Module 3 Unit 2 Around my home Period 4（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級(jí)上冊

Module3Unit2AroundmyhomePeriod4（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級(jí)上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Module3Unit2AroundmyhomePeriod4

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級(jí)上冊。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握與家庭環(huán)境相關(guān)的詞匯和句型，如“bedroom,bathroom,livingroom”等，并能運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行簡單的描述和交流。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿關(guān)于家庭環(huán)境的英語詞匯和句型，能夠在圖片或?qū)嵨锾崾鞠?，用英語簡單描述自己的家。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化中家庭環(huán)境的差異，通過交流增強(qiáng)對不同國家家庭生活的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)英語中描述方位的詞匯和句型的規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維和空間想象能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，通過合作交流提高英語聽說能力，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

本節(jié)課的主題是“Aroundmyhome”，主要圍繞家庭環(huán)境進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容包括學(xué)習(xí)與家庭房間相關(guān)的詞匯，如“bedroom,bathroom,livingroom,kitchen”等，以及使用這些詞匯進(jìn)行描述和交流的句型，例如“Howmanybedroomsarethereinyourhome?Therearethreebedroomsinmyhome.”等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對家庭環(huán)境有更深入的了解，并能夠用英語進(jìn)行相關(guān)話題的交流。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

a.掌握與家庭環(huán)境相關(guān)的詞匯和句型。

b.能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述和交流。

c.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和合作學(xué)習(xí)能力。

-難點(diǎn)：

a.準(zhǔn)確理解和運(yùn)用方位詞匯，如“in,on,near,between”等。

b.在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和提問。

c.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、互動(dòng)式白板軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、在線學(xué)習(xí)資源庫

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)工具、實(shí)物模型、圖片卡片五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示一張家庭成員在各自房間活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論他們在家中通常做什么，以及他們?nèi)绾蚊枋鲞@些房間。

目的：激發(fā)學(xué)生對家庭環(huán)境的興趣，為新課的學(xué)習(xí)設(shè)定情景。

2.講授新知

-詞匯學(xué)習(xí)：通過PPT展示家庭房間的圖片和對應(yīng)的英文單詞，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-句型練習(xí)：通過示例句型“Whereisthebathroom?It'snearthekitchen.”，教授如何詢問和回答房間位置。

-重點(diǎn)難點(diǎn)：講解并練習(xí)使用“in,on,near,between”等方位詞匯，如“bedroomisbetweenthelivingroomandkitchen”。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：學(xué)生在紙上繪制自己的家，并用英語標(biāo)注各個(gè)房間，然后向同學(xué)介紹。

-小組討論：學(xué)生分組，使用新學(xué)的詞匯和句型，描述彼此的家的布局。

4.深化理解

-案例分析：展示一個(gè)虛擬家庭的平面圖，讓學(xué)生用英語描述不同房間的位置關(guān)系。

-辯論活動(dòng)：學(xué)生分成兩隊(duì)，一隊(duì)描述一個(gè)復(fù)雜的家庭布局，另一隊(duì)根據(jù)描述猜測布局。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)方位詞匯的正確使用。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享他們在家中描述房間位置的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，討論學(xué)習(xí)中的困難和收獲。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在使用方位詞匯描述家庭布局時(shí)，存在一定的混淆，對于“in,on,near,between”等詞匯的使用不夠準(zhǔn)確。

2.教學(xué)改進(jìn)：下一節(jié)課將增加更多針對性的練習(xí)，如通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)際場景中練習(xí)方位詞匯；同時(shí)，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在同伴互助中加深對方位詞匯的理解和運(yùn)用。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

在今天的課堂上，我通過觀察學(xué)生們的互動(dòng)和作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的地方。學(xué)生們在描述家庭環(huán)境時(shí)，大多數(shù)能夠正確使用新學(xué)的詞匯，但在方位詞匯的運(yùn)用上，還有一些同學(xué)顯得有些混淆。例如，有些同學(xué)在描述房間位置時(shí)，會(huì)錯(cuò)誤地使用“on”來表示“between”。

評估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的口頭表達(dá)和小組討論中的參與度來進(jìn)行評估。此外，我也檢查了他們的作業(yè)，包括繪制家庭布局圖和使用英語描述的練習(xí)，以此來判斷他們對新知識(shí)的掌握情況。

在改進(jìn)策略方面，我計(jì)劃采取以下幾個(gè)步驟：

-首先，我會(huì)為那些對方位詞匯掌握不夠扎實(shí)的同學(xué)提供額外的練習(xí)材料，比如一些家庭布局的圖片，讓他們在課后進(jìn)行更多的練習(xí)。

-其次，我會(huì)在下一堂課專門安排一些時(shí)間，讓學(xué)生們通過角色扮演的方式，模擬介紹自己的家庭環(huán)境，這樣可以在實(shí)際語境中練習(xí)方位詞匯的使用。

-另外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們在小組內(nèi)互相幫助，通過同伴學(xué)習(xí)來提高他們的語言技能。對于那些在課堂上不夠積極主動(dòng)的同學(xué)，我會(huì)嘗試與他們進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的困難和需求，然后提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-我還會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)的形式，增加一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如讓學(xué)生們設(shè)計(jì)一個(gè)夢想家園，并用英語描述它的布局，這樣不僅能夠鞏固他們對方位詞匯的理解，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

-最后，我會(huì)持續(xù)關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，定期檢查他們的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，根據(jù)他們的進(jìn)步情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每位同學(xué)都能跟上課程的節(jié)奏。八、評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，互相幫助，合作能力得到了體現(xiàn)。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用新學(xué)的英語描述家庭環(huán)境時(shí)，準(zhǔn)確性有提高，但對方位詞匯的使用仍有待加強(qiáng)。

2.作業(yè)與測試評價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：大多數(shù)學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠用英語清晰地描述家庭布局，但部分學(xué)生在方位描述上存在誤差。

測試成績：單元測試顯示，學(xué)生們對家庭環(huán)境相關(guān)詞匯的掌握較為扎實(shí)，但在實(shí)際應(yīng)用方位詞匯時(shí)，正確率有待提高。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反映，課堂活動(dòng)很有趣，但希望有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)方位詞匯。他們提出，實(shí)際場景中的練習(xí)對他們幫助更大。

教師反思：我意識(shí)到需要增加更多實(shí)際情景的練習(xí)，以及對方位詞匯的針對性指導(dǎo)。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃增加互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，以確保每位學(xué)生都能掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。九、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集不同家庭布局的圖片，包括各種房間的內(nèi)部視圖，用于展示和討論。

-視頻素材：剪輯一段家庭日常生活的小視頻，讓學(xué)生在視覺上感受家庭的氛圍，并嘗試用英語描述視頻中的場景。

-音頻素材：錄制一段英語對話，內(nèi)容涉及家庭成員討論家庭布局和日?；顒?dòng)，用于聽力練習(xí)和模仿。

-閱讀材料：

-文章：選擇一些簡短的英文文章，介紹不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和布局，以及家庭成員的生活習(xí)慣。

-書籍：推薦學(xué)生閱讀一些與家庭生活相關(guān)的英語繪本或兒童文學(xué)，以增加詞匯量和理解力。

-實(shí)踐工具：

-個(gè)人家庭布局圖：提供空白家庭布局圖，讓學(xué)生繪制自己的家，并用英語標(biāo)注各個(gè)房間和家具的位置。

-角色扮演卡片：制作不同家庭成員角色的卡片，用于角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家庭場景進(jìn)行對話練習(xí)。

-教學(xué)輔助工具：

-PPT課件：設(shè)計(jì)包含家庭房間圖片和詞匯的PPT，方便在課堂上展示和講解。

-白板和標(biāo)記筆：用于課堂上的即時(shí)討論和繪圖，增強(qiáng)互動(dòng)性。

-投影儀：將學(xué)生的家庭布局圖投影到屏幕上，供全班同學(xué)討論和評價(jià)。

-互動(dòng)平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)管理系統(tǒng)：用于發(fā)布作業(yè)、測試和教學(xué)通知，學(xué)生可以在線提交作業(yè)和參與討論。

-英語學(xué)習(xí)社區(qū)：創(chuàng)建一個(gè)在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，讓學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行交流和分享，互相學(xué)習(xí)。

-家長支持：

-家長指南：提供一份英語學(xué)習(xí)家長指南，指導(dǎo)家長如何在家中支持孩子的英語學(xué)習(xí)，包括如何一起討論家庭布局和活動(dòng)。

-家長反饋表：定期向家長發(fā)送反饋表，收集家長對孩子英語學(xué)習(xí)進(jìn)步的觀察和建議。

-學(xué)習(xí)資源庫：

-在線詞典：提供在線英語詞典鏈接，方便學(xué)生查詢生詞和短語。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦一些適合兒童的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生在課外自我學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-教學(xué)參