2024年春八年級生物下冊 第8單元 第2章 用藥與急救教學實錄 （新版）新人教版

2024年春八年級生物下冊第8單元第2章用藥與急救教學實錄（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：用藥與急救

2.教學年級和班級：2024年春八年級（2）班

3.授課時間：2024年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課為2024年春八年級生物下冊第8單元第2章《用藥與急救》的內(nèi)容。主要涉及安全用藥的意義、處方藥與非處方藥的區(qū)別、用藥注意事項以及常見的急救措施。課程旨在幫助學生了解安全用藥的重要性，掌握基本的急救知識，提高自我保護能力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了一些基礎的生物知識，對人體的基本結構和功能有一定的了解，但對于藥物的種類、作用及正確的用藥方法認知不足，同時也缺乏實際的急救技能和經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞用藥安全和急救知識兩個核心內(nèi)容進行展開。首先，通過講解和實例分析，讓學生了解不同類型的藥物及其正確使用方法，強調(diào)安全用藥的重要性。接著，通過演示和實踐操作，教授學生基本的急救技巧，如止血、包扎、心肺復蘇等。課程中將結合教材內(nèi)容，設計相關的閱讀材料、案例分析、小組討論和模擬演練等教學活動，以提高學生的參與度和實踐能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放一段關于用藥錯誤的新聞視頻，引發(fā)學生對安全用藥的關注。

-情境模擬：設計一個場景，假設班上有同學誤食了過期藥物，讓學生思考如何處理這種情況，并討論可能的后果。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組討論一種常見藥物的正確使用方法和可能的副作用，并分享討論結果。

-角色扮演：讓學生扮演醫(yī)生和患者的角色，模擬醫(yī)生如何向患者解釋藥物的使用方法和注意事項。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，思考自己在日常生活中的用藥習慣是否安全。

-同伴評價：在小組討論后，鼓勵學生相互評價同伴的討論內(nèi)容和急救技能掌握情況，提出改進建議。四、教學方法與策略

1.選擇講授與案例研究相結合的教學方法，以清晰講解用藥知識，并通過案例分析讓學生理解用藥安全的重要性。

2.設計具體的教學活動包括角色扮演（如模擬醫(yī)生與患者交流用藥指導），以及小組實驗（如模擬心肺復蘇操作），以增強學生的實踐操作能力和團隊合作精神。

3.確定使用多媒體教學，如播放用藥安全的視頻資料和急救操作演示，以直觀展示教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示因用藥不當導致的不良后果的新聞圖片，如誤食過期藥物、藥物過量等，以此吸引學生的注意力。

-提問：“你們知道這些圖片展示了什么嗎？這樣的后果是可以避免的嗎？”引導學生思考安全用藥的重要性，并引出本節(jié)課的主題“用藥與急救”。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的“安全用藥”相關內(nèi)容，指導學生閱讀并找出藥物分類、安全用藥原則等信息。

-聽力訓練：播放一段關于用藥指導的音頻，讓學生跟讀并回答相關問題，如“如何正確存儲藥物？”和“怎樣識別過期藥物？”以檢查學生對聽力材料的理解。

-詞匯學習：講解“處方藥”、“非處方藥”、“副作用”等關鍵詞匯，通過例句幫助學生理解和記憶。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，每組討論一種特定情況下的用藥選擇，如感冒、發(fā)燒等，并分享各自的觀點和經(jīng)驗。

-角色扮演：選取幾名學生分別扮演醫(yī)生、患者和藥劑師的角色，模擬在藥店購買藥物的過程，強調(diào)正確咨詢和用藥的重要性。

4.實踐應用（5分鐘）

-設計模擬急救情景：教師展示如何進行心肺復蘇和止血包扎，然后讓學生分組進行模擬練習，確保每個學生都能掌握基本的急救技能。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)安全用藥和急救知識在生活中的應用。

-鼓勵學生分享在模擬急救練習中的感受和學習心得，討論如何將所學知識應用到日常生活中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，向家人介紹今天學到的用藥和急救知識，并嘗試為家人制定一個簡單的家庭用藥指南。

7.課堂反饋（5分鐘）

-收集學生對本節(jié)課的看法和建議，以便對教學方法進行調(diào)整，更好地滿足學生的學習需求。

整個教學過程注重理論與實踐相結合，通過情境模擬、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實踐操作能力和安全意識。同時，通過小組討論和作業(yè)布置，培養(yǎng)學生的合作能力和家庭責任感。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過情境模擬和角色扮演，讓學生在互動中學習用藥和急救知識，整體效果不錯。但在實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在心肺復蘇的操作上還不夠熟練，可能是因為時間緊張，練習次數(shù)不夠。下次我會增加練習時間，確保每個學生都能掌握正確的方法。另外，我也注意到在小組討論時，部分學生參與度不高，可能是因為分組不夠合理。以后我會更加仔細地分組，確保每個學生都能積極參與討論。此外，布置的作業(yè)可以讓學生更好地將所學應用到實際生活中，但我需要進一步了解學生的完成情況，以便提供更有針對性的指導。七、教學評估與改進

1.教學評估

這個學期的《用藥與急救》課程已經(jīng)告一段落，我觀察到了學生在知識和技能上的進步，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。學生們對安全用藥的基本概念有了較為清晰的認識，能夠辨別處方藥和非處方藥，并且了解到了正確存儲藥物的重要性。在急救技能方面，大多數(shù)學生能夠掌握心肺復蘇的基本步驟，但在實際操作中，動作的準確性和流暢性還有待提高。

2.教學改進

針對學生在知識和技能上的不足，我計劃采取以下措施進行改進：

-加強實踐操作訓練：在課堂上增加心肺復蘇和止血包扎的練習時間，確保每個學生都有足夠的機會進行實操練習。同時，可以引入更多的模擬情景，讓學生在模擬的緊急情況下練習急救技能，提高他們的應變能力。

-引入案例教學：通過分析真實的用藥錯誤和急救案例，讓學生更直觀地了解用藥安全和急救的重要性。案例教學可以幫助學生將理論知識與實際情況相結合，提高他們的批判性思維能力。

-鼓勵深度討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我會引導學生進行更深入的思考，鼓勵他們從不同角度分析問題，并提出自己的見解。我會提出更有挑戰(zhàn)性的問題，促使學生進行更深入的討論。

-強化家庭作業(yè)的實用性：我會調(diào)整作業(yè)內(nèi)容，讓學生不僅在家中復習課堂所學，還要嘗試將用藥和急救知識應用到家庭生活中，比如編寫家庭用藥指南，或者向家人傳授急救技能。

-定期進行