11變廢為寶有妙招 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

11變廢為寶有妙招教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《11變廢為寶有妙招》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，主要包括以下內(nèi)容：了解生活中常見的廢舊物品，探討如何將這些廢舊物品變廢為寶，提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約資源的習(xí)慣。課程中涉及到的具體章節(jié)為“節(jié)約資源，從我做起”。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解變廢為寶的意義，掌握廢舊物品再利用的基本方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和資源節(jié)約意識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，將廢舊物品轉(zhuǎn)化為有用的物品，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，通過小組合作，共同完成變廢為寶的項(xiàng)目，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示一系列廢舊物品的圖片，如廢棄的塑料瓶、紙張、金屬等，引發(fā)學(xué)生對(duì)廢舊物品處理的思考，進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課的主題“變廢為寶”。

-情境模擬：組織學(xué)生參與一個(gè)變廢為寶的小游戲，例如將廢棄的塑料瓶改造成花瓶或筆筒，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗(yàn)變廢為寶的過程。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組提供一個(gè)廢舊物品，讓學(xué)生討論并設(shè)計(jì)出將該物品變廢為寶的方案。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演環(huán)保小衛(wèi)士的角色，模擬在社區(qū)宣傳變廢為寶的重要性，以及如何具體操作。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生寫下自己在變廢為寶過程中的心得體會(huì)，反思自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)和所學(xué)到的知識(shí)。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)他人的變廢為寶方案，提出改進(jìn)意見，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。

2.設(shè)計(jì)了“變廢為寶”創(chuàng)意展示活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中合作，利用廢舊物品創(chuàng)作有用的物品，并通過角色扮演進(jìn)行展示。

3.利用多媒體教學(xué)，播放變廢為寶的實(shí)例視頻，增強(qiáng)直觀感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

教師展示一系列廢舊物品的圖片，如塑料瓶、紙張、布料等，并提問：“這些物品有什么共同點(diǎn)？它們可以被怎樣利用？”引導(dǎo)學(xué)生思考廢舊物品的潛在價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)變廢為寶的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

教師通過講授介紹廢舊物品的分類、回收和再利用的基本知識(shí)，讓學(xué)生了解變廢為寶的意義和方法。接著，教師展示幾個(gè)變廢為寶的實(shí)例，如用廢舊塑料瓶制作花盆、用舊報(bào)紙制作環(huán)保袋等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢舊物品的再利用不僅環(huán)保，還能創(chuàng)造美。

接下來，學(xué)生分組討論，每組選擇一種廢舊物品，探討如何將其變廢為寶。學(xué)生需要提出創(chuàng)意方案，并考慮實(shí)施的可能性。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

每個(gè)小組根據(jù)討論的結(jié)果，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，展示他們的變廢為寶方案。海報(bào)上需要包含廢舊物品的圖片、變廢為寶后的物品圖片、設(shè)計(jì)理念和制作步驟。學(xué)生動(dòng)手制作海報(bào)，教師提供必要的材料支持。

4.展示與評(píng)價(jià)（約10分鐘）

每個(gè)小組將他們的海報(bào)貼在教室的墻上，全班的同學(xué)一起參觀并投票選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳實(shí)用獎(jiǎng)和最佳環(huán)保獎(jiǎng)。每個(gè)小組選派一名代表，向全班介紹他們的設(shè)計(jì)理念和制作過程，其他同學(xué)可以提問或給予反饋。

5.總結(jié)與提升（約5分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和感受，總結(jié)變廢為寶的重要性和實(shí)施方法。教師強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)和資源節(jié)約的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐變廢為寶的理念。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中嘗試變廢為寶，并記錄下來，下一節(jié)課分享。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在變廢為寶的實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的參與度和創(chuàng)造力，但在廢舊物品分類和回收知識(shí)方面掌握不足，導(dǎo)致部分方案在實(shí)施上存在困難。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下次教學(xué)中，我將增加廢舊物品分類和回收知識(shí)的講解，并通過互動(dòng)游戲或小測(cè)試的形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。同時(shí)，我會(huì)提供更多實(shí)際的變廢為寶案例，幫助學(xué)生更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中，我通過觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，給予他們即時(shí)反饋。我注意到學(xué)生在討論中能夠積極思考并提出創(chuàng)新性的變廢為寶方案，但在實(shí)施細(xì)節(jié)上有時(shí)缺乏考慮。我及時(shí)指出這些細(xì)節(jié)，并鼓勵(lì)他們進(jìn)一步完善方案。

2.成果評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，我檢查了每個(gè)學(xué)生的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，這些計(jì)劃包括他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐變廢為寶的具體步驟。我鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的成果，并組織了一個(gè)小型的展示會(huì)，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。

3.自我反思：我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么，以及如何將變廢為寶的理念和實(shí)踐融入自己的日常生活。學(xué)生通過反思，不僅加深了對(duì)課程內(nèi)容的理解，還激發(fā)了他們對(duì)環(huán)保的持續(xù)關(guān)注和行動(dòng)。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

為了豐富教學(xué)內(nèi)容并提高教學(xué)效果，我們建立了一個(gè)專門針對(duì)《11變廢為寶有妙招》的教學(xué)資源庫。該資源庫包含以下內(nèi)容：

1.課件資源：制作了一系列包含變廢為寶基本概念、方法、技巧以及案例分析的教學(xué)課件，這些課件以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。

2.案例資源：收集了國(guó)內(nèi)外變廢為寶的典型案例，包括塑料瓶、紙張、金屬、布料等廢舊物品的再利用實(shí)例，以及相關(guān)的環(huán)保法規(guī)和政策。

3.視頻資源：篩選了一系列關(guān)于變廢為寶的教學(xué)視頻，這些視頻展示了廢舊物品轉(zhuǎn)化為有用物品的整個(gè)過程，以及相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用。

4.文章資源：整合了關(guān)于環(huán)保意識(shí)、資源節(jié)約、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等方面的文章，幫助學(xué)生從理論層面理解變廢為寶的重要性和可行性。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

為了提高教學(xué)的互動(dòng)性和便捷性，我們采用了在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行輔助教學(xué)。該平臺(tái)具備以下功能：

1.遠(yuǎn)程教學(xué)：教師可以通過在線平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程授課，學(xué)生可以隨時(shí)隨地觀看課程視頻，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。

2.互動(dòng)交流：平臺(tái)提供了討論區(qū)，學(xué)生可以在討論區(qū)提問、分享心得，教師可以及時(shí)回復(fù)，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。

3.作業(yè)提交與批改：學(xué)生可以通過平臺(tái)提交作業(yè)，教師在線批改作業(yè)并給予反饋，提高作業(yè)的效率和質(zhì)量。

4.資源共享：平臺(tái)允許教師和學(xué)生分享相關(guān)的教學(xué)資源，如課件、視頻、文章等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我們提供了以下技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：配備了高性能的電腦、投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：確保校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，為在線教學(xué)和資源訪問提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括課件制作、在線平臺(tái)使用、教學(xué)設(shè)備操作等，以提高教師的教學(xué)能力。

4.技術(shù)維護(hù)：建立了專門的技術(shù)維護(hù)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)定期檢查和維護(hù)教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。九、結(jié)語

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了如何將廢舊物品變廢為寶，希望你們能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)和技能