Unit 1 My Family（教學實錄）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊

Unit1MyFamily（教學實錄）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1MyFamily

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞“我的家庭”這一主題，內(nèi)容包括學習家庭成員的英文表達，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等，以及相關(guān)句型如“Mymomisateacher.”、“Mydadisadoctor.”等。通過課堂互動、圖片展示和情景模擬等方式，幫助學生掌握本單元的核心詞匯和句型，培養(yǎng)他們的英語口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠正確拼讀并運用本課所學的家庭成員詞匯，能夠使用簡單句型介紹自己的家庭成員。

2.文化意識：學生了解不同文化中家庭成員的稱呼方式，增強對多元文化的認知。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片和情景模擬，學生能夠分析并理解英語表達中的基本句型結(jié)構(gòu)。

4.學習能力：學生能夠積極參與課堂活動，通過互動交流提高英語聽說能力，形成有效的學習策略。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習過基本的英語字母和簡單詞匯。

-學生能夠用英語進行簡單的自我介紹。

-學生對家庭成員有一定的認識，能夠用中文描述家庭成員。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習表現(xiàn)出濃厚興趣，尤其是通過游戲和互動活動。

-學生具有較強的模仿能力和記憶能力，能夠快速記住新詞匯。

-學生傾向于通過視覺和聽覺輔助學習，喜歡通過圖片和情景模擬來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在發(fā)音上遇到困難，尤其是對于英語中的長音和短音區(qū)分。

-學生可能在句型結(jié)構(gòu)上感到困惑，如何正確地組合詞匯形成句子。

-學生可能在將中文思維習慣轉(zhuǎn)化為英文表達時遇到挑戰(zhàn)，例如語序和語法結(jié)構(gòu)的不同。四、教學方法與策略

1.采用講授法介紹家庭成員的英文表達，同時結(jié)合實物和圖片增強直觀性。

2.設(shè)計角色扮演和情景對話活動，讓學生在模擬家庭場景中練習使用目標詞匯和句型。

3.利用多媒體播放英語兒歌和動畫片段，通過歌曲和故事提高學生的聽力和口語能力。

4.安排小組游戲，如家庭成員卡片匹配游戲，以激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示一張家庭樹圖片，引導學生用中文介紹自己的家庭成員，然后引出家庭成員的英文表達。

-目的：激發(fā)學生對家庭話題的興趣，為學習英文家庭成員詞匯和句型打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹“家庭成員”這一概念，展示英文單詞和圖片，讓學生通過觀察和記憶學習新詞匯。

-演繹推理：通過示例句型“Mymomisateacher.”引導學生推理出“Mydadisadoctor.”等句型。

-歸納推理：通過展示多個家庭圖片，讓學生歸納出家庭成員的英文表達方式。

-邏輯謬誤：通過錯誤示例，如將“sister”誤讀為“bister”，讓學生識別并糾正錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設(shè)計卡片游戲，讓學生快速匹配家庭成員的英文單詞和圖片。

-小組討論：分組讓學生用英文介紹自己的家庭成員，并相互糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.深化理解

-案例分析：播放一段動畫，動畫中的角色用英文介紹自己的家庭，學生分析并模仿。

-辯論活動：提出論題“Whichfamilymemberisthemostimportant?”，學生分組辯論，用英文表達觀點。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：復(fù)習本節(jié)課學習的家庭成員英文單詞和句型，強調(diào)發(fā)音和語法重點。

-學生反饋：邀請學生用英文簡單介紹自己的家庭，檢驗學習效果，并鼓勵學生分享學習體會。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課學生對家庭成員的英文表達掌握較好，但在句型運用上仍顯生疏，尤其是自我介紹時的流暢性不足。

2.教學改進：增加更多口語練習環(huán)節(jié)，如角色扮演和小組對話，以增強學生的口語流利度。同時，提供更多貼近學生生活的情境，讓他們在真實語境中運用所學。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學生完成練習冊中關(guān)于家庭成員詞匯的練習題，包括拼寫、選擇和填空等題型，以鞏固單詞記憶和句型運用。

2.口語作業(yè)：學生需要用英文錄制一段自我介紹的視頻，介紹自己的家庭成員，并在班級群內(nèi)分享。

3.家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學習，與孩子一起用英文進行家庭成員的介紹，增加親子互動的同時，提高孩子的英語口語能力。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-批改學生練習冊，重點關(guān)注單詞拼寫和句型使用的準確性。

-對拼寫錯誤和語法錯誤進行標記，并給出正確的示范。

-在作業(yè)批改記錄中，總結(jié)班級整體的錯誤類型，為下一節(jié)課的教學提供調(diào)整依據(jù)。

2.口語作業(yè)反饋：

-觀看學生的自我介紹視頻，評估其發(fā)音、流利度和語法正確性。

-通過私信或課堂表揚，給予每個學生個性化的反饋和建議。

-針對發(fā)音不準確或表達不流暢的學生，提供額外的口語練習材料和指導。

3.家長參與反饋：

-通過家長群或家聯(lián)本，了解家長對孩子英語學習的反饋和建議。

-對于積極參與的家長，表示感謝并鼓勵他們繼續(xù)支持孩子的學習。

-對于提出疑問或困難的家長，提供相應(yīng)的指導和建議，幫助家長更好地輔助孩子學習。

具體作業(yè)反饋實例：

-學生A在練習冊中的填空題中多次將“brother”拼寫為“brither”，我在其作業(yè)上用紅色筆標注了正確的拼寫，并在旁邊寫上了“注意長音和短音的區(qū)別”的提示。

-學生B的自我介紹視頻中，使用了“Ihaveabigfamily.”這樣正確的句子，但在介紹家庭成員時忘記了使用“is”，我在線上反饋時提醒他下次要注意主謂一致的使用。

-家長C反映孩子在家練習時對“sister”和“brother”的發(fā)音區(qū)分有困難，我建議家長可以通過播放英文兒歌或動畫片來幫助孩子區(qū)分這兩個詞的發(fā)音，并在下一節(jié)課上給予孩子額外的發(fā)音練習機會。八、九結(jié)語

同學們，今天我們一起學習了如何用英語介紹我們的家人，這是我們學習英語的重要一步。希望大家能夠把今天學到的單詞和句型應(yīng)用到日常生活中，多和爸爸媽媽用英語交流，這樣你們的英語會進步得更快。記住，學習英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠和更多的人交流，了解更多的文化。下次課，我們會繼續(xù)學習新的內(nèi)容，希望每個人都能做好準備，積極參與。加油，孩子們，你們都能做得很好！九、教學資源拓展

拓展資源：

1.詞匯拓展：除了基本的家庭成員詞匯，還可以學習與家庭相關(guān)的其他詞匯，如“uncle”、“aunt”、“cousin”、“grandma”、“grandpa”等。

2.句型拓展：從簡單的自我介紹句型拓展到描述家庭成員的職業(yè)、愛好等，例如“Mydadlikestoplaysoccer.”、“Mymomisadoctorandsheisverykind.”等。

3.文化拓展：介紹不同文化背景下的家庭成員稱呼和習俗，比如中西方家庭結(jié)構(gòu)的不同，以及不同國家的節(jié)日慶?；顒?。

4.閱讀材料：提供關(guān)于家庭的簡短英語故事或文章，讓學生在閱讀中學習更多關(guān)于家庭的知識和表達方式。

5.視聽資源：利用英文動畫片、電影片段或歌曲，讓學生在聽力和口語方面得到更多實踐。

拓展建議：

1.鼓勵學生在家里嘗試用英語介紹家庭成員，并與家長進行互動，增加實際語言使用的機會。

2.讓學生收集不同國家的家庭成員稱呼方式，并在課堂上分享，增加學生的文化意識。

3.建議學生閱讀英語繪本或故事書，尋找與家庭相關(guān)的章節(jié)，劃出喜歡的句子并嘗試背誦。

4.引導學生觀看英文動畫片或電影，關(guān)注角色的家庭對話，模仿并練習發(fā)音和語調(diào)。

5.提供一些家庭主題的英語歌曲，讓學生在唱歌中學習英語，提高他們的興趣和參與度。

活動一：家庭角色扮演

-學生分組，每組選擇一個家庭成員角色，如“mom”、“dad”、“brother”等。

-每組編寫一個短劇，用英語介紹各自的角色和家庭成員。

-在班級中進行表演，其他學生聽后進行評價和討論。

活動二：家庭樹制作

-學生繪制自己的家庭樹，用英文標注每個家庭成員的名字和關(guān)系。

-學生在班級中展示自己的家庭樹，并用英語介紹家庭成員。

活動三：家庭成員職業(yè)調(diào)查

-學生采訪家長，了解家庭成員的職業(yè)和日常工作。

-學生用英語寫下調(diào)查結(jié)果，并在班級中進行分享。

活動四：英語家庭日記

-鼓勵學生每天用英語寫一篇簡短的日記，記錄家庭生活中的趣事。

-學生可以相互交換日記，進行閱讀和評價