《電工基礎與運用（上、下冊）》 教案 項目二 任務十四 實驗：負載獲得最大功率的條件及驗證教案

課程教案模板（正式教案請刪除本段）。紅色字體是說明文本，正式教案中請刪除紅色字體部分。《*******》單元課程教案四川電力職業(yè)技術學院年四川電力職業(yè)技術學院年月版本信息課程名稱課程代碼制定部門制訂人（修訂人）審核人（教研室主任）審批人（系部主任）發(fā)布日期：年月日版本2022年版

項目二任務十四實驗：負載獲得最大功率的條件及驗證教案（公共基礎課可換為議題）課程名稱任務十四實驗：負載獲得最大功率的條件及驗證教案授課對象發(fā)電專業(yè)大一（上）學生教學課時理論課程2課時授課地點教室授課類型理論課程說明本任務為基礎模塊項目二直流電路認識第二個任務，學生在項目一學習基礎上，已具備電路基礎物理量和名詞的理解，本任務在本項目中起到承上啟下的作用，幫助學生在任務一基礎上明確電阻電路串并聯(lián)關系，為任務三電阻電路混連做好鋪墊。教學內(nèi)容本任務的教學內(nèi)容為串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的連接特點、串并聯(lián)電路電壓電流功率之間的關系教材選用教材名稱：《電工基礎與運用（上冊）》教師參考書目：《電路與磁路》（第四版）、《電路原理》學情分析知識基礎了解電壓、電流、功率、支路、網(wǎng)孔等電路中基本名詞概念能力水平已建立電路的初步概念，高中物理知識已對串聯(lián)和并聯(lián)概念有初步了解行為特征學生高考成績普遍在350-440之間，理論思維、邏輯分析能力較差，對抽象的邏輯概念公式理解能力較弱，班上學生有1/3左右為文科生，物理基礎更加薄弱。學生善于利用網(wǎng)絡媒介、信息化資源，比起枯燥的單向講授更愿意接受音頻、視頻、圖片知識。教學目標素質(zhì)目標培養(yǎng)學生邏輯思維能力和實驗觀察能力。知識目標理解負載獲得最大功率的條件，掌握實驗原理和方法。能力目標能夠獨立完成實驗，并對實驗數(shù)據(jù)進行分析和處理。教學重點負載獲得最大功率的條件。實驗原理和方法。實驗數(shù)據(jù)的處理和分析。教學難點如何正確地操作實驗設備。如何準確地測量和記錄實驗數(shù)據(jù)。如何對實驗數(shù)據(jù)進行分析和處理。教學策略教學組織采用小組合作的方式進行實驗，每組4-5人。教學方法講解與示范相結合，注重實踐操作和實驗數(shù)據(jù)的分析。教學資源實驗設備、測量儀器、計算機軟件等。教學準備學生準備學生需要預習相關理論知識，準備實驗設備和工具。環(huán)境準備教室座位布置成適合小組討論的形式。資料準備教師準備多媒體課件、實驗設備，學生準備教材、筆記本。教學實施過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生活動設計意圖與資源教師活動學生活動導入新課講解負載獲得最大功率的條件和實驗原理，示范實驗操作步驟和注意事項。聽講、觀察，了解實驗原理和操作步驟，明確注意事項。通過PPT演示文稿展示實驗原理和操作步驟，邊講解邊示范，強調(diào)注意事項。使學生明確實驗目的、要求和操作流程，為后續(xù)的實驗操作打好基礎。PPT演示文稿展示實驗原理和操作步驟。新課講解學生分組進行實驗操作學生按照小組進行實驗操作，教師巡回指導。監(jiān)督學生的實驗操作，及時糾正錯誤，解答學生的疑問。按照操作步驟進行實驗，觀察并記錄實驗數(shù)據(jù)通過實踐操作，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神，同時加深對實驗原理的理解。教師需注意觀察學生的操作過程和數(shù)據(jù)記錄情況。實驗數(shù)據(jù)的處理和分析學生使用計算機軟件對實驗數(shù)據(jù)進行處理和分析，撰寫實驗報告。對實驗數(shù)據(jù)進行處理和分析，撰寫實驗報告。通過數(shù)據(jù)處理和分析，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)處理能力和分析能力。教師需對學生的實驗報告進行審閱和點評?？偨Y總結本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?；仡櫛竟?jié)課學習的知識點，引導學生總結。學生自己總結本節(jié)課所學內(nèi)容。幫助學生理清學習思路，加深對知識的理解。課后拓展布置相關習題，要求學生運用所學知識解決問題。推薦相關參考書籍和資料，供學生深入學習。教學評價a.實驗操作考核：觀察學生在實驗操作過程中的規(guī)范性和準確性，評價其動手能力。

b.實驗報告評價：審閱學生的實驗報告，檢查數(shù)據(jù)處理、分析和結論的正確性，評價其分析能力。

c.小組討論與口頭報告：組織學生進行小組討論，并口頭報告實驗結果和結論，評價其語言表達和交流能力。反思診改教學效果根據(jù)學生的實驗操作、實驗報告和小組討論的表現(xiàn)，評估學生對負載獲得最大功率的條件及驗證實驗的理解和掌握程度。特色創(chuàng)新反思本次教學中，哪些部分是有效的，哪些部分需要改進。是否有更好的教學方法或實驗設計可以幫助學生