《小制作-角的初步認(rèn)識(shí)》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)青島版

《小制作——角的初步認(rèn)識(shí)》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)青島版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《小制作——角的初步認(rèn)識(shí)》

授課年級(jí)：二年級(jí)

教材版本：青島版。

本節(jié)課是青島版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元《角的初步認(rèn)識(shí)》中的實(shí)踐活動(dòng)，旨在通過(guò)制作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感知角的特征，鞏固對(duì)角的概念理解，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)角的形狀，能夠辨別直角、銳角和鈍角。

2.數(shù)學(xué)思考：通過(guò)制作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高對(duì)角的理解和運(yùn)用能力。

3.問(wèn)題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

4.個(gè)人素養(yǎng)：培養(yǎng)合作意識(shí)，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位、直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)的基本概念，對(duì)幾何圖形有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在生活中也已經(jīng)有了一定的觀察角的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡動(dòng)手操作和探索。在能力方面，二年級(jí)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力已經(jīng)有所發(fā)展，能夠完成簡(jiǎn)單的制作任務(wù)。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)直觀的實(shí)物操作來(lái)理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在辨別不同類(lèi)型的角（直角、銳角和鈍角）時(shí)遇到困難，因?yàn)榻堑亩葦?shù)區(qū)別較為微妙。此外，在制作過(guò)程中，學(xué)生可能因?yàn)槭植繀f(xié)調(diào)能力不足而在剪裁和拼接材料時(shí)遇到挑戰(zhàn)。學(xué)生還需要克服在合作中可能出現(xiàn)的溝通障礙。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備了角的形狀和分類(lèi)的視頻，以及相關(guān)圖片，用于直觀展示角的特性，輔助學(xué)生理解和記憶。

2.閱讀材料：選用了含有角的幾何圖形描述的短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固對(duì)角的認(rèn)識(shí)。

3.在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)幾何繪圖工具，讓學(xué)生能夠自主繪制不同類(lèi)型的角，增強(qiáng)實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的含有角物體的圖片，如剪刀、書(shū)頁(yè)的角落等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并指出其中的角。接著提出問(wèn)題：“你們能在這些物體中找到直角、銳角和鈍角嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示角的定義和分類(lèi)，通過(guò)多媒體資源讓學(xué)生直觀感受直角、銳角和鈍角的特點(diǎn)。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，分享自己對(duì)角的認(rèn)知，并嘗試用身邊的物品制作出不同類(lèi)型的角。

-教師選取幾組學(xué)生的作品，展示給全班同學(xué)，并引導(dǎo)大家共同評(píng)價(jià)和討論角的制作是否成功。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)“找角”的游戲，讓學(xué)生在教室內(nèi)尋找隱藏的角，并描述它們的特點(diǎn)。

-學(xué)生分小組進(jìn)行游戲，每找到一個(gè)角，就要用語(yǔ)言描述它并告訴其他同學(xué)。

-游戲結(jié)束后，教師總結(jié)學(xué)生找到的角，并強(qiáng)調(diào)角的分類(lèi)和特征。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師發(fā)放制作材料，要求學(xué)生獨(dú)立或合作制作一個(gè)包含直角、銳角和鈍角的圖形。

-學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成制作，并展示自己的作品。

-教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)角的制作要準(zhǔn)確，并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生用自己的話(huà)總結(jié)角的定義和分類(lèi)。

-學(xué)生分享在制作活動(dòng)中的感受和收獲，以及遇到的困難和解決方法。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并布置相關(guān)的作業(yè)，如畫(huà)一畫(huà)生活中的角或編寫(xiě)關(guān)于角的短文。

6.課后作業(yè)（自主學(xué)習(xí)）

內(nèi)容：

-學(xué)生回家后，觀察生活中常見(jiàn)的物品，找出至少三種不同類(lèi)型的角，并記錄下來(lái)。

-學(xué)生嘗試用文字描述這些角的特點(diǎn)，并和家長(zhǎng)分享自己的發(fā)現(xiàn)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓他們對(duì)角的概念有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)角的興趣很濃，能夠積極參與。但在新知探索環(huán)節(jié)，有個(gè)別學(xué)生對(duì)于角的分類(lèi)還是有些混淆，我需要進(jìn)一步強(qiáng)化這一點(diǎn)。在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，效果不錯(cuò)，但時(shí)間把握上有些緊張，下次我會(huì)調(diào)整時(shí)間分配。總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但仍有改進(jìn)空間，我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷優(yōu)化教學(xué)方法。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同類(lèi)型的角的圖片，如直角、銳角、鈍角的實(shí)際物體圖片，以及角的幾何圖形圖片，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)。

-視頻素材：制作或搜索關(guān)于角的特性的教學(xué)視頻，展示角的分類(lèi)和在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-音頻素材：錄制角的定義和分類(lèi)的音頻，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)使用。

閱讀材料：

-英文文章：選取包含角的描述和應(yīng)用的英文短文，如“幾何形狀在日常生活中的應(yīng)用”等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固角的英語(yǔ)表達(dá)方式。

-數(shù)學(xué)科普書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀與角度、幾何圖形相關(guān)的科普書(shū)籍，拓展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和認(rèn)識(shí)。

實(shí)踐工具：

-制作材料：準(zhǔn)備用于制作角的材料，如彩紙、剪刀、直尺、膠水等，讓學(xué)生能夠親自動(dòng)手制作不同類(lèi)型的角。

-角度測(cè)量器：提供角度測(cè)量工具，如量角器，幫助學(xué)生精確地測(cè)量和驗(yàn)證角的度數(shù)。

-學(xué)習(xí)記錄本：發(fā)放學(xué)習(xí)記錄本，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中記錄重要知識(shí)點(diǎn)、疑問(wèn)和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)資源與支持的具體應(yīng)用：

-在課程開(kāi)始時(shí)，使用圖片和視頻素材導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論。

-在新知探索環(huán)節(jié)，利用音頻素材幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固角的定