3古詩(shī)詞三首（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

3古詩(shī)詞三首（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版《古詩(shī)詞三首》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《古詩(shī)詞三首》，包括《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《夜泊牛渚懷古》。通過學(xué)習(xí)這三首古詩(shī)，讓學(xué)生了解古代詩(shī)人的思想感情，提高詩(shī)歌鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)內(nèi)容涉及詩(shī)的背景、意境、修辭手法等方面。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握古詩(shī)詞的基本閱讀方法，理解詩(shī)歌的主題和情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過古詩(shī)詞提高文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)語文綜合運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過吟詠和欣賞，提升審美意識(shí)和批判性思維能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生將古詩(shī)詞中的情感和意境與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示古詩(shī)詞所描繪的景象或歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人創(chuàng)作的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬詩(shī)人身份，創(chuàng)作類似的詩(shī)句，體驗(yàn)古詩(shī)詞創(chuàng)作的過程。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論每首詩(shī)的主題、情感和修辭手法，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人的理解和感受。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩(shī)人，通過角色扮演來深入理解詩(shī)人的情感和創(chuàng)作意圖。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，特別是對(duì)古詩(shī)詞的理解和感悟。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)對(duì)方的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)成果，通過評(píng)價(jià)來提高自己的審美和鑒賞能力。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電子白板

-軟件資源：古詩(shī)詞教學(xué)PPT、古詩(shī)詞朗誦音頻

-教學(xué)材料：統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)教材

-教學(xué)手段：實(shí)物圖片、古詩(shī)詞背景資料

-輔助工具：古詩(shī)詞字典、學(xué)習(xí)筆記本五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《古詩(shī)詞三首》中的《登鸛雀樓》詩(shī)意畫卷，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

-提問：畫面中描繪了怎樣的景色？詩(shī)人為何要登鸛雀樓？引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自讀《登鸛雀樓》，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中的意象和情感。

-聽力訓(xùn)練：播放《望廬山瀑布》的朗誦音頻，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解《夜泊牛渚懷古》中的生僻字詞，引導(dǎo)學(xué)生通過上下文猜測(cè)詞義。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論《古詩(shī)詞三首》中的意境和詩(shī)人的情感，分享個(gè)人感受。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩(shī)人，模擬詩(shī)人創(chuàng)作這三首詩(shī)的過程，體驗(yàn)詩(shī)人的情感和創(chuàng)作意圖。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首描繪自然景色的詩(shī)，模仿《古詩(shī)詞三首》的寫作風(fēng)格。

-朗誦展示：學(xué)生自選一首詩(shī)進(jìn)行朗誦，注意情感的表達(dá)和節(jié)奏的把握。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的審美價(jià)值和情感表達(dá)的技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的建議。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首最喜歡的古詩(shī)進(jìn)行背誦，并寫一篇短文分析其意境和情感。

7.課堂延伸（10分鐘）

-拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他唐代詩(shī)人的作品，比較不同詩(shī)人的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與古詩(shī)詞朗誦比賽或書法活動(dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

8.反思與評(píng)價(jià)（5分鐘）

-自我反思：學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考如何將古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)在課堂上的表現(xiàn)，包括詩(shī)歌理解、創(chuàng)作和朗誦等方面。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的閱讀和理解較為積極，但在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，對(duì)古詩(shī)詞的意境把握不夠準(zhǔn)確。

2.教學(xué)改進(jìn)：在后續(xù)課程中，將增加對(duì)古詩(shī)詞創(chuàng)作技巧的講解，并通過更多實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解和模仿古詩(shī)詞的創(chuàng)作方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背，提高對(duì)古詩(shī)詞的感性認(rèn)識(shí)。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《古詩(shī)詞三首》，感受了古人的智慧和情感。希望大家能夠?qū)⑦@些美好的詩(shī)句記在心上，不僅在課本中學(xué)習(xí)，更在生活中體驗(yàn)詩(shī)詞的美好。記住，每一首詩(shī)都是詩(shī)人情感的流露，每一次吟誦都是與古人心靈的對(duì)話。希望你們能夠繼續(xù)探索古詩(shī)詞的世界，發(fā)現(xiàn)更多的美好，豐富自己的內(nèi)心。下次課，我們將繼續(xù)我們的詩(shī)詞之旅，期待大家的精彩表現(xiàn)！加油，孩子們！八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本次作業(yè)分為兩部分。第一部分是創(chuàng)作練習(xí)，要求你們選擇本節(jié)課學(xué)習(xí)的《古詩(shī)詞三首》中的一首，嘗試進(jìn)行一次創(chuàng)意改編，可以是將詩(shī)中的意象現(xiàn)代化，或是嘗試用詩(shī)中的意境創(chuàng)作一段短文。第二部分是實(shí)踐記錄，希望你們?cè)诮酉聛淼囊恢軆?nèi)，選擇一首最喜歡的古詩(shī)，每天早晨朗誦并記錄下自己的感受，同時(shí)嘗試將詩(shī)中的情感融入日常生活，記錄下這一周的體驗(yàn)和變化。

2.反饋方式：

我會(huì)認(rèn)真批改每一位同學(xué)的作業(yè)，不僅會(huì)給出評(píng)分，還會(huì)寫下針對(duì)性的評(píng)語，指出你們作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。在下次課堂上，我們將安排時(shí)間讓一些同學(xué)分享他們的創(chuàng)作和實(shí)踐體驗(yàn)。被選中的同學(xué)需要準(zhǔn)備好自己的作業(yè)，以便在班上展示。同時(shí)，我也會(huì)邀請(qǐng)其他同學(xué)對(duì)這些分享進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，這樣我們大家可以共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

請(qǐng)大家務(wù)必認(rèn)真對(duì)待這次