人教版歷史與社會八年級下冊第六單元第一課 連通世界的新航路教學(xué)實錄

人教版歷史與社會八年級下冊第六單元第一課連通世界的新航路教學(xué)實錄一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版歷史與社會八年級下冊第六單元第一課《連通世界的新航路》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講述新航路的開辟，包括迪亞士發(fā)現(xiàn)好望角、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、麥哲倫環(huán)球航行等歷史事件，以及這些事件對世界歷史發(fā)展的影響。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合八年級學(xué)生的知識深度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)新航路的開辟，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的時間、地點、過程和影響的理解能力，以及對歷史變遷的敏感性和洞察力。

2.空間感知：引導(dǎo)學(xué)生通過地圖和圖表分析新航路的開辟對世界地理格局的影響，增強(qiáng)學(xué)生的空間思維和地理信息處理能力。

3.文化理解：使學(xué)生理解不同文明在新航路開辟過程中的交流與碰撞，提升對多元文化的認(rèn)識與尊重。

4.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的多角度分析能力，鼓勵學(xué)生提出問題，批判性地思考?xì)v史事件背后的原因和后果。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-新航路的開辟過程：重點講解迪亞士、哥倫布、麥哲倫等人的航海路線和重要發(fā)現(xiàn)，如迪亞士發(fā)現(xiàn)好望角、哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸、麥哲倫的環(huán)球航行等，這些都是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

-新航路對世界歷史的影響：強(qiáng)調(diào)新航路的開辟如何促進(jìn)全球貿(mào)易的發(fā)展，推動世界市場的形成，以及不同文明間的交流與融合。

例如：詳細(xì)講解哥倫布1492年發(fā)現(xiàn)美洲大陸的歷史事件，包括他的航線、所遇到的挑戰(zhàn)以及這一發(fā)現(xiàn)對后世的影響。

2.教學(xué)難點

-對航海路線的理解：學(xué)生可能難以理解航海家的航線和航海技術(shù)，以及他們?nèi)绾慰朔N種困難。

-對歷史事件影響的深入分析：學(xué)生可能難以全面理解新航路開辟對世界經(jīng)濟(jì)、文化、政治等多方面的影響。

例如：

-難點一：在講解麥哲倫的環(huán)球航行時，可以通過展示麥哲倫船隊的航線圖，解釋他們?nèi)绾卫@過南美洲和非洲，完成第一次環(huán)球航行，以及這一過程中遇到的技術(shù)和自然挑戰(zhàn)。

-難點二：分析新航路開辟后，如何導(dǎo)致全球貿(mào)易模式的改變，比如香料貿(mào)易的轉(zhuǎn)移和歐洲經(jīng)濟(jì)中心的變遷，以及這些變化如何影響不同地區(qū)的社會發(fā)展。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：投影儀、電子白板、電腦、歷史地圖、航海路線圖

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)聯(lián)網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)

-信息化資源：歷史資料電子文檔、歷史事件視頻短片、多媒體教學(xué)課件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問題引導(dǎo)、互動問答五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：利用一段關(guān)于15世紀(jì)歐洲探險精神的短片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的歷史知識，如馬可波羅的東方游記對歐洲探險的影響，以及探險家們?yōu)楹螣嶂杂陂_辟新航路。通過短片激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-利用歷史地圖和航海路線圖，展示迪亞士、哥倫布、麥哲倫的航海路線，讓學(xué)生在地圖上標(biāo)出這些路線，并討論他們可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-分組討論，每組選擇一位航海家，研究其航海的歷史背景、目的、過程和結(jié)果，準(zhǔn)備進(jìn)行課堂分享。

-教師通過多媒體課件詳細(xì)講解新航路的開辟對世界經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面的影響，包括貿(mào)易模式的改變、殖民主義的興起等。

-學(xué)生跟隨教師的講解，記錄關(guān)鍵信息和知識點，為后續(xù)的互動體驗做準(zhǔn)備。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演一個歷史角色（如航海家、商人、當(dāng)?shù)鼐用竦龋?，模擬新航路開辟后的交流場景，探討不同角色的視角和感受。

-問題引導(dǎo)：教師提出問題，如“新航路的開辟對歐洲有什么影響？”“它如何改變了世界格局？”學(xué)生通過小組討論，嘗試回答這些問題，并分享自己的觀點。

-互動問答：教師邀請學(xué)生就新航路的相關(guān)知識點進(jìn)行提問，其他學(xué)生嘗試回答，教師給予點評和補(bǔ)充。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生獨立完成一份小測驗，內(nèi)容涉及新航路的開辟過程、歷史影響以及對相關(guān)歷史事件的評價。

-教師收集學(xué)生的測驗答案，快速評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，為課后輔導(dǎo)提供依據(jù)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，并預(yù)告下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和期待。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生積極參與，總體效果不錯。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些緊張，未能充分表達(dá)自己的觀點。我想在今后的課堂上，可以提前給學(xué)生一些準(zhǔn)備時間，甚至可以讓他們在課前準(zhǔn)備一些背景資料，這樣他們在角色扮演時會更自信。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解新航路對全球影響的部分有些困難，可能是因為缺乏足夠的背景知識。我計劃在下節(jié)課前提供一些額外的閱讀材料，幫助學(xué)生更好地理解這一復(fù)雜話題。此外，小測驗的結(jié)果顯示，學(xué)生對航海家的具體航線記憶不夠清晰，我考慮在下一節(jié)課加入一些互動式地圖練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中加深記憶。七、結(jié)語八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：關(guān)于新航路開辟的歷史紀(jì)錄片，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-圖片資源：歷史地圖、航海家的畫像、航海船只的插圖，用于輔助講解和幫助學(xué)生形象化理解歷史事件。

-音頻資源：歷史事件的錄音講解，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，加深對課程內(nèi)容的理解。

2.閱讀材料：

-歷史文獻(xiàn)摘錄：精選與新航路開辟相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，如航海日志、contemporaneousletters等，幫助學(xué)生從第一手資料中獲取信息。

-學(xué)術(shù)論文摘要：提供與新航路開辟相關(guān)的學(xué)術(shù)論文摘要，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對此話題的研究動態(tài)和觀點。

3.在線工具：

-在線地圖工具：使用在線地圖軟件，如GoogleEarth，讓學(xué)生能夠三維立體地觀察航線，增強(qiáng)空間感知能力。

-歷史時間線工具：利用在線時間線制作工具，讓學(xué)生自主制作歷史事件的時間線，幫助記憶和梳理歷史發(fā)展脈絡(luò)。

-互動問答平臺：利用在線問答平臺，如Quizlet，創(chuàng)建關(guān)于新航路開辟的問答游戲，供學(xué)生在課堂或課堂上進(jìn)行練習(xí)。

4.教學(xué)參考書：

-歷史教科書：《人教版歷史與社會八年級下冊》作為基礎(chǔ)教材，提供系統(tǒng)的歷史知識框架。

-輔導(dǎo)讀物：提供相關(guān)的歷史輔導(dǎo)書籍，如《世界航海史》，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

5.實物模型：

-船舶模型：展示古代船舶模型，讓學(xué)生直觀了解當(dāng)時的航海技術(shù)。

-地球儀：使用地球儀輔助教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解航海家的航線和地理大發(fā)現(xiàn)對世界格局的影響。

6.教學(xué)軟件：

-多媒體教學(xué)軟件：使用PowerPoint、Prezi等軟件制作教學(xué)課件，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)課程內(nèi)容。

-課堂管理系統(tǒng)：利用課堂管理系統(tǒng)軟件，如Edmodo，進(jìn)行課堂管理和作業(yè)布置，提高教學(xué)效率。

這些教學(xué)資源與支持旨在通過多種方式幫助學(xué)生更好地理解新航路開辟的歷史背景、過程和影響，同時培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和綜合素質(zhì)。九、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：通過觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，我能夠即時了解他們對新航路開辟的理解程度。對于那些積極參與、能夠提出有見地觀點的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵；對于參與度較低的學(xué)生，我會提供引導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生在課堂練習(xí)和小測驗中的表現(xiàn)，我可以評估他們對課程知識的掌握情況。我會鼓勵學(xué)生分享自己的答案，并從同伴的分享中學(xué)習(xí)。此外，我會定期