2024六年級英語上冊 Unit 4 I have a pen pal課時(shí)5 Lets check Lets wrap it up教學(xué)實(shí)錄 人教PEP

2024六年級英語上冊Unit4Ihaveapenpal課時(shí)5Let’scheckLet’swrapitup教學(xué)實(shí)錄人教PEP一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024六年級英語上冊Unit4"Ihaveapenpal"課時(shí)5"Let’scheck&Let’swrapitup"，旨在通過復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)知識，幫助學(xué)生更好地理解并運(yùn)用英語進(jìn)行交流。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過聽力練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.讓學(xué)生能夠聽懂并正確回答關(guān)于penpal的簡單問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流的能力。

3.提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過聽力和口語練習(xí)，提升學(xué)生準(zhǔn)確理解英語信息并流暢表達(dá)個(gè)人想法的能力。

2.文化意識：通過交流penpal的信息，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化背景下的交流方式的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出問題和解決問題，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)和策略運(yùn)用能力，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：如penpal,write,stamp,postcard等，這些詞匯是本節(jié)課交流的基礎(chǔ)。

-語法結(jié)構(gòu)應(yīng)用：重點(diǎn)復(fù)習(xí)和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)描述日常活動(dòng)，例如"Iwritetomypenpaleveryweek."和"Iwrotealettertomyfriendyesterday."

-聽力理解：訓(xùn)練學(xué)生能夠聽懂并正確回答關(guān)于penpal的細(xì)節(jié)問題，如"Whatdoesyourpenpallike?""Wheredoeshe/shelive?"

-口語表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生用英語描述自己的penpal，例如談?wù)損enpal的興趣愛好、居住地等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用：學(xué)生可能會混淆一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，例如錯(cuò)誤使用"Iwrotetomypenpaleveryweek."來表達(dá)現(xiàn)在的情況。

-詞匯的正確發(fā)音和拼寫：如"penpal"和"postcard"等單詞的發(fā)音和拼寫可能是學(xué)生的難點(diǎn)。

-聽力理解中的細(xì)節(jié)捕捉：在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能難以捕捉到關(guān)于penpal的細(xì)節(jié)信息，如名字、興趣、習(xí)慣等。

-口語表達(dá)中的連貫性：學(xué)生在描述penpal時(shí)可能會出現(xiàn)表達(dá)不連貫、缺乏邏輯順序的問題。

-例如，當(dāng)學(xué)生在描述penpal時(shí)，可能會說：“HelivesinJapan.Helikes...Heis...”而沒有用適當(dāng)?shù)倪B接詞使句子更流暢。教師需要引導(dǎo)學(xué)生使用"also"、"and"等連接詞來提高口語表達(dá)的連貫性。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與penpal主題相關(guān)的圖片和視頻，如不同國家的風(fēng)景照、penpal交流的動(dòng)畫片段，以及真實(shí)的信件寫作和郵寄過程視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和興趣。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一些關(guān)于penpal交流的英文短文，讓學(xué)生通過閱讀了解不同文化背景下的交友方式，同時(shí)鞏固本單元的詞匯和句型。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學(xué)生查找生詞，使用聽力練習(xí)軟件讓學(xué)生自主練習(xí)聽力，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于國際筆友交流的短視頻來吸引學(xué)生的注意力，隨后提問學(xué)生對penpal的理解和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的相關(guān)詞匯和句型，為接下來的課程內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示penpal相關(guān)的圖片，引入本節(jié)課的核心詞匯和句型，通過示范和師生互動(dòng)來教授新詞匯和語法點(diǎn)。

-學(xué)生聽錄音，完成"Let’scheck"部分的練習(xí)，教師針對學(xué)生的答案進(jìn)行講解和糾正。

-學(xué)生分組討論，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識編寫關(guān)于自己penpal的小故事，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

-教師選取幾組學(xué)生的故事進(jìn)行全班分享，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)并制作一張介紹自己penpal的海報(bào)。海報(bào)需要包含penpal的名字、來自的國家、興趣愛好等信息，并使用本單元的詞匯和句型。小組成員分工合作，共同完成任務(wù)。教師提供指導(dǎo)和反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組展示他們的海報(bào)，并讓小組代表用英語介紹他們的penpal。在此過程中，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)正確使用時(shí)態(tài)和詞匯的重要性，并對學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生寫一封信給他們的penpal，鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多媒體資源和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生對penpal的概念有了更深入的理解，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，一些學(xué)生在描述penpal時(shí)仍存在時(shí)態(tài)混淆的問題，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的練習(xí)和講解。此外，學(xué)生在口語表達(dá)方面還有待提高，我計(jì)劃在下節(jié)課加入更多口語練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升語言能力。七、評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和海報(bào)制作環(huán)節(jié)，大家積極發(fā)言，合作能力得到了體現(xiàn)。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成聽力練習(xí)時(shí)，對詞匯和時(shí)態(tài)的掌握程度較好，但仍有少數(shù)學(xué)生在運(yùn)用時(shí)態(tài)上存在混淆，需要進(jìn)一步的個(gè)別指導(dǎo)。

2.作業(yè)與測試評價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠用英語描述penpal的信息，但部分學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)和用詞上還需改進(jìn)。

測試成績：從測試結(jié)果來看，大多數(shù)學(xué)生對本節(jié)課的核心內(nèi)容掌握較好，但少數(shù)學(xué)生在聽力理解和口語表達(dá)上還需加強(qiáng)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生