2024秋八年級物理上冊 第3章 物態(tài)變化 第1節(jié) 溫度教學(xué)實(shí)錄2（新版）新人教版

2024秋八年級物理上冊第3章物態(tài)變化第1節(jié)溫度教學(xué)實(shí)錄2（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：物理

2.教學(xué)年級和班級：2024秋八年級（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講解2024秋八年級物理上冊第3章物態(tài)變化第1節(jié)溫度，內(nèi)容包括溫度的定義、溫度計(jì)的原理及使用方法，以及攝氏度和華氏度之間的轉(zhuǎn)換等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解溫度的概念，掌握溫度計(jì)的正確使用方法，并能夠進(jìn)行溫度單位的轉(zhuǎn)換。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究溫度變化對物態(tài)的影響，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生理解溫度是物態(tài)變化的重要因素，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)推理和批判性思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、客觀記錄數(shù)據(jù)的科學(xué)態(tài)度，以及勇于提出問題和解決問題的科學(xué)精神。

4.科學(xué)責(zé)任：教育學(xué)生關(guān)注溫度對日常生活和環(huán)境保護(hù)的重要性，樹立科學(xué)責(zé)任感和環(huán)保意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的物理量測量方法，如長度的測量，以及簡單的物態(tài)變化現(xiàn)象，如冰融化成水、水蒸發(fā)成蒸汽等。

2.學(xué)生對自然界中的物態(tài)變化具有濃厚的興趣，他們通過觀察和體驗(yàn)已經(jīng)積累了一定的直觀感受。在能力方面，學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)學(xué)計(jì)算能力，能夠理解并運(yùn)用簡單的物理概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過實(shí)驗(yàn)和小組討論來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解溫度計(jì)的工作原理，掌握攝氏度和華氏度之間的轉(zhuǎn)換方法，以及如何準(zhǔn)確地讀取和記錄溫度數(shù)據(jù)。此外，將溫度變化與物態(tài)變化聯(lián)系起來，可能需要學(xué)生進(jìn)行更多的思考和探究。四、教學(xué)資源

-硬件資源：溫度計(jì)、實(shí)驗(yàn)器材（如冰塊、熱水、容器等）、多媒體投影儀、白板

-軟件資源：MicrosoftPowerPoint、物理實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺

-信息化資源：溫度變化相關(guān)的教學(xué)視頻、在線物理學(xué)習(xí)資料

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生互動(dòng)問答、課堂練習(xí)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組物態(tài)變化的圖片（如冰塊融化、水沸騰等），引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的物態(tài)變化知識。隨后提問：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過物態(tài)變化，那么物態(tài)變化和溫度有什么關(guān)系呢？”通過這個(gè)問題激發(fā)學(xué)生的好奇心，引入本節(jié)課的主題——溫度。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先介紹溫度的定義，解釋溫度是表示物體冷熱程度的物理量。

-接著，講解溫度計(jì)的原理，包括液體溫度計(jì)的工作原理和攝氏度、華氏度的概念。

-通過多媒體展示不同類型的溫度計(jì)，讓學(xué)生了解它們的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

-然后，教師演示如何使用溫度計(jì)進(jìn)行測量，并強(qiáng)調(diào)正確的操作方法。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用溫度計(jì)測量不同物體的溫度，并記錄數(shù)據(jù)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析數(shù)據(jù)，探討溫度與物態(tài)變化的關(guān)系。

-最后，進(jìn)行攝氏度和華氏度之間的轉(zhuǎn)換練習(xí)，確保學(xué)生掌握轉(zhuǎn)換方法。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個(gè)實(shí)際問題：“如果我們要測量一杯熱水的溫度，應(yīng)該如何操作？”

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分組討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

-每個(gè)小組選擇一個(gè)代表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，其他同學(xué)觀察并記錄數(shù)據(jù)。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論實(shí)驗(yàn)中遇到的問題和解決方法。

-教師對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溫度在物態(tài)變化中的重要作用。

-回顧并鞏固攝氏度和華氏度之間的轉(zhuǎn)換方法。

-提問：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為溫度在日常生活中有哪些應(yīng)用？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

-最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于溫度的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

整個(gè)教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，通過實(shí)驗(yàn)和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握溫度的概念和測量方法，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師還關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)和討論的方式，學(xué)生對溫度的概念有了更直觀的認(rèn)識，但在實(shí)驗(yàn)操作過程中，部分學(xué)生對于溫度計(jì)的使用還不夠熟練，導(dǎo)致測量數(shù)據(jù)存在誤差。此外，課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下一節(jié)課中，我將提前準(zhǔn)備更多的溫度計(jì)，確保每個(gè)小組都能有足夠的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)調(diào)整課堂討論環(huán)節(jié)的時(shí)間，給予每個(gè)學(xué)生更多發(fā)言的機(jī)會(huì)。另外，我會(huì)在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行更詳細(xì)的操作指導(dǎo)，以減少測量誤差。此外，可以增加一些與生活實(shí)際相關(guān)的溫度應(yīng)用案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。七、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集與溫度相關(guān)的圖片，如不同溫度下的物態(tài)變化實(shí)例（冰、水、蒸汽）、各種溫度計(jì)的圖片等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-視頻素材：準(zhǔn)備溫度計(jì)使用方法的示范視頻，以及物態(tài)變化過程中溫度變化的實(shí)驗(yàn)視頻，幫助學(xué)生更好地理解溫度與物態(tài)變化的關(guān)系。

-音頻素材：錄制關(guān)于溫度計(jì)讀數(shù)和攝氏度與華氏度轉(zhuǎn)換的音頻指導(dǎo)，供學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)參考。

-閱讀材料：

-文章素材：選擇一些與溫度相關(guān)的科普文章，如“溫度對物態(tài)變化的影響”、“溫度計(jì)的發(fā)展歷史”等，供學(xué)生課后閱讀，加深對溫度知識點(diǎn)的理解。

-書籍推薦：推薦一些物理學(xué)科相關(guān)的書籍，如《物理的奇妙世界》、《生活中的物理》等，幫助學(xué)生拓寬物理知識面。

-實(shí)踐工具：

-實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的溫度計(jì)、冰塊、熱水、容器等實(shí)驗(yàn)器材，確保每個(gè)小組都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

-記錄表格：設(shè)計(jì)溫度測量記錄表，供學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)他們科學(xué)記錄和分析數(shù)據(jù)的能力。

-小組討論引導(dǎo)卡：準(zhǔn)備一些引導(dǎo)問題卡片，用于促進(jìn)小組討論，如“你們認(rèn)為溫度計(jì)的工作原理是什么？”、“溫度計(jì)的讀數(shù)會(huì)受到哪些因素的影響？”等。

-互動(dòng)平臺：

-課程網(wǎng)站：利用學(xué)校的教學(xué)平臺，上傳本節(jié)課的課件、實(shí)驗(yàn)視頻、閱讀材料等資源，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

-在線論壇：創(chuàng)建課程論壇，鼓勵(lì)學(xué)生在論壇上提問、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流。

-教學(xué)支持：

-教師輔導(dǎo)：在課后提供輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生解決在實(shí)驗(yàn)操作和理論學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-學(xué)習(xí)小組：組織學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，共同完成實(shí)驗(yàn)和討論任務(wù)。

-家長溝通：通過家長會(huì)或通訊方式，告知家長學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提供必要的家庭支持。八、評價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評價(jià)：通過觀察學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)和角色扮演的投入程度，教師將給予及時(shí)的正面反饋和建設(shè)性意見，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和深入思考。

2.成果評價(jià)：教師將檢查學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性，以及對于溫度概念的理解程度。通過鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的成果，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。

3.自我反思：教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，包括對溫度計(jì)的使用、溫度測量的準(zhǔn)確性以及物態(tài)變化的理解，并探討如何將這些知識應(yīng)用于日常生活中。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了溫度的知識，了解了溫度計(jì)的原理和攝氏度