部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思

1部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))第一單元1春夏秋冬教案設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備:生字卡片課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、談話激趣，出示詞語為什么?2.出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。二、多種方法，識(shí)記生字(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴春風(fēng)夏雨秋霜冬雪其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜2.說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。3.出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄(2)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。5.教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥2部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))池草青山花紅魚出水鳥入林(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。6.仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”:兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c(diǎn)要在“入”的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭。“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。3.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2.班內(nèi)交流讀，教師總結(jié)。教學(xué)反思3部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))本課的教學(xué)，充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系實(shí)際想象畫面，輕松快想象畫面。學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)2姓氏歌教案設(shè)計(jì)1課時(shí)。教學(xué)過程一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣2.說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎?了什么?把你的想法告訴小組同伴。5.交流自己讀懂了什么,還有什么不懂的。4部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))師：中國(guó)姓氏有很多——四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1.出示生字“張”“趙”“錢”,學(xué)習(xí)新部首。5部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))2.出示生字：么、國(guó)、方、什、雙、王……說說有什么好方法可1.復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。(“三個(gè)一”)2.動(dòng)畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。3.觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。4.教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。5.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。)6.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)反思1.趣味誦讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本課采用師生問答游戲，生生問答游戲，你來說我來猜，開展朗讀比賽等富有趣味的活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，同時(shí)也對(duì)祖國(guó)的姓氏產(chǎn)生了興趣，從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。3小青蛙教案設(shè)計(jì)課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入6部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！焙⒆觽儯虏驴?，它是誰?(青蛙)2.揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)二、讀文識(shí)字2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀!你們想讀嗎?請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢?(查字典、問老師、問同桌、借助拼7部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同位置?書寫時(shí)需要注意什么?②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“」”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫中線上。①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢?8部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))③學(xué)生書空跟寫。④教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)2.總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧!教學(xué)反思導(dǎo)入新課時(shí)采用猜謎語的形式，能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，在讀文識(shí)字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。4猜字謎教案設(shè)計(jì)課時(shí)安排教學(xué)過程1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜?2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”,你們猜出來的答案叫什么?(謎底)3.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎?板二、讀文識(shí)字9部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀!你們想讀嗎?請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”,認(rèn)識(shí)“又字旁”。么最怕什么?”(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底?(生：秋)說說你為什么會(huì)這樣猜?；ハ嘧鹬亓钊烁袆?dòng)萬里無云純凈透明部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))(1)誰能猜出謎底?我們來看看誰猜得對(duì)呢?哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(2)朗讀：多有意思的字謎呀!讓我們?cè)賮碜x一讀吧!一邊讀，一第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒!三、指導(dǎo)書寫3.這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎?教學(xué)反思部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))要引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，從讀詞、讀短語識(shí)字，到小通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到了鞏固?？谡Z交際“聽故事，講故事”教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。(重點(diǎn))2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。(難點(diǎn))教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么?生：好像是在辦喜事!師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢?師：(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會(huì)是誰呢?生1:新郎是太陽，因?yàn)樘栕盍瞬黄穑芙o地球帶來溫暖!生2:我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭?。師：小朋友們知道的真?這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣的故二、傾聽故事，了解內(nèi)容師：請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢?最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢?(教師播放故事錄音)部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))師：你聽得真仔細(xì)!你知道誰最后成了新郎嗎?生：最后貓成了老鼠的新郎。師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起!師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。師：瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象),你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎?(學(xué)生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。)最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢?師：你說得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒!1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師：下面請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋熤v一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。師：請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。(學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。)又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事啊?原來是老鼠啊?”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))擋住我，看見圍墻我就害怕。”老鼠爸爸又去問圍墻，圍墻說：“老鼠會(huì)打洞，看見老鼠我就害怕?！薄班?太陽怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀?”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。又了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪啊嗚一口吞下了她?！彼摹⒈硌莨适?，升華理解師：同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?(生齊說：喜歡!)既然這么喜歡，下面我們來試著演一演這個(gè)故事，好不好?請(qǐng)小朋友們以小組為1.小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽故事，講故事，只教學(xué)反思興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力?？谡Z交際課中對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要，要引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的語文園地一教學(xué)目標(biāo)部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))“讀讀童謠和兒歌”教學(xué)目標(biāo)1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。(重點(diǎn))3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。(難點(diǎn))教學(xué)過程一、背誦童謠，激發(fā)情感1.同學(xué)們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎?把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎?2.一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂!讓我們一起走進(jìn)今天的《快樂讀書吧》,分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂!二、嘗試提問，感受閱讀(一)學(xué)習(xí)童謠——《搖搖船》。1.同學(xué)們，童謠《搖搖船》會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男腋Ｄ?我們一起2.讀讀題目，你有什么問題要問嗎?預(yù)設(shè)：誰在搖船?3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))2.讀讀題目，小刺猬為什么要去理發(fā)?3.同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些三、借助插圖，學(xué)會(huì)分享1.課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么?說了什么?2.小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩?duì)童謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。教學(xué)反思要把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)。低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。教學(xué)中，將學(xué)習(xí)與學(xué)生的已有知識(shí)聯(lián)系起來，喚醒學(xué)生對(duì)童謠和兒歌的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題朗讀童謠和兒歌后，進(jìn)而嘗試提出新的問題，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到與人分享讀1吃水不忘挖井人教案設(shè)計(jì)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入1.聽歌曲《我愛北京天安門》。2.教師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。(課件展示毛主席的照片，介紹毛主席的革命歷程。)3.導(dǎo)入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的，好嗎?二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)1.讀題質(zhì)疑：讀了課文的題目，你有什么問題嗎?2.認(rèn)識(shí)生字“忘、井”。3.你知道課文中的“挖井人”是誰嗎?“不忘挖井人”的人又是誰?說說自己的理由。4.出示自讀要求。(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))(2)邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法認(rèn)讀它們。比一比，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們。5.以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。三、檢查自學(xué)情況1.小組內(nèi)抽讀生字。2.找到難理解的詞語：瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放。3.匯報(bào)交流，分享記字方法。(1)認(rèn)識(shí)新偏旁“心”“廣”。(2)教師課件出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運(yùn)用開火車法認(rèn)讀。(3)出示沒有拼音和詞語的生字，學(xué)生認(rèn)讀。四、指導(dǎo)書寫1.認(rèn)讀“吃、叫、主、江、住、沒、以”,并組詞。2.重點(diǎn)指導(dǎo)：吃、沒、以。(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(2)觀察教師范寫，講解筆順，學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎”。3.學(xué)生描紅、臨摹。教師播放音樂、指導(dǎo)書寫、提示學(xué)生書寫姿勢(shì)。4.學(xué)生展示、評(píng)議。五、布置作業(yè)搜集更多的關(guān)于毛主席的資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了17個(gè)生字，讓我們和這些生字及它們的朋友打個(gè)招呼，你們?cè)敢鈫?部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))2.還有什么問題需要進(jìn)一步解答?毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?三、體會(huì)缺水困難和有了井后的好處1.出示水井圖片：毛主席為什么要挖這口井呢?誰從課文中找出那里是多么干旱啊!3.引導(dǎo)學(xué)生想象：當(dāng)時(shí)沙洲壩沒有水，會(huì)遇到哪些困難?6.毛主席見到人們面臨著缺水的困難，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。有了這口井以后，人們的生活會(huì)發(fā)生什么變化呢?1.過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢?2.小結(jié)：如今，我們的祖國(guó)變得富強(qiáng)而美好，人們過上了幸福的生活，每年都會(huì)有許許多多游客到瑞金參觀，而且一定要喝上一教學(xué)反思部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕”。讓學(xué)生大聲朗讀，想象沙洲壩人民缺水的生活是多么不方便，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勅彼畮淼臒?，使孩子們切?shí)體會(huì)到沙洲壩人民生活的不容易。讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好品質(zhì)，從而理解鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。2我多想去看看教案設(shè)計(jì)課時(shí)安排教學(xué)過程第一課時(shí)一、媒體導(dǎo)入，整體感知1.師生談話，同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京和新疆嗎?還有一個(gè)孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我多想去看看》。1.教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。2.學(xué)生把生字畫出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。廣場(chǎng)北京告訴天安門非常壯觀廣場(chǎng)走路(1)你會(huì)讀哪個(gè)詞語?(個(gè)別學(xué)生拼讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音，把詞語讀出來嗎?三、指導(dǎo)寫字1.教師導(dǎo)學(xué)：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，其中一些是要求會(huì)寫的，大家有信心掌握它們嗎?2.課件演示書寫，教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“會(huì)”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。(2)教師整齊范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田字格中獨(dú)立書寫，教師巡查指導(dǎo)。(3)師生共同評(píng)價(jià)書寫，學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書寫與書中的生字有(4)學(xué)生再次練習(xí)書寫生字，同桌相互評(píng)價(jià)，推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示，共同評(píng)價(jià)。四、初讀課文1.教師導(dǎo)學(xué)：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)句子嗎?(學(xué)生自由讀文，標(biāo)句子序號(hào)。)2.教師設(shè)疑：你喜歡讀哪一句?(我喜歡讀第二句。)3.引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。五、布置作業(yè)1.朗讀課文，背誦課文。2.搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和天安門廣場(chǎng)升旗儀式的有關(guān)資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))1.小朋友們，你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎?(學(xué)生回答)你2.開火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎?4.教師小結(jié)：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品，沒有得到2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。)3.有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請(qǐng)大家打開三、了解天山1.教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：今天，老師想再給你2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受?(引導(dǎo)3.有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請(qǐng)大家打開書5.剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來，請(qǐng)你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把6.教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢?部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))1.讀了本課，你讀懂了什么?教學(xué)反思充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了祖國(guó)的風(fēng)貌，讓學(xué)生置身其中，讓他們有身臨其境的感覺，從而激起他們熱愛祖國(guó)的3一個(gè)接一個(gè)教案設(shè)計(jì)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲(2)(出示“踩影子”圖片)你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎?你們知道怎么玩嗎?(學(xué)生自由說)2.結(jié)合圖片，教師簡(jiǎn)介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻。3.玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎?(不是。)對(duì)，在我們身邊，快樂的事是《一個(gè)接一個(gè)》。(板書課題)二、識(shí)記生字，初讀課文1.自由讀課文?？醋x幾遍能把這個(gè)故事讀下來。(生自由讀課文，教師巡視。)部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。2.檢查生字。睡覺再做夢(mèng)各種各樣伙伴不過有趣這么卻(1)指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音“再”和“做夢(mèng)”的“做”;翹舌音“各種各樣”的“種”和“這么”的“這”。(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。三、再讀課文，了解大意1.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。3.出示填空。!” (1.書寫生字“過、各、種、樣、伙、伴、這”。2.流利地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1.談話：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)小朋友嗎?(記得。)這個(gè)小朋友經(jīng)歷了哪三件事?(玩踩影子時(shí)，大人讓回家睡覺；做好夢(mèng)時(shí)，被大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子時(shí)，上課部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))二、精讀內(nèi)容(2)孩子是在什么時(shí)候玩“踩影子”游戲的?(月夜。)他們玩得怎么樣?從哪兒看出來的?(第三句話。)師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫——“快回家睡覺!”(學(xué)師引讀：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的?(學(xué)生接第三行詩)【“唉”要讀出惋惜的語氣，重讀“好想”和“再”,讀出孩子的惋惜之情?！?4)孩子不高興了嗎?(沒有。)他又是怎么想的?“不過”在這里是什么意思?(表示轉(zhuǎn)折，說明孩子從另一個(gè)角度去考慮問題。)②他先是怎么想的?然后又是怎么想的?部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))(1)自由讀一讀，說一說你不明白的地方。4.齊讀最后一個(gè)小節(jié)，注意讀出疑問的語氣。1.小朋友們，讀了這個(gè)故事，你們懂得了什么?2.想一想你有沒有和文中這個(gè)孩子相似的經(jīng)歷，先跟同桌說一說，再講給同學(xué)們聽。板書設(shè)計(jì)/去學(xué)校教學(xué)反思《一個(gè)接一個(gè)》是一篇淺顯易懂的兒童詩，內(nèi)容很符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，孩子們學(xué)起來特別感興趣。在本次教學(xué)實(shí)踐中，把重點(diǎn)放在朗讀課文上。讓學(xué)生在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟，感受到一件事從不同的角度去思考，就會(huì)得到不同的結(jié)果。4四個(gè)太陽教案設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備1.制作相關(guān)課件；制作學(xué)生活動(dòng)卡；準(zhǔn)備四幅畫。(教師)2.本課的生字卡片課時(shí)安排教學(xué)過程第一課時(shí)部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課1.播放歌曲《種太陽》,引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲中提到了哪些有趣2.過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個(gè)可愛的小男孩，你們看他在干什么?1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字2.教師示范讀文，學(xué)生聽讀識(shí)字。認(rèn)真傾聽老師的讀音，同時(shí)給3.分段讀課文，請(qǐng)同學(xué)們從“字音、語氣、語調(diào)、聲音”等方面1.自由讀課文，想一想：課文一共有幾個(gè)自然段?用筆在段落前部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))1.出示“因”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先進(jìn)入，后第二課時(shí)一、回顧舊知，導(dǎo)入新課2.導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們自①像“綠綠的”這樣的詞語叫作疊詞，這樣的詞給人可愛、活潑部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))①介紹頓號(hào)。②你們能用“到處”說一句話嗎?2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)找一名同學(xué)讀第2自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。3.學(xué)習(xí)第3自然段。①這一句話我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀?為什么這樣讀?②讀一讀，比一比，看誰讀得好。③自由讀第二句話。比一比，看誰讀得好。4.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)出示“?”。提問：帶問號(hào)的句子我們要怎么讀?試著讀一讀。5.出示四幅畫，看著畫，完成填空。這是一個(gè)()的小男孩。1.學(xué)了這篇課文，你想對(duì)小男孩說些什么?3.受到小男孩的啟發(fā)，你能不能畫出第五個(gè)太陽?板書設(shè)計(jì)彩色的→春天多彩一教學(xué)反思巧妙地運(yùn)用多媒體課件，幫助孩子創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生的感悟，引導(dǎo)學(xué)生從直觀感受中提煉自己的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的書寫姿勢(shì)、按筆順規(guī)則書寫等方面提出嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。語文園地二教學(xué)目標(biāo)部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))點(diǎn))2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對(duì)應(yīng)。(重點(diǎn))4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述5.和大人一起朗讀《陽光》這個(gè)小故事，明白文章主要寫的是什第一課時(shí)師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學(xué)習(xí)，這個(gè)園地(1)出示“日”“寸”,讀字組詞，。部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))(2)給這兩個(gè)字加偏旁，組字并組詞。四、誦讀古詩，日積月累1.聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦2.教師范讀，學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀3.齊聲誦讀，把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛之情讀出來。第二課時(shí)一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.孩子們，今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，比一比，看哪位同二、朗讀感悟，理解短文1.教師范讀，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，標(biāo)出自然段序號(hào)，多讀幾遍。1.指名讀第1自然段，想一想：這段話中把陽光比作了什么?(2.自由讀第2自然段，想一想：因?yàn)橛辛岁柟獾恼找?，禾苗、小樹和小河有了什么變?教師小結(jié)：有陽光植物才能進(jìn)行光合作用，才能開花、結(jié)果；動(dòng)物、人類都需要陽光；陽光會(huì)使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤(rùn)大地，孕育生命；適量的日光浴，對(duì)人體的健康有很大的幫助。3.齊讀第3自然段，說說陽光還到了哪里。4.指名讀最后兩個(gè)自然段。部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))1.讀了這篇文章，你知道陽光的作用了吧!誰來說一說?教學(xué)反思語文園地教學(xué)讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語文，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進(jìn)行拓展延伸。教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識(shí)字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。5小公雞和小鴨子教案設(shè)計(jì)教學(xué)過程第一課時(shí)一、圖片引入，激發(fā)興趣你們認(rèn)識(shí)嗎?板書：小公雞小鴨子結(jié)合圖片，說說是怎么認(rèn)出他們的。揭示課題。齊讀課題。2.檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎?部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))1.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2.指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事?1.書寫生字“也、他、地、河、哥”。第二課時(shí)2.指名朗讀課文。2.結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。①小公雞和小鴨子來到什么地方?②他們一塊兒做什么?怎么樣?③誰幫助誰干什么?3.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里?小鴨子為小公雞做了什么?4.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣?(2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽見、飛快)部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))5.觀察插圖，想象對(duì)話。小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想?他會(huì)對(duì)小鴨子說什么?小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說什么?三、總結(jié)全文1.分角色朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。1.講一講?；丶野堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思《小公雞和小鴨子》是一篇淺顯易懂的童話故事，內(nèi)容很符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，孩子們學(xué)起來特別感興趣。6樹和喜鵲教案設(shè)計(jì)課時(shí)安排教學(xué)過程第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容1.播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽邊思考：這個(gè)故事講了什么?2.結(jié)合圖片介紹喜鵲。板書課題，齊讀課題。1.學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。2.反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。3.出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))②像“安安靜靜”這樣的詞語誰還能說幾個(gè)?(高高興興、快快樂樂……)指導(dǎo)書寫，鞏固生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜什么樹和喜鵲都很孤單?2.你有過這種經(jīng)歷嗎?4.再讀課文，后來樹和喜鵲又有了什么變化?(樹很快樂，喜鵲也很快樂。)以樹很快樂，喜鵲也很快樂?！辈烤幦私贪嫘W(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))再也不孤單了。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。我們同學(xué)之間每11.有感情地朗讀第5、6自然段。三、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)1.教師范寫“單、居、樂”三個(gè)字，學(xué)生觀察。2.學(xué)生練寫，注意主筆的位置。教學(xué)反思課文描寫了樹和喜鵲由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰理解了“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這句話，從而教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助、互相關(guān)心，我們的生活才會(huì)很快樂。7怎么都快樂教案設(shè)計(jì)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引出課題1.師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?無論怎么都快樂。3.板書課題：怎么都快樂，指導(dǎo)朗讀課題部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣第二課時(shí)一、檢測(cè)舊知，比賽朗讀1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么?感受到了什么?更快樂?部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦1.齊讀課文，嘗試背誦。2.討論交流：你從課文中懂得了什么?3.師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。教學(xué)反思想象是創(chuàng)新的翅膀，只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，才會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象，把自己頭腦中生活經(jīng)驗(yàn)的積淀放到文本中來理解，使學(xué)生樂于接受，樂于交流?？谡Z交際“請(qǐng)你幫個(gè)忙”教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。2.讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難3.在請(qǐng)人幫忙的口語交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請(qǐng)別人幫忙”做到說話語氣熱情、親切。說話要認(rèn)真耐心，有禮貌。(重點(diǎn))4.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。(難點(diǎn))教學(xué)過程一、講述故事，激發(fā)興趣師：今天，老師給大家講一個(gè)《小馬過河》的故事，請(qǐng)小朋友們二、呈現(xiàn)范例，提高實(shí)效部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))師：有一群小朋友，在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢，可是山勢(shì)越來越陡，前面小坡上有位同學(xué)上不去了，怎么辦呢?預(yù)設(shè)：生：我知道，請(qǐng)別人幫忙。師：這個(gè)時(shí)候可以請(qǐng)誰幫你的忙呢?生1:可以請(qǐng)老師幫忙。生2:可以請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙。師：現(xiàn)在假如是你想請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說?我們來演一演好嗎?現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一些禮貌用語，好嗎?1.出示：請(qǐng)、請(qǐng)問、您、您好、謝謝、不客氣。師：人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人別人會(huì)毫不猶豫地向你伸出援手。通過剛才的表演，現(xiàn)在讓我們來想一想：你請(qǐng)別人幫忙時(shí)，需要注意些什么?別人請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該注意些什么?生1:請(qǐng)別人幫忙時(shí)要講清自己的困難。生2:說話要有禮貌，態(tài)度要誠(chéng)懇。生3:態(tài)度要熱情，說話要親切。別人幫了忙以后，我們要感謝!師：大家說得真不錯(cuò)!看來，遇到困難的時(shí)候，我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣請(qǐng)別人幫忙了!師：現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來幫一幫幾個(gè)遇到困難1.美術(shù)課上，林紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌幫個(gè)忙。部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))師：請(qǐng)大家選擇小組合作，進(jìn)行表演。拓展延伸，引向生活師：現(xiàn)在我們來回憶一下，在你的生活中，遇到困難請(qǐng)人幫忙時(shí)你是怎么說的?生1:我以前請(qǐng)別人幫忙總是注意講禮貌，但是請(qǐng)爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了。生2:我也做得不好，我總講不清要他們幫什么忙。師：嗯，我們要注意，爸爸媽媽爺爺奶奶雖然是我們的家人，但請(qǐng)他們幫忙一樣也需要講禮貌，講清要求。教學(xué)反思《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流?？谡Z交際應(yīng)該與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，通過小組的合作表演，使得他們?cè)诟惺艿搅丝谡Z交際的樂趣。語文園地三教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)并掌握音序查字典的方法。(重點(diǎn))2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。(難點(diǎn))3.和大人一起朗讀小故事，明白文章主要描述的是什么內(nèi)容，并知道我們要學(xué)會(huì)幫助家人分擔(dān)家務(wù)。(重點(diǎn))第一課時(shí)一、猜謎引入，激發(fā)興趣部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))1.師：同學(xué)們我們來猜個(gè)謎語，誰知道這是什么?(課件出示謎(3)第三關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。教師出示“廚”:仔細(xì)看，這個(gè)字讀什么?么多，怎么找到它呢?(1)師出示“音序查字法口訣”,并且范讀。部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))2.練一練：查老師規(guī)定的字：漂(piào)、蹤(zōng),看誰能最快找到該字所在的正文頁碼。2.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。3.教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。第二課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，比一比哪位同學(xué)最兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。(提示：謎底——手)伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。(找一雙學(xué)生的小手，把手印畫在黑板上。)3.板書課題，齊讀課題。1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書。2.學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，邊讀邊想象文中人物說話的動(dòng)作、神情。三、圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀1.“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))同學(xué)們真不錯(cuò)，和蘭蘭一樣，有雙勤勞的雙手，是一群樂于幫助別人的好孩子!只要我們的心中裝著愛，就會(huì)做更多的好事。教學(xué)反思讀，是學(xué)生開啟智慧之門的鑰匙，引導(dǎo)學(xué)生在讀中求懂，在讀中求會(huì)，在讀中提高朗讀水平。讓學(xué)生通過自讀、小師生合作讀等多樣化的誦讀，讀得有滋有味，讀得興趣盎然。在8靜夜思教案設(shè)計(jì)教學(xué)過程第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題1.導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?今天，老師就給大家?guī)Р烤幦私贪嫘W(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))1.讀古詩我們還應(yīng)該注意什么?(停細(xì)讀古詩，感受詩意(2)“明月光”是怎樣的月光?(明亮的月光。)部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))(2)組織學(xué)生交流對(duì)詩句的理解，出示圖片，直觀認(rèn)識(shí)“霜”,并(1)詩人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢?(會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人。)二、再讀古詩，深化情感圓月象征著團(tuán)圓，而詩人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外。此時(shí)此刻，他的心情是怎樣的呢?(難過、傷心)2.同學(xué)們，此時(shí)你們看到月亮?xí)氲绞裁?(播放樂曲)三、古詩賞析，了解詩人部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))4.展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。教學(xué)反思這個(gè)詞的圖片等，能夠很好地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩的意境，開啟學(xué)生想象的大門，走進(jìn)詩人思鄉(xiāng)的情懷中。教案設(shè)計(jì)課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。(1)導(dǎo)問：說一說你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。(2)教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎?2.走入情境，揭示課題。過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》,看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什二、初讀詩歌，認(rèn)讀生詞(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))三、誦讀詩歌，體會(huì)詩歌情感變化部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))五、總結(jié)全文，再次感受夜色怕到不害怕的心理變化，體會(huì)了詩歌優(yōu)美的語言，還認(rèn)識(shí)了許多教學(xué)反思教學(xué)這篇課文時(shí)，我以學(xué)生為主體，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，盡可對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，簡(jiǎn)短的詩歌可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)(3)教師追問：孩子們，你們喜歡吃粽子嗎?和大家說一說，你都吃過哪些味道的粽子?部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))1.指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶?第二課時(shí)做一個(gè)小游戲：找動(dòng)物。以小組為單位讀詞語，看看哪個(gè)小組讀預(yù)設(shè)：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的習(xí)俗?(楷書)每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí)，不要忘記緬懷偉大的愛國(guó)詩人一教學(xué)反思部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)數(shù)，七種顏色真漂亮?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰?(彩虹)預(yù)設(shè)：加一加：蟲+工=虹3.小組交流識(shí)字情況：你們和生字寶寶交上朋友了嗎?和小組同部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))四、書寫生字1.課件出示“著、那、到”,重點(diǎn)指導(dǎo)這三個(gè)字的書寫。(1)教師邊范寫邊指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“著”的第六筆是“丿”,下面是“”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入屏幕：這些詞語你會(huì)讀嗎?開火車讀帶有生字的詞語，并選擇一部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))(3)如果在你面前有這樣一座美麗的橋，你最想上去干什么?1.導(dǎo)學(xué)：多么美麗的橋啊!文中的“我”想做什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，用“”畫出描寫“我”想怎么做自己輕聲讀一讀。畫得快的同學(xué)可以多讀幾遍，之后我們一起來2.學(xué)生按要求自學(xué)第二自然段。①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。(注意指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句的斷句，讀好問句。)②理解“如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎”這句話的意思。(指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。)③如果你是小女孩的媽媽，你高興嗎?為什么?①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話和第二句話。(注意指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句的斷句，讀好問句。)②學(xué)習(xí)詞語“蕩來蕩去”。指生讀詞語并仿說這樣的詞語。部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))③如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎?為什么?1.導(dǎo)言：多么可愛的小女孩啊!讓我們有滋有味地再來讀讀這篇小文章吧!2.仔細(xì)讀讀課文的第二至四自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么?3.自己想一想，然后和小組同學(xué)說一說。1.積累。搜集“蕩來蕩去”這樣的詞語，做一做這樣的動(dòng)作。教學(xué)反思本堂課我十分重視“讀”,以問題為引領(lǐng)，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生讀出感受，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句，讀好反問句，同時(shí)注重學(xué)法指導(dǎo)，抓住契機(jī)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。語文園地四教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用偏旁歸類的方法準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。(重點(diǎn))3.能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)詞語的讀法。教學(xué)過程第一課時(shí)一、游戲闖關(guān)，識(shí)字加油站1.導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指，你來說”的小游戲，好不好?部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))快速說出表示不同部位的名稱。激勵(lì)學(xué)生比一比，看誰說得又快詞語：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿腳尖(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個(gè)部首是“月字預(yù)設(shè)：胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖……二、游戲闖關(guān)，字詞句運(yùn)用音樂，走呀，走呀……快睜開眼睛看啊(多媒體課件),城堡的果部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))認(rèn)讀了帶有“月字旁”的生字，準(zhǔn)確地讀出了帶有還能用兩三個(gè)詞語寫一句話，按照正確的筆順書寫了帶有筆畫點(diǎn)的漢字。我們不僅玩得開心，還收獲了很多知識(shí)。讓我們?cè)谝魳仿曋懈斓险f再見吧!第二課時(shí)一、誦讀比賽，日積月累2.初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))二、繞口令比賽，和大人一起讀你們想知道是誰嗎?活動(dòng)小結(jié)：今天我們快樂地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕?！?說一說教學(xué)反思第一課時(shí)設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，從認(rèn)到讀，從讀到寫，在活動(dòng)中有規(guī)律地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在認(rèn)讀漢字的過程中，善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)觀動(dòng)物兒歌部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))能正確讀寫“間”等7個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置。復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)語：同學(xué)們，在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前，我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些字詞。復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞和有關(guān)的音節(jié)拼讀。歡樂激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們又開始學(xué)習(xí)識(shí)字課文了。識(shí)字課我們知道是學(xué)習(xí)識(shí)字和寫字為重點(diǎn)的課文，那么,今天我們要學(xué)習(xí)的那篇識(shí)字課文來識(shí)字寫字呢?請(qǐng)看老師板書課文題目。老師板書題目釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。過渡語：同學(xué)們，讀了課題目，從課題我們知道這篇識(shí)字課文是一首關(guān)于什么的兒歌呢?(一)看插圖1說話，初讀詞語“蜘蛛”。1.導(dǎo)語：我們要通過了解哪些動(dòng)物來識(shí)字寫字呢?我們先看圖了解2.出示任務(wù)：觀察圖畫，想一想，圖畫上畫的是什么動(dòng)物?它在什么地方干什么呢?部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))1.導(dǎo)語：同學(xué)們真會(huì)看圖說話，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。2.出示任務(wù)：觀察圖畫，想一想，圖畫上畫了什么動(dòng)物?它們分別在什么地方干什么呢?2.出示任務(wù)：觀察圖畫，想一想，圖畫上畫了什么動(dòng)物?它門分別在什么地方干什么呢?3.反饋預(yù)設(shè)：(1)圖畫上畫的是蜻蜓。它們?cè)诳罩酗w來飛去。(2)圖畫上畫的是蝌蚪。它們水里游來游去。三、學(xué)習(xí)把課文讀通順，圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。初步知道它們的一些生活習(xí)性，那么,課文的兒歌又是怎樣說它們的活動(dòng)、習(xí)性的呢?讓我們打開課本54頁，一起讀課文，繼續(xù)指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，相機(jī)正音。出示任務(wù)：在朗讀課文，注意剛才糾正的讀音，做到讀準(zhǔn)字音，讀完評(píng)議一個(gè)。小結(jié)：朗讀做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀，是最學(xué)習(xí)把課文讀通順。導(dǎo)語：課文是兒歌，兒歌的朗讀講究的同樣是節(jié)奏。個(gè)體朗讀，部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))自由練習(xí)朗讀后，全班一起擊掌打拍子朗讀。小結(jié)：兒歌的朗讀要講究節(jié)奏，就像我們歌唱一樣，所以我們一般可以采用擊掌這樣的方式打拍子來朗讀。圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)感情朗讀。兒歌告訴我們這些小動(dòng)物在干什么呢?我們圖文結(jié)合繼續(xù)學(xué)習(xí)。設(shè)：他們?cè)谧鲇螒颉?蚯蚓造宮殿，螞蟻運(yùn)食糧，蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙，他們又在干什么呢?(預(yù)設(shè)：它們?cè)诠ぷ鳌?學(xué)習(xí)感情朗讀。四、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。導(dǎo)語：同學(xué)們真會(huì)朗讀!那么,兒歌中會(huì)認(rèn)你能把它們都正確認(rèn)讀嗎?出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音),指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)。同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié))。會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)。同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))PPT示會(huì)寫的字，讀一遍。同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。半包圍結(jié)構(gòu)：造、迷、運(yùn)，間、網(wǎng)；仔細(xì)觀察，說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。的捺要舒展，托住里面的字。教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計(jì)先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù)。6古對(duì)今教案設(shè)計(jì)教學(xué)過程活動(dòng)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“古對(duì)今”互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們，你們玩過“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”嗎?如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么,你們就跟我做相反的動(dòng)作，明白嗎?互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語對(duì)對(duì)碰”,你們會(huì)嗎?比如我說左，你對(duì)右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))你用什么辦法記住這個(gè)字?(猜字謎：十張口。)引問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(每句話里都有個(gè)“對(duì)”字。)學(xué)生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對(duì)”字前后的詞語，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音，也可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙。3.匯課件出示課文中相對(duì)的詞語：古和今，圓和方，嚴(yán)寒和酷暑，春你能找到這些相對(duì)的詞語中的生字寶寶嗎?請(qǐng)你動(dòng)手圈畫，正確學(xué)生匯報(bào)課文中會(huì)認(rèn)的字，教師相機(jī)貼字卡并注意將相同結(jié)構(gòu)的同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，你自主識(shí)字：這么多的生字寶寶，我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?先來分分類吧!部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))一起點(diǎn)，指名組詞，相應(yīng)字卡向前一步，看誰先到終點(diǎn)。如：生送字回文，誦讀韻文寫字表中“李、香”兩個(gè)字我們應(yīng)該注意哪筆?(捺要寫舒展)書播放欣賞對(duì)子歌歌曲。這篇韻文其實(shí)是我國(guó)古代對(duì)子歌的一小部板書設(shè)計(jì)古對(duì)今古——今圓——方嚴(yán)寒——酷暑春暖——秋涼晨——暮雪——霜和風(fēng)——細(xì)雨朝霞——夕陽桃——李柳——楊教學(xué)反思部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))7操場(chǎng)上教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了!你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎?出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、1.過渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?足球。)3.教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項(xiàng)目，那么,你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢?教師依次出示剩余的詞語卡片并做5.啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字?6.課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子1.過渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)1.導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來了，大1.課件出示兒歌，引問：你能讀嗎?試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每2.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場(chǎng)、5.學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時(shí)不僅聲音洪亮，而且能8.指3名學(xué)生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語速等方面進(jìn)行部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))心說話。)4.教師小結(jié)：熱鬧的操場(chǎng)為我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們?cè)S1.課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的可2.把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介教學(xué)反思部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))8人之初教學(xué)過程一、播放音頻，激趣導(dǎo)入頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。)2.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?3.播放《三字經(jīng)》的視頻文件(帶有字幕),學(xué)生看字幕，跟著聲音4.教師引言：同學(xué)們，在剛才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開頭一句怎么背了嗎?(學(xué)生齊背)板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。二、初讀課文、自主識(shí)字2.找學(xué)生試著朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀音，集體訂1.小組合作：拿出課前準(zhǔn)備的字卡，同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。)(3)學(xué)生結(jié)合課①在這一句中，請(qǐng)你找出一組反義詞。(幼和老)部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))大以后不懂做人的道理，又沒有知識(shí)，能有什么用?小朋友們能結(jié)合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎?(預(yù)設(shè)：小孩子不好好學(xué)習(xí)是很不應(yīng)該的，老了就會(huì)不懂道理，也沒有知識(shí)，能有什么用呢?)(3)多媒體出示第二句，結(jié)合圖片理解意思。①教師出示玉石和玉器的圖片，解釋：玉不經(jīng)過打磨雕琢，是不能成②引學(xué)：人也和玉一樣，要是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。請(qǐng)你和同桌一起說說這一句的完整意思。1.強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)歡哪個(gè)生字寶寶就學(xué)寫哪個(gè)字。)3.師指導(dǎo)書寫本課生字。(1)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書中的書寫范例，看一看每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。(2)教師范寫，學(xué)生邊觀察邊書空。(3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先描紅，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，再練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。)(4)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。4.教師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧!比一比誰背誦的《三字經(jīng)》最多。教學(xué)反思本文作為《三字經(jīng)》國(guó)學(xué)經(jīng)典的選文，教學(xué)中真正將識(shí)字與讀文，朗誦與理解結(jié)合起來，將識(shí)字與讀文作為教學(xué)重點(diǎn)，把朗誦與理解視為部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))難點(diǎn)，并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)口語交際“打電話”教學(xué)目標(biāo)2.使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求；培養(yǎng)學(xué)點(diǎn))教學(xué)過程一、謎語引入，揭示課題師：今天老師特地給同學(xué)們帶來了謎語，你們想聽嗎?沒眼睛。(打生活常見物)生：手機(jī)、電話機(jī)……師：到底誰猜得對(duì)呢。我們一起來看一下(確實(shí)是電話機(jī)，小朋友真厲害。)師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過電話來相互了解對(duì)方的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話，學(xué)問可多著呢!(出示課文題目)二、情景再現(xiàn)，學(xué)打電話接電話。噢!原來是好朋友芳芳，約他出去玩……(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)師：你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣?部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))師：是的，我們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候一定要有禮貌，電話接通要主動(dòng)說你好!電話結(jié)束時(shí)要說再見，盡可能地使用禮貌用語。生：芳芳在電話里沒說讓小明什么時(shí)候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀?師：你聽得真認(rèn)真。芳芳沒把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。打電話除了要有禮貌，還要說清你是誰，你找誰，什么事。師：那請(qǐng)你再看看課文插圖，有位叫李中的同學(xué)給張陽打電話，(出示課文情境圖。)結(jié)果是張陽媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過電話錄音的示范，明確打電話的方法。)師：錄音里的電話內(nèi)容怎么樣?生：電話接通時(shí)李中問好了，還說了謝謝。很有禮貌。生：李中說了找誰，還報(bào)上了自己的名字，表達(dá)得很清楚。師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)!我們?cè)賮砺犚淮巍?再次播放。)師：打電話的方法，我們可以總結(jié)成一首兒歌，方便我們掌握。(多媒體出示：打電話，先撥號(hào)；問聲好，把名報(bào)；說事情，要簡(jiǎn)要；說再見，有禮貌。)1.生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話。場(chǎng)景一師：在剛才的場(chǎng)景中，李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球。現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作試著來打打這個(gè)電話。師：哪一對(duì)合作伙伴愿意來試一試?讓我們一起來聽聽這對(duì)好朋友電話打得怎么樣?該怎么說呢?(兩名學(xué)生上前表演。)2.師生互動(dòng)，學(xué)生撥打請(qǐng)假電話。場(chǎng)景二(課件演示麗麗生病的情境。)部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))師：同學(xué)們，麗麗因?yàn)榘l(fā)燒不能上學(xué)，要向老師請(qǐng)假?？甥慃惒粫?huì)打電話，你們能幫幫她嗎?生1:能。師：現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué)，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說什么呢?生1:說自己得病了。生2:說要請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間的假。生3:問問老師同不同意給假。師：現(xiàn)在我就是你們的老師，誰來打這個(gè)請(qǐng)假電話?(師生表演通話。)師：喂，你好!生：你好!我是麗麗，是李老師嗎?師：麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎?當(dāng)然可以!那誰在家陪你啊?師：那你在家要注意多休息，別忘了按時(shí)吃藥啊!生：謝謝老師!老師再見。師：再見!小結(jié)師：這個(gè)麗麗電話打得不錯(cuò)，很有禮貌，把跟老師請(qǐng)假的原因及請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間的假說得很清楚。老師提醒大家，當(dāng)和長(zhǎng)輩或老師打電話時(shí)最(師生表演通話。)師：我們幫麗麗把電話打得很好，老師相信同學(xué)們?cè)谏』蛴惺虑闀r(shí)也能把電話打得清楚明白。請(qǐng)同學(xué)們都記住你們老師的電話號(hào)碼。當(dāng)你在學(xué)習(xí)和生活上有困難的時(shí)候，可以隨時(shí)給老師打電話。部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))3.創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，撥打急救電話。場(chǎng)景三師：剛才我們?cè)囍蛄搜?qǐng)電話、請(qǐng)假電話，我們都能夠做到說話有禮貌，把事情講清楚。但對(duì)于生活中的一些特殊的電話，打起來就顯師：你們知道這3個(gè)電話號(hào)碼嗎?什么時(shí)候打這些電話呢?生：119是救火的電話，110是抓壞人的，120是救人的。師：119是消防隊(duì)，110是報(bào)警服務(wù)臺(tái)，120是急救中心。師：這3個(gè)號(hào)碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時(shí)，我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。師：看，出什么事了?(播放動(dòng)畫課件。)師：撥哪個(gè)電話?四、聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際師：通過剛才的表演，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了打電話，而且喜歡上了打電話。別急，我們接下來就選擇你喜歡的題目來和同桌練習(xí)打電話。1.忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問。2.爸爸出差了，打電話給爸爸。3.奶奶身體不好,打電話問候奶奶。4.有位叔叔打電話給爸爸，但是爸爸不在家。師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)，進(jìn)行表演。嗎?生齊：愿意!教學(xué)反思1.巧設(shè)情境，激發(fā)交際興趣小學(xué)生的表演欲都很強(qiáng)，角部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))色的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情，為了演好角色，學(xué)生都努力地使自己的口語表達(dá)更清楚、更完整、更符合角色的特點(diǎn)，學(xué)生的交際能力在表演中得到了鍛練，得到了發(fā)展。2.多邊互動(dòng)，培養(yǎng)交際能力口語交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交流與溝通。這節(jié)課就給了學(xué)生充足的語言實(shí)踐的時(shí)間與空間，保證學(xué)生有充分地“說”的時(shí)間和自由地“說”的空間。語文園地五教學(xué)目標(biāo)炮”等字。(重點(diǎn))2.在看部首識(shí)字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。(難點(diǎn))3.區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會(huì)用它們填空。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(重點(diǎn))4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。(難點(diǎn))5.和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍為什么對(duì)烏鴉說好話，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽信花言巧語，要專注做好眼前的事。教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站1.(多媒體出示喜羊羊圖片)導(dǎo)言：我們的好朋友喜羊羊來了，它還給我們帶來了禮物，想不想知道是什么?(課件出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片)學(xué)生說出圖片上的事物。2.引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上的事物能用來做什么,同時(shí)逐句出示兒歌內(nèi)部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))3.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識(shí)字：飯、能、飽、茶、件出示泡泡語：你能看圖背誦這首兒歌嗎?)1.導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在喜羊羊要帶我們?nèi)h字王旁)嘆”等。)3.課件播放第二支走出來的隊(duì)伍——提手旁家族，并相應(yīng)出示生字部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))(1)導(dǎo)言：觀察生字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示提水、拔蘿卜、捉小件播放第三支走出來的隊(duì)伍——足字旁家族，并出示(1)導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比較特殊，大家來看看都有誰呢?(生齊讀)(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(課件出示足字旁)(3)它看到了什么樣的景色?(課件出示青山和清泉的圖片，并注明這兩一、誦讀歇后語，日積月累部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))1.導(dǎo)言：喜羊羊今天給我們帶來幾幅圖畫謎語呢，誰能猜出每幅畫的謎底?一個(gè)詞來形容。預(yù)設(shè)：又青又白、綠白相間、清清(青青)白白……教師給出一清(青)二白。(2)課件出示：竹籃子打水、芝麻開花、十五個(gè)吊桶打水圖片。師生2.引學(xué)：剛才我們猜的是歇后語，歇后語是中國(guó)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊的語言形式，它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎語，后一部分像謎底。(1)請(qǐng)你讀一讀教材中的歇后語，對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)其中的含義。(3)課件出示歇后語的前一部分，學(xué)生齊說后一部分。3.拓展其他歇后語。(1)課件出示幾個(gè)課外歇后語，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。(2)借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟讀成誦。4.小結(jié)：歇后語的種類有很多，有諧音類、喻事類、喻物類、故事類等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集。二、共同閱讀，感悟道理1.導(dǎo)言：一個(gè)晴朗的日子，烏鴉找到了一片肉站在大樹上，正準(zhǔn)備回家喂寶寶，卻遇到了樹下尋找食物的狐貍。(課件出示：短文插圖)接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?(課件配圖播放故事)2.學(xué)生初步了解短文內(nèi)容。教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯(cuò)的生字。3.指導(dǎo)朗讀短文，把短文讀得正確、流利。4.引導(dǎo)學(xué)生思考交流：狐貍幾次對(duì)烏鴉說話?烏鴉有什么表現(xiàn)?畫部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))出狐貍的話讀一讀，想想狐貍為什么要這樣說話，烏鴉為什么上當(dāng)受騙，通過這個(gè)小故事你明白了什么道理。5.討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢?三、布置作業(yè)，拓展延伸1.回家和大人一起朗讀《狐貍和烏鴉》這個(gè)小故事，并把你學(xué)到的2.把搜集到的歇后語和同伴交流一下，看看誰記得多。教學(xué)反思興趣是最好的老師。為了減少語文園地的內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，設(shè)計(jì)了“喜羊羊參加運(yùn)動(dòng)會(huì)”的一系列情境。借助課件里的圖片和動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提升了學(xué)習(xí)效果。12古詩二首教學(xué)過程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課1.師引言：同學(xué)們，夏天到了，你們高興嗎?說說為什么。(學(xué)生交流)今天，老師把照片給你們帶來了，大家愿意和老師一起分享快樂嗎?請(qǐng)大聲說出你們看到的美景吧!(課件展示令人賞心悅目的荷塘美景：碧綠的荷葉挨挨擠擠，亭亭玉立的荷花嬌媚動(dòng)人，鮮嫩的蓮蓬清香誘人。)2.師激趣：看到這么美的荷塘，你們最想干什么或說什么?今天這節(jié)課我們就一起欣賞——第12課《古詩二首》。(1)指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，注意強(qiáng)調(diào)“首”是翹舌音。(2)結(jié)合本課講解“首”的引申義并組詞。部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))4.揭題：詩人白居易也來到了池邊，看見了荷花池上發(fā)生的一個(gè)關(guān)2.指名匯報(bào)，相機(jī)大屏顯示：小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。不解/4.師講解誦讀要領(lǐng)并范讀部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面展開聯(lián)想：荷塘是什么樣的?白蓮是什么樣的?4.朗讀前兩句詩，思考：你最欣賞其中的哪個(gè)字?1.師引導(dǎo)：小娃偷采白蓮，真的不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎?你們從哪兒知道的?(1)詩中不僅藏著一幅幅美麗的、有趣的畫面，還藏著一個(gè)人呢?你們猜，他是誰?(2)你猜白居易此時(shí)正在岸邊干什么?(窺視、偷笑。)部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))3.師引導(dǎo)：詩中的小娃多可愛呀，你能把這首詩改編成一個(gè)有趣的故事嗎?(學(xué)生改編故事，交流。)4.小結(jié)：其實(shí)，像這首詩一樣，寫兒童有趣故事的詩還有很多，比1.先讓學(xué)生觀察“采”的字形，引導(dǎo)學(xué)生分析。4.展評(píng)學(xué)生寫的字。第二課時(shí)一、以詩引詩，創(chuàng)設(shè)情境2.交流：我們剛才背誦的詩有什么共同點(diǎn)呢?(都是描寫春天景色的詩。)3.導(dǎo)入新課，揭題。是呀，大自然是那么美好，萬物是那么和諧。南宋詩人楊萬里被這個(gè)美麗的小池塘深深地吸引，寫下了一首名為“小池”的詩。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。(板書課文題目：小池。)1.教師導(dǎo)學(xué)：這是一個(gè)什么樣的小池塘呢?我們一起來有滋有味地讀讀吧!(1)自讀詩歌，勾畫難認(rèn)難記的生字生詞，借助拼音多讀幾遍，可以讀給同桌聽，也可以讀給老師聽。(2)在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，用自己喜歡的方式自學(xué)生字。部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))2.指名朗讀古詩，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)的過程中相機(jī)出示“泉”1.課件出示插圖：仔細(xì)觀察畫面，說說你都看到了什么?2.引導(dǎo)學(xué)生邊看畫面邊讀，說說詩中描寫了什么景物，在詩中找出1.誰來說說你知道了什么,有什么不明白的地方。2.總結(jié)：是啊，清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻是太美啦!全班有感情地朗讀全詩并試著背誦。1.小荷漸漸長(zhǎng)大，大家想知道它們?cè)谑⑾臅r(shí)節(jié)的美麗姿態(tài)嗎?(出示2.小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有很多部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))形，思考怎樣才能把這些字寫得正確、好看，并把自己的建議分享給大家。2.教師范寫，學(xué)生書空，學(xué)生練寫，欣賞評(píng)議。教學(xué)反思《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在小學(xué)各學(xué)段要重視學(xué)生的朗讀，加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)讀書。在充分挖掘想象力的情況下，引導(dǎo)學(xué)生找出自己感受最深的地方反復(fù)朗讀，悟出作者的情。13荷葉圓圓教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.欣賞課件，談感受。(課件：配樂出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面。)賞后的感受。2.學(xué)習(xí)生字引入課文。(畫面定格為荷葉特寫)3.荷葉多美啊!讓我們來讀一讀吧。師：這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說悄悄話呢!讓我們一起去看看吧。1.荷花和荷葉很美，寫荷花和荷葉的詩文和詞語也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧!(課文情境朗讀)2.現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧，要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。3.說說課文一共有幾個(gè)自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意圈部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))畫出生字，讀準(zhǔn)字音。4.認(rèn)讀生字。(2)課文中這么多生字，你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)?都是怎樣認(rèn)識(shí)的?(3)一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí)，這些字藏到課文中了，讓我們5.這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，他們想考考大家，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)他們啊!1.學(xué)生自由讀課文，教師巡視。2.男女生比賽讀課文，注意剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰，3.同桌輪讀課文，畫出小伙伴說的話。學(xué)生匯報(bào)讀。教師相機(jī)出示畫好的話讓學(xué)生對(duì)照。4.指名學(xué)生讀詞語卡片：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。5.你喜歡哪個(gè)小伙伴就自己讀一讀他說的話吧!(指名讀)2.指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多好朋友，今天他們又來了，我們一起來讀一讀吧!(開火車認(rèn)讀生字)部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))2.去掉拼音，你們還記得他們嗎?3.大家根據(jù)這些詞語做一做動(dòng)作好嗎?(“展開”二、探究學(xué)習(xí)綠的”?(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎?為什么呢?(3)指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服開心呀!小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒?(2)你能說說小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪?jiǎn)?“停機(jī)坪”是干(3)你平時(shí)見過小蜻蜓透明的翅膀嗎?給大家說一說。(3)好可愛的小青蛙呀!現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢!(播放歌(1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。我最喜歡描寫小魚兒的(2)小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢?課文用了什么詞語?(笑嘻嘻)部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))1.荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，他們?cè)谝黄疰覒?，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧!2.讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。1.小伙伴們?cè)诤商晾餆o憂無慮地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l呀?(荷葉)2.你們想想荷葉還會(huì)給誰帶來快樂呢?還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢?看誰的想象力最豐富。說說要寫好這幾個(gè)字，要注意什么。教學(xué)反思這一節(jié)課，學(xué)生的朗讀能力和創(chuàng)新能力得到了較好的培養(yǎng)。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)，我在課堂上貫穿了“以讀為主，同桌互讀、背誦等多種形式，讓同學(xué)們感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒喜歡荷葉的心情，并在朗讀中自然流露。14要下雨了教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示題目部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))1.請(qǐng)同學(xué)們打開書，用你喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，看清2.再讀課文，讀時(shí)圈畫出本課的生字，自學(xué)生字，再標(biāo)出自然段的4.指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：文中的小白兔遇到了幾個(gè)好朋友?都是誰?分別是在哪幾個(gè)自然段遇到的?5.再讀課文，思考：小白兔看到了哪些現(xiàn)象?聽到其他小動(dòng)物說了什么?他都干了什么?邊讀邊畫，讀完后在小組內(nèi)討論。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))2.全班齊讀詞組。1.回憶課文中一共出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物。2.教學(xué)第1～3自然段。(1)自由讀課文第1～3自然段，思考：①小白兔這個(gè)時(shí)候在干什么呢?②小白兔割草的時(shí)候覺得天氣有什么不一樣?③小白兔知道天為什么陰沉沉的嗎?(4)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說小燕子低飛的原因。3.教學(xué)第4～6自然段。(1)指名讀第4～6自然段。(3)思考問題：①小白兔相信小燕子的話嗎?小白兔此刻心里是怎么想的?②這時(shí)小白兔看見小魚在干什么?(4)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說為什么小魚要到水面上來透(6)師講述要下雨前，水里空氣變悶的原因。(7)這個(gè)時(shí)候小白兔相信要下雨了嗎?你是從哪里看出來的?4.齊讀第7自然段。(1)小白兔回家的時(shí)候又遇見了誰?(4)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說為什么螞蟻要搬家。部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))1.男女同學(xué)分讀第8、9自然段。(1)想象：小白兔回家后跟兔媽媽的對(duì)話。2.多幸運(yùn)的小白兔啊!有那么多的好朋友告訴他要下雨的消息，要不然他就會(huì)被大雨淋濕了。在自然界中，還有哪些動(dòng)物朋友會(huì)告訴我們“要下雨了”這個(gè)消息呢?3.教師總結(jié)：今天的收獲真不少。大自然的語言啊，真是奇妙!不愛學(xué)習(xí)的人總也看不懂，粗心大意的人總也看不見。大自然中到處都蘊(yùn)藏著知識(shí)和智慧的寶藏，只要你留心觀察，用心思考，就會(huì)有更加精彩的發(fā)現(xiàn)!教學(xué)反思在我們的課堂上，“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”,這些教學(xué)理念正越來越充分地得到體現(xiàn)。語文園地六指導(dǎo)方案教學(xué)目標(biāo)1.借助拼音和情境識(shí)記生字。(重點(diǎn))2.初步學(xué)習(xí)擴(kuò)句，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步感知逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)的不同用法。(難點(diǎn))3.把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文4.積累氣象諺語。5.正確有感情地朗讀短文，感受夏天的美好。課前準(zhǔn)備1.制作課件、生詞頭飾。(教師)部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))2.拼音卡片、生字卡。(學(xué)生)教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)：今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地六學(xué)習(xí)，老師先告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)園地可以講故事，可以做游戲，還能學(xué)變魔術(shù)……你們?cè)敢馊?(1)激趣導(dǎo)學(xué)：(出示多媒體畫面：畫面是“識(shí)字加油站”中的詞語組合起來的情境圖)這幅圖畫多么漂亮啊!你們都看到了什么?和同桌找一找，說一說，看誰發(fā)現(xiàn)得多?(2)匯