2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ) Unit 1 Knowing me Knowing you預(yù)習(xí) 新知早知道1教學(xué)實(shí)錄 外研版必修第三冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit1KnowingmeKnowingyou預(yù)習(xí)新知早知道1教學(xué)實(shí)錄外研版必修第三冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

隨著2024-2025學(xué)年的開啟，新教材高中英語(yǔ)Unit1"KnowingmeKnowingyou"預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生提前掌握本單元的核心內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為新知的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課《新知早知道1》選自外研版必修第三冊(cè)，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地了解自我，增進(jìn)人際交往能力。課程目標(biāo)定位在培養(yǎng)學(xué)生掌握描述個(gè)人特點(diǎn)、喜好及性格的語(yǔ)言表達(dá)，提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述個(gè)人特點(diǎn)、喜好及性格的英語(yǔ)表達(dá)方式和相關(guān)詞匯。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫綜合運(yùn)用能力，提升其跨文化交際能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)交流了解他人，增進(jìn)相互認(rèn)識(shí)，提高人際溝通技巧。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用第一單元所學(xué)的詞匯和句型來(lái)介紹自己和他人的個(gè)人信息。具體包括：

-掌握并運(yùn)用本單元的關(guān)鍵詞匯，如：personality,hobby,interest,characteristic等。

-熟練使用句型如："Iam...,Ilike...,Ienjoy..."來(lái)描述個(gè)人特點(diǎn)。

-能夠聽懂并參與關(guān)于個(gè)人介紹的對(duì)話，正確回答關(guān)于個(gè)人信息的問(wèn)題。

-通過(guò)書寫個(gè)人簡(jiǎn)介，提高寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要在于如何讓學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地使用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，并理解他人的介紹。具體包括：

-學(xué)生可能會(huì)在發(fā)音和語(yǔ)調(diào)上遇到困難，特別是在長(zhǎng)句子中使用正確的語(yǔ)調(diào)。

-學(xué)生可能會(huì)混淆描述個(gè)人特點(diǎn)和喜好的詞匯和句型，例如在描述喜好時(shí)誤用描述性格的詞匯。

-在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)速和口語(yǔ)表達(dá)的自然變化而難以理解對(duì)話內(nèi)容。

-在寫作部分，學(xué)生可能會(huì)難以組織語(yǔ)言，表達(dá)清晰、連貫的個(gè)人簡(jiǎn)介。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師將采用以下策略：

-通過(guò)模仿和跟讀練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-使用圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生清晰地區(qū)分不同詞匯。

-通過(guò)聽錄音和角色扮演來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解能力。

-提供寫作框架和示例，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建自己的個(gè)人簡(jiǎn)介。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。教師將通過(guò)生動(dòng)講解引入新知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，以加深對(duì)個(gè)人描述的理解。

2.教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：學(xué)生分組模擬不同場(chǎng)景下的自我介紹，如面試、聚會(huì)等，增強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用能力。

-小組討論：學(xué)生就個(gè)人特點(diǎn)和喜好進(jìn)行小組交流，分享并學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗(yàn)。

-案例研究：分析課本中的案例，討論并模仿案例中的表達(dá)方式。

3.教學(xué)媒體使用

利用多媒體播放相關(guān)視頻和音頻資料，以直觀展示語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)，使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，方便學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)播放一段關(guān)于“陌生自我介紹”的視頻剪輯，讓學(xué)生觀察并討論視頻中的有效溝通要素。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)如何有效介紹自己的興趣，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解描述個(gè)人特點(diǎn)的英語(yǔ)表達(dá)方式，如使用形容詞和動(dòng)詞短語(yǔ)，并通過(guò)課本中的例子幫助學(xué)生理解。

-演繹推理：介紹如何使用英語(yǔ)句型進(jìn)行自我介紹，如"Iam...because..."，并通過(guò)模擬對(duì)話演示。

-歸納推理：講解如何從對(duì)話中歸納出他人的特點(diǎn)和喜好，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)判斷歸納的準(zhǔn)確性。

-邏輯謬誤：列舉在英語(yǔ)交流中常見的錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)混淆、主謂不一致等，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免這些錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些填空和改寫句子的練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的自我介紹，并互相提供反饋。

4.深化理解

-案例分析：分析課本中的對(duì)話案例，讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述案例中的內(nèi)容。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“個(gè)性是否決定一個(gè)人的喜好”，以此鍛煉學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)在自我介紹中應(yīng)注意的語(yǔ)法點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享在自我介紹練習(xí)中的體會(huì)，討論如何改進(jìn)表達(dá)以更清晰地介紹自己。六、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們?cè)诿枋鰝€(gè)人特點(diǎn)方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠更自信地使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自我介紹。不過(guò)，我也注意到在聽力理解和歸納推理方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。我需要在后續(xù)的課程中加強(qiáng)對(duì)這些難點(diǎn)的針對(duì)性輔導(dǎo)，比如增加聽力練習(xí)的頻率，提供更多實(shí)際對(duì)話場(chǎng)景讓學(xué)生練習(xí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課后多練習(xí)口語(yǔ)，大膽地用英語(yǔ)表達(dá)自己，我相信通過(guò)不斷的實(shí)踐，他們會(huì)取得更大的進(jìn)步。七、評(píng)價(jià)與反饋

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度很高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，互相學(xué)習(xí)。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自我介紹時(shí)，大部分能夠準(zhǔn)確表達(dá)，但仍有少數(shù)學(xué)生在時(shí)態(tài)和語(yǔ)法上需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行案例分析，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所提升。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，學(xué)生在描述個(gè)人特點(diǎn)的語(yǔ)言運(yùn)用上整體表現(xiàn)不錯(cuò)，但在聽力理解和歸納推理方面還有提升空間。

反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反映課堂活動(dòng)很有趣，希望能有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。同時(shí)，他們希望能夠在課后得到更多的聽說(shuō)材料進(jìn)行自學(xué)。

教師反思：考慮到學(xué)生的反饋，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽和角色扮演，同時(shí)也會(huì)提供額外的聽力材料和口語(yǔ)練習(xí)資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。此外，我會(huì)在教學(xué)中更加注重對(duì)聽力理解和歸納推理技巧的培養(yǎng)。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過(guò)觀察學(xué)生們?cè)谡n堂上的互動(dòng)，比如他們參與討論的熱情、角色扮演的表現(xiàn)，以及他們?cè)谧鳂I(yè)中運(yùn)用新學(xué)知識(shí)的能力來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)情況。我還會(huì)注意他們?cè)谡n堂練習(xí)和小組討論中的反應(yīng)和進(jìn)步，這些都幫助我了解他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。此外，定期的小測(cè)驗(yàn)和單元測(cè)試也是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要手段。

改進(jìn)策略：基于這些評(píng)估結(jié)果，我會(huì)對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整。比如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用某些詞匯或句型時(shí)存在普遍困難，我會(huì)在接下來(lái)的課程中重點(diǎn)復(fù)習(xí)這些內(nèi)容，并通過(guò)更多實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。對(duì)于那些在聽說(shuō)方面表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給他們提供更多挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如進(jìn)行更復(fù)雜的對(duì)話或演講，以促進(jìn)他們進(jìn)一步的提升。

我也注意到學(xué)生之間存在個(gè)體差異，因此我會(huì)嘗試提供更多個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于那些在口語(yǔ)表達(dá)上較為害羞的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M中先進(jìn)行練習(xí)，逐步建立自信。而對(duì)于那些在聽力上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的聽力材料，幫助他們提高理解能力。

另外，我計(jì)劃增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的課堂活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)