第8課《世說新語(yǔ)二則》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第8課《世說新語(yǔ)二則》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第8課《世說新語(yǔ)二則》，包括《陳太丘與友期行》和《言志》兩篇文章。課程重點(diǎn)在于理解文言文的基本含義，分析人物形象，以及領(lǐng)略魏晉時(shí)期的語(yǔ)言風(fēng)格和人文精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生已掌握的文言文基礎(chǔ)知識(shí)和古代文學(xué)常識(shí)之上。通過學(xué)習(xí)《世說新語(yǔ)二則》，學(xué)生可以鞏固對(duì)文言文詞匯、句式和修辭手法的理解，提高閱讀文言文的能力。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與七年級(jí)上冊(cè)第三單元“山水田園”主題相呼應(yīng)，有助于學(xué)生更好地理解古代文人的人生觀和價(jià)值觀。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握文言文閱讀的基本技巧，包括詞匯理解、句式分析和翻譯方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文言文理解能力和文學(xué)鑒賞能力，提升語(yǔ)文綜合運(yùn)用水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過分析《世說新語(yǔ)二則》中的人物言行，培養(yǎng)批判性思維，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于分析現(xiàn)實(shí)生活中的人物行為和語(yǔ)言表達(dá)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文知識(shí)，包括一些常用詞匯、簡(jiǎn)單的句式結(jié)構(gòu)以及基本的文言文翻譯技巧。他們?cè)谥暗恼n程中已經(jīng)接觸過一些文言文篇目，對(duì)文言文有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣集中在古代文化和故事情節(jié)上，他們通常對(duì)生動(dòng)的故事和有趣的人物形象感興趣。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力，但文言文的閱讀和鑒賞能力尚需提升。在風(fēng)格上，學(xué)生習(xí)慣于通過實(shí)例和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，喜歡參與討論和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：文言文中復(fù)雜的句式和生僻的詞匯，這可能會(huì)影響他們的閱讀流暢性和理解深度；對(duì)文言文背景知識(shí)的缺乏可能導(dǎo)致對(duì)文章內(nèi)涵的理解不足；同時(shí)，將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)并準(zhǔn)確傳達(dá)原文意思，對(duì)學(xué)生來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

1.統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教材

2.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

3.《世說新語(yǔ)》原文及注解資料

4.古文閱讀輔助工具（字典、詞典）

5.信息化教學(xué)資源（教學(xué)PPT、視頻片段）

6.互動(dòng)討論平臺(tái)（班級(jí)論壇、學(xué)習(xí)小組）

7.角色扮演道具（頭飾、服裝）

8.學(xué)生作品展示板五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過講述《世說新語(yǔ)》中的趣味故事，如“王導(dǎo)拜見孔子”的片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化和人物言行的興趣。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)《世說新語(yǔ)》的好奇心，為深入學(xué)習(xí)文言文和人物性格分析打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：介紹《世說新語(yǔ)》的文學(xué)背景，解釋文言文的特點(diǎn)和閱讀方法，讓學(xué)生理解文言文的表達(dá)習(xí)慣。

文本分析：以《陳太丘與友期行》為例，講解文言文的句法結(jié)構(gòu)和修辭手法，分析陳太丘的人物形象。

文化解讀：通過《言志》一文，解讀魏晉時(shí)期文人的價(jià)值觀和人生追求，讓學(xué)生感受古代文人的精神風(fēng)貌。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：讓學(xué)生翻譯《世說新語(yǔ)》中的句子，并解釋其含義，檢查學(xué)生對(duì)文言文的理解能力。

小組討論：分組討論《世說新語(yǔ)》中的人物性格和故事寓意，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

4.深化理解

案例分析：選取《世說新語(yǔ)》中的經(jīng)典案例，如“管寧割席”，引導(dǎo)學(xué)生分析人物行為背后的邏輯思維和道德觀念。

角色扮演：讓學(xué)生模擬《世說新語(yǔ)》中的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，通過親身體驗(yàn)加深對(duì)文本的理解。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文閱讀技巧和人物分析方法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句子和難點(diǎn)的理解。

學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得，討論在文言文閱讀和人物分析中的困惑和收獲，提出改進(jìn)措施。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生們對(duì)《世說新語(yǔ)》的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在討論環(huán)節(jié)，大家積極參與，提出了很多有深度的見解。但在文言文閱讀方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生僻字詞的理解仍有困難，未來我會(huì)增加一些詞匯的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助他們更好地掌握文言文基礎(chǔ)。

另外，角色扮演活動(dòng)雖然提高了學(xué)生的參與度，但有些學(xué)生在深入理解人物性格方面還不夠，我計(jì)劃在下節(jié)課加入更多關(guān)于背景知識(shí)的介紹，幫助學(xué)生更好地融入角色，理解人物行為背后的文化背景。

我也注意到，在課堂總結(jié)時(shí)，學(xué)生的反饋并不夠全面，這提示我要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂總結(jié)中來，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的思考和學(xué)習(xí)感受。通過這樣的方式，我相信可以提高學(xué)生對(duì)文言文的興趣和閱讀能力。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：收集與《世說新語(yǔ)》相關(guān)的歷史背景視頻，以及魏晉時(shí)期的文人生活方式介紹，用于導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)代背景。

-圖片：準(zhǔn)備《世說新語(yǔ)》中提到的人物畫像、文物圖片等，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-音頻：收錄魏晉時(shí)期的音樂或朗讀《世說新語(yǔ)》中的經(jīng)典片段，讓學(xué)生在聽覺上感受文言文的韻味。

2.閱讀材料

-《世說新語(yǔ)》原文及注解：提供完整的《世說新語(yǔ)》文本及詳細(xì)注解，供學(xué)生在課外自學(xué)使用，加深對(duì)文言文的理解。

-相關(guān)文獻(xiàn)：精選與《世說新語(yǔ)》相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、人物傳記等，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，理解文言文背后的文化內(nèi)涵。

3.在線工具

-在線詞典：推薦使用在線古漢語(yǔ)詞典，方便學(xué)生在閱讀文言文時(shí)查找不熟悉的字詞。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生練習(xí)聽寫文言文，提高文言文的聽力和書寫能力。

4.互動(dòng)平臺(tái)

-班級(jí)論壇：建立一個(gè)班級(jí)論壇，供學(xué)生在課后討論《世說新語(yǔ)》中的故事和人物，教師也可以在論壇上發(fā)布討論話題和作業(yè)。

-學(xué)習(xí)小組：組織線上學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成文言文閱讀和翻譯任務(wù)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

5.輔助教學(xué)軟件

-文言文閱讀軟件：使用專門的文言文閱讀軟件，提供文本朗讀、詞匯注釋等功能，幫助學(xué)生自主閱讀。

-互動(dòng)式白板軟件：利用互動(dòng)式白板軟件，教師可以在課堂上實(shí)時(shí)展示《世說新語(yǔ)》的文本，進(jìn)行標(biāo)注和解析。

6.教學(xué)參考書籍

-《古漢語(yǔ)常用字典》：為教師和學(xué)生提供一本權(quán)威的古漢語(yǔ)字典，方便查閱文言文中的生僻字詞。

-《中國(guó)文學(xué)史》：提供一本涵蓋魏晉南北朝文學(xué)歷史的書籍，幫助學(xué)生了解《世說新語(yǔ)》的歷史背景。

7.實(shí)踐活動(dòng)資源

-角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的角色扮演道具，如帽子、扇子等，用于課堂上的角色扮演活動(dòng)。

-情景模擬材料：設(shè)計(jì)一些模擬古代生活的情景劇材料，讓學(xué)生在模擬活動(dòng)中深入體驗(yàn)文言文的情境。

8.教學(xué)評(píng)估工具

-在線測(cè)試系統(tǒng)：使用在線測(cè)試系統(tǒng)，設(shè)計(jì)文言文閱讀理解的測(cè)試題目，用于評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。

-學(xué)生反饋問卷：設(shè)計(jì)問卷，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)資源的使用反饋，以便不斷優(yōu)化教學(xué)資源的配置和使用。八、評(píng)價(jià)與反饋

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，參與討論，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出較高的合作能力和創(chuàng)造力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在翻譯文言文和解讀人物性格時(shí)，準(zhǔn)確性有顯著提高，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合《世說新語(yǔ)》的內(nèi)容進(jìn)行深入分析，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所提升。

測(cè)試成績(jī)：通過單元測(cè)試，學(xué)生展現(xiàn)出了對(duì)文言文知識(shí)的掌握，