等圓內(nèi)，所有的半徑才相等；所有的直徑通過上堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了圓各部分名稱以及圓的特征，初里半徑與直徑的關(guān)系等。這是一個(gè)比較開放的他特征，只要合理教師都應(yīng)肯定，作為基本要求學(xué)生只要能探索出教材中，（2、涂一涂5、做一做教材安排了測(cè)量圓的周長(zhǎng)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)周長(zhǎng)的意義想辦法測(cè)？（？（測(cè)量時(shí)容易有誤差，所以要多次測(cè)量求平均在尺上滾）或用繩子繞一周，測(cè)繩子長(zhǎng)度的最后要向?qū)W生說明，大家實(shí)驗(yàn)結(jié)果不統(tǒng)一，是由于滾動(dòng)時(shí)有磨擦力等因素干擾，無(wú)新課程重視學(xué)習(xí)的過程是非常正確，圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式由學(xué)生自己動(dòng)2、能運(yùn)用圓的周長(zhǎng)公式正確解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活問題。導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、投影教師活動(dòng)一．引入后指名板演，其余各自做在草稿紙上。做好后，讓板演者說說解答思路。在學(xué)生講思路πd、等公式。最后指出“C”表示的是什么長(zhǎng)在練習(xí)中必須讓學(xué)生知道在實(shí)際生活中很多好的開端是成功的一半，有了前一節(jié)課的深刻理解，后面的練習(xí)變的較哪個(gè)圓的面積大？大多少？（學(xué)生口答后要求對(duì)折4次（注意第4次折的折法，是按r2邊板書邊提問：等腰三角形的底是多少C×)等腰三角形的高相當(dāng)于圓的什簡(jiǎn)單的面積計(jì)算基本會(huì)，但聯(lián)系實(shí)際解決問題的進(jìn)一步理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，能熟練地計(jì)算圓的周長(zhǎng)和2一.圓直徑是2㎝，它們的面積比是2÷()第2、評(píng)析教學(xué)反思學(xué)生的概念不是理解的很透和解題習(xí)慣不好是失分的重要原因。引出“增產(chǎn)百分之幾”,引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題”么求呢?量相比?怎樣計(jì)算?a.誰(shuí)是單位“1”的量?幾?(3)汽車速度比火車速度慢百分之幾?(4)紅花朵數(shù)比黃花朵數(shù)少百分之幾?幾?是在教學(xué)了求一個(gè)數(shù)是課時(shí)（比）另一個(gè)數(shù)的課時(shí)（多或少）百分之幾的(二)基本練習(xí)①?gòu)垘煾狄患胰ツ耆司杖?500元，今年②張師傅一家今年人均收入7000元，比去年增加了500元，比去年增加了百分之幾?(7000—500)學(xué)生列式后，師生進(jìn)一步討論：這兩題分①松樹棵數(shù)是柳樹棵數(shù)的百分之幾?③降價(jià)了百分之幾?④增產(chǎn)了百分之幾?％，(2)購(gòu)買同一刑號(hào)的電腦，今年售價(jià)0.8萬(wàn);;-1；1-;之幾?(五)教學(xué)小結(jié),加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2、能解決求“比一個(gè)數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問題，提高運(yùn)汽車的()4、小結(jié)是在教學(xué)了“比一個(gè)數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn),先說出下面各題把什么數(shù)量看作單位“”,車（2）一種彩色電視機(jī)原價(jià)每臺(tái)2400臺(tái)，現(xiàn)這是一節(jié)已知“一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題，用方程利用百分?jǐn)?shù)的意義列出方程解決實(shí)際問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的比比課題“一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的練習(xí)課難點(diǎn)：對(duì)所涉時(shí)關(guān)鍵：懂得利率、保險(xiǎn)費(fèi)率和稅率的意義學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)習(xí)了常用百分率、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題？（將這部分稅收用于社會(huì)福利事業(yè)。6、作業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)了常用百分率、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)1、提高分析分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的能力，要通過兩個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)：圖形的變形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。本單元知識(shí)技能的評(píng)價(jià)主要圍繞以下兩點(diǎn)：本內(nèi)容是平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱知識(shí)的綜合運(yùn)本內(nèi)容是平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱知識(shí)的綜合運(yùn)用，有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)結(jié)合實(shí)例了解了生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和軸判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及大家用手勢(shì)比劃比劃。你能根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式把它們分分類你是怎么分的？（學(xué)生說分類方法）你為樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移（板書：平移而像今天我們就一起來研究“圖形的變換：平二、生活中的平移和旋轉(zhuǎn)“不對(duì)，向右平移了格?！眰兊姆孔邮窍蛴移揭屏?格?！蹦銈冋业狞c(diǎn)向右平移了幾格？都是7格提問：這是一條線段）？（？（進(jìn)行展示并說出畫法。）學(xué)生先畫后匯報(bào)是怎么畫的。學(xué)生獨(dú)立畫出，并進(jìn)行展示。本內(nèi)容是平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱知識(shí)的綜合運(yùn)用，有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)結(jié)合實(shí)例了解了生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱現(xiàn)象，并經(jīng)歷了一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程。雜圖形的過程，體驗(yàn)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。投影儀、實(shí)物展示臺(tái)、課件、練習(xí)紙等。方向旋轉(zhuǎn)90°,再向右平移兩格，其他幾個(gè)三言來描述每一次變化中每一個(gè)圖形的可以是左下角的三角形先向上平移兩格試一試：“七巧板圖”，師介紹七巧板的變觀察圖形，從左圖到右圖，變換了幾個(gè)圖在學(xué)生交流、匯報(bào)的基礎(chǔ)，師小結(jié)：圖中移6格，再逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°,再旋轉(zhuǎn)90°C、先繞點(diǎn)O順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°,再向通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱上節(jié)課對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，并初步學(xué)會(huì)了綜合運(yùn)(1)媒體演示四花瓣的作圖過程，教師示探究上述問題的過程，驗(yàn)證學(xué)生得出的結(jié)說出這兩個(gè)圖案是如何畫出來的。在交流討論的基礎(chǔ)上，通過媒體演示讓學(xué)生搞清做圖2、通過對(duì)一些簡(jiǎn)單圖案的設(shè)計(jì)，學(xué)生的圖案。圖中有互相平行或垂直的線段嗎？圖中陰影部分的面積是多少？圓弧等)，為班級(jí)“學(xué)習(xí)專欄”設(shè)計(jì)一幅題為“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”的報(bào)頭圖案。板書：從平時(shí)檢測(cè)可以看出學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)這一知識(shí)掌握得還不錯(cuò)，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用和圖形的變換這兩塊知識(shí)課上得比較少，還需整理以系統(tǒng)化。教學(xué)時(shí)，教師既要關(guān)注學(xué)生整理的知識(shí)內(nèi)容及其聯(lián)系，又要關(guān)注學(xué)生整理知識(shí)聯(lián)系，并將整理的內(nèi)容寫下來。對(duì)于學(xué)生呈現(xiàn)出來的好的作品，教師應(yīng)讓學(xué)生介紹整理一類的知識(shí)放在一起，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言學(xué)生采用列舉的方式（如百分?jǐn)?shù)的表格或網(wǎng)絡(luò)圖等呈現(xiàn)形式。學(xué)生提出各式各樣的數(shù)學(xué)問題，并從平時(shí)檢測(cè)可以看出學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)這一知識(shí)掌握得還不錯(cuò)，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用和圖形的變換這兩塊知識(shí)課上得比較少，還需整理以系針旋轉(zhuǎn)90°,再向右平移4格。是已知圓的周長(zhǎng)求半徑，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解側(cè)面滾動(dòng)一圈的距離就是底面的周長(zhǎng)。理解正點(diǎn)率的含義：正點(diǎn)率指的是正點(diǎn)到的火車占發(fā)車總數(shù)的百分率。178.98厘米=1.7898米分別提出各自的方法，全班匯報(bào)交流，行實(shí)際操作。圖形變換的方法不唯一，學(xué)生的想法只要合理都要肯定。學(xué)生實(shí)際操作體驗(yàn)一下，再進(jìn)行計(jì)先讓學(xué)生說說什么是正點(diǎn)率，再進(jìn)行”關(guān)于利率的知識(shí)你知道哪些，有什“比賽場(chǎng)次”的問題在三年級(jí)下學(xué)期時(shí)學(xué)生有過初步接觸，當(dāng)時(shí)n比賽場(chǎng)次是在體育賽中常見的問題，只是讓學(xué)項(xiàng)賽事，應(yīng)怎樣計(jì)算單循環(huán)賽的場(chǎng)次，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)方法推得出比賽場(chǎng)次的規(guī)律。學(xué)生們通過認(rèn)真觀察、自主探索、合作交流和學(xué)習(xí)實(shí)踐獲得知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)烈，既關(guān)注學(xué)生的情感，又注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。教學(xué)評(píng)價(jià)多元化，可師評(píng)、自評(píng)、師生共評(píng)，讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信心，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。學(xué)生在開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，在上體育課時(shí)，經(jīng)常會(huì)接觸到200米、400米賽一條水平線上。所以學(xué)生理解起來不是很難，具體的計(jì)算可能會(huì)比較難。學(xué)生解決書本“笑笑和陶氣所走過），想通過對(duì)相鄰彎道長(zhǎng)的計(jì)算、比較，得出起⑵因?yàn)槊織l跑道寬約1.2米，所以跑線已經(jīng)畫好，那么以后每條跑道的起跑線⑵若最內(nèi)圈跑道的起跑線已畫好，那么=31.7π+1.2π—31.7π=1.2π一條水平線上。這到底是為什么呢？每條跑道的起跑線的位置到底是怎樣教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)解決實(shí)際問題的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)營(yíng)養(yǎng)搭配，其實(shí)就在我們身邊，但學(xué)生一般不會(huì)去關(guān)注。特別是一些⑴學(xué)生預(yù)習(xí)小資料和小明的午飯）能告訴大家小明這頓午飯的營(yíng)養(yǎng)符合營(yíng)養(yǎng)師教師：好聰明，既然小明的午餐營(yíng)養(yǎng)不教師：很好，那么就請(qǐng)大家按照營(yíng)養(yǎng)師的建議，給小明也給你們自己設(shè)計(jì)一份既好讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)均衡的午餐，可以小組為單位，評(píng)選最優(yōu)午蛋白質(zhì)含量符合，脂肪和碳水化合脂肪和碳水化合物含量與營(yíng)養(yǎng)師的建議小組合作，設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)均衡的午展示他們的思維，最終使學(xué)生的學(xué)識(shí)與智慧為整個(gè)集體所共享，使教學(xué)過程成為真正意義上的自主建構(gòu)過程。同時(shí)，學(xué)生在自由表達(dá)他們的思維和容課時(shí)432課時(shí)(數(shù)學(xué)生理解比的意義往往比較困難。應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和四次練習(xí)的結(jié)果，每次比賽場(chǎng)數(shù)不同，獲售蘋果的價(jià)錢的情況。（4）出示圖形分類“比”的概念。再次使學(xué)生體會(huì)引入比的學(xué)生回顧前面情境中的有關(guān)數(shù)量關(guān)要對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較．比較的方法我們已經(jīng)學(xué)過兩種（比較兩個(gè)數(shù)量之間相差關(guān)系用）， 樹的比是()單價(jià)的比是().法變了，書寫格式和名稱也就變了.類量的比.))兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比，的比，是()∶(),比值是。的比，是()∶(),比值是比.識(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身體上的一些空模型.4、商店一共運(yùn)來學(xué)情分析根據(jù)比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，利用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性時(shí)），討論：籃球和排球的個(gè)數(shù)比是寫成比1）14∶2114÷7）∶（21÷7））＝4后項(xiàng)互質(zhì)為止.比是女生和全班人數(shù)的比是1．1千米∶20千米=()4.5（1）和（2）兩杯水一樣甜3）題教師引導(dǎo)學(xué)生在完成。（12）兩題的基礎(chǔ)介紹了古代的一種記時(shí)儀器，它利比的化簡(jiǎn)還是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一不小心就做錯(cuò)，不是變成求比值么，就是前后項(xiàng)寫導(dǎo)學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生將比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)、份數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生試算：（是“把一個(gè)數(shù)量按照一定的比例分配”的問(b)2+9=11“你們家上個(gè)月交了多少元電費(fèi)？”(e)：（3、分配獎(jiǎng)金：（d）小明算得和同學(xué)們一樣。（逐一顯34562．女生人數(shù)是男生人數(shù)的(和男生人數(shù)的比是(和全班人數(shù)的比是(和男生人數(shù)的比是(和全班人數(shù)的比是(和女生人數(shù)的比是().（二）學(xué)校有買來小足球和小籃球120個(gè)，?3＋5=82＋3=54＋5=91＋5000=5001“男女職工人數(shù)比是5∶4”根據(jù)這句話你想（一）一個(gè)鄉(xiāng)共有拖拉機(jī)180臺(tái)，其中大型拖拉機(jī)和手扶拖拉機(jī)臺(tái)數(shù)的比是2∶7．這兩（三）一種藥水是把藥粉和水按照1∶100的比例配成的．要配成這種藥水4040千克，需要藥粉多少千克？學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固已學(xué)的知識(shí)，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，便于查漏補(bǔ)缺。3、在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和方法本單元知識(shí)技能的評(píng)價(jià)主要圍繞以下幾個(gè)方面：能讀懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道在制作方法上與單式統(tǒng)計(jì)圖的不同數(shù)，課前請(qǐng)5位同學(xué)分別作了調(diào)查，并制繼續(xù)用一個(gè)直條表示一個(gè)班級(jí)的人2、初識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，了解和單式統(tǒng)計(jì)4、學(xué)生匯報(bào)小結(jié)：從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不僅可以看人數(shù)相差多少的情況。請(qǐng)學(xué)生看一看它和單式條形統(tǒng)計(jì)圖有學(xué)生制圖，師巡視指導(dǎo)。7、點(diǎn)擊“共享情報(bào)”可以把你的想法做投球游戲，把結(jié)果與教材數(shù)據(jù)比較，這個(gè)問題，同學(xué)們還可以進(jìn)行深入研究。學(xué)完這節(jié)課后，同學(xué)們還可以進(jìn)入“廣闊天地”，進(jìn)入其他網(wǎng)站了解一些統(tǒng)計(jì)知識(shí)。同學(xué)們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。以小組為單位做投球游戲，把結(jié)果與教材數(shù)據(jù)比較，這達(dá)標(biāo)情況分析：良好教學(xué)心得體會(huì)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖和前后所學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生很容易混淆。復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，單式折線統(tǒng)計(jì)圖，例題的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，例題的說明：在復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖上，為了區(qū)分不同的數(shù)量，都要先用圖例來說明每種數(shù)量各是上要哪幾個(gè)年份？年份之間的間隔要怎樣處理？縱軸上的數(shù)量至少要表示出多少萬(wàn)讓學(xué)生看看課本，想想自己畫的對(duì)不對(duì)。提問：圖中兩條折線各表示哪個(gè)門市部的2、設(shè)計(jì)一個(gè)某某城市的氣象員，下面2、觀察書中已經(jīng)繪制好的折線統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問題？能獲取什么信息3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。7、兩組折線在一個(gè)圖中，我們?cè)鯓訁^(qū)8、觀察統(tǒng)計(jì)圖，你從中又能獲取什么（三）鞏固知識(shí)。做一做課堂作業(yè)相（四）結(jié)束語(yǔ)：今天某某過了一把氣象員癮，其他同學(xué)也跟著過了一把氣象員助理癮，其實(shí)就在明天，我們這個(gè)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。真誠(chéng)的希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)好統(tǒng)計(jì)1、觀察書中已經(jīng)繪制好的折線統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問題？能獲取什么信息達(dá)標(biāo)情況分析：良好投影出示P63練習(xí)四第2題。根學(xué)生自己測(cè)量全班的身高，并把數(shù)據(jù)記錄學(xué)生自己測(cè)量全班的身高，并把數(shù)據(jù)記錄或讓學(xué)生了解題意。要求兩名學(xué)生相互和同伴的身高數(shù)據(jù)。要求在課本上制成復(fù)圖中能得出哪些結(jié)論。組織學(xué)生在班內(nèi)交流自己得出的結(jié)論。提問；你認(rèn)為復(fù)統(tǒng)計(jì)圖有什么作用?在日常生活中哪些地折線統(tǒng)計(jì)圖嗎?學(xué)生完成復(fù)式折線統(tǒng)的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，看看你們家的電話費(fèi)支出情況怎樣，比比兩家去年下半年的電話費(fèi)支出有什么不同。三．課堂小結(jié)這節(jié)課我們練習(xí)了什么內(nèi)容?你進(jìn)一單元所學(xué)的內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。理內(nèi)容的呈現(xiàn)形式可以采用列舉、表格或網(wǎng)絡(luò)圖等形式。對(duì)于學(xué)生呈現(xiàn)出來的好的作品，教師應(yīng)讓學(xué)生介紹整理的方法，以培養(yǎng)他們反思和整理知識(shí)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助，并相應(yīng)地進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。六.鞏固練習(xí)教材不僅體現(xiàn)了所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，同時(shí)滲透一些解決問題的策略，并學(xué)材分析且有助于學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，逐步將學(xué)生的視野從自我世1.通過熟悉的事物從多個(gè)角度感受大數(shù)，能夠了解較大數(shù)據(jù)所提供的信息，2.體會(huì)“將整體化為大致相等的部分，通過部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”請(qǐng)同學(xué)們看第69頁(yè)第（2）小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。2、說說小組討論的結(jié)果。讓學(xué)生說說自己對(duì)問題的思考結(jié)果，全學(xué)習(xí)目標(biāo)2.會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題，知道正負(fù)可以相互抵消。六（1）班和六（2）班比賽?？幢荣愑浄?數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固已學(xué)的知識(shí)，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，便于查漏補(bǔ)缺。狀右側(cè)面和左側(cè)面看到的形狀并一樣，引導(dǎo)側(cè)面看到的形狀有什么不同，并且聯(lián)系觀教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)物體的相對(duì)關(guān)系。3.激活學(xué)生已有的觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，提高在物體及視圖之間轉(zhuǎn)換的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展形象思維和推理能力？（？（2、能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)有一個(gè)果園里，桃子成熟了。有一只猴子2、有一輛客車在平坦的大路上行駛，前方2、能熟練利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入——探究新知——鞏固練習(xí)——總結(jié)2、同樣高的桿子離路燈越近，它的影子就3、在黑夜里把一個(gè)球向電燈移動(dòng)時(shí)，球的時(shí)，你的影子是如何變化的？遠(yuǎn)離路燈時(shí)級(jí)不想讓淘氣看見，你能畫出小明活動(dòng)的最強(qiáng)化練習(xí)第學(xué)生對(duì)球場(chǎng)的情景較熟悉，對(duì)球場(chǎng)上所發(fā)出的聲音比較了解。2、鼓勵(lì)學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)3、獲得積極的情感體驗(yàn)，同時(shí)感受數(shù)學(xué)的魅力。聲音是怎么變化的嗎?通過家庭成員之間的關(guān)系、操場(chǎng)上的孩子之間的關(guān)系、數(shù)之間的關(guān)系等內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)圖能夠清晰、簡(jiǎn)潔地表達(dá)事物或數(shù)之間的關(guān)系，體會(huì)圖對(duì)學(xué)生已有家庭成員間的關(guān)系等生活經(jīng)驗(yàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。、使學(xué)生進(jìn)一步牢固理解并掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公2、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高綜合運(yùn)設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。4、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡(jiǎn)5、能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意，（數(shù)數(shù)與代數(shù)空間