北師大版數(shù)學一年級上冊教案及教學反思全冊

——10各數(shù)。好的情感體驗.教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入教學.談話引入：游戲.你們喜歡我們的學校嗎?(我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6到它們的學?？纯磫?(想)(1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊、小松鼠、小兔子)(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)(3)我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)(5)小兔子呢?(有2只小兔子)(6)它們的老師是誰呀?(大象)(7)有幾位老師呀?(1位)生1:有3座小房子教師：對!這是動物學校的三間教室，分別標著一(1)班、一(2)班、一(3)班.生2:有小鳥.教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))2生3:還有蝴蝶.教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)生1:校門口有5個大字.教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學)生2:教師的后面還有8棵松樹.生3:學校的門前還有花.教師：一共有幾朵花呢?(7朵)什么說什么,你們覺得是不是有點亂呢?(3)教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?(4)教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進行參觀.門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠3門上：有5個大字(歡迎新同學)門邊：有7朵花學校里：有3個教室天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶學校后面有8棵松樹天上：9只小鳥，10只蝴蝶中間：8棵松樹、3間房子地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.1頭大象2只小兔3間教室4只小松鼠5個字6只小熊7朵花8棵松樹9只小鳥410只蝴蝶我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.教學反思：學生從生活實際出發(fā)數(shù)一數(shù)實際生活中的物體,使學生感受到數(shù)學學習的樂趣，教學目標：5好的情感體驗.教學過程：教具預備：學生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片.一、活動(一)1、你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎?(演示課件：結(jié)繩計數(shù))二、活動(二)2、(演示課件：漂亮的山村)請你們仔細觀察，1可以表示什么?(小組討論)三、活動(三)6四、活動(四)組建一支小足球隊4.假如讓他們排成一隊，可以怎么排?(學生討論)方法一：五、活動(五)77教學反思：察圖畫，在敘述圖中物體數(shù)量關(guān)系的同時，讓學生理解“1”即可以的物體.玩具教學目標：3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考自主探索的教學重點：正確數(shù)出物體的個數(shù).教學難點：正確書寫數(shù)字.教具、學具：數(shù)字卡片、課件.一、創(chuàng)設情境.(一)引入。教師談話：開學這幾天，你認識了幾個新朋友?能給大家介紹介紹嗎?1.同學之間互相介召、互相說.2.指名回答.82個新朋友是誰?教師板書：12345(根據(jù)學生所說的板書).(二)出示主題圖數(shù)量.(學生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等)二、嘗試探索.(一)教師提問1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來的)2.你是怎樣數(shù)的?(一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù))(二)指名數(shù)一數(shù).說一說·1.小組討論：你認為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?學生1:我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩.學生2:我準備拿4輛小汽車請好朋友玩.9學生3:我準備拿5把玩具手槍請好朋友玩.(三)揭示課題時我也聽出來了，你門說出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體.這就是我們教師板書：玩具(1、2、3、4、5)(四)指導書寫誰會寫1?2怎么寫?(指名板書)呢?(五)比較數(shù)序.1.看圖數(shù)數(shù).教師提問：都有那些水果?各有多少個?你是怎么知道的?教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù).2.比一比.什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?3.生活中你還在哪見過這些數(shù)字?它們有什么用?4.數(shù)序教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了.一節(jié)，他們誰說的對?小松鼠在第幾節(jié)?大象呢?玩具教學目標：一、創(chuàng)設情景(1)出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題?第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?一條都沒有怎么來表示呢?(2)同桌交流。(3)集體反饋。(4)指導“0”的書寫。(1)學生“分鉛筆“(1)數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。(2)讀一讀，寫一寫。(3)說一說生活中哪些地方還用到“0”文具教學目標：1、知識與技能：認識6------10各數(shù)，能正確數(shù)出6——10的物體個數(shù)；正確讀、寫6——10各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)0——10各數(shù)。教學重點：能正確地數(shù)6——10的數(shù)及書寫。教學過程：如：第一幅圖中有鉛筆10枝。充分進行觀察操作，引導學生交流，再說一說鉛筆盒里有什么?有多少?6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。學寫6。同樣的方法理解7、8、9。學寫7、8、9。還要注意6和9的區(qū)別。讓學生說說。本題是發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從1數(shù)到10,然后再從10數(shù)到1。文具教學內(nèi)容：快樂的午餐(比多少).教學目標：(10以內(nèi))間的相等于不等關(guān)系。培養(yǎng)學生動手操作、仔細觀察、清楚地表達教學準備：學生交流匯報：松鼠有6只，盤子有6個，勺子5個，杯子7個，并發(fā)現(xiàn)餐具的?個盤子?(請一名學生上臺擺)師：你為什么要把它對的這么整齊?(一眼能看出多少)師：盤子夠嗎?你門怎么知道?(每只松鼠都有1個盤子，盤子沒有多余的)勺子的數(shù)量多1個。(板書：少)師：勺子不夠怎么辦?(加上一個勺子就一樣多)師：再來數(shù)數(shù)杯子有幾個?擺一擺，結(jié)果是什么?(學生用學具擺一擺，請一名學生上臺擺)師：怎么做杯子和松鼠一樣多?(去掉一個杯子)3、誰最多，誰最少?誰最少嗎?勺子最少。(板書：最)(1)圓片和三角形擺得一樣多。(2)圓片擺得多，三角形擺得少。完成練一練第3題，引導學生讀懂題意，再解答?？鞓返奈绮?比多少)松鼠圖片教學目標：3只猴子，2只小鳥。)知道的?誰愿意到前面來擺一擺?其他同學擺的方法和他一樣嗎?有沒有不同的擺①揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說它②認識“=”:熊有4只用數(shù)表示寫幾?鹿也有4只，用幾表示?4和4同樣誰會寫“=”?板書：4=4;讀作：4等于4。A.師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示?你門知道嗎?這個式子5>3怎么讀?(5大于3。)B.師：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，還可以用“>”表示嗎?這個式子3<5怎么讀?(3小于5。)C.指導書寫：“>”“<”。小熊比小猴多4o3小兔比小鹿5044=4;讀作：4等于4。5>3;讀作：5大于3。3<5;讀作：3小于5。過生日師：同學們喜歡過生日嗎?桌上都有什么?師：如果讓你來切蛋糕，你想切成什么樣?師：如果有人把蛋糕切成這樣，你覺得怎樣分配比較合理呢?(引導學生觀能比較它的大小?師：下來我們?yōu)樘詺庖患胰诜峙湟幌嘛嬃?，你們看一看我這樣分配行不行?(引導學生觀察飲料圖)1、課本19頁練一練1---3題。四、全課總結(jié)五、板書設計：過生日大小多少教學目標：高矮(長短),初步感知物體有高有愛(有長有短)。教學過程：(2)匯報交流(3)學生判斷，并說明理由完成課本p21“練一練”第1、2、3、4題蹺蹺板教學內(nèi)容：蹺蹺板(輕重的比較)教學目標：教學過程：生1:小兔弟弟這邊低，小兔妹妹那邊高。生2:小兔妹妹上去了，小兔弟弟下來了。生3:小兔弟弟重，小兔妹妹輕。生3:小兔弟弟把它這邊壓下來了，所以它比較重，小兔妹妹那邊高高的往生1:桌子和凳子比，桌子重，凳子輕。生2:我吃飯用的碗比勺子重。生3:大象和小象比，小象輕，大象重。生4:我爸爸買了1千克梨和0.5千克香蕉，一千克梨重，0.5千克香蕉生5:我用象和螞蟻比，象重，螞蟻輕。生1:蘋果重，橘子輕。生2:橘子重，蘋果輕。生4:它們一樣重。…生1:我們是用天平稱的，鉛筆盒在下面，書在上面，鉛筆盒重，書輕。生2:我們是用橡皮筋把袋子拎起來比(師請他與合作的小朋友一邊演示，生1:我想說，大的東西不一定重，小的東西不一定輕，要稱一稱才知道。生2:比的時候，不能只看大小。練一練(1)第23頁第1題，引導學生明確題意，獨立完成。(2)第21頁第2題，學生明確題意后獨立完成。六、板書設計：蹺蹺板輕重第三單元加與減(一)教學目標：教學過程：生：想!師：嗯!同學們真棒!那大家快看看，笑笑手里拿著什么東西啊?生1:笑笑一只手拿了3支鉛筆，另一只手拿了2支鉛筆。生2:笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。生3:有3只熊貓在吃竹子，有2只熊貓在玩皮球。師：恩!說得真棒!生：好!是不是一共有5只熊貓。(將2個圓片移到3個圓片處，即把它們合起來，再請師：看來咱們同學剛才都答對了!真棒!生：愿意!生：可以!表示呢?(點名回答)生4:用數(shù)字3來表示。師：恩!很棒!那玩皮球的那2只熊貓又應該用哪個數(shù)字表示呢?生5:用數(shù)字2來表示。號“+”)生：認識，加號(板書)師：恩!合起來之后一共就有5只熊貓。(板書“=5”)兩遍“3加2等于5”)師：好了!大家想一想，3+2=5這個加法算式，除了可以表示咱們公園里的熊貓之外，你還能想到什么?(生自由說一說)三、練習鞏固(課本第25頁練一練第1、2題)請學生翻開書獨立完成。板書設計：讀作：3加2等于5.是：2枝鉛筆加3枝鉛筆是5枝鉛筆；有的是：2枝鉛筆加3枝鉛筆是多少?雖體驗，只是把教材中的桃子轉(zhuǎn)換成學生現(xiàn)有的鉛筆，試圖讓他們創(chuàng)造出除了教學目標：或“還剩下多少錢”?的問題，學習5以內(nèi)的加減運算。教學過程：(一)出示文具店圖片。(1)我們可以從不同角度觀察同一個問題；(2)當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算；(3)兩個數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的位置，他們的和不變。(二)教師設疑二、學習減法(一)看圖自主理解減法含義(1)請你自己想一想，這幅圖什么意思?(2)小組內(nèi)說一說。(3)你知道怎樣解答嗎?“-”記做減號。從5個里面減去2個，還剩3個，寫作：5-2=3。(二)反饋(三)小結(jié)(一)出示圖片：手指圖(二)出示圖片：小鳥摘果子(三)出示圖片：老鼠做數(shù)學收獲嗎?還剩下多少?可愛的小貓教學目標：教學過程：么1條魚也沒釣著嗎?學生可能會說：小貓1條魚也沒釣到，媽媽釣到了3條魚，列算式就是師：3條魚都小貓吃了，那么列式就是3—3,1條魚也沒有就用0表示，所以3-3=0。得數(shù)是0,這就是今天我們研究的重點。(板書課題)師：盤子里原來有3條魚，小貓等媽媽等的實在著急了，就吃了1條魚，生：2-1=1,還剩1條魚。生：1-1=0,還剩0條魚。所以說是2-2=0,最后1條魚也沒有了。師：同學們說得真好!能想出這么多種算式，如果老師把珠子撥成3和2,個圈，可能套上1個，也可能套上2個…)(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)(0+4=4或4+0=4)(4—4=0或4-O=4)可愛的小貓(得數(shù)0的減法)1、2、3、4、5、6,一共有6顆棋子。4之后是5、6,一共有6顆棋子。4+2=6,可以畫圖形數(shù)出來。先擺6顆棋子，再拿走其中的3顆棋子，就還剩3顆棋子。先畫6個圓表示這6顆棋子，劃掉其中的3個圓表示拿走了3顆，就還剩生1:可以一只手里面放O顆，另一只手里面放6顆。生2:可以一只手里面放1顆，另一只手里面放5顆。生3:可以一只手里面放2顆，另一只手里面放4顆。生4:可以一只手里面放3顆，另一只手里面也放3顆。生5:可以一只手里面放4顆，另一只手里面放2顆。生6:可以一只手里面放5顆，另一只手里面放1顆。生7:可以一只手里面放6顆，另一只手里面放O顆。3、說一說。(課件出示：教材第34頁“說生1:左邊盤子里有2個蘋果，右邊盤子里有4個蘋果，一共有6個蘋果。誰能說一說列舉幾個算式?板書設計：猜數(shù)游戲(6的加減法)教學反思：掌握6和7的加減法。教學內(nèi)容：背土豆(計算得數(shù)是7的加法及相應的減法)。教學目標：教學重難點：能正確計算得數(shù)是7的加法及相應的減法。教學過程：生：左邊有5個，右邊有2個，一共有7個，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+2—7。擺出7顆棋子代表7個土豆，掉了1個，就去掉其中的1顆棋子，所以7—1—6,還剩6個土豆?？梢援?個圓表示7個土豆，掉了1個，就去掉其中的1個圓，所以7一I—6,也是還剩6個十百生：里面還剩6個土豆，算式是7—1—6。匯報交流后，填寫教材第36頁表格。3、說一說。(課件出示：教材第34頁“說一說”插圖生1:原來大魚缸里有5條小金魚，現(xiàn)在又放進2條，這樣魚缸里面一共有生2:原來有7個雞蛋，已經(jīng)有2個雞蛋孵出了小雞，現(xiàn)在還剩5個雞蛋沒背土豆(得數(shù)是7的加減法)教學反思：本節(jié)課最大的特點就是數(shù)學游戲貫徹于課堂教學活動中，它好比強大的磁教學過程：a.操場上有8個同學在跳繩，有4個女同學，有幾個男同學?b.操場上有8個同學，有2個同學在掄繩，有幾個同學正在跳?呢?2.口算第35頁第2題。跳繩(8、9的加減法)教學內(nèi)容：可愛的企鵝(8和9的加減法)教學目標：1、知識與技能：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計算。教學重點：能夠正確地計算8和9的加減法。41頁第二幅圖)課本42頁“練一練”教學內(nèi)容：小雞吃食(10的加減法)。教學目標：教學過程：的?課本44頁的“練一練”小雞吃食(10的加減法)教學過程：(3)現(xiàn)在汽車上有2同學請上車，(又上來了2個同學)同學們想一想：你從游戲中看到了什么?3、出示課題?(2+1+4=7)或(2+3+2=7)(2+1+4=7)或(2+3+2=7)(板書)“=”.(2)列出算式算一算。(2)匯報思維過程。(1)同桌兩人交流。(2)匯報結(jié)果。五、板書設計：乘車(2+1+4=7)或(2+3+2=7)(2+1+4=7)或(2+3+2=7)教學反思：1.注重情境設計。教學目標：2、過程與方法：在教師的指導下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理教學重點：通過小組交流，列出所有算式，對10以內(nèi)的加法進行歸納，從教學過程：師：同學們，前面我們已經(jīng)學習了10以內(nèi)的所有加法，今天我們就來總結(jié)師：現(xiàn)在同學們先在小組內(nèi)把我們學過的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上，學生可能會說：找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。有些加法算式里面都有4學生可能猜測：第二列兩個數(shù)相加都是9。往下寫9+0,8+1……吧!發(fā)現(xiàn)：橫著看第一排算式都是加0,第二排都是加1,第三排都是加2……豎著看第一列算式得數(shù)是10,第二列算式的得數(shù)是9,第三列算式的得數(shù)每一個算式的前一個數(shù)減少1,后一個數(shù)就增加1,算式的得數(shù)相等。10以內(nèi)加法表個問題：讓學生說一說如果再寫10以內(nèi)的加法算式，怎樣才能做到既不重復又經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)減法表的過程。2、過程與方法：經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)減法表的過程，能把教學重點：通過小組交流，列出所有算式，教學過程：師：同學們，前面我們已經(jīng)運用小組合作完成了對10以內(nèi)加法表的整理，大家整理得很好。今天我們就一起來整理10以內(nèi)的減法表，仍然由同學們自己師：同學們看一看教材第51頁笑笑做的減法表，你們發(fā)現(xiàn)這些算式的排列學生可能回答：第一排都是10減幾,也就是10減1~10各數(shù);第二排都是9減1~9各數(shù)；第三行都是8減1~8各數(shù)……從上往下看，后一個算式的兩個數(shù)字都比前一個算式的少1,得數(shù)相等。從右上往左下看，后一個算式的前一個數(shù)減少1,后一個數(shù)不變，得數(shù)減少師：10以內(nèi)的加減法，我們都已經(jīng)進行了整理，相信同學們的口算能力一出示口算卡：1+75+39+08+24+3板書設計：10以內(nèi)的減法表教學反思：設計了這樣一個問題：讓學生說一說如果再寫10以內(nèi)的加法算式，怎樣才能做整理與復習(一)教學內(nèi)容：整理與復習(一)教學目標：方存在疑問?學生可能回答：我學會了數(shù)1—10的數(shù)。我學會了計算10以內(nèi)的加減法。加法解決什么樣的問題?減法又解決什么樣的問題呢?一起來解決吧!生1:畫“0,,表示小兔的只數(shù)，畫‘‘\/”表示椅子數(shù)，畫“△”表示杯生2:可以分著數(shù)一數(shù)，小兔有6只，椅子有5把，杯子有8個，小兔多，法就52圖二)生1:從第一幅圖中的天平上看出，3個橘子和1個蘿卜一樣重，說明蘿卜生2:從第二幅圖中的天平可以看出，3個蘿卜和1個菠蘿一樣重，說明蘿生3:這樣可得出橘子比蘿卜輕?蘿卜比菠蘿輕，也就是說橘子最輕，菠蘿師：分析得很有條理，真棒!再看看這三個小朋友誰最高?誰最矮生1:小紅和小明都在跟淘氣比。生2:淘氣就像一把尺子，是他們比較的依據(jù)。生3:小紅比淘氣矮，小明比淘氣高，說明小明最高，小紅最矮。師：說一說，3在生活中可以表示什么?0呢?生1:數(shù)字3可以表示3個人，3棵樹，3盆花。生2:數(shù)字0可以表示一個也沒有。生3:數(shù)字0還以表示開始，表示起點，比如直尺上的0。生4:數(shù)字0還可以表示基準，比如溫度計上的0。師：你們知道算式3+7可以解決什么問題嗎?9—1呢?生1:算式3-[-7可以算3個女同學和7個男同學，一共有多少個同學?生4:算式9—1可以算樹上有9只小鳥，飛走了1只，還剩多少只?生5:還可以表示9個蘋果吃了1個，還剩下幾個?整理與復習(一)作比較>=<整理房間教學目標：教學過程：(1)看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?(2)的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?(1)以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。說說你們是怎樣整(2)讓學生充分發(fā)表自己的意見。(3)小結(jié)：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在(1)剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后，看到豆豆把房間(2)以小組為單位，動手將桌上的蔬菜水果進行分類。(3)哪個小組的同學愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?5、活動三(1)吃過午飯，豆豆一家到動物園游玩兒。豆豆在動物園看到下面這些動(2)你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。(3)有的同學把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會服裝鞋帽)(2)老師這有很多東西(準備好書中“練一練”第3題的實物),你認為它文具：玩具：衣物：教學反思：數(shù)學”的機會。3.滲透愛家庭、愛勞動的教育。通過整理房間，多媒體演示學生整理的過程，學生愉悅的看到整理后的房間時教學目標：教學難點：教學過程：教學目標：教學過程：一、學前預備活動(創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣)1、教室里(活動一)2、數(shù)字卡片(活動二)3、排隊(活動三)請出一組同學站好隊，請你說說你前邊是誰?你前邊有幾個人?你后邊是誰?你后邊有幾個人?1、森林運動會——跑步(多媒體課件)誰在比賽?誰來說說它們的名次?(2)請同學們再來說說誰在小鹿后面?小松鼠的前邊是誰?(1)賽車運動員都有哪幾位呢?(2)就目前的比賽情況，誰排在最前邊?誰排最后邊?2號車是第幾名?5號車是第幾名?3號車在幾號車的前面?在幾號車的后面?(2)想一想，你們能提出來什么問題?4、賽車比賽(準備5輛四驅(qū)賽車)第63頁的2、3題。第63頁的“數(shù)學故事(充分發(fā)揮學生的想象力，創(chuàng)造性地編故事)。請同的位置有什么變化?教學反思：教學目標：誰呀?”“你的下面是誰呀?”“你的下邊是誰?”“小兔的上面是誰，下面是誰呀?”“小兔在小鳥的哪面?”“小鳥在小兔的哪面?”“小松鼠，你在小兔的哪面?”“小松鼠，你在小鳥的哪面?”置呢?(小組討論、合作交流完成)1、說一說65頁3題(投影片)2、請你分房子(第65頁的4題)(設影片)(要求把確定的位置與簡單的推理結(jié)合起來)3、第59頁的5題：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰在最上面?誰在最下面?四、課堂總結(jié)：大橋的情景，同時讓學生看看教室的上面是左右教學目標：教學重點：1、我們用哪只手寫字?請你舉手。(右手)(同學們的頭向左轉(zhuǎn))2、請你說說你的左邊都有誰?你的右邊都有誰?3、請10個同學排成一排，請問：從左邊數(shù)小華排第幾?他又排第幾?小華的左邊是誰?右邊是誰?3、讓學生從右數(shù)看橡皮是第幾個?4、尺子的左邊有什么?右邊有什么?四、找一找號是小明的家?七、練一練教材67頁第4題。八、板書設計：左右教學反思：《左右》是北師大版數(shù)學教材(一年級上冊)第五單元位置與順序中的一個教室教學目標：們想不想看看他的教室是什么樣子?(出示“教室”掛圖)1、同學們坐在自己的位置上，看看教室的前面有什么?后面有什么?(前生給大家說)教材69頁練一練第2題七、板書設計：教學反思：教學目標：教學過程：我嗎?(二)學生討論1、如何記住一只小貓?又如何記住一只小狗?(一)出示圖片：物體分類(二)分組討論2、學生演示自己不同的分類方法.(一)認識長方體2、小狗問：它是什么樣子?面?摸一摸每個面一樣大嗎?每一個面是什么形的?起個什么名字?(1)有六個面；(2)有的六個面都是長方形；有的四個面是長方形，還有兩個面是正方形的；四個面是一樣大的，還有兩個面一樣大.(教師板書：長方體)(二)認識正方體2、小貓問：這個物體是長方體嗎?有什么特點?與長方體有什么不同.起個什么名字?(一)認識圓柱體和球5、生活中那些物體是圓柱體的?那些物體是球體的?(二)小結(jié)(三)出示圖片：找朋友2、學生反饋.今天你們認識了哪些物體?怎么記住它們?我們在生活中見過這些物體嗎?教學反思：教學目標：教學過程：(一)搭積木你能搭出同樣的物體嗎?(老師擋住所搭物體)3、比一比誰搭得最象?(二)自由活動二、活動二：練一練.(一)出示圖片：練一練1、你能說出圖中哪些物體的形狀?(二)出示圖片：機器人1、數(shù)一數(shù)，機器人身上有哪些物體組成的?2、每種物體有幾個?(三)出示圖片：猜猜看1、圖中各有幾個小正方體?2、說一說是怎樣想的.(四)思考：用同樣大的小正方形，擺長方體，可以怎樣擺?擺正方體呢?小結(jié)：你學會了什么?板書設計：教學反思：用眼睛觀察物體的樣子,猜一猜物體的形狀在個人思考的基礎(chǔ)上進行小組交流，第七單元加與減(二)古人計數(shù)12、過程與方法：結(jié)合數(shù)小棒、撥計數(shù)器等活動，讓學生認、讀、寫11~20教學重點在具體的操作活動中，讓學生會認、讀、寫11——20各數(shù)。教學過程：起數(shù)個數(shù)大于10咦?這大于10的數(shù)該怎樣表示呢?今天我們就來研究一下。(一)數(shù)小棒2、一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個1.現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個十。3、學生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個1(1)現(xiàn)在是幾根小棒?(2)它是由什么組成的?(是由1個十和1個一組成的)(3)它里面有幾個十和幾個一?(它里面有1個十和1個一)。(二)介紹計數(shù)器及數(shù)位1、從右邊起，第一位是個位，第二位是十位.十位上的1就表示是10。(一)師生互練(二)生生互練(一)師生互對例：教師說16,學生對1個十和6個一。教師說1個十和7個一，學生對17。(二)生生互對(一)出示圖片：寫一寫(二)教師提問1、比15小比11大的數(shù)有那些?2、17的前面是幾?后面是幾?中，因此本節(jié)課特別注重使學生通過操作(擺小棒)進行。古人計數(shù)2教學目標：教學過程：1、復習20以內(nèi)數(shù)的組成。1個十和3個一合起來是()。15里面有()個十和()個一。1個十和()個一合起來是19。2個十是()。(學生分類)8+110+12+67-38+1011-10師：今天這節(jié)課，我們就來學習10加幾及相應的減法(板書課題)匯報：10+3=133+10=13被減數(shù)是16,減數(shù)是10,差是幾?一個加數(shù)是12,另一個加數(shù)是4,和是幾?一個加數(shù)是10,和是18,另一個加數(shù)是幾?差是3,被減數(shù)和減數(shù)可能是幾?2、在○里填>、<或=。教學反思：10根扎成一捆這種方法的優(yōu)越性。再讓學生經(jīng)歷一捆小棒在計數(shù)器上字符號很好的對應起來。這種無聲勝有聲的教學設計，突破了10個一就是1個發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的孩子大都會數(shù)、會寫11——20各數(shù)，也了解這些數(shù)的有關(guān)知識，在這種情況下，我先引導學生用小棒擺出11、用計數(shù)器撥出11、寫出11以及感受不同數(shù)位上數(shù)的意義，然后通過12這個數(shù)鞏固剛才的過程。而對于13——18則讓學生自己選自己喜歡的一個數(shù)擺一擺、撥一撥教學目標：1、知識與技能：借助熟悉的物體，使學生正確2、過程與方法：使學生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加教學過程：一、活動一：觀察思考解決問題.(一)搭積木(出示圖片：說一說1)教師板書：10+5=1516-2=144、為什么這樣列算式?說一說你的想法。(1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十R五塊，所以就是10+5=15。(2)丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16-2=14。(二)小結(jié)(一)動手操作10+1=11,十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是四、板書設計：教學目標：教學重點：使學生掌握9+?的進位加法。教學過程：2、游戲你拍1,我拍9,我們都是好朋友。你拍2,我拍8,團結(jié)起來力量大。你拍3,我拍7,我們從小愛學習。你拍4,我拍6,說話老實不吹牛。你拍5,我拍5,兩數(shù)湊十不馬虎。(2)提問：師：看到1。生：想到9。師：看到4。生：想到6。(1)四人小組，學習研究(教師巡視)(2)小組匯報：a.小明：我是用小棒數(shù)出來的，1,2,3……14,一共14瓶。b.小東：我用的是加法，9+5,把9湊成10。先從5瓶里拿出1瓶，和9瓶放在一起，是10瓶，10+4=14,所以9+5=14。c.小華：我也用加法，9+5,把5湊成10,把9分成4和5,從9里拿出5,和5放在一起是10瓶，10+4=14所以9+5=141個，是一個十，把個位上的10個撥去，在十位上撥上1,再在個位上撥上4個，是14個。試一試(72頁)用你最喜歡的方法計算，并和同桌說說你的算法。1、圈一圈，算一算：完成73頁1題。2、看一看，說一說：完成73頁2題。在學習這節(jié)課前，學生已學習掌握了11～20各數(shù)及10加幾、減幾。學生1、知識與技能：通過問題解決，讓學生學會“8+?”的進位加法，初步第一排有8棵樹，第二排中了6棵樹，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹澆水嗎?(一)教學“8+?”2、小組交流.3、全班討論.(出示圖片：說一說1和說一說2)(二)比較9加幾就減1,8加幾就減2。導學生認真觀圖，讓學生提出數(shù)學問題；在學習如何計算8+6,讓學生自主用1、“第一行比第二行多幾棵?”8-6=2(棵)2、“第二行比第一行少幾棵?”8-6=2(棵)3、“一共有幾棵樹?”8+6=14(棵)在學生做完8+6=14時，我讓學生說說計算過程，結(jié)合9+幾的計算方生1:把6分成2和4。8+2=1010+4=14生2:把8分成4和4。6+4=1010+4=14生3:因為9+6=15,所以8+6=14。把6分成2和4。8+2=1010+4=14生1:用小棒一根一根地數(shù)。生2:用手指頭數(shù)。如計算5+8時把8分成3和5。5+5=1010+3=13到“7+幾”、“6+幾”上。把科學的東西簡單明了地讓學生去發(fā)現(xiàn)并掌握，樣讓每個相信自己的能力,建立學習的信心,熱愛數(shù)學課堂?這樣的情感與態(tài)教學目標：教學重點：能正確計算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口教學過程：瞧!又飛來了6只，現(xiàn)在一共有多少只小鳥呢?誰能算出來?(3)請你們繼續(xù)接受挑戰(zhàn)：如果樹上有7只小鳥，又飛來6只呢?怎么提問?怎樣計算?(4)小結(jié)：今天我們將用前幾天學習的計算方法繼續(xù)學習7、6、5、4、31、共同學習7+6.(1)同桌之間動手擺小棒，說一說可以怎樣想?說一說你是怎樣