Unit 2 We're Family!Section A Grammar Focus （3a-3d）教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit2We'reFamily!SectionAGrammarFocus（3a-3d）教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2We'reFamily!SectionAGrammarFocus（3a-3d）的教學(xué)實(shí)錄。本單元主題為家庭，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何描述家庭成員及其特征。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，通過(guò)練習(xí)3a-3d部分，使學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述家人正在進(jìn)行的動(dòng)作。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和一定量的詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但在描述動(dòng)作進(jìn)行中時(shí)，對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用不夠熟練，且在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上容易混淆。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法點(diǎn)，結(jié)合Unit2We'reFamily!的主題，設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)。首先，通過(guò)3a的圖片和文字引入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念，讓學(xué)生觀察并描述圖片中人物正在進(jìn)行的動(dòng)作。接著，利用3b的聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)懂并辨別現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。然后，通過(guò)3c的練習(xí)，讓學(xué)生自主編寫(xiě)關(guān)于家人正在進(jìn)行的動(dòng)作的句子。最后，通過(guò)3d的口語(yǔ)互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，通過(guò)Unit2We'reFamily!SectionA的GrammarFocus部分（3a-3d），讓學(xué)生能夠在具體的語(yǔ)境中正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，特別是家庭成員正在做的事情。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

-理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，即“be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing”；

-能夠在圖片或?qū)嶋H情境中識(shí)別并使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)；

-通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)互動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的聽(tīng)辨和運(yùn)用能力。

難點(diǎn)：

-區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)；

-在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，尤其是在描述家庭成員活動(dòng)時(shí)；

-正確處理動(dòng)詞ing形式的拼寫(xiě)規(guī)則，尤其是在不規(guī)則動(dòng)詞的變化上。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授法來(lái)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則，并通過(guò)討論法引導(dǎo)學(xué)生觀察例句，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家庭成員在不同場(chǎng)景下的活動(dòng)，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。同時(shí)，組織小組游戲，如“猜猜我在做什么？”游戲，增加互動(dòng)性和趣味性。

3.使用多媒體教學(xué)，如PPT展示和視頻播放，來(lái)提供生動(dòng)的情景和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)展示一張家庭成員正在做不同事情的照片，如媽媽正在做飯，爸爸正在讀書(shū)，孩子正在畫(huà)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述這些場(chǎng)景。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣，讓學(xué)生在實(shí)際情景中感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

2.講授新知

-概念講解：介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)“be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing”的結(jié)構(gòu)。

-演繹推理：通過(guò)3a的圖片，講解如何描述圖片中的人物正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“Theboyisplayingfootball.”。

-歸納推理：讓學(xué)生觀察3b聽(tīng)力材料中的句子，引導(dǎo)學(xué)生歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和特點(diǎn)。

-邏輯謬誤：指出學(xué)生在描述動(dòng)作時(shí)可能出現(xiàn)的時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，如使用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生完成3c的練習(xí)，編寫(xiě)關(guān)于家庭成員正在進(jìn)行的動(dòng)作的句子。

-小組討論：分組討論3d的口語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)生互相描述對(duì)方正在做的事情，并糾正可能的錯(cuò)誤。

4.深化理解

-案例分析：展示一個(gè)視頻片段，其中有家庭成員在不同房間內(nèi)做不同的事情，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述。

-辯論活動(dòng)：組織一個(gè)簡(jiǎn)單的辯論，如“在家學(xué)習(xí)好還是在學(xué)校學(xué)習(xí)好？”讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，強(qiáng)調(diào)“be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing”結(jié)構(gòu)，并復(fù)習(xí)常見(jiàn)的動(dòng)詞ing形式。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享在描述家庭成員活動(dòng)時(shí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的體驗(yàn)，討論在哪些情境下容易出錯(cuò)，以及如何改進(jìn)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次課中，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用有了明顯提高，但在動(dòng)詞ing形式的拼寫(xiě)上仍存在困難，尤其是在不規(guī)則動(dòng)詞的變化上。此外，部分學(xué)生在口語(yǔ)互動(dòng)環(huán)節(jié)中，對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠自然，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)混淆的情況。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下一堂課中，將增加對(duì)動(dòng)詞ing形式拼寫(xiě)規(guī)則的練習(xí)，特別是針對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的變化。同時(shí)，增加更多實(shí)際情景的模擬練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。對(duì)于口語(yǔ)互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以引入更多的游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言自信。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：在完成Unit2We'reFamily!SectionAGrammarFocus的教學(xué)后，我會(huì)通過(guò)幾個(gè)不同的渠道來(lái)評(píng)估學(xué)生的掌握情況。首先，我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，看看他們是否能夠積極參與并正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。其次，我會(huì)檢查他們的作業(yè)，包括書(shū)面練習(xí)和聽(tīng)力練習(xí)，以了解他們對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解程度。此外，我還會(huì)注意他們?cè)谡n堂活動(dòng)和角色扮演中的表現(xiàn)，這些都是評(píng)估他們語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要指標(biāo)。

改進(jìn)策略：根據(jù)我對(duì)學(xué)生的評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)雖然大多數(shù)學(xué)生能夠理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念，但在實(shí)際運(yùn)用中仍存在一些問(wèn)題。有些學(xué)生在描述動(dòng)作時(shí)，時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換不夠自然，還有些學(xué)生在動(dòng)詞ing形式的拼寫(xiě)上有所疏忽。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略：

我會(huì)在課堂上安排更多的時(shí)間來(lái)練習(xí)動(dòng)詞ing形式的拼寫(xiě)，特別是那些不規(guī)則變化的動(dòng)詞。我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固這些知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更多地說(shuō)英語(yǔ)，通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓他們?cè)趯?shí)際對(duì)話中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

另外，我會(huì)為那些需要額外幫助的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體需求，提供不同的練習(xí)材料和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。對(duì)于那些在課堂上不夠自信的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們多參與，并在小組活動(dòng)中給予他們更多的支持。

我還會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的