名校聯(lián)盟浙江省溫州市第二十中學(xué)七年級歷史人教版上冊教學(xué)實錄：《稻作文化的印記》

[名校聯(lián)盟]浙江省溫州市第二十中學(xué)七年級歷史人教版上冊教學(xué)實錄：《稻作文化的印記》一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級歷史

2.教學(xué)年級和班級：浙江省溫州市第二十中學(xué)七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為《稻作文化的印記》，教材為人教版七年級歷史上冊第二單元第6課第2節(jié)。本節(jié)課主要講述了我國稻作文化的歷史起源、發(fā)展過程以及稻作文化對中華民族的重要意義。內(nèi)容包括：稻作文化的起源、稻作技術(shù)的發(fā)展、稻作文化的傳承與發(fā)展等。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的歷史學(xué)習(xí)方法和知識，對古代文明有一定的了解，但對于稻作文化的歷史背景、發(fā)展過程及其影響的認(rèn)識較為模糊，實際操作能力如考古發(fā)掘體驗較少。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以稻作文化為主題，通過講解、實物展示、小組討論等形式，讓學(xué)生深入了解稻作文化的起源、發(fā)展及其在中國古代文明中的地位。具體內(nèi)容包括：

-導(dǎo)入部分：通過展示稻作文化相關(guān)圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。

-講解部分：詳細(xì)講解稻作文化的起源、發(fā)展過程及對古代社會的影響。

-實物展示：展示稻作農(nóng)具模型，讓學(xué)生直觀感受稻作文化。

-小組討論：分組討論稻作文化在現(xiàn)代社會的作用及其對環(huán)境保護(hù)的意義。

-總結(jié)部分：回顧本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)稻作文化的重要性，并提出保護(hù)文化遺產(chǎn)的倡議。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于中國歷史的基本框架，了解了一些古代文明的基本知識，如夏商周的歷史、甲骨文的基本概念等。他們對歷史事件的時間順序、重要人物和文物有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在有趣的歷史故事和有形的文物上，他們喜歡通過實物和故事來理解歷史，具有較強(qiáng)的直觀學(xué)習(xí)能力。在能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的資料搜集和整理，但在分析歷史現(xiàn)象和深入思考方面還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動式和體驗式的學(xué)習(xí)，對單一講授的方式可能不太感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對稻作文化這一抽象概念的理解可能存在障礙；對稻作文化在歷史發(fā)展中的具體作用和影響可能難以把握；在分析歷史資料時，可能缺乏批判性思維和深入挖掘的能力。此外，由于現(xiàn)代生活與古代稻作文化的差異較大，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：歷史紀(jì)錄片片段、稻作文化相關(guān)圖片、稻作農(nóng)具模型電子圖

-教學(xué)手段：實物展示（稻作農(nóng)具模型）、小組討論、互動問答、課堂游戲五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示稻作文化的相關(guān)圖片，如古代稻田、農(nóng)具等，引導(dǎo)學(xué)生思考稻作文化對古代社會的重要性。

-提問：你們知道稻作文化是什么嗎？稻作文化對我們今天的飲食有什么影響？引出本節(jié)課的主題《稻作文化的印記》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-講解稻作文化的起源，通過地圖展示稻作文化的傳播路徑。

-分發(fā)閱讀材料《稻作文化的印記》，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息，如稻作文化的起源地、發(fā)展過程及其對古代社會的影響。

-展示稻作農(nóng)具模型，講解其功能和在稻作文化中的重要性。

-聽力訓(xùn)練：播放與稻作文化相關(guān)的聽力材料，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀材料，講解重點詞匯和短語，如“稻作”、“農(nóng)耕”、“灌溉”等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：分組討論稻作文化在古代社會的作用，如對經(jīng)濟(jì)、社會結(jié)構(gòu)、文化發(fā)展的影響。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演考古學(xué)家、歷史學(xué)家等角色，模擬考古發(fā)掘過程，分享對稻作文化的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計稻作文化小課題研究：要求學(xué)生以小組為單位，選擇稻作文化的一個方面進(jìn)行深入研究，如稻作技術(shù)的演變、稻作文化的傳承等。

-每組制定研究計劃，明確研究目標(biāo)、方法和預(yù)期成果。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)稻作文化在中華文明中的地位和作用。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論稻作文化對現(xiàn)代社會的啟示。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于稻作文化的短文，深入探討稻作文化的一個方面。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，搜集并整理稻作文化相關(guān)的資料，下節(jié)課分享。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，包括作業(yè)的格式、內(nèi)容和提交時間。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和思考，通過實物展示、角色扮演等互動方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時結(jié)合小組討論和實踐活動，提高學(xué)生的歷史思維能力和團(tuán)隊合作能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對稻作文化的歷史背景和具體細(xì)節(jié)掌握不夠，對于稻作農(nóng)具的實際使用和稻作文化的現(xiàn)代意義理解不足。此外，學(xué)生在互動討論環(huán)節(jié)中，參與度較高，但深度思考和分析能力仍需加強(qiáng)。

2.教學(xué)改進(jìn)：

-加強(qiáng)課堂互動，通過提問和討論引導(dǎo)學(xué)生深入思考稻作文化的歷史和現(xiàn)實意義。

-增加實物展示和現(xiàn)場操作環(huán)節(jié)，如模擬稻作農(nóng)具的使用，讓學(xué)生更直觀地理解稻作文化。

-設(shè)計更多針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識點，提高歷史思維和分析能力。

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，提供相關(guān)書籍和資料，以豐富學(xué)生的知識儲備。

-對于作業(yè)布置，可以增加一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活進(jìn)行思考和創(chuàng)作。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《稻作文化的印記》的短文，要求不少于300字，內(nèi)容需包括稻作文化的起源、發(fā)展過程及其在中國古代文明中的地位和影響。

2.收集并整理至少三種古代稻作農(nóng)具的資料，包括農(nóng)具的名稱、用途、歷史背景等信息，制作一份PPT進(jìn)行展示。

3.采訪家人或朋友，了解他們對于稻作文化的認(rèn)識和看法，記錄采訪內(nèi)容，下節(jié)課分享。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)以下幾方面的問題和值得肯定的點：

1.短文寫作：

-存在問題：部分學(xué)生對于稻作文化的歷史背景描述不夠準(zhǔn)確，對于稻作文化的影響分析不夠深入。

-改進(jìn)建議：要求學(xué)生在寫作時，結(jié)合教材內(nèi)容和課堂筆記，確保信息的準(zhǔn)確性。同時，鼓勵學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、社會、文化等多角度分析稻作文化的影響。

-肯定點：大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成短文，部分學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行思考和創(chuàng)作。

2.PPT制作：

-存在問題：部分學(xué)生的PPT制作過于簡單，缺乏詳細(xì)的信息和圖片輔助說明。

-改進(jìn)建議：指導(dǎo)學(xué)生如何制作內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的PPT，包括使用恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題、添加相關(guān)圖片和圖表，以及提供詳細(xì)的農(nóng)具描述。

-肯定點：一些學(xué)生的PPT制作非常用心，信息準(zhǔn)確，布局合理，能夠有效地傳達(dá)農(nóng)具的相關(guān)知識。

3.采訪記錄：

-存在問題：部分學(xué)生的采訪記錄過于簡單，缺乏深入的交流和詳細(xì)的記錄。

-改進(jìn)建議：鼓勵學(xué)生在采訪過程中提出更多開放性問題，引導(dǎo)受訪者分享更多關(guān)于稻作文化的看法和經(jīng)驗。同時，要求學(xué)生詳細(xì)記錄采訪內(nèi)容，包括受訪者的回答和感受。

-肯定點：一些學(xué)生的采訪記錄非常詳細(xì)，能夠反映出受訪者對稻作文化的不同理解和看法。

在作業(yè)反饋中，我針對每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了個性化的評價和建議，旨在幫助他們認(rèn)識到自己的不足，并鼓勵他們在下一次的作業(yè)中做得更好。同時，我也強(qiáng)調(diào)了稻作文化的重要性，以及學(xué)習(xí)歷史的意義，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課關(guān)于《稻作文化的印記》的教學(xué)，我觀察到學(xué)生們對稻作文化有了基本的認(rèn)識和興趣。通過展示實物和多媒體資料，學(xué)生們能夠直觀地理解稻作文化的發(fā)展歷程和其在古代社會中的重要性。在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出較高的合作精神和探究欲望。然而，我也注意到一些學(xué)生在理解稻作文化的深層次含義和歷史影響方面存在一定的困難，對于一些歷史概念和術(shù)語的掌握還不夠扎實。

在作業(yè)方面，學(xué)生們普遍能夠完成寫作任務(wù)，但文章內(nèi)容的深度和邏輯性有待提高。PPT制作和采訪記錄的作業(yè)則顯示出學(xué)生們在信息搜集和處理上的差異，有的學(xué)生能夠做到條理清晰、資料詳實，而有的學(xué)生則顯得有些混亂，缺乏深入分析。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

首先，我會在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組辯論、歷史小劇場等，讓學(xué)生在參與中深入理解稻作文化的歷史背景和文化內(nèi)涵。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能鍛煉他們的歷史思維和表達(dá)能力。

其次，我會加強(qiáng)對稻作文化相關(guān)歷史概念和術(shù)語的講解，通過舉例和對比分析，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時，我還會提供一些輔助學(xué)習(xí)材料，如時間線、概念圖等，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

再者，對于作業(yè)的布置，我會更加注重質(zhì)量而非數(shù)量。我會設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，比如讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代生活，探討稻作文化對現(xiàn)代社會的影響，或者設(shè)計一個稻作文化的保護(hù)計劃。這樣既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也能讓他們將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

此外，我會加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的個性化反饋，針對每個學(xué)生的作業(yè)情況，提供具體的改進(jìn)建議。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予更多的鼓勵和挑戰(zhàn)，對于需要幫助的學(xué)生，我會提供更多的輔導(dǎo)和支持。

最后，我計劃在課后與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。通過這些改進(jìn)措施，我相信學(xué)生們對稻作文化的理解和學(xué)習(xí)效果會有顯著的提升。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

為了更好地進(jìn)行歷史教學(xué)，特別是關(guān)于《稻作文化的印記》這一節(jié)課，我建立了一個專門的教學(xué)資源庫。該資源庫包括以下內(nèi)容：

-課件：制作了一系列詳細(xì)的PPT課件，涵蓋稻作文化的起源、發(fā)展、影響等多個方面。每個課件都配以清晰的圖片和圖表，幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。

-案例研究：收集了多個與稻作文化相關(guān)的案例，如古代灌溉系統(tǒng)的使用、稻作文化的傳播等，這些案例能夠幫助學(xué)生深入理解稻作文化的歷史背景。

-視頻資料：整合了一些歷史紀(jì)錄片和教學(xué)視頻，特別是關(guān)于稻作文化的起源和發(fā)展過程的視頻，讓學(xué)生能夠在視覺上更直觀地感受歷史。

-文章閱讀：精選了一些學(xué)術(shù)文章和歷史文化普及文章，供學(xué)生課外閱讀，以拓展他們的知識面。

在線學(xué)習(xí)平臺：

我利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)了以下功能：

-遠(yuǎn)程教學(xué)：通過在線平臺，我能夠進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，特別是對于無法到校的學(xué)生，他們可以通過平臺觀看直播或錄播課程，確保不落下任何教學(xué)內(nèi)容。

-互動討論：平臺提供了討論區(qū)域，學(xué)生可以在那里提問、分享想法，我也能夠及時回復(fù)，形成了一個互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-作業(yè)