《幼兒園課程》課程教學(xué)大綱

《幼兒園課程》教學(xué)大綱課程代碼12140016課程中英文名稱幼兒園課程EarlyChildhoodCurriculum開課學(xué)期3學(xué)分/學(xué)時3/48課程類別教師教育課程適用專業(yè)/開課對象學(xué)前教育（師范）專業(yè)本科先修/后修課程先修課程：學(xué)前教育學(xué)后修課程：學(xué)前兒童語言教育等開課單位教師教育學(xué)院一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求本課程是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是課程與教學(xué)論的一個分支學(xué)科。它是一門通過闡述幼兒園課程基本概念、基本理論，并運用基本理論分析實際問題、指導(dǎo)幼兒園課程實踐和改革的理論課程。本課程幼兒園五大領(lǐng)域課程的基礎(chǔ)，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握幼兒園課程的基本理論和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生正確的幼兒園課程觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀。課程目標(biāo)1．專業(yè)知識方面了解幼兒園課程的基本概念與特征；了解幼兒園課程編制的基本原理；掌握幾種典型的幼兒園課程理論及方案；形成基本的課程理論素養(yǎng)。2．專業(yè)能力方面掌握編制和實施幼兒園課程的基本方法與基本技能；熟悉并會操作幾種常見的幼兒園活動設(shè)計；形成課程理論運用于實踐的能力及綜合素質(zhì)，能科學(xué)設(shè)計幼兒園課程方案并付諸實施，能對課程實施進(jìn)行評價。3．情感態(tài)度價值觀方面樹立正確的課程觀念；正確理解幼兒園教學(xué)與游戲、課程的關(guān)系；具有幼兒園一日活動皆課程的理念，注重幼兒園隱性課程開發(fā)，注重生成課程。二、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系本課程重點支撐以下幾個畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求3-3、4-2、6-2系強支撐H，對畢業(yè)要求6-3形成中支撐M，對畢業(yè)要求7-1形成弱支撐L。指標(biāo)點3-3.幼兒保教知識熟悉幼兒園五大領(lǐng)域的基本知識和教育策略；掌握幼兒園保教活動和組織管理的知識與方法；熟知幼兒園安全問題預(yù)防及應(yīng)對的基本方法；掌握觀察幼兒的基本方法與策略；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接知識與基本方法。指標(biāo)點4-2.教育能力能科學(xué)創(chuàng)設(shè)并利用班級環(huán)境；能夠制作和提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲；能夠制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案，并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要靈活地調(diào)整實施策略；能靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。指標(biāo)點6-2.全程育人樹立幼兒園一日生活皆課程的教育理念，能夠挖掘幼兒園各種隱性課程資源，具備隨機生成課程的能力，注重課程實施中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)與行為習(xí)慣的培養(yǎng)。指標(biāo)點6-3.全方位育人充分利用幼兒園、家庭與社會等多方資源，做好家園共育，依托社區(qū)，溝通社會，努力實現(xiàn)全方位育人。指標(biāo)點7-1.實踐反思不斷提升綜合素質(zhì)和人格品質(zhì)，掌握基本的學(xué)前教育研究方法，能夠在幼兒教育實踐進(jìn)行系統(tǒng)的反思，具有創(chuàng)新意識，能基于實踐提出針對性的問題并尋找解決問題的途徑和方法。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑指標(biāo)點3-3.幼兒保教知識熟悉幼兒園五大領(lǐng)域的基本知識和教育策略；掌握幼兒園保教活動和組織管理的知識與方法；熟知幼兒園安全問題預(yù)防及應(yīng)對的基本方法；掌握觀察幼兒的基本方法與策略；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接知識與基本方法。課程目標(biāo)1H1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)13.期末考核14.課后自學(xué)內(nèi)容指標(biāo)點4-2.教育能力能科學(xué)創(chuàng)設(shè)并利用班級環(huán)境；能夠制作和提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲；能夠制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案，并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要靈活地調(diào)整實施策略；能靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。課程目標(biāo)2H1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)3.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容指標(biāo)點6-2.全程育人樹立幼兒園一日生活皆課程的教育理念，能夠挖掘幼兒園各種隱性課程資源，具備隨機生成課程的能力，注重課程實施中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)與行為習(xí)慣的培養(yǎng)。課程目標(biāo)3H1.課堂教學(xué)2.課堂表現(xiàn)3.平時作業(yè)指標(biāo)點6-3.全方位育人充分利用幼兒園、家庭與社會等多方資源，做好家園共育，依托社區(qū)，溝通社會，努力實現(xiàn)全方位育人。課程目標(biāo)3M1.課堂教學(xué)2.課堂表現(xiàn)3.平時作業(yè)指標(biāo)點7-1.實踐反思不斷提升綜合素質(zhì)和人格品質(zhì)，掌握基本的學(xué)前教育研究方法，能夠在幼兒教育實踐進(jìn)行系統(tǒng)的反思，具有創(chuàng)新意識，能基于實踐提出針對性的問題并尋找解決問題的途徑和方法。課程目標(biāo)2L1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)3.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標(biāo)（一）幼兒園課程概述1.教學(xué)內(nèi)容（1）幼兒園課程概念（2）幼兒園課程類型2.教學(xué)重點幼兒園課程概念3.教學(xué)難點幼兒園課程概念理解幼兒園課程內(nèi)涵，明了幼兒園課程的幾種類型。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3（二）幼兒園課程目標(biāo)1．教學(xué)內(nèi)容（1）

幼兒園課程目標(biāo)的內(nèi)涵與依據(jù)（2）幼兒園課程目標(biāo)的體系與層次結(jié)構(gòu)2.教學(xué)重點幼兒園課程目標(biāo)制定依據(jù)3.教學(xué)難點幼兒園課程目標(biāo)的體系與層次結(jié)構(gòu)理解幼兒園課程目標(biāo)的內(nèi)涵，明了幼兒園課程目標(biāo)的基本取向，掌握幼兒園課程目標(biāo)的結(jié)構(gòu)與層次，能正確表述幼兒園課程目標(biāo)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（三）幼兒園課程內(nèi)容的選擇與組織1．教學(xué)內(nèi)容（1）幼兒園課程內(nèi)容的基本概念（2）幼兒園課程內(nèi)容的范圍及類型（3）幼兒園課程內(nèi)容的選擇（4）幼兒園課程內(nèi)容的組織2.教學(xué)重點幼兒園課程內(nèi)容的組織3.教學(xué)難點幼兒園課程內(nèi)容的選擇理解幼兒園課程內(nèi)容的概念，掌握幼兒園課程內(nèi)容的選擇的原則，了解幼兒園課程內(nèi)容的選擇的常見問題，掌握幼兒園課程內(nèi)容的組織方式。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（四）幼兒園課程實施1．教學(xué)內(nèi)容（1）課程實施的涵義與取向（2）幼兒園課程實施的途徑（3）西方社會幼兒園課程實施的途徑（4）各種課程實施途徑并存的我國課程實施趨勢（5）影響幼兒園課程實施的主要因素2.教學(xué)重點幼兒園課程實施的途徑3.教學(xué)難點幼兒園課程實施的途徑理解課程實施的涵義與取向，了解影響幼兒園課程實施的主要因素，掌握各種課程實施途徑。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（五）幼兒園課程評價1．教學(xué)內(nèi)容（1）幼兒園課程評價的涵義（2）幼兒園課程評價的基本要素（3）幼兒園課程評價的過程（4）幼兒園課程評價的主要模式2.教學(xué)重點（1）幼兒園課程評價的基本要素（2）幼兒園課程評價的過程3.教學(xué)難點幼兒園課程評價的主要模式理解幼兒園課程評價含義，明了幼兒園課程評價的標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)，掌握幼兒園課程評價的方法和主要模式。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（六）幼兒園教育活動設(shè)計1．教學(xué)內(nèi)容（1）單元主題活動設(shè)計與評價（2）區(qū)域活動設(shè)計

與評價（3）方案教學(xué)設(shè)計

與評價2.教學(xué)重點單元主題活動設(shè)計與評價3.教學(xué)難點（1）區(qū)域活動設(shè)計

與評價（2）方案教學(xué)設(shè)計

與評價了解單元主題活動設(shè)計、方案教學(xué)設(shè)計、區(qū)域活動設(shè)計的內(nèi)涵，掌握學(xué)科活動設(shè)計、單元主題活動設(shè)計、方案教學(xué)設(shè)計、區(qū)域活動設(shè)計的方法。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（七）經(jīng)典幼兒園課程理論與方案1．教學(xué)內(nèi)容（1）五指活動課程及方案（2）蒙臺梭利課程理論及其方案（3）意大利瑞吉歐幼兒教育體系與課程方案（4）安吉游戲活動方案2.教學(xué)重點（1）五指活動課程及方案（2）安吉游戲活動方案3.教學(xué)難點蒙臺梭利課程理論及其方案了解幾種經(jīng)典幼兒園課程理論，理解五指活動課程和瑞吉歐幼兒教育體系、安吉游戲的理論基礎(chǔ)及基本觀點，明了幾種經(jīng)典幼兒園課程，能夠分析判斷幾種課程模式的優(yōu)勢與局限。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3（八）園本課程1．教學(xué)內(nèi)容（1）園本課程的內(nèi)涵、特點與功能（2）園本課程開發(fā)的界定、實踐與反思2．教學(xué)重點園本課程的內(nèi)涵、特點與功能3．教學(xué)難點園本課程開發(fā)的界定、實踐與反思設(shè)計理解園本課程的內(nèi)涵，了解園本課程的內(nèi)涵與歷史發(fā)展以及特點與功能

，理解園本課程開發(fā)的實踐過程，初步具備一定的課程開發(fā)意識與能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3總學(xué)時48學(xué)時，全部為理論學(xué)時。建議自主學(xué)習(xí)16小時。學(xué)時分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時實踐學(xué)時合計幼兒園課程概述44幼兒園課程目標(biāo)66幼兒園課程內(nèi)容的選擇與組織66幼兒園課程實施88幼兒園課程評價66幼兒園教育活動設(shè)計88經(jīng)典幼兒園課程理論與方案66園本課程44合計4848自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時間（小時）不同課程理論對課程概念的不同主張2幼兒園課程目標(biāo)相關(guān)概念辨析2省審議幼兒園課程教材內(nèi)容框架梳理2教學(xué)設(shè)計的經(jīng)典理論2幾種幼兒園課程評價模式優(yōu)點與局限分析2方案教學(xué)活動設(shè)計要點2安吉游戲2某幼兒園園本課程方案分析2合計16四、課程教學(xué)方法課程目標(biāo)主要通過課堂教授法、案例分析法、小組合作研討法等教學(xué)方法實現(xiàn)，輔以學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評價、課程考核和達(dá)成度評價（一）學(xué)業(yè)評價和課程考核學(xué)業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細(xì)則對應(yīng)課程目標(biāo)課堂表現(xiàn)10%課堂發(fā)言等主要考核學(xué)生對課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)的興趣濃郁程度，課堂討論時的溝通、表達(dá)能力，團隊合作能力，課堂發(fā)言積極程度。計算全部課堂表現(xiàn)的平均成績再按10%計入綜合成績。課程目標(biāo)3平時作業(yè)30%作業(yè)1.經(jīng)典課程理論的理念、設(shè)計與實施（40%）；主要考核學(xué)生對重要知識點的理解和掌握程度。成績按40%計入平時作業(yè)成績。課程目標(biāo)1作業(yè)2：某園本課程方案分析（60%）；考核學(xué)生運用課程理論發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。成績再按60%計入平時作業(yè)成績。課程目標(biāo)2期末考核60%閉卷考試主要考核學(xué)生對課程全部關(guān)鍵知識點的理解和掌握程度，對重點活動的教學(xué)設(shè)計等方面能力。成績按50%計入期末考核成績。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3綜合成績100%課堂表現(xiàn)（10%）+平時研討作業(yè)（30%）+期末考核（60%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3本課程評價在強調(diào)形成性評價與過程性評價統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于過程性評價。評價采用理論和實踐相結(jié)合的原則，強調(diào)實踐操作，結(jié)合學(xué)生課堂討論情況、小組合作學(xué)習(xí)情況及全實踐等，著重考查學(xué)生掌握基本知識、基本能力的程度以及對理論的理解運用能力；能真正掌握學(xué)前兒童語言教育活動設(shè)計和組織的方法及策略；能初步對學(xué)前兒童語言教育理論進(jìn)行綜合運用及教學(xué)反思。其中課堂表現(xiàn)的評分標(biāo)準(zhǔn)，見下表：課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題學(xué)習(xí)態(tài)度出勤情況0.6理論基礎(chǔ)扎實，課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動，認(rèn)真勤學(xué)、理論基礎(chǔ)扎，課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動，認(rèn)真勤學(xué)理論基礎(chǔ)知識較為扎實，課堂活躍程度一般，師生課堂互動一般，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)基本過關(guān)，課堂參與較為被動，學(xué)習(xí)態(tài)度一般。基礎(chǔ)不扎實，基本不參與課堂互動，態(tài)度不認(rèn)真、不端正。2小組合作溝通意識0.4能有效組織，合作意識強，在操作練習(xí)時熱心幫助其他同學(xué)。積極參與合作，操作練習(xí)時能意識地幫助其他同學(xué)。比較積極地參與合作，對于其他同學(xué)提出問題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，合作意識較為欠缺。（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價課程目標(biāo)達(dá)成度評價包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評價，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評價，具體計算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=（總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分）課程總目標(biāo)達(dá)成度=（該課程學(xué)生總評成績平均值）/（該課程總評成績總分（100分）達(dá)成度評價值計算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計算課程目標(biāo)1平時作業(yè)1A1*平時權(quán)重A2*平時權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時權(quán)重+B2*平時權(quán)重）/（A1*平時權(quán)重+B1*平時權(quán)重）期末考核B1*平時權(quán)重B2*平時權(quán)重課程目標(biāo)2平時作業(yè)2C1*平時權(quán)重C2*平時權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（C2*平時權(quán)重+E2*平時權(quán)重）/（C1*平時權(quán)重+E1*平時權(quán)重）期末考核E1*平時權(quán)重E2*平時權(quán)重課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)F1*平時權(quán)重F2*平時權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（F2*平時權(quán)重+G2*期末權(quán)重）/（F1*平時權(quán)重+G1*期末權(quán)重）期末考核G1*期末權(quán)重G2*期末權(quán)重課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學(xué)生平均得分指該項目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)課程教學(xué)實際情況，適時適切與學(xué)生進(jìn)行交流，注重學(xué)生的反饋意見，及時反思教學(xué)，不斷改進(jìn)存在的不足。2.結(jié)合平時作業(yè)完成情況，對學(xué)生掌握知識和運用知識分析問題解決問題的情況進(jìn)行及時反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時反饋，對于作業(yè)質(zhì)量十分低下的情況要求學(xué)生修改或重做作業(yè)。3.結(jié)合期末閉卷考試情況進(jìn)行教學(xué)的全面反思，并把反思情況通過學(xué)習(xí)通平臺或其他方式傳遞給學(xué)生，在下一輪課程教學(xué)中不斷提高，確保課程目標(biāo)和所支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點達(dá)成。4.吸收教學(xué)測評、教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)、體系等進(jìn)行完善。七、教學(xué)資源資源類型資源教材朱家雄（著）．幼兒園課程的理論與實踐．上海：華東師范大學(xué)出版社．2012年7月

參考書1.張華（著）．課程與教學(xué)論．上海：上海教育出版社．2000年11月

2.施良方（著）．課程理論．北京：教育科學(xué)出版社．1996年1月3.王春燕（主編）．幼兒