7 猴王出世（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

7猴王出世（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、課程背景與目標定位

《猴王出世》是2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊中的一篇課文，講述了石猴在花果山歷經(jīng)磨難，最終成為猴王的故事。本節(jié)課旨在引導學生深入理解課文內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文學素養(yǎng)。通過對石猴成長過程的探討，激發(fā)學生獨立思考和合作學習的興趣，提高他們的語言表達和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定：

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀《猴王出世》，學生能夠理解并講述故事的主要情節(jié)，掌握石猴的性格特點，運用課文中的關鍵詞匯和句式進行表達。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析故事中人物形象的能力，學會從不同角度思考問題，發(fā)展批判性思維。

3.文化意識：通過學習《猴王出世》，學生能夠了解中國古典文學的魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.學習策略：鼓勵學生在閱讀中運用預測、提問、總結等策略，提高自主閱讀效果。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

本節(jié)課的主題內(nèi)容是《猴王出世》這一經(jīng)典文學作品。課文通過生動的敘述，描繪了石猴從石頭孕育、成長、歷經(jīng)挑戰(zhàn)，最終成為猴王的過程。教學將圍繞這一主題，引導學生理解故事情節(jié)的連貫性，感受石猴的智慧、勇敢和堅韌不拔的品質(zhì)。

2.重點難點：

-重點：

a.故事情節(jié)的梳理：通過閱讀，學生能夠把握故事的主要線索，理解石猴成長的各個階段。

b.人物形象分析：引導學生分析石猴的性格特點，如何通過故事中的行為和語言來體現(xiàn)。

c.詞匯和句式的學習：教授并練習課文中的關鍵詞匯和句式，提高學生的語言運用能力。

-難點：

a.文學語言的鑒賞：幫助學生理解并欣賞課文中的文學語言，感受古典文學的美。

b.情感態(tài)度的把握：引導學生體會石猴成長過程中所展現(xiàn)出的積極情感，如勇敢、自信、智慧等。

c.文化內(nèi)涵的理解：讓學生了解《西游記》作為中國古典四大名著之一的地位，以及其背后的文化內(nèi)涵。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解《猴王出世》的故事背景和人物性格，引導學生理解故事主旨。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享對石猴成長過程中所展現(xiàn)品質(zhì)的理解和感悟。

3.角色扮演法：通過學生扮演故事中的角色，增進對故事情節(jié)和人物性格的理解。

教學手段：

1.多媒體教學：播放《猴王出世》的動畫片段，幫助學生形象理解故事內(nèi)容。

2.電子白板：利用電子白板展示課文重點段落，方便學生批注和分析。

3.教學軟件：使用互動式教學軟件，進行詞匯游戲和故事情節(jié)練習，增強學習趣味性。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放《西游記》主題音樂，引導學生進入古典文學的世界。接著，展示一張石猴的圖片，詢問學生是否知道這個角色，并邀請他們分享對石猴的初步認識。教師簡要介紹《猴王出世》的故事背景，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師帶領學生朗讀課文《猴王出世》，邊讀邊講解生僻字詞和句式。隨后，通過提問和討論，幫助學生梳理故事情節(jié)，分析石猴的性格特點，以及故事中蘊含的道德觀念和人生哲理。在此過程中，教師可利用多媒體展示課文中的重點段落和關鍵詞匯，增強學生的直觀感受。

具體步驟：

-教師朗讀課文，學生跟讀，注意生僻字詞的讀音。

-教師提問，引導學生回顧故事情節(jié)，如石猴是如何出世的，它經(jīng)歷了哪些挑戰(zhàn)等。

-學生分小組討論，分析石猴的性格特點，如勇敢、智慧、堅韌等。

-每個小組分享討論成果，教師總結并點評。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設計一個角色扮演的活動，讓學生分組扮演故事中的不同角色，模擬故事情節(jié)。通過角色扮演，學生能夠更好地理解人物性格，并提高語言表達能力。

具體步驟：

-教師分配角色，并簡要說明每個角色的特點和行為。

-學生分組進行角色扮演，教師巡回指導。

-每個小組展示角色扮演，其他小組觀看并給予反饋。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享在本節(jié)課中的收獲，包括對課文的理解、對石猴的認識以及對古典文學的興趣。教師總結本節(jié)課的重點，強調(diào)石猴成長過程中所展現(xiàn)出的積極品質(zhì)，并鼓勵學生在生活中學習石猴的勇敢和智慧。

具體步驟：

-學生自由發(fā)言，分享學習體會。

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，如石猴的性格特點、故事主旨等。

-教師布置課后作業(yè)，如閱讀《西游記》其他章節(jié)，進一步了解故事背景和文化內(nèi)涵。六、教學反思與改進

這節(jié)課《猴王出世》的教學讓我看到了孩子們的積極參與和對古典文學的興趣。他們在角色扮演活動中表現(xiàn)得非常投入，對石猴的形象有了更深刻的理解。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或膽怯，沒有充分表達自己的想法。我應該在課堂上創(chuàng)造更加輕松自由的環(huán)境，鼓勵每個孩子勇敢發(fā)言。另外，對于課文中的文化背景，我覺得可以引入更多相關的資料，讓學生對《西游記》的文化價值有更全面的了解。下次教學時，我會調(diào)整教學策略，讓每個孩子都能在課堂上有所收獲。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集《猴王出世》相關的圖片，包括石猴形象、花果山風光等，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣。

-視頻素材：剪輯《西游記》動畫或電影中《猴王出世》的相關片段，幫助學生直觀理解故事情節(jié)。

-音頻素材：錄制課文《猴王出世》的有聲讀物，供學生在課后收聽，加強語言學習。

教學輔助材料：

-課文注釋：提供《猴王出世》的詳細注釋，幫助學生理解課文中的生僻字詞和古代漢語表達。

-文化背景資料：整理《西游記》的歷史背景、作者介紹、文學價值等資料，豐富學生的文化知識。

閱讀材料：

-擴展閱讀：推薦《西游記》的其他章節(jié)，以及與《猴王出世》主題相關的其他古典文學作品，如《封神演義》中的哪吒出世等，拓寬學生的閱讀視野。

-現(xiàn)代解讀：提供對《猴王出世》現(xiàn)代解讀的文章，幫助學生從不同角度理解古典文學作品的內(nèi)涵。

實踐工具：

-角色扮演道具：準備帽子、衣物等道具，用于角色扮演活動，增強學生的沉浸感。

-討論引導卡：制作討論引導卡，列出討論問題和提示，幫助學生有序地進行小組討論。

教學軟件與平臺：

-互動式教學軟件：使用互動式教學軟件，如在線詞匯游戲、故事情節(jié)練習等，提高學生的學習興趣和參與度。

-電子白板軟件：利用電子白板軟件，展示課文內(nèi)容、注釋、問題等，方便教師講解和學生參與。

教學評估工具：

-學習反饋問卷：設計問卷，收集學生對課程內(nèi)容、教學方法和學習體驗的反饋，用于教學評估和改進。

-成績記錄表：制定成績記錄表，記錄學生在課堂參與、作業(yè)完成、實踐活動等方面的表現(xiàn)，用于期末評價。

教學資源與支持的具體使用計劃：

-在課程開始時，使用圖片和視頻素材導入新課，引發(fā)學生的興趣和好奇心。

-在新知學習環(huán)節(jié)，利用多媒體資源輔助講解，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

-在實踐應用環(huán)節(jié)，提供角色扮演道具和討論引導卡，讓學生在互動中學習和思考。

-在課后，提供課文注釋、文化背景資料和擴展閱讀材料，鼓勵學生自主學習。

-使用教學軟件和平臺，進行互動式教學，提高學生的學習參與度。

-通過問卷和成績記錄表，收集學生學習反饋，評估教學效果，不斷優(yōu)化教學策略。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.課后閱讀《猴王出世》的全文，并撰寫一篇200字左右的讀后感，描述自己對石猴形象的認識和故事主旨的理解。

2.完成一份關于《猴王出世》的知識問答卷，包括10個問題，涵蓋故事情節(jié)、人物性格、文化背景等方面。

3.設計一個以石猴為主角的簡短故事，要求情節(jié)連貫，富有創(chuàng)意，字數(shù)在300字左右。

作業(yè)反饋：

在學生提交作業(yè)后，我會及時進行批改和反饋。以下是我對作業(yè)的反饋方式和建議：

1.讀后感：

-對于學生的讀后感，我會重點關注他們對石猴形象的理解是否深刻，對故事主旨的把握是否準確。

-反饋時，我會肯定學生的獨到見解，同時指出不足之處，如對文本細節(jié)的忽視或?qū)χ黝}的誤解，并提出具體的改進建議。

2.知識問答卷：

-對于問答卷，我會檢查學生是否能夠準確回憶課文內(nèi)容，以及是否能夠深入分析人物性格和故事背景。

-反饋時，我會對回答正確的部分給予肯定，對錯誤或不夠完善的部分進行解釋，并提供正確的答案和相關資料。

3.故事設計：

-對于故事設計，我會評價學生的創(chuàng)意和情節(jié)的連貫性，同時關注故事中是否體現(xiàn)了石猴的特點和成長過程。

-反饋時，我會鼓勵學生的創(chuàng)新思維，同時提出改進建議，如如何增強故事的吸引力、如何更好地展現(xiàn)石猴的形象等。九、教學評估與改進

評估方式：

在《猴王出世》這一課的教學中，我采用了多種評估方式來了解學生的學習情況。我通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們是否積極參與討論，是否能夠準確回答問題，來評估他們的理解程度。此外，我也檢查了他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠準確把握課文內(nèi)容，以及他們的語言表達能力。在實踐活動中，我觀察了學生們的角色扮演和海報制作，這幫助我了解他們?nèi)绾螌⑺鶎W的知識應用到實際情境中。

改進策略：

根據(jù)評估結果，我發(fā)現(xiàn)學生們對《猴王出世》的故事情節(jié)和石猴的形象有很好的理解，但在分析故事背后的文化意義和深層主題方面還有所欠缺。因此，我計劃在未來的課程中，更多地引入相關的文化背景資料，幫助學生深入理解古典文學作品的內(nèi)涵。

我還注意到，在課堂上，有些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了鼓勵他們參與，我打算調(diào)整課堂活動，比如小組討論，確保每個學生都有機會表達自己的想法。我會