統(tǒng)編版八年級(jí)語文上冊(cè)期末考試卷（含答案）

第頁統(tǒng)編版八年級(jí)語文上冊(cè)期末考試卷（含答案）（考試時(shí)間：120分鐘；試卷滿分：120分）學(xué)校:___________班級(jí)：___________姓名：___________考號(hào)：___________注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。第一部分（18分）1．閱讀下面的文字，完成問題。（6分）2024年是中華人民共和國(guó)成立75周年。75年的歷史就如同一幅畫卷：1949年的長(zhǎng)江前線，人民解放軍英勇善戰(zhàn)A．銳不可當(dāng)；1982年的新德里亞運(yùn)賽場(chǎng)上，中國(guó)姑娘呂偉B．鶴立雞群，凌空一跳博得觀眾由衷的贊賞；為了那驚天一著，中國(guó)科研人員殫（

）精竭慮，多少人黑發(fā)變白發(fā)……他們的歷史功績(jī)必將juān（

）刻在共和國(guó)的史冊(cè)上，C．入木三分。同時(shí)，我們也要銘記國(guó)恥，那D．慘絕人huán（

）的南京大屠殺我們不會(huì)忘記。我們紀(jì)念歷史，是為了避免“南京大屠殺”式的悲劇不再重演，讓人們珍惜這來之不易的和平！當(dāng)然，在這舉國(guó)同慶的日子里，我們不僅要回顧歷史，也要展望未來，讓我們繼續(xù)為中華崛起而奮斗！(1)給畫線字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。（2分）殫()精竭慮

juān()刻

慘絕人huán()(2)文段中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．銳不可當(dāng) B．鶴立雞群 C．入木三分 D．慘絕人huán(3)語段中畫線的句子有語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷慕ㄗh。（2分）2．某校八年級(jí)（1）班開展了“勞動(dòng)啟心智·向陽共成長(zhǎng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，下面是各組的成果匯報(bào)資料。請(qǐng)閱讀下面材料并完成小題。（4分）【社會(huì)調(diào)研】科技發(fā)展的進(jìn)步，社會(huì)分工的精細(xì)，給人產(chǎn)生一種錯(cuò)覺，用錢可以買來代替家務(wù)的電器，能雇來專業(yè)的工人，一些家長(zhǎng)逐漸忽略了對(duì)孩子勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，只專注于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致部分青少年出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象。對(duì)此，教育部要求，中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活中的勞動(dòng)時(shí)間，小學(xué)1—2年級(jí)不少于2小時(shí)，其他年級(jí)不少于3小時(shí)。【意義探訪】校長(zhǎng)：掌握收納整理、烹飪清潔等基本勞動(dòng)技能，是判斷一個(gè)人是否真正獨(dú)立的標(biāo)準(zhǔn)，有助于青少年樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。老師：勞動(dòng)中充滿著知識(shí)與智慧。沒有搬過重物就難以思考省力的方法，未親手制作過陶藝就難以理解藝術(shù)的價(jià)值，很多技術(shù)的難題源自日常生活勞動(dòng)，其解決也可能受益于勞動(dòng)中蘊(yùn)涵的知識(shí)。家長(zhǎng)：做家務(wù)不僅可以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，減少一些不必要的疾病，而且能夠鍛煉吃苦耐勞的意志品質(zhì)。在精神壓力重的情況下做家務(wù)還可以放松心情，做到勞逸結(jié)合。同學(xué)：那天和父母一起擦玻璃、洗衣服，才體會(huì)到父母的辛勞和不易；有些家務(wù)勞動(dòng)讓我們的生活豐富多彩?！菊n程實(shí)踐】勞動(dòng)本身就是創(chuàng)造美好生活的重要手段。應(yīng)當(dāng)從小熱愛勞動(dòng)，長(zhǎng)大后成為能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。為此，國(guó)家專門設(shè)置了勞動(dòng)課程。根據(jù)勞動(dòng)課程內(nèi)容的要求，初中階段的勞動(dòng)從較為簡(jiǎn)單的收納整理到相對(duì)復(fù)雜的烹飪、木工；從農(nóng)業(yè)方面的動(dòng)植物養(yǎng)殖、種植，到工業(yè)方面的家用電器使用與維修。豐富的課程內(nèi)容和有序的課程安排，引導(dǎo)學(xué)生在不斷踐行的過程中發(fā)現(xiàn)自己的勞動(dòng)興趣，加深對(duì)勞動(dòng)的理解，涵養(yǎng)崇尚奮斗的精神。在課程實(shí)踐活動(dòng)中，有的學(xué)校開展了“廢物再改造”實(shí)踐課程，融入設(shè)計(jì)、審美和創(chuàng)新等元素，激發(fā)學(xué)生靈感；有的學(xué)校定期開展農(nóng)耕勞作，帶領(lǐng)學(xué)生走向田地，親自勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦；線上學(xué)習(xí)期間，有的學(xué)校開展“幫父母干家務(wù)，做時(shí)代好少年”的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，豐富了學(xué)生日常生活，融洽了親子關(guān)系?？傊N類繁多、趣味性強(qiáng)的勞動(dòng)課程、正助力學(xué)生成長(zhǎng)。(1)活動(dòng)開始，調(diào)研組同學(xué)以本班同學(xué)為樣本進(jìn)行調(diào)研，并制作了以下統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)你對(duì)標(biāo)教育部對(duì)青少年每周勞動(dòng)時(shí)間的要求，概述從該統(tǒng)計(jì)圖中得出的主要結(jié)論。（2分）(2)請(qǐng)你仔細(xì)觀察下面這幅名為《準(zhǔn)備出發(fā)》的漫畫，用簡(jiǎn)潔的語言向大家介紹漫畫的內(nèi)容和內(nèi)涵。（2分）3．根據(jù)語境，請(qǐng)補(bǔ)寫出其中的空缺部分。（8分）（1）？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）（2），恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）（3）《使至塞上》中最能體現(xiàn)“詩中有畫，畫中有詩”意境的句子是：，。（5）《雁門太守行》中抒發(fā)誓死報(bào)國(guó)忠心的句子是：，。（6）《三峽》中引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：，。第二部分（52分）（一）賞析下面兩首唐詩，完成各題。（5分）【甲】黃鶴樓（唐）崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！疽摇亢辰息伲ㄌ疲┌拙右撞菹闵撑魄?，風(fēng)景令人憶帝京。還似往年春氣味，不宜今日病心情。聞鶯樹下沉吟立，信馬江頭取次②行。忽見紫桐花悵望，下邽③明日是清明?！咀⑨尅竣俸常汗糯谇迕鞴?jié)前兩天的節(jié)日，禁火三天，只吃冷食，所以稱寒食。此詩作于公元817年，詩人被貶任江州司馬。②取次：隨便，任意。③下邽（guī）：地名，在中國(guó)陜西省渭南縣，白居易祖籍太原，到其曾祖父時(shí)遷居下邽。4．用自己的語言描繪“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”所展現(xiàn)出的景象。（2分）5．兩首詩的尾聯(lián)在抒情方式上有何共同之處？請(qǐng)結(jié)合詩句內(nèi)容作簡(jiǎn)要賞析。（3分）二、閱讀下面的文言文，完成下面小題。（14分）【甲】景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝?？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！薄疽摇吭瑴o，陳郡扶樂人也。布①初與劉備和親，后離隙。布欲使渙作書詈②辱備，渙不可，再三強(qiáng)之，不許。布大怒，以兵脅渙曰：“為之則生，不為則死。”渙顏色不變，笑而應(yīng)之曰：“渙聞唯德可有辱人，不聞以罵。使彼③固君子邪，且不恥將軍之言。彼誠(chéng)小人邪將復(fù)④將軍之意則辱在此不在于彼。且渙他日之事劉將軍，猶今日之事將軍也，如一旦去此，復(fù)罵將軍，可乎？”布慚而止。（選自《三國(guó)志·魏書》有刪改）（【注釋】①布：呂布；②詈：辱罵；③彼：他；④復(fù)：回復(fù)、報(bào)復(fù)。）6．用“/”劃出下面句子的朗讀節(jié)奏（限兩處）（2分）彼誠(chéng)小人邪將復(fù)將軍之意則辱在此不在于彼7．根據(jù)表中的方法指導(dǎo)，解釋加點(diǎn)文言字詞。（4分）文言字詞聯(lián)系點(diǎn)方法解釋與民由之言不由衷聯(lián)系成語法（1）戒之曰A．戒備B．告誡C．戒除D．齋戒查找字典法（2）再三強(qiáng)之，不許再三強(qiáng)迫他，（他）不“許”語境探究法（3）且不恥將軍之言不恥下問課內(nèi)遷移法（4）8．翻譯下面的文言語句。（6分）（1）安居而天下熄

（2）如一旦去此，復(fù)罵將軍，可乎？9．填空：呂布要求袁渙（自己組織語言），袁渙則表現(xiàn)出“”（摘錄甲文原句，六字以內(nèi)）的節(jié)操。（2分）三、閱讀下面的文章，完成下面小題。（14分）父親和樹陳寶全①現(xiàn)在，這些蘋果樹老了，老了的蘋果樹結(jié)不了多少果子，也結(jié)不出品相端莊的好果子，覺得沒臉活了。它們把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，卻無法順應(yīng)自己的愿望就此倒下。風(fēng)也懶得理會(huì)它們，繞著吹。②只有父親理解這些老了的蘋果樹的心思，他提著斧頭進(jìn)了果園。③這一片蘋果樹跟父親打了三十年交道，它們經(jīng)歷了父親的中年和老年，父親經(jīng)歷了它們的一生。它們了解父親，就如父親對(duì)它們目前所思所想的洞察。④父親在動(dòng)手之前，用手量了這棵蘋果樹的樹干，四拃多一點(diǎn)。父親知道，它的身體里藏著30個(gè)年輪。也就是說，上世紀(jì)80年代末，它還是一株小樹苗，嫩葉在陽光下盡情地舒展，細(xì)小的枝條對(duì)未來充滿好奇和期待。現(xiàn)在，父親拖著瘦弱的身子，要以一種近乎殘忍的方式介入一棵他親自栽植的蘋果樹的命運(yùn)。⑤斧頭落下去，父親聽到了樹皮破裂的聲音——雖然這種聲音比斧子撞擊樹干的聲音要小很多，卻還是被父親敏感地捕捉到了。父親落淚了。⑥這幾年，這棵蘋果樹一半枯死，一半硬撐著活了下來，結(jié)出的果子像山林里的野果子，酸澀難入口。可父親心里明白，它為改善我們一家人的生活付出了畢生心血，足以讓我們感恩并銘記于心。⑦上世紀(jì)80年代，父親和大多數(shù)李家山的村民一樣，剛剛吃飽肚子，從沒有去設(shè)想未來。作為木匠的父親，將大把大把的時(shí)間用在了修房子上。在他栽下第一批蘋果樹苗的時(shí)候，大片的小麥仍然享有遼闊的土地，是地里的主角。為了保住小麥，人們?cè)c草作戰(zhàn)，把它們統(tǒng)統(tǒng)趕出麥田。在田里，草都不讓長(zhǎng)，怎么會(huì)容忍樹長(zhǎng)進(jìn)去？⑧父親是在鄉(xiāng)村干部的勸說下，才栽下了第一片果樹。⑨果樹選擇種在院子附近，不是為了管理上的方便，也不是為了看著這些小樹苗像孩子一樣一天天長(zhǎng)大，從而讓人感到快樂，父親是為了看著它們被兔子和羊啃了，被風(fēng)吹死，被小麥擠趕出去。他在耕地的時(shí)候，故意趕著毛驢逼近樹苗，讓犁鏵傷到樹根。⑩盡管如此，仍然有一些倔強(qiáng)的蘋果樹活了下來，一副要長(zhǎng)大成材的樣子，父親妥協(xié)了。為此，父親的果樹也在年輪里寫下了新的愿景：為人們奉獻(xiàn)甘甜的果肉。?到第八個(gè)年頭，父親果園里的蘋果樹開始掛果了。父親開啟了新的生活方式，渾身上下充滿了力量，進(jìn)入了一種持續(xù)的興奮狀態(tài)。按照時(shí)序，他在果園里澆水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售蘋果，收入一年比一年高，日子也突飛猛進(jìn)地好了起來。?帶著清香的木屑噴濺而出，落在父親的身上，像是一棵樹要對(duì)父親說出的話語。這個(gè)年近80歲的老人，揮動(dòng)幾下笨重的斧子，就開始?xì)獯跤?。他不得不停下來。越進(jìn)入樹干的內(nèi)部，就越接近遠(yuǎn)去的時(shí)光，父親難過極了。這棵蘋果樹勉強(qiáng)支撐著身體，父親用力推了一下，蘋果樹開始吱嘎作響，慢慢倒下。沒有大樹倒下的那種轟然響動(dòng)，它只是輕輕地躺在了自己生活過的這塊土地上。?父親坐在放倒的這棵蘋果樹身上，抽了一根煙，像是在進(jìn)行一次長(zhǎng)時(shí)間的告別儀式。他將用近一個(gè)月的時(shí)間，砍倒果園里所有的老樹，再把它們劈成木柴。這些帶著濃郁芳香的木柴，將陪伴他度過一個(gè)漫長(zhǎng)而寒冷的冬天。?父親不再主持果園里的事，只是在天氣好的時(shí)候，到果園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?？车袅死蠘涞耐恋?，平整而安詳，像是卸下了所有的負(fù)擔(dān)，在休憩，在安睡。父親知道，過上兩年，又一批新樹苗將在這里郁郁蔥蔥地長(zhǎng)起來。這看似貧瘠的土地，總是會(huì)在春秋輪回之間，給勞作的人們以希望和饋贈(zèng)。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年4月21日，有刪改）10．梳理概括父親與蘋果樹的故事及父親的感情變化。（4分）父親與蘋果樹的故事父親的感情變化父親把果樹種在院子附近，故意趕著毛驢逼近樹苗。①②妥協(xié)蘋果樹開始掛果，父親開啟了新的生活方式。③④難過11．請(qǐng)從修辭的角度賞析第?段的畫線句子。（3分）帶著清香的木屑噴濺而出，落在父親的身上，像是一棵樹要對(duì)父親說出的話語。12．文章結(jié)尾處寫到：“父親知道，過上兩年，又一批新樹苗將在這里郁郁蔥蔥地長(zhǎng)起來。這看似貧瘠的土地，總是會(huì)在春秋輪回之間，給勞作的人們以希望和饋贈(zèng)。”分點(diǎn)說說你對(duì)這句話的理解。（4分）13．有同學(xué)提議將本文題目改成“父親的樹”，你贊同嗎？說說理由。（3分）四、閱讀下面三則材料，完成下面小題。（10分）【材料一】①在堂屋的兩側(cè)懸掛著板橋先生書畫木刻作品，還有鄭板橋同學(xué)顧于觀、王國(guó)棟以及“揚(yáng)州八怪”金農(nóng)、李鱓等人書畫作品復(fù)制件。堂屋正中是徐渭的書畫作品復(fù)制件，徐渭，號(hào)青藤老人，是我國(guó)明清時(shí)期文人畫的鼻祖。板橋曾請(qǐng)揚(yáng)州道人吳于河專門刻了“青藤門下牛馬走”印章，以表達(dá)自己對(duì)徐渭的無比崇敬之情。②東房是板橋當(dāng)年居住的臥室，非常簡(jiǎn)陋，僅僅擺放了睡柜、站柜等。西房是板橋乳母費(fèi)氏的臥室。③庭院東側(cè)有一個(gè)八角門，里面是小書齋。這里是板橋讀書、寫字、作畫的地方。書齋前有一方很小的天井，幽雅寧靜。庭院西邊是鄭家的廚房，里面有興化地區(qū)傳統(tǒng)的土灶、水缸、燒草、火鉗等，此外還掛有一副板橋?qū)懡o好友袁安石的木刻楹聯(lián)：“白菜青鹽粯子飯，瓦壺天水菊花茶?！边@正是板橋早年粗茶淡飯清貧生活的寫照。廚房以北有一個(gè)小門，通向擁綠園。④朝北的三間，是鄭板橋父親鄭立庵賴以為生的塾館。塾館的門額上有磚刻板橋手跡“聊避風(fēng)雨”。鄭板橋小時(shí)候就在這里和父親的學(xué)生一起刻苦讀書。（選自《鄭板橋故居》，作者陳學(xué)文，有刪減）【材料二】鄭板橋繪畫方面取得的成就最大，蓋過他的詩名與書名。繪畫中，蘭竹菊石是他最常見的描繪題材，其中又以蘭竹為主，他通過歌頌蘭竹，表白自己的生活理想和愛憎態(tài)度。鄭板橋一生所畫名為《蘭竹圖》的作品，不計(jì)其數(shù)。常見的形式是蘭竹倚石而生，交錯(cuò)掩映。他自己說：“石濤作畫，蓋有萬種，蘭竹其余事也。板橋?qū)．嬏m竹，五十余年，不畫他物。彼務(wù)博，我務(wù)專，安知專之不如博乎？”憑著這種“務(wù)?！钡木瘢嵃鍢?qū)＞劬ρ芯刻m竹的畫法，一當(dāng)提筆，便胸中勃勃，隨手寫去，也能自成濃淡疏密、長(zhǎng)短肥瘦的格致。即使是幾竿青竹、數(shù)叢蘭葉，也顯得疏密有致，多少有節(jié)，非凡手能及。鄭板橋是一位注重自然、主張首先從生活入手的畫家。“眼中之竹”、“胸中之竹”、“手中之竹”的畫竹過程，是對(duì)他重視生活感受的創(chuàng)作觀念的絕佳表述。他自己愛竹，住所周圍遍栽翠竹，民間有“板橋無竹不入居”的說法。豐富的眼中之竹經(jīng)過鄭板橋的提煉、揣摩、概括，也就是一個(gè)演化為“胸中之竹”的過程。（選自《中外繪畫名作八十講》）【材料三】鄭板橋的書畫藝術(shù)可謂人人皆知。然而他的文學(xué)作品較之其書畫毫不遜色，他的文學(xué)成就涉及詩、詞、道情、文章等方面，“板橋詩文，自出己意，理必歸于圣賢，文必切于日用。”他主張直抒胸臆，“道著民間痛癢”，反映和服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，其中尤以他的《道情》十首最為聞達(dá)。其中第一首歌詞如下：老漁翁，一釣竿，靠山崖，傍水灣，扁舟來往無牽絆。沙鷗點(diǎn)點(diǎn)輕波遠(yuǎn)，荻港蕭蕭白晝寒，高歌一曲斜陽晚。一霎時(shí)波搖金影，驀抬頭月上東山。14．根據(jù)【材料一】，請(qǐng)你幫助完善鄭板橋故居結(jié)構(gòu)示意圖。（3分）①

②

③15．根據(jù)【材料二】，找出鄭板橋畫蘭竹成就巨大的三個(gè)原因。（3分）16．結(jié)合【材料二】【材料三】，說說鄭板橋借創(chuàng)作蘭竹和道情詞一，分別表現(xiàn)了他怎樣的生活態(tài)度或生活理想。（4分）五、整本書閱讀，完成下面各題。（9分）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，多元化電子閱讀漸漸深入生活。小語和小文通過資料收集等方式就“中學(xué)生與名著視頻化閱讀”進(jìn)行了探究。17.他們發(fā)現(xiàn)，抖音等短視頻平臺(tái)陸續(xù)出現(xiàn)了“幾分鐘讀完一本書”之類的視頻，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)要求完成下表。（4分）解說詞人名或昆蟲名性格或習(xí)性①注意看，這個(gè)男人叫小帥，他的相貌并不動(dòng)人，身材矮胖，但有鐵一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一樣，早年往往赤腳走路。他喜歡在軍營(yíng)里散步，跟士兵們坐在一起，說故事，同他們玩耍。乒乓球打得很好，籃球也不錯(cuò)。（《紅星照耀中國(guó)》）①小帥是②小帥的特點(diǎn)有（聯(lián)系整本書）：②這個(gè)正在歌唱的叫小美，它正在筱懸木的柔枝上，和伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里，動(dòng)也不動(dòng)地狂飲，夕陽西下，它就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。無論在飲水或行動(dòng)時(shí)，它從未停止過歌唱。（《昆蟲記》）③小美是④小美的習(xí)性特點(diǎn)有（聯(lián)系整本書）：18.小語和小文打開評(píng)論區(qū)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)友們留下了很多值得探討的問題，請(qǐng)幫助他們完成填空。（2分)網(wǎng)友A：我發(fā)現(xiàn)斯諾在《紅星照耀中國(guó)》中介紹人物時(shí)敘事角度有點(diǎn)奇怪，大部分用第三人稱講述，但介紹⑤時(shí)（填一個(gè)相應(yīng)的人物），以第一人稱“我”的角度講述他自己的生平，看起來不像新聞，倒像一篇人物自傳呢！（《一個(gè)共產(chǎn)黨員的由來》）小語：是啊，這樣確實(shí)符合傳記⑥的特點(diǎn)。19.小語和小文也打算留言討論《紅星照耀中國(guó)》《昆蟲記》的價(jià)值。請(qǐng)從下圖中任選一個(gè)關(guān)鍵詞，聯(lián)系其中一部名著留言。（3分)第三部分（50分）以下任選一題完成。20．在歲月的長(zhǎng)河中，有一些溫暖，它們像那悠悠的陽光，永遠(yuǎn)留在記憶里，溫暖著心房，溫暖著人生歲月。家庭的溫暖，是歲月中永不凋零的花朵；友情和師恩的溫暖，是心靈中永恒的火炬；陌生人的微笑和城市的溫暖，是旅途中永不磨滅的記憶。這些溫暖，它們或如微風(fēng)拂面，或如暖陽滋潤(rùn)，都在生命的舞臺(tái)上，留下深深的痕跡，成為我們心靈深處永不消逝的記憶。請(qǐng)以“記憶中的溫暖”為題目，寫一篇記敘文。要求：①把題目抄寫到答題卡指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的校名、人名等信息；④不少于600字。21．閱讀下面文字，按要求作文。白楊樹的不平凡點(diǎn)亮了茅盾眼前的世界，父親的背影點(diǎn)亮了朱自清對(duì)父愛的理解，母親的深明大義點(diǎn)亮了朱德的盡忠之心……生活中，總有一種力量像一盞燈點(diǎn)亮了我們，是冬日里的一句暖言、是啟迪智慧的一本好書、是老師的批評(píng)鞭策、是父母的鼓勵(lì)安慰、亦或是我們自己的夢(mèng)想與奮斗……那么，在你的成長(zhǎng)路上，什么點(diǎn)亮了你呢？請(qǐng)以“點(diǎn)亮了我”為題，寫一篇作文。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②立意自定；③文體自選；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)可能透露考生信息的地名、校名、人名等。參考答案第一部分（18分）1．閱讀下面的文字，完成問題。（6分）2024年是中華人民共和國(guó)成立75周年。75年的歷史就如同一幅畫卷：1949年的長(zhǎng)江前線，人民解放軍英勇善戰(zhàn)A．銳不可當(dāng)；1982年的新德里亞運(yùn)賽場(chǎng)上，中國(guó)姑娘呂偉B．鶴立雞群，凌空一跳博得觀眾由衷的贊賞；為了那驚天一著，中國(guó)科研人員殫（

）精竭慮，多少人黑發(fā)變白發(fā)……他們的歷史功績(jī)必將juān（

）刻在共和國(guó)的史冊(cè)上，C．入木三分。同時(shí)，我們也要銘記國(guó)恥，那D．慘絕人huán（

）的南京大屠殺我們不會(huì)忘記。我們紀(jì)念歷史，是為了避免“南京大屠殺”式的悲劇不再重演，讓人們珍惜這來之不易的和平！當(dāng)然，在這舉國(guó)同慶的日子里，我們不僅要回顧歷史，也要展望未來，讓我們繼續(xù)為中華崛起而奮斗！(1)給畫線字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。（2分）殫()精竭慮

juān()刻

慘絕人huán()(2)文段中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．銳不可當(dāng) B．鶴立雞群 C．入木三分 D．慘絕人huán(3)語段中畫線的句子有語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷慕ㄗh。（2分）【答案】(1)dān鐫寰(2)C(3)刪除“避免”或者“不再”【詳解】（1）本題考查字音字形。殫精竭慮：dānjīngjiélǜ，使盡了精力，費(fèi)盡了心思。鐫刻：juānkè，雕刻。慘絕人寰：cǎnjuérénhuán，形容悲慘到了極點(diǎn)，世上少有。（2）本題考查成語運(yùn)用。A.銳不可當(dāng)：鋒利無比，無法阻擋，形容勇往直前的氣勢(shì)無法抵擋。句中形容人民解放軍的氣勢(shì)，使用正確；B.鶴立雞群：形容一個(gè)人的儀表或本領(lǐng)出眾。這里寫呂偉跳水成績(jī)出眾，使用正確；C.入木三分：形容書法筆力強(qiáng)勁。也用來比喻分析問題深刻。此處形容歷史功績(jī)，用錯(cuò)對(duì)象；D.慘絕人寰：形容悲慘到了極點(diǎn)，世上少有。這里寫南京大屠殺是世上少有的悲慘之事，使用正確；故選C。（3）本題考查病句辨析。畫線句否定詞使用不當(dāng)，去掉“避免”或“不再”。2．某校八年級(jí)（1）班開展了“勞動(dòng)啟心智·向陽共成長(zhǎng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，下面是各組的成果匯報(bào)資料。請(qǐng)閱讀下面材料并完成小題。（4分）【社會(huì)調(diào)研】科技發(fā)展的進(jìn)步，社會(huì)分工的精細(xì)，給人產(chǎn)生一種錯(cuò)覺，用錢可以買來代替家務(wù)的電器，能雇來專業(yè)的工人，一些家長(zhǎng)逐漸忽略了對(duì)孩子勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，只專注于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致部分青少年出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象。對(duì)此，教育部要求，中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活中的勞動(dòng)時(shí)間，小學(xué)1—2年級(jí)不少于2小時(shí)，其他年級(jí)不少于3小時(shí)?！疽饬x探訪】校長(zhǎng)：掌握收納整理、烹飪清潔等基本勞動(dòng)技能，是判斷一個(gè)人是否真正獨(dú)立的標(biāo)準(zhǔn)，有助于青少年樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。老師：勞動(dòng)中充滿著知識(shí)與智慧。沒有搬過重物就難以思考省力的方法，未親手制作過陶藝就難以理解藝術(shù)的價(jià)值，很多技術(shù)的難題源自日常生活勞動(dòng)，其解決也可能受益于勞動(dòng)中蘊(yùn)涵的知識(shí)。家長(zhǎng)：做家務(wù)不僅可以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，減少一些不必要的疾病，而且能夠鍛煉吃苦耐勞的意志品質(zhì)。在精神壓力重的情況下做家務(wù)還可以放松心情，做到勞逸結(jié)合。同學(xué)：那天和父母一起擦玻璃、洗衣服，才體會(huì)到父母的辛勞和不易；有些家務(wù)勞動(dòng)讓我們的生活豐富多彩。【課程實(shí)踐】勞動(dòng)本身就是創(chuàng)造美好生活的重要手段。應(yīng)當(dāng)從小熱愛勞動(dòng)，長(zhǎng)大后成為能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。為此，國(guó)家專門設(shè)置了勞動(dòng)課程。根據(jù)勞動(dòng)課程內(nèi)容的要求，初中階段的勞動(dòng)從較為簡(jiǎn)單的收納整理到相對(duì)復(fù)雜的烹飪、木工；從農(nóng)業(yè)方面的動(dòng)植物養(yǎng)殖、種植，到工業(yè)方面的家用電器使用與維修。豐富的課程內(nèi)容和有序的課程安排，引導(dǎo)學(xué)生在不斷踐行的過程中發(fā)現(xiàn)自己的勞動(dòng)興趣，加深對(duì)勞動(dòng)的理解，涵養(yǎng)崇尚奮斗的精神。在課程實(shí)踐活動(dòng)中，有的學(xué)校開展了“廢物再改造”實(shí)踐課程，融入設(shè)計(jì)、審美和創(chuàng)新等元素，激發(fā)學(xué)生靈感；有的學(xué)校定期開展農(nóng)耕勞作，帶領(lǐng)學(xué)生走向田地，親自勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦；線上學(xué)習(xí)期間，有的學(xué)校開展“幫父母干家務(wù)，做時(shí)代好少年”的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，豐富了學(xué)生日常生活，融洽了親子關(guān)系?？傊?，種類繁多、趣味性強(qiáng)的勞動(dòng)課程、正助力學(xué)生成長(zhǎng)。(1)活動(dòng)開始，調(diào)研組同學(xué)以本班同學(xué)為樣本進(jìn)行調(diào)研，并制作了以下統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)你對(duì)標(biāo)教育部對(duì)青少年每周勞動(dòng)時(shí)間的要求，概述從該統(tǒng)計(jì)圖中得出的主要結(jié)論。（2分）(2)請(qǐng)你仔細(xì)觀察下面這幅名為《準(zhǔn)備出發(fā)》的漫畫，用簡(jiǎn)潔的語言向大家介紹漫畫的內(nèi)容和內(nèi)涵。（2分）【答案】(1)從統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，大部分同學(xué)的每周勞動(dòng)時(shí)間不足3小時(shí)，與教育部的要求存在一定差距。(2)漫畫《準(zhǔn)備出發(fā)》描繪了一個(gè)孩子正準(zhǔn)備去參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，媽媽在幫他系鞋帶。漫畫的內(nèi)涵在于強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的重要性，通過實(shí)踐勞動(dòng)，孩子們能夠培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志品質(zhì)?！驹斀狻浚?）本題考查圖文信息轉(zhuǎn)換能力。從統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，半小進(jìn)左右及以上的占比為34.92%。一小時(shí)左右的占比為32.61%，兩小時(shí)左右的占比為17.78%。而教育部要求，中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活中的勞動(dòng)時(shí)間，小學(xué)1—2年級(jí)不少于2小時(shí)，其他年級(jí)不少于3小時(shí)。也就是說有85.31%的同學(xué)大部分同學(xué)的每周勞動(dòng)時(shí)間不足3小時(shí)，與教育部的要求存在一定差距。據(jù)此分析，概括作答即可。（2）本題考查圖文概括提煉能力。漫畫《準(zhǔn)備出發(fā)》描繪了一個(gè)孩子正準(zhǔn)備去參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。畫面的左邊是包根的一棵樹苗，右邊是拿著鐵鍬準(zhǔn)備勞動(dòng)的同學(xué)，口里還念著“媽媽，幫我系一下鞋帶，我要去參加勞動(dòng)”。一個(gè)準(zhǔn)備勞動(dòng)、意識(shí)到勞動(dòng)重要性的孩子，卻讓媽媽幫他系鞋帶，可見，勞動(dòng)意識(shí)并沒有深入到他骨子里。漫畫的內(nèi)涵在于強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)，勞動(dòng)其實(shí)就在我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，實(shí)踐勞動(dòng)，能夠培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力，鍛煉意志品質(zhì)。示例：畫面展示的是一個(gè)孩子正準(zhǔn)備去參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。畫面的左邊是包根的一棵樹苗，右邊是拿著鐵鍬準(zhǔn)備勞動(dòng)的同學(xué)，口里還念著“媽媽，幫我系一下鞋帶，我要去參加勞動(dòng)”。它啟示我們：勞動(dòng)要從身邊小事做起，從點(diǎn)滴做起，要增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，自己的事自己做。3．根據(jù)語境，請(qǐng)補(bǔ)寫出其中的空缺部分。（8分）（1）？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）（2），恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）（3）《使至塞上》中最能體現(xiàn)“詩中有畫，畫中有詩”意境的句子是：，。（5）《雁門太守行》中抒發(fā)誓死報(bào)國(guó)忠心的句子是：，。（6）《三峽》中引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：，?！敬鸢浮咳漳亨l(xiāng)關(guān)何處是感時(shí)花濺淚大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A幾報(bào)君黃金臺(tái)上意提攜玉龍為君死巴東三峽巫峽長(zhǎng)猿鳴三聲淚沾裳【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“暮、濺、漠、落、攜、猿、裳”等字詞容易寫錯(cuò)。第二部分（52分）（一）賞析下面兩首唐詩，完成各題。（5分）【甲】黃鶴樓（唐）崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！疽摇亢辰息伲ㄌ疲┌拙右撞菹闵撑魄纾L(fēng)景令人憶帝京。還似往年春氣味，不宜今日病心情。聞鶯樹下沉吟立，信馬江頭取次②行。忽見紫桐花悵望，下邽③明日是清明?！咀⑨尅竣俸常汗糯谇迕鞴?jié)前兩天的節(jié)日，禁火三天，只吃冷食，所以稱寒食。此詩作于公元817年，詩人被貶任江州司馬。②取次：隨便，任意。③下邽（guī）：地名，在中國(guó)陜西省渭南縣，白居易祖籍太原，到其曾祖父時(shí)遷居下邽。4．用自己的語言描繪“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”所展現(xiàn)出的景象。（2分）5．兩首詩的尾聯(lián)在抒情方式上有何共同之處？請(qǐng)結(jié)合詩句內(nèi)容作簡(jiǎn)要賞析。（3分）【答案】4．這兩句直接勾勒出黃鶴樓外江上明朗的日景。明麗的陽光下，從黃鶴樓遙望對(duì)岸，漢陽的綠樹掩映，看上去清晰在目；鸚鵡洲上芳草蔥蘢茂盛，生機(jī)盎然。5．在抒情方式上都是借景抒情，融情于景。甲詩尾聯(lián)寫太陽落山，船要?dú)w航，可是詩人的家鄉(xiāng)又在何處呢？江上霧藹迷蒙，心中鄉(xiāng)愁更濃。借黃鶴樓日暮之景表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之愁。乙詩尾聯(lián)寫詩人突然看見盛開的紫桐花，心中悵然若失，想著明天就是清明節(jié)了。詩人借一樹繁花表達(dá)了對(duì)家人的掛念和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。【解析】4．本題考查描繪詩句的畫面。這兩句是的意思是晴天里，漢陽一帶川旁的樹木清晰可見，鸚鵡洲上也長(zhǎng)滿茂盛的芳草。作答時(shí)要抓住詩句“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”中的“晴川”“樹”“芳草”“鸚鵡洲”幾個(gè)意象，展開合理的想象進(jìn)行描繪。示例：晴天時(shí)，漢陽原野上郁郁蔥蔥的樹木在陽光的照耀下，蒼翠挺拔，清晰可辨；江中的鸚鵡洲上，茂密的花草郁郁蔥蔥，使人心曠神怡。5．本題考查比較閱讀。崔詩尾聯(lián)借景抒情，情景交融，以夕陽西下，煙波飄渺，望不見歸鄉(xiāng)之路，不禁引發(fā)詩人的鄉(xiāng)愁?！班l(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，融情于景，作者以自問自答的方式，又以“愁”字結(jié)尾，準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時(shí)分詩人登臨黃鶴樓的心情，將詩人的鄉(xiāng)愁之情充分表現(xiàn)出來，言有盡而意無窮。白詩尾聯(lián)“忽見紫桐花悵望，下邽明日是清明?！秉c(diǎn)明主題，在信馬由韁惆悵失望的徘徊中，突然看到了紫桐花開了，才意識(shí)到故鄉(xiāng)明天就是清明節(jié)了！不由得更加愁悶。此處的“下邽”指的白居易的故鄉(xiāng)，白居易祖籍山西太原，祖父時(shí)移居下邽，也就是現(xiàn)在陜西的渭南，祭祖掃墓時(shí)節(jié)親人都要回到下邽祭掃。然而明天就是清明了，作者還在羈旅他鄉(xiāng)，不得歸家，作者借紫桐花開，表達(dá)了自己的思鄉(xiāng)念家之情。二、閱讀下面的文言文，完成下面小題。（14分）【甲】景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝酰孔游磳W(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！薄疽摇吭瑴o，陳郡扶樂人也。布①初與劉備和親，后離隙。布欲使渙作書詈②辱備，渙不可，再三強(qiáng)之，不許。布大怒，以兵脅渙曰：“為之則生，不為則死?！睖o顏色不變，笑而應(yīng)之曰：“渙聞唯德可有辱人，不聞以罵。使彼③固君子邪，且不恥將軍之言。彼誠(chéng)小人邪將復(fù)④將軍之意則辱在此不在于彼。且渙他日之事劉將軍，猶今日之事將軍也，如一旦去此，復(fù)罵將軍，可乎？”布慚而止。（選自《三國(guó)志·魏書》有刪改）（【注釋】①布：呂布；②詈：辱罵；③彼：他；④復(fù)：回復(fù)、報(bào)復(fù)。）6．用“/”劃出下面句子的朗讀節(jié)奏（限兩處）（2分）彼誠(chéng)小人邪將復(fù)將軍之意則辱在此不在于彼7．根據(jù)表中的方法指導(dǎo)，解釋加點(diǎn)文言字詞。（4分）文言字詞聯(lián)系點(diǎn)方法解釋與民由之言不由衷聯(lián)系成語法（1）戒之曰A．戒備B．告誡C．戒除D．齋戒查找字典法（2）再三強(qiáng)之，不許再三強(qiáng)迫他，（他）不“許”語境探究法（3）且不恥將軍之言不恥下問課內(nèi)遷移法（4）8．翻譯下面的文言語句。（6分）（1）安居而天下熄

（2）如一旦去此，復(fù)罵將軍，可乎？9．填空：呂布要求袁渙（自己組織語言），袁渙則表現(xiàn)出“”（摘錄甲文原句，六字以內(nèi)）的節(jié)操。（2分）【答案】6．彼誠(chéng)小人邪/將復(fù)將軍之意/則辱在此不在于彼7．（1）遵從（2）告誡（填B亦可）（3）強(qiáng)迫、威脅（4）以……為恥8．（1）（他們）平靜下來，天下就太平無事。（2）如果我一旦離開這里，再來罵您，可以嗎？9．寫信辱罵劉備威武不能屈【解析】6．本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。本句句意：假使他本來就是個(gè)小人，那他將（像將軍一樣寫信）回罵將軍，那樣恥辱將在這一方而不在他那一方?！氨苏\(chéng)小人邪”與“將復(fù)將軍之意”為假設(shè)關(guān)系；“則辱在此不在于彼”句意完整；故斷句：彼誠(chéng)小人邪/將復(fù)將軍之意/則辱在此不在于彼。7．本題考查文言詞語理解。（1）句意：與百姓一同遵循正道而行。成語“言不由衷”意為：話不是從內(nèi)心發(fā)出來的，即說的不是真心話。據(jù)此可知，由：遵從。（2）句意：告誡她說。結(jié)合“查找字典法”可知，戒：告誡，故選B。（3）句意：呂布再三強(qiáng)迫他，他仍不同意。結(jié)合語境探究法可知，許：強(qiáng)迫、威脅。（4）句意：那他將不以將軍的話為恥辱?！安粣u下問”：指向地位、學(xué)問不如自己的人請(qǐng)教而不感到丟面子。據(jù)此可知，恥：以……為恥。8．本題考查文言語句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：（1）安居：安靜；熄：同“息”，平息，指戰(zhàn)火熄滅，天下太平。（2）去此：離開這里；復(fù)：又，再。9．本題考查內(nèi)容理解概括。一空，結(jié)合【乙】“布欲使渙作書詈辱備，渙不可，再三強(qiáng)之，不許”可知，呂布想要讓袁渙寫信辱罵劉備，袁渙不答應(yīng)，呂布再三強(qiáng)迫他，他仍不同意?？蓳?jù)此作答。二空，結(jié)合【乙】“布大怒，以兵脅渙曰：‘為之則生，不為則死?！瘻o顏色不變，笑而應(yīng)之”等內(nèi)容可知，袁渙拒絕寫信辱罵劉備，呂布大怒，用兵器威脅袁渙，做就能活，不做就得死，袁渙臉不變色，由此體現(xiàn)出袁渙“威武不能屈”的節(jié)操?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】景春說：“公孫衍、張儀難道不是真正的有大志、有作為、有氣節(jié)的男子嗎？他們一發(fā)怒，連諸侯都害怕，他們安靜下來，天下就太平無事。”孟子說：“這哪里能算是有大志、有作為、有氣節(jié)的男子呢？你沒有學(xué)過禮嗎？男子舉行加冠禮的時(shí)候，父親給予訓(xùn)導(dǎo)；女子出嫁時(shí)，母親給予訓(xùn)導(dǎo)，送她到門口，告誡她說：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要謹(jǐn)慎，不要違背你的丈夫！’把順從當(dāng)作做人的原則，是妾婦之道。（大丈夫應(yīng)該）住進(jìn)天下最寬廣的住宅——仁，站在天下最正確的位置——禮，走天下最正確的道路——義。（大丈夫）能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就同百姓一起走這條正道；不能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就獨(dú)自走自己的道路。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動(dòng)搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫做有節(jié)氣有作為的男子。”【乙】袁渙，陳郡扶樂縣人。呂布當(dāng)初與劉備和睦親近，后來有了嫌隙。（現(xiàn)在）呂布想要讓袁渙寫信辱罵劉備，袁渙不答應(yīng)，（呂布）再三強(qiáng)迫他，（他）仍不同意。呂布大怒，用兵器威脅袁渙說：“你做就能活，不做就得死。”袁渙臉不變色，笑著回答說：“袁渙聽說只有德行可以使人蒙受恥辱，沒聽說用辱罵的。假使他本來就是個(gè)君子，那他將不以將軍的話為恥辱；假使他本來就是個(gè)小人，那他將（像將軍一樣寫信）回罵將軍，那樣恥辱將在這一方而不在他那一方。況且袁渙我以前侍奉劉將軍，就像現(xiàn)在侍奉將軍您一樣，如果我一旦離開這里，回過頭來罵您，可以嗎？”呂布感到羞慚，不再逼他。三、閱讀下面的文章，完成下面小題。（14分）父親和樹陳寶全①現(xiàn)在，這些蘋果樹老了，老了的蘋果樹結(jié)不了多少果子，也結(jié)不出品相端莊的好果子，覺得沒臉活了。它們把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，卻無法順應(yīng)自己的愿望就此倒下。風(fēng)也懶得理會(huì)它們，繞著吹。②只有父親理解這些老了的蘋果樹的心思，他提著斧頭進(jìn)了果園。③這一片蘋果樹跟父親打了三十年交道，它們經(jīng)歷了父親的中年和老年，父親經(jīng)歷了它們的一生。它們了解父親，就如父親對(duì)它們目前所思所想的洞察。④父親在動(dòng)手之前，用手量了這棵蘋果樹的樹干，四拃多一點(diǎn)。父親知道，它的身體里藏著30個(gè)年輪。也就是說，上世紀(jì)80年代末，它還是一株小樹苗，嫩葉在陽光下盡情地舒展，細(xì)小的枝條對(duì)未來充滿好奇和期待?，F(xiàn)在，父親拖著瘦弱的身子，要以一種近乎殘忍的方式介入一棵他親自栽植的蘋果樹的命運(yùn)。⑤斧頭落下去，父親聽到了樹皮破裂的聲音——雖然這種聲音比斧子撞擊樹干的聲音要小很多，卻還是被父親敏感地捕捉到了。父親落淚了。⑥這幾年，這棵蘋果樹一半枯死，一半硬撐著活了下來，結(jié)出的果子像山林里的野果子，酸澀難入口?？筛赣H心里明白，它為改善我們一家人的生活付出了畢生心血，足以讓我們感恩并銘記于心。⑦上世紀(jì)80年代，父親和大多數(shù)李家山的村民一樣，剛剛吃飽肚子，從沒有去設(shè)想未來。作為木匠的父親，將大把大把的時(shí)間用在了修房子上。在他栽下第一批蘋果樹苗的時(shí)候，大片的小麥仍然享有遼闊的土地，是地里的主角。為了保住小麥，人們?cè)c草作戰(zhàn)，把它們統(tǒng)統(tǒng)趕出麥田。在田里，草都不讓長(zhǎng)，怎么會(huì)容忍樹長(zhǎng)進(jìn)去？⑧父親是在鄉(xiāng)村干部的勸說下，才栽下了第一片果樹。⑨果樹選擇種在院子附近，不是為了管理上的方便，也不是為了看著這些小樹苗像孩子一樣一天天長(zhǎng)大，從而讓人感到快樂，父親是為了看著它們被兔子和羊啃了，被風(fēng)吹死，被小麥擠趕出去。他在耕地的時(shí)候，故意趕著毛驢逼近樹苗，讓犁鏵傷到樹根。⑩盡管如此，仍然有一些倔強(qiáng)的蘋果樹活了下來，一副要長(zhǎng)大成材的樣子，父親妥協(xié)了。為此，父親的果樹也在年輪里寫下了新的愿景：為人們奉獻(xiàn)甘甜的果肉。?到第八個(gè)年頭，父親果園里的蘋果樹開始掛果了。父親開啟了新的生活方式，渾身上下充滿了力量，進(jìn)入了一種持續(xù)的興奮狀態(tài)。按照時(shí)序，他在果園里澆水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售蘋果，收入一年比一年高，日子也突飛猛進(jìn)地好了起來。?帶著清香的木屑噴濺而出，落在父親的身上，像是一棵樹要對(duì)父親說出的話語。這個(gè)年近80歲的老人，揮動(dòng)幾下笨重的斧子，就開始?xì)獯跤?。他不得不停下來。越進(jìn)入樹干的內(nèi)部，就越接近遠(yuǎn)去的時(shí)光，父親難過極了。這棵蘋果樹勉強(qiáng)支撐著身體，父親用力推了一下，蘋果樹開始吱嘎作響，慢慢倒下。沒有大樹倒下的那種轟然響動(dòng)，它只是輕輕地躺在了自己生活過的這塊土地上。?父親坐在放倒的這棵蘋果樹身上，抽了一根煙，像是在進(jìn)行一次長(zhǎng)時(shí)間的告別儀式。他將用近一個(gè)月的時(shí)間，砍倒果園里所有的老樹，再把它們劈成木柴。這些帶著濃郁芳香的木柴，將陪伴他度過一個(gè)漫長(zhǎng)而寒冷的冬天。?父親不再主持果園里的事，只是在天氣好的時(shí)候，到果園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?？车袅死蠘涞耐恋?，平整而安詳，像是卸下了所有的負(fù)擔(dān)，在休憩，在安睡。父親知道，過上兩年，又一批新樹苗將在這里郁郁蔥蔥地長(zhǎng)起來。這看似貧瘠的土地，總是會(huì)在春秋輪回之間，給勞作的人們以希望和饋贈(zèng)。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年4月21日，有刪改）10．梳理概括父親與蘋果樹的故事及父親的感情變化。（4分）父親與蘋果樹的故事父親的感情變化父親把果樹種在院子附近，故意趕著毛驢逼近樹苗。①②妥協(xié)蘋果樹開始掛果，父親開啟了新的生活方式。③④難過11．請(qǐng)從修辭的角度賞析第?段的畫線句子。（3分）帶著清香的木屑噴濺而出，落在父親的身上，像是一棵樹要對(duì)父親說出的話語。12．文章結(jié)尾處寫到：“父親知道，過上兩年，又一批新樹苗將在這里郁郁蔥蔥地長(zhǎng)起來。這看似貧瘠的土地，總是會(huì)在春秋輪回之間，給勞作的人們以希望和饋贈(zèng)?！狈贮c(diǎn)說說你對(duì)這句話的理解。（4分）13．有同學(xué)提議將本文題目改成“父親的樹”，你贊同嗎？說說理由。（3分）【答案】10．抗拒一些倔強(qiáng)的蘋果樹活下來興奮老蘋果樹被砍到11．運(yùn)用比喻的修辭手法，把噴濺而出、落在父親的身上的帶著清香的木屑比作“一棵樹要對(duì)父親說出的話語”，生動(dòng)形象地寫出父親與蘋果樹關(guān)系的和諧友好，表達(dá)父親對(duì)蘋果樹的不舍以及砍倒蘋果樹的傷感。12．現(xiàn)在的老蘋果樹砍了，把土壤的肥力留給新的蘋果樹，新的蘋果樹又會(huì)繼續(xù)煥發(fā)生機(jī)，給人們帶來新的希望和饋贈(zèng)；這體現(xiàn)了生命的生生不息和生命的交替；蘋果樹給“我們”家做出巨大貢獻(xiàn)，表達(dá)作者對(duì)蘋果樹無私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)生命力的贊美之情；父親和蘋果樹一樣勤勞、無私奉獻(xiàn)，表達(dá)作者對(duì)父親的贊美、感激之情。13．不同意。文章標(biāo)題“父親和樹”概括了文章內(nèi)容，“父親”和“樹”是文章寫作的主要內(nèi)容，文章圍繞二者之間的故事展開敘述?！昂汀弊职凳玖烁赣H和蘋果樹的密切關(guān)系。另外，文章以“蘋果樹”和“父親的情感變化”兩條線索貫穿全文，標(biāo)題“父親和樹”是文章的線索。標(biāo)題“父親和樹”點(diǎn)明文章主旨，揭示父親砍樹蘋果樹的原因，表達(dá)對(duì)蘋果樹的不舍難過之情?！窘馕觥?0．本題考查情節(jié)梳理與概括。（1）根據(jù)“父親與蘋果樹的故事”是“父親把果樹種在院子附近，故意趕著毛驢逼近樹苗”的提示，找到第⑨段“果樹選擇種在院子附近，不是為了管理上的方便，也不是為了看著這些小樹苗像孩子一樣一天天長(zhǎng)大，從而讓人感到快樂，父親是為了看著它們被兔子和羊啃了，被風(fēng)吹死，被小麥擠趕出去。他在耕地的時(shí)候，故意趕著毛驢逼近樹苗，讓犁鏵傷到樹根”可知，父親對(duì)載蘋果樹持抗拒的態(tài)度；（2）根據(jù)“父親的感情”是“妥協(xié)”的提示，找到第⑩段“盡管如此，仍然有一些倔強(qiáng)的蘋果樹活了下來，一副要長(zhǎng)大成材的樣子，父親妥協(xié)了。為此，父親的果樹也在年輪里寫下了新的愿景：為人們奉獻(xiàn)甘甜的果肉”可概括為：一些倔強(qiáng)的蘋果樹活下來；（3）根據(jù)“父親與蘋果樹的故事”是“蘋果樹開始掛果，父親開啟了新的生活方式”的提示，找到第?段“到第八個(gè)年頭，父親果園里的蘋果樹開始掛果了。父親開啟了新的生活方式，渾身上下充滿了力量，進(jìn)入了一種持續(xù)的興奮狀態(tài)”可知，父親進(jìn)入了一種持續(xù)興奮的狀態(tài)；（4）根據(jù)“父親的感情”是“妥協(xié)”的提示，找到第?段“越進(jìn)入樹干的內(nèi)部，就越接近遠(yuǎn)去的時(shí)光，父親難過極了。這棵蘋果樹勉強(qiáng)支撐著身體，父親用力推了一下，蘋果樹開始吱嘎作響，慢慢倒下”可概括為：父親砍倒蘋果樹（或老蘋果樹被砍到）。11．本題考查語句賞析。要求從修辭的角度賞析。根據(jù)第?段畫線句把“帶著清香的木屑噴濺而出，落在父親的身上”比作“一棵樹要對(duì)父親說出的話語”，可知運(yùn)用的是比喻的修辭，寫出了大樹和父親好似在談話，體現(xiàn)了父親與蘋果樹關(guān)系的和諧友好；結(jié)合第?段“這個(gè)年近80歲的老人，揮動(dòng)幾下笨重的斧子，就開始?xì)獯跤?。他不得不停下來。越進(jìn)入樹干的內(nèi)部，就越接近遠(yuǎn)去的時(shí)光，父親難過極了。這棵蘋果樹勉強(qiáng)支撐著身體，父親用力推了一下，蘋果樹開始嘎吱作響，慢慢倒下。沒有大樹倒下的那種轟然響動(dòng)，它只是輕輕地躺在了自己生活過的這塊土地上?！笨芍?，表達(dá)父親對(duì)砍到蘋果樹的不舍、難過之情。12．本題考查語句理解（主旨的把握）。根據(jù)第?段“父親知道，過上兩年，又一批新樹苗將在這里郁郁蔥蔥地長(zhǎng)起來。這看似貧瘠的土地，總是會(huì)在春秋輪回之間，給勞作的人們以希望和饋贈(zèng)”、第①段“現(xiàn)在，這些蘋果樹老了，老了的蘋果樹結(jié)不了多少果子，也結(jié)不出品相端莊的好果子，覺得沒臉活了。它們把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，卻無法順應(yīng)自己的愿望就此倒下。風(fēng)也懶得理會(huì)它們，繞著吹”可知，現(xiàn)在的老蘋果樹砍了，把土壤的肥力留給新的蘋果樹，新的蘋果樹又會(huì)繼續(xù)煥發(fā)生機(jī)，給人們帶來新的希望和饋贈(zèng)；這體現(xiàn)了生命的生生不息和生命的交替；根據(jù)第⑥段“這幾年，這棵蘋果樹一半枯死，一半硬撐著活了下來，結(jié)出的果子像山林里的野果子，酸澀難入口?？筛赣H心里明白，它為改善我們一家人的生活付出了畢生心血，足以讓我們感恩并銘記于心”、第?段“給勞作的人們以希望和饋贈(zèng)”可知，蘋果樹給我們家做出巨大貢獻(xiàn)，表達(dá)作者對(duì)蘋果樹無私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)生命力的贊美之情；根據(jù)第③段“這一片蘋果樹跟父親打了三十年交道，它們經(jīng)歷了父親的中年和老年，父親經(jīng)歷了它們的一生。它們了解父親，就如父親對(duì)它們目前所思所想的洞察”可知，父親和蘋果樹一樣勤勞、無私奉獻(xiàn)，表達(dá)作者對(duì)父親的贊美、感激之情。13．文章標(biāo)題的作用。從題目本身看，“父親”和“樹”是并列結(jié)構(gòu)，通讀全文，可知，文章標(biāo)題“父親和樹”概括了文章內(nèi)容，交代文章寫作對(duì)象，文章圍繞二者之間的故事展開敘述?！昂汀弊职凳玖烁赣H和蘋果樹的密切關(guān)系。根據(jù)第⑨段“果樹選擇種在院子附近……他在耕地的時(shí)候，故意趕著毛驢逼近樹苗，讓犁鏵傷到樹根”、第⑩段“盡管如此，仍然有一些倔強(qiáng)的蘋果樹活了下來，一副要長(zhǎng)大成材的樣子……為人們奉獻(xiàn)甘甜的果肉”、第?段“到第八個(gè)年頭，父親果園里的蘋果樹開始掛果了。父親開啟了新的生活方式，渾身上下充滿了力量，進(jìn)入了一種持續(xù)的興奮狀態(tài)”、第?段“越進(jìn)入樹干的內(nèi)部，就越接近遠(yuǎn)去的時(shí)光，父親難過極了”等描述可知，文章以“蘋果樹”和“父親的情感變化”兩條線索貫穿全文，標(biāo)題“父親和樹”是文章行文的線索。根據(jù)第?段“越進(jìn)入樹干的內(nèi)部，就越接近遠(yuǎn)去的時(shí)光，父親難過極了”可知，父親為砍倒蘋果樹而難過；根據(jù)第?段“父親坐在放倒的這棵蘋果樹身上，抽了一根煙，像是在進(jìn)行一次長(zhǎng)時(shí)間的告別儀式”可知，父親對(duì)蘋果樹的不舍之情；由此可知，標(biāo)題“父親和樹”點(diǎn)明文章主旨，揭示父親砍樹蘋果樹的原因，表達(dá)對(duì)蘋果樹的不舍難過之情。而“父親的樹”則是偏正關(guān)系，寫作對(duì)象應(yīng)是樹，不能概括文章主要內(nèi)容，因此不能改。四、閱讀下面三則材料，完成下面小題。（10分）【材料一】①在堂屋的兩側(cè)懸掛著板橋先生書畫木刻作品，還有鄭板橋同學(xué)顧于觀、王國(guó)棟以及“揚(yáng)州八怪”金農(nóng)、李鱓等人書畫作品復(fù)制件。堂屋正中是徐渭的書畫作品復(fù)制件，徐渭，號(hào)青藤老人，是我國(guó)明清時(shí)期文人畫的鼻祖。板橋曾請(qǐng)揚(yáng)州道人吳于河專門刻了“青藤門下牛馬走”印章，以表達(dá)自己對(duì)徐渭的無比崇敬之情。②東房是板橋當(dāng)年居住的臥室，非常簡(jiǎn)陋，僅僅擺放了睡柜、站柜等。西房是板橋乳母費(fèi)氏的臥室。③庭院東側(cè)有一個(gè)八角門，里面是小書齋。這里是板橋讀書、寫字、作畫的地方。書齋前有一方很小的天井，幽雅寧靜。庭院西邊是鄭家的廚房，里面有興化地區(qū)傳統(tǒng)的土灶、水缸、燒草、火鉗等，此外還掛有一副板橋?qū)懡o好友袁安石的木刻楹聯(lián)：“白菜青鹽粯子飯，瓦壺天水菊花茶。”這正是板橋早年粗茶淡飯清貧生活的寫照。廚房以北有一個(gè)小門，通向擁綠園。④朝北的三間，是鄭板橋父親鄭立庵賴以為生的塾館。塾館的門額上有磚刻板橋手跡“聊避風(fēng)雨”。鄭板橋小時(shí)候就在這里和父親的學(xué)生一起刻苦讀書。（選自《鄭板橋故居》，作者陳學(xué)文，有刪減）【材料二】鄭板橋繪畫方面取得的成就最大，蓋過他的詩名與書名。繪畫中，蘭竹菊石是他最常見的描繪題材，其中又以蘭竹為主，他通過歌頌蘭竹，表白自己的生活理想和愛憎態(tài)度。鄭板橋一生所畫名為《蘭竹圖》的作品，不計(jì)其數(shù)。常見的形式是蘭竹倚石而生，交錯(cuò)掩映。他自己說：“石濤作畫，蓋有萬種，蘭竹其余事也。板橋?qū)．嬏m竹，五十余年，不畫他物。彼務(wù)博，我務(wù)專，安知專之不如博乎？”憑著這種“務(wù)專”的精神，鄭板橋?qū)＞劬ρ芯刻m竹的畫法，一當(dāng)提筆，便胸中勃勃，隨手寫去，也能自成濃淡疏密、長(zhǎng)短肥瘦的格致。即使是幾竿青竹、數(shù)叢蘭葉，也顯得疏密有致，多少有節(jié)，非凡手能及。鄭板橋是一位注重自然、主張首先從生活入手的畫家。“眼中之竹”、“胸中之竹”、“手中之竹”的畫竹過程，是對(duì)他重視生活感受的創(chuàng)作觀念的絕佳表述。他自己愛竹，住所周圍遍栽翠竹，民間有“板橋無竹不入居”的說法。豐富的眼中之竹經(jīng)過鄭板橋的提煉、揣摩、概括，也就是一個(gè)演化為“胸中之竹”的過程。（選自《中外繪畫名作八十講》）【材料三】鄭板橋的書畫藝術(shù)可謂人人皆知。然而他的文學(xué)作品較之其書畫毫不遜色，他的文學(xué)成就涉及詩、詞、道情、文章等方面，“板橋詩文，自出己意，理必歸于圣賢，文必切于日用?！彼鲝堉笔阈匾?，“道著民間痛癢”，反映和服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，其中尤以他的《道情》十首最為聞達(dá)。其中第一首歌詞如下：老漁翁，一釣竿，靠山崖，傍水灣，扁舟來往無牽絆。沙鷗點(diǎn)點(diǎn)輕波遠(yuǎn)，荻港蕭蕭白晝寒，高歌一曲斜陽晚。一霎時(shí)波搖金影，驀抬頭月上東山。14．根據(jù)【材料一】，請(qǐng)你幫助完善鄭板橋故居結(jié)構(gòu)示意圖。（3分）①

②

③15．根據(jù)【材料二】，找出鄭板橋畫蘭竹成就巨大的三個(gè)原因。（3分）16．結(jié)合【材料二】【材料三】，說說鄭板橋借創(chuàng)作蘭竹和道情詞一，分別表現(xiàn)了他怎樣的生活態(tài)度或生活理想。（4分）【答案】14．臥室（鄭板橋臥室）小書齋（書房）廚房（灶房）15．①鄭板橋擁有“務(wù)專”的精神，專聚精力研究蘭竹的畫法；②鄭板橋注重自然，主張首先從生活入手；③鄭板橋?qū)⒇S富的內(nèi)容進(jìn)行提煉、揣摩、概括，演化為“胸中之竹”；④鄭板橋通過歌頌蘭竹，表白自己的生活理想和愛憎態(tài)度。16．①鄭板橋借創(chuàng)作蘭竹，表現(xiàn)了他堅(jiān)韌不拔、不怕困難、勇往直前的精神；②《板橋道情》則表現(xiàn)了他無依無傍、襟懷開闊、樂觀生活的歸隱態(tài)度?！窘馕觥?4．本題考查內(nèi)容理解和拓展運(yùn)用。解答時(shí)，根據(jù)圖片中的具體方位，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行判斷。第一空，結(jié)合②段中“東房是板橋當(dāng)年居住的臥室，非常簡(jiǎn)陋，僅僅擺放了睡柜、站柜等”可知，此處是鄭板橋臥室；第二空，結(jié)合③段中“庭院東側(cè)有一個(gè)八角門，里面是小書齋。這里是板橋讀書、寫字、作畫的地方。書齋前有一方很小的天井，幽雅寧靜”可知，此處是小書齋；第三空，結(jié)合③段中“庭院西邊是鄭家的廚房，里面有興化地區(qū)傳統(tǒng)的土灶、水缸、燒草、火鉗等”可知，此處是廚房。15．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合“鄭板橋繪畫方面取得的成就最大，蓋過他的詩名與書名。繪畫中，蘭竹菊石是他最常見的描繪題材，其中又以蘭竹為主，他通過歌頌蘭竹，表白自己的生活理想和愛憎態(tài)度”可概括為：鄭板橋通過歌頌蘭竹，表白自己的生活理想和愛憎態(tài)度；結(jié)合“他自己說：‘石濤作畫，蓋有萬種，蘭竹其余事也。板橋?qū)．嬏m竹，五十余年，不畫他物。彼務(wù)博，我務(wù)專，安知專之不如博乎？’憑著這種‘務(wù)?！木瘢嵃鍢?qū)＞劬ρ芯刻m竹的畫法”可概括為：鄭板橋?qū)＞劬ρ芯刻m竹的畫法，擁有“務(wù)?！钡木?；結(jié)合“鄭板橋是一位注重自然、主張首先從生活入手的畫家?！壑兄瘛?、‘胸中之竹’、‘手中之竹’的畫竹過程，是對(duì)他重視生活感受的創(chuàng)作觀念的絕佳表述”可概括為：鄭板橋注重自然，主張首先從生活入手；結(jié)合“豐富的眼中之竹經(jīng)過鄭板橋的提煉、揣摩、概括，也就是一個(gè)演化為‘胸中之竹’的過程”可概括為：鄭板橋?qū)⒇S富的內(nèi)容進(jìn)行提煉、揣摩、概括，演化為“胸中之竹”。16．本題考查內(nèi)容理解和概括。蘭竹在中國(guó)傳統(tǒng)文化中各自具有獨(dú)特的寓意：蘭花：被譽(yù)為“花中之王”，象征著君子之風(fēng)和高潔品質(zhì)。竹子：中國(guó)文化的象征之一，代表著堅(jiān)韌、不屈不撓的品質(zhì)。結(jié)合材料二中“鄭板橋繪畫方面取得的成就最大，蓋過他的詩名與書名。繪畫中，蘭竹菊石是他最常見的描繪題材，其中又以蘭竹為主，他通過歌頌蘭竹，表白自己的生活理想和愛憎態(tài)度”可知，鄭板橋借創(chuàng)作蘭竹，表現(xiàn)了他堅(jiān)韌不拔、不怕困難、勇往直前的精神；材料三中“老漁翁，一釣竿，靠山崖，傍水灣，扁舟來往無牽絆。沙鷗點(diǎn)點(diǎn)輕波遠(yuǎn)，荻港蕭蕭白晝寒，高歌一曲斜陽晚。一霎時(shí)波搖金影，驀抬頭月上東山”，描繪了一個(gè)老漁翁的景象和他在灣口垂釣的情景。老漁翁靠近山崖，選擇在水灣邊垂釣。他乘坐著一艘小船，自由自在地航行，沒有任何牽絆。遠(yuǎn)處的沙鷗點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)綴著輕盈的波浪，而荻港在寒冷的白晝中顯得清幽。晚霞斜射，老漁翁高歌一曲，瞬間波光搖曳，金色的倒影閃耀。突然仰頭，發(fā)現(xiàn)月亮已經(jīng)升上東山。這首詩以簡(jiǎn)潔明了的語言勾勒出了一個(gè)寧靜與自由的漁翁景象。老漁翁選擇在山崖和灣口之間垂釣，顯示出他對(duì)大自然的親近和享受。他乘坐的小船自由自在地航行，沒有任何束縛和牽絆，象征著他內(nèi)心的寧靜和超脫。表現(xiàn)了作者無依無傍、襟懷開闊、樂觀生活的歸隱態(tài)度。五、整本書閱讀，完成下面各題。（9分）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，多元化電子閱讀漸漸深入生活。小語和小文通過資料收集等方式就“中學(xué)生與名著視頻化閱讀”進(jìn)行了探究。17.他們發(fā)現(xiàn)，抖音等短視頻平臺(tái)陸續(xù)出現(xiàn)了“幾分鐘讀完一本書”之類的視頻，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)要求完成下表。（4分）解說詞人名或昆蟲名性格或習(xí)性①注意看，這個(gè)男人叫小帥，他的相貌并不動(dòng)人，身材矮胖，但有鐵一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一樣，早年往往赤腳走路。他喜歡在軍營(yíng)里散步，跟士兵們坐在一起，說故事，同他們玩耍。乒乓球打得很好，籃球也不錯(cuò)。（《紅星照耀中國(guó)》）①小帥是②小帥的特點(diǎn)有（聯(lián)系整本書）：②這個(gè)正在歌唱的叫小美，它正在筱懸木的柔枝上，和伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里，動(dòng)也不動(dòng)地狂飲，夕陽西下，它就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。無論在飲水或行動(dòng)時(shí)，它從未停止過歌唱。（《昆蟲記》）③小美是④小美的習(xí)性特點(diǎn)有（聯(lián)系整本書）：18.小語和小文打開評(píng)論區(qū)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)友們留下了很多值得探討的問題，請(qǐng)幫助他們完成填空。（2分)網(wǎng)友A：我發(fā)現(xiàn)斯諾在《紅星照耀中國(guó)》中介紹人物時(shí)敘事角度有點(diǎn)奇怪，大部分用第三人稱講述，但介紹⑤時(shí)（填一個(gè)相應(yīng)的人物），以第一人稱“我”的角度講述他自己的生平，看起來不像新聞，倒像一篇人物自傳呢！（《一個(gè)共產(chǎn)黨員的由來》）小語：是啊，這樣確實(shí)符合傳記⑥的特點(diǎn)。19.小語和小文也打算留言討論《紅星照耀中國(guó)》《昆蟲記》的價(jià)值。請(qǐng)從下圖中任選一個(gè)關(guān)鍵詞，聯(lián)系其中一部名著留言。（3分)【答案】17.朱德沉著謙恭，平易近人，吃苦耐勞，英勇果敢蟬擅長(zhǎng)挖掘地洞、喜歡唱歌（叫聲響亮）18.毛澤東真實(shí)性19.示例：《昆蟲記》的作者法布爾是一位“掌握田野無數(shù)小蟲子秘密的語言大師”，他用詩人的語言描繪鮮活的生命、美麗、勇敢、自然）的尊重與熱愛，用簡(jiǎn)陋的設(shè)備觀察昆蟲真實(shí)的生活，讓我們深切地體會(huì)到一位科學(xué)工作者嚴(yán)謹(jǐn)、持之以恒的可貴品質(zhì)。（能結(jié)合關(guān)鍵詞、聯(lián)系名著即可）【詳解】17.本題考查名著內(nèi)容。結(jié)合“他的相貌并不動(dòng)人，身材矮胖，但有鐵一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一樣，早年往往赤腳走路。他喜歡在軍營(yíng)里散步，跟士兵們坐在一起，說故事，同他們玩耍。乒乓球打得很好，籃球也不錯(cuò)”可知是小帥是朱德。性格特征：沉著謙恭、天性溫和，熱心樸實(shí)，英勇；熱愛讀書，喜歡運(yùn)動(dòng)；大公無私，有責(zé)任感，喜歡跟戰(zhàn)士打成一片，經(jīng)常和他們談話。英勇果敢。結(jié)合“它正在筱懸木的柔枝上，和伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里，動(dòng)也不動(dòng)地狂飲，夕陽西下，它就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。無論在飲水或行動(dòng)時(shí)，它從未停止過歌唱”可知小美是蟬。蟬的習(xí)性特點(diǎn)：蟬的幼蟲生活在土中，刺吸植物根部汁液，削弱樹勢(shì)，使枝梢枯死，影響樹木生長(zhǎng)。蟬的幼蟲一生在土中生活。將要羽化時(shí)，于黃昏及夜間打洞鉆出土表，爬到樹上，然后抓緊樹皮，蛻皮羽化。蟬在夏天時(shí)，在樹上叫聲響亮，用針刺口器吸取樹汁，幼蟲棲息土中，吸取樹根液汁，對(duì)樹木有害。雄的蟬腹部有發(fā)音器，能連續(xù)不斷發(fā)出尖銳的聲音。雌的蟬不發(fā)聲，但在腹部有聽器。18.本題考查名著內(nèi)容的掌握。①空：《紅星照耀中國(guó)》的核心內(nèi)容是第四篇《一個(gè)共產(chǎn)黨員的由來》（即《毛澤東自傳》）和第五篇《長(zhǎng)征》。這份毛澤東同志唯一親自修改的自傳，以第一人稱口述，讀來真實(shí)生動(dòng)，自然親切，又撼人心魄。斯諾說：“毛澤東生平的歷史是整整一代人的一個(gè)豐富的橫斷面，是要了解中國(guó)國(guó)內(nèi)動(dòng)向的原委的一個(gè)重要指南?！薄兑粋€(gè)共產(chǎn)黨員的由來》主要介紹了毛澤東的童年，在長(zhǎng)沙的日子，革命的前奏，國(guó)民革命時(shí)期，蘇維埃運(yùn)動(dòng)，紅軍的成長(zhǎng)等內(nèi)容。②空：真實(shí)性是傳記的第一特征，因?yàn)閭饔洈懙氖菤v史或現(xiàn)實(shí)中存在的活生生的人，有真名實(shí)姓、居住地點(diǎn)、活動(dòng)范圍等，寫作時(shí)不允許任意虛構(gòu)。讓被采訪的人物自述生平，充分體現(xiàn)了真實(shí)性的特點(diǎn)。19.本題考查對(duì)名著的理解。示例：“長(zhǎng)征精神”《紅星照耀中國(guó)》中長(zhǎng)征精神是中國(guó)共產(chǎn)黨在二萬五千里長(zhǎng)征中創(chuàng)造的革命精神。1934年至1936年中國(guó)工農(nóng)紅軍經(jīng)歷的二萬五千里長(zhǎng)征是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡。紅軍指戰(zhàn)員在長(zhǎng)征途中表現(xiàn)出對(duì)革命理想和事業(yè)無比的忠誠(chéng)、堅(jiān)定的信念，表現(xiàn)出不怕犧牲、敢于勝利的無產(chǎn)階級(jí)革命樂觀主義精神，表現(xiàn)出顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、親密團(tuán)結(jié)的高尚品德，創(chuàng)造了偉大的長(zhǎng)征精神。第三部分（50分）以下任選一題完成。20．在歲月的長(zhǎng)河中，有一些溫暖，它們像那悠悠的陽光，永遠(yuǎn)留在記憶里，溫暖著心房，溫暖著人生歲月。家庭的溫暖，是歲月中永不凋零的花朵；友情和師恩的溫暖，是心靈中永恒的火炬；陌生人的微笑和城市的溫暖，是旅途中永不磨滅的記憶。這些溫暖，它們或如微風(fēng)拂面，或如暖陽滋潤(rùn)，都在生命的舞臺(tái)上，留下深深的痕跡，成為我們心靈深處永不消逝的記憶。請(qǐng)以“記憶中的溫暖”為題目，寫一篇記敘文。要求：①把題目抄寫到答題卡指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的校名、人名等信息；④不少于600字?！敬鸢浮坷模河洃浿械臏嘏總€(gè)人的記憶深處，總有一些片段如同珍珠般熠熠生輝，閃爍著溫暖的光芒。在我的記憶里，就有那么一段時(shí)光，它如同冬日里的暖陽，為我驅(qū)散了寒冷，帶來了無盡的溫暖。那是一個(gè)初秋的午后，陽光透過樹葉的縫隙灑在地面上，形成斑駁的光影。我獨(dú)自走在回家的路上，心中卻充滿了落寞。那天，我在學(xué)校的考試中遭遇了挫折，心情低落到了極點(diǎn)。我踢著路上的石子，思緒萬千，不知該如何面對(duì)即將到來的挑戰(zhàn)。就在我沉浸在