10 沙灘上的童話 教學實錄-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版

10沙灘上的童話教學實錄-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《沙灘上的童話》

2.教學年級和班級：2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版，二年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習《沙灘上的童話》，該課文選自統(tǒng)編版語文二年級下冊第二單元。內容以孩子們在沙灘上玩耍、想象并講述童話故事為主線，通過生動的描繪和豐富的想象，展現(xiàn)了孩子們天真爛漫的童真。本節(jié)課我們將學習課文內容，理解課文大意，感受童話的奇妙，培養(yǎng)孩子們的想象力和表達能力。二程目標設定

二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過朗讀和講述，培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，以及用自己的話復述故事的能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學生的想象力，引導他們通過沙灘上的情景創(chuàng)作自己的童話故事，提升創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學生理解童話故事中的寓意，感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的描繪，培養(yǎng)學生的審美情趣，鼓勵他們創(chuàng)造性地表達自己的審美體驗。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容主要包括：

-正確朗讀課文《沙灘上的童話》，理解并記憶關鍵詞匯，如“沙灘”、“童話”、“寶藏”等。

-能夠用自己的話概括故事的主要情節(jié)，例如孩子們如何在沙灘上創(chuàng)作故事，以及他們想象中的角色和情節(jié)。

-感受童話故事中的想象力和創(chuàng)意，培養(yǎng)自己的想象力。

具體細節(jié)如下：

-在朗讀時，教師要強調正確的停頓和語氣，讓學生體會語言的美感。

-引導學生關注課文中的形容詞和動詞，如“金黃的沙灘”、“寶藏箱”等，理解它們在故事中的作用。

-通過提問和討論，幫助學生理解故事情節(jié)，例如：“孩子們?yōu)槭裁匆谏碁┥现v童話？”“他們想象中的寶藏是什么？”

2.教學難點

本節(jié)課的難點內容主要涉及：

-學生對于抽象詞匯的理解，如“寶藏”、“童話”等。

-學生在復述故事時，可能難以用準確的詞匯和句式表達自己的想象。

具體細節(jié)如下：

-對于“寶藏”這個詞匯，學生可能不理解其深層含義，教師可以通過展示寶藏圖片或講述寶藏故事來幫助學生理解。

-在復述故事時，學生可能會用簡單句式，難以運用復雜的句型和豐富的詞匯。教師可以通過示范復述，提供句型模板，如“孩子們在沙灘上想象了一個...的故事”，來幫助學生構建句子。

-教師還可以設計一些互動游戲，如角色扮演，讓學生在游戲中自然地使用故事中的語言，從而突破難點。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與《沙灘上的童話》主題相關的視頻片段，展示沙灘和孩子們玩耍的場景，以及音頻資料，播放課文朗讀，幫助學生更好地理解故事內容和情感。

2.閱讀材料：準備與童話故事相關的延伸閱讀材料，包括其他經(jīng)典的童話故事，以拓寬學生的閱讀視野，增強他們的閱讀興趣。

3.在線工具：利用在線互動白板，讓學生參與故事情節(jié)的共創(chuàng)和修改，以及使用在線繪圖工具，讓學生繪制自己心中的童話場景，提高他們的參與度和創(chuàng)造性。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師播放一段海灘風光視頻，讓學生觀察并描述所看到的景象，如沙灘的顏色、海浪的聲音等。隨后，教師提出問題：“你們在沙灘上喜歡做些什么？”引導學生分享自己的沙灘經(jīng)歷，自然引入本節(jié)課的主題《沙灘上的童話》。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師帶領學生朗讀課文《沙灘上的童話》，注意指導正確的朗讀節(jié)奏和情感。

-隨后，教師通過提問的方式，讓學生回顧并討論課文中的主要角色、情節(jié)和關鍵細節(jié)，如“孩子們是如何開始講童話的？”“他們在沙灘上發(fā)現(xiàn)了什么寶藏？”

-教師通過板書或PPT展示關鍵詞匯和句子，讓學生跟讀并模仿，加深記憶。

-最后，教師引導學生用自己的話復述故事，鼓勵他們加入自己的想象和創(chuàng)意。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-教師將學生分成小組，每組選擇一個沙灘上的物品（如貝殼、沙子、海螺等），并圍繞這個物品創(chuàng)作一個簡短的童話故事。

-學生在小組內討論并編寫故事，教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。

-每組選派一名代表，向全班講述他們創(chuàng)作的故事，其他學生聆聽并給予反饋。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提供一張空白的沙灘背景圖，讓學生在圖上繪制自己心中的童話場景，可以是故事中的某個情節(jié)，也可以是自己的想象。

-學生在規(guī)定時間內完成繪畫，然后教師邀請幾位學生展示自己的作品，并簡要解釋其創(chuàng)意。

-教師總結本節(jié)課的學習內容，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多想象、多創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)生活中的童話元素。六、教學反思

這節(jié)課通過《沙灘上的童話》的學習，孩子們對沙灘和童話的想象十分豐富，他們的參與度很高，互動體驗環(huán)節(jié)尤其出色，大家都能積極地創(chuàng)作自己的故事。但在實踐應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在表達自己的想象時還是有些困難，可能需要更多的引導和練習。接下來，我會更加關注這些學生的個別需求，通過更多樣的教學活動來提高他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課《沙灘上的童話》的教學，我觀察到學生們對沙灘和童話的元素表現(xiàn)出濃厚的興趣。在情境導入環(huán)節(jié)，通過多媒體展示的沙灘畫面和聲音，有效地吸引了學生的注意力，為后續(xù)的學習奠定了良好的基礎。在新知探索環(huán)節(jié)，學生們能夠跟隨我的引導，理解課文內容，并在討論中積極發(fā)言。互動體驗環(huán)節(jié)，學生們在小組內合作創(chuàng)作童話故事，展現(xiàn)出了他們的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力。實踐應用環(huán)節(jié)，學生們通過繪畫來表達自己對童話的理解，這個環(huán)節(jié)不僅鍛煉了他們的表達能力，也讓我看到了他們對童話故事的獨特見解。

然而，我也注意到在教學過程中存在一些不足之處。比如，在復述故事環(huán)節(jié)，部分學生語言表達不夠流暢，可能是因為詞匯量和語言組織能力還有待提高。另外，在小組討論時，有些學生參與度不高，可能是因為害羞或者對故事創(chuàng)作不夠自信。

2.教學改進

針對上述評估中提到的問題，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

-在新知探索環(huán)節(jié)，我會增加一些互動性強的活動，比如角色扮演，讓學生在扮演中更好地理解故事情節(jié)和角色性格，同時也提高他們的語言表達能力。

-對于詞匯量不足的學生，我計劃在課后提供一些額外的詞匯學習資源，比如詞匯卡片和在線學習工具，幫助他們擴大詞匯量。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵每個學生都參與到故事創(chuàng)作中來，比如設定每個成員必須完成的任務，或者通過提問和反饋來提高他們的參與度。

-實踐應用環(huán)節(jié)，我