2《我向國旗敬個禮》第二課時教學實錄-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

2《我向國旗敬個禮》第二課時教學實錄-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版一、教學背景

授課內(nèi)容：《我向國旗敬個禮》第二課時

授課年級：一年級

教材版本：統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

本節(jié)課通過講解國旗的由來、意義以及敬禮的方式，引導學生理解國旗的象征意義，培養(yǎng)學生熱愛祖國、尊敬國旗的情感。通過互動游戲、情境模擬等教學手段，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，增強課堂趣味性。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.培養(yǎng)學生對國旗的尊重和愛護，增強國家認同感。

2.引導學生理解國旗作為國家象征的重要意義。

3.培養(yǎng)學生遵守升國旗禮儀，形成良好的公民素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生理解國旗的象征意義，掌握向國旗敬禮的正確方式。具體包括：

-國旗的組成、顏色及其代表的含義，如紅色象征革命，五顆星代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的四個階級團結(jié)。

-敬禮的動作要領(lǐng)，如立正、右手五指并攏高舉頭上，表示對國旗的尊重。

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便采取有效的教學方法幫助學生突破難點。具體包括：

-國旗象征意義的抽象理解，對于一年級學生來說，理解國旗作為一個抽象概念所代表的國家和民族精神可能較為困難。例如，如何讓學生感受到國旗背后所蘊含的深厚情感和歷史故事。

-敬禮動作的準確執(zhí)行，學生可能難以記住敬禮的正確步驟和姿勢。例如，如何在保持動作規(guī)范的同時，讓學生感受到敬禮時的莊重和嚴肅。四、教學資源

-軟硬件資源：教室多媒體設(shè)備、國旗模型、敬禮姿勢圖示

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：國旗知識互動游戲、升國旗視頻資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、情境模擬五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師手持國旗模型進入教室，引導學生觀察國旗的樣式，并提問：“誰知道我們手中的這面旗幟是什么？它對我們的國家有什么特別的意義？”通過問題激發(fā)學生的好奇心和興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹國旗的由來和意義，通過圖片和視頻資料展示國旗的設(shè)計過程和歷史背景。接著，詳細講解敬禮的步驟和注意事項，并通過示范動作讓學生跟隨學習。期間，安排學生進行小組討論，分享他們對國旗的認識和對敬禮動作的理解。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：學生在教師的指導下，分組進行升國旗模擬練習。每組學生輪流扮演升旗手、護旗手和敬禮者，其他學生觀察并給予反饋。通過實際操作，讓學生在實踐中掌握敬禮的正確方法，并體驗對國旗的尊重。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學生分享他們在實踐環(huán)節(jié)中的感受和收獲。然后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)國旗的象征意義和敬禮的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行對國旗的尊重。最后，教師布置課后作業(yè)，讓學生繪制一幅關(guān)于國旗的海報，以加深對國旗的認識和情感。

在教學過程中，教師應注重學生的參與和體驗，通過互動和實踐活動，幫助學生理解和掌握知識，同時培養(yǎng)學生的國家認同感和公民素養(yǎng)。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對國旗的認識明顯提高了，他們能夠理解國旗的意義，并且在模擬升旗和敬禮的過程中表現(xiàn)出很高的熱情。但是我也發(fā)現(xiàn)，對于國旗背后的歷史故事，學生們還不太能夠完全理解。我想在下次課上，加入更多互動性的環(huán)節(jié)，比如讓學生扮演歷史人物，講述國旗的故事，這樣或許能幫助他們更好地理解國旗的象征意義。另外，我也注意到有些學生在敬禮動作上還不太標準，我計劃在下節(jié)課上增加個別輔導的時間，確保每個孩子都能做到正確敬禮。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-書籍資源：《國旗的故事》、《中華人民共和國國旗法》

-視頻資源：紀錄片《國旗的誕生》、升國旗儀式實況錄像

-實物資源：國旗模型、升國旗儀式用品（如旗桿、繩子等）

-網(wǎng)絡(luò)資源：國家博物館在線展覽——國旗主題

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀《國旗的故事》，了解國旗的設(shè)計背景和象征意義，以及國旗在不同歷史時期的重要事件。

-觀看學習：組織學生在課堂上觀看《中華人民共和國國旗法》相關(guān)視頻，了解國旗使用的規(guī)范和法律要求，增強法律意識。

-實物觀察：帶領(lǐng)學生觀察國旗模型和升國旗儀式用品，講解其構(gòu)造和使用方法，加深對國旗升旗儀式的理解。

-互動活動：組織學生參與升國旗模擬活動，讓學生親身體驗升國旗的過程，感受儀式的莊重和神圣。

-研究項目：鼓勵學生以小組形式，選擇國旗相關(guān)的話題進行深入研究，如國旗設(shè)計的歷史演變、國旗在不同國家的比較研究等。

-在線學習：指導學生訪問國家博物館在線展覽，觀看國旗主題的展覽，了解國旗的歷史和文化內(nèi)涵。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生以繪畫、寫作、演講等形式表達自己對國旗的敬仰之情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-社會實踐：組織學生參加社區(qū)升國旗儀式，親身體驗國家儀式的莊重，增強國家認同感和公民責任感。八、教學評估與改進

-評估方式：我在課堂上會注意觀察學生們的反應和參與度，看他們是否能夠積極回答問題，是否能夠理解國旗的意義。作業(yè)方面，我會檢查他們完成的情況，看看他們是否能夠正確地描述國旗的特點和敬禮的步驟。在實踐活動中，我會觀察他們是否能夠按照要求進行敬禮，以及他們的態(tài)度是否認真。

-改進策略：根據(jù)這些評估結(jié)果，我會調(diào)整我的教學方法。如果發(fā)現(xiàn)有些學生對于國旗的意義理解不夠深入，我會在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生分享他們所知道的關(guān)于國旗的故事，或者讓他們扮演歷史人物來講解國旗的由來。對于作業(yè)完成不好的學生，我會提供額外的輔導，確保他們能夠掌握基礎(chǔ)知識。在實踐活動中，我會對動作不標準的學生進行個別指導，幫助他們糾正動作，同時鼓勵他們多練習，增強記憶。

我也注意到，有些學生在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。對于這些學生，我會嘗試創(chuàng)造一個更加輕松和鼓勵性的環(huán)境，讓他們感到安全和自在，比如在小組討論中給予他們更多的發(fā)言機會，或者私下與他們交流，了解他們的想法和困惑。