Unit5 We're family 教學實錄-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit5We'refamily(教學實錄）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為外研版（三起）英語三年級上冊Unit5"We'refamily"，主要包括家庭成員的稱呼詞匯（如：mother,father,brother,sister,family等），以及相關(guān)句型（如："Thisismy..."，"Who'sthis?"等）的運用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在一年級和二年級階段學習的家庭成員詞匯和簡單句型相銜接，幫助學生鞏固和擴展已有知識。教材中涉及的詞匯和句型均符合三年級學生的認知水平，有助于他們在實際交流中更好地運用英語。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并準確模仿、朗讀與家庭成員相關(guān)的詞匯和句型，能夠在真實情境中運用所學知識介紹自己的家庭成員。

2.文化意識：學生通過學習了解不同文化中家庭成員的稱呼方式，培養(yǎng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的觀察和思維能力，通過討論和分享，提高他們分析和總結(jié)家庭成員關(guān)系的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過互動活動，提高他們合作學習和解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-詞匯掌握：學生需要掌握如mother,father,brother,sister等家庭成員的英文表達，這些詞匯是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

-句型運用：學生要學會使用"Thisismy..."和"Who'sthis?"等句型，這些句型是介紹家庭成員時常用的表達方式。

-交際能力：培養(yǎng)學生的交際能力，能夠用英語介紹自己的家庭，并在小組活動中與他人交流。

舉例：在課堂活動中，教師可以通過展示家庭樹，讓學生用所學的詞匯和句型介紹家庭成員，如"Thisismymother.Sheisateacher."

2.教學難點

-語音難點：學生可能會在家庭成員的英文單詞發(fā)音上遇到困難，如"father"中的"th"音。

-句型結(jié)構(gòu)：學生可能難以理解"Thisismy..."和"Who'sthis?"句型的結(jié)構(gòu)，尤其是在疑問句中的語序。

-文化差異：學生可能不熟悉不同文化中家庭成員的稱呼方式，這可能會影響他們用英語介紹家庭成員的準確性。

舉例：針對語音難點，教師可以通過慢速示范發(fā)音，并讓學生跟讀，同時使用鏡子幫助學生觀察嘴型。對于句型結(jié)構(gòu)，教師可以通過重復句型練習，讓學生在游戲中替換不同的家庭成員名稱來鞏固理解。關(guān)于文化差異，教師可以通過圖片或故事介紹不同文化中的家庭稱呼，幫助學生拓寬視野。四

四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻展示不同家庭的生活場景，圖片展示家庭成員的圖片，以及音頻播放相關(guān)詞匯和句型的標準發(fā)音，以增強學生的視聽感受，輔助教學。

2.閱讀材料：準備包含家庭成員介紹和日常生活對話的英文短文，讓學生在實際語境中練習和鞏固所學知識。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺，如聽力練習軟件，讓學生自主練習聽力，提高理解和口語表達能力。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過展示一張包含多個家庭成員的圖片，引導學生觀察并討論圖片中的人物關(guān)系。

-學生嘗試用中文描述圖片中的人物，教師引導他們用英語表達，如"Thisisafamily."

-教師通過提問，如"Canyounamethepeopleinthefamily?"來激活學生已有的家庭成員詞匯。

2.新知學習（約25分鐘）

-教師介紹并教授新的家庭成員詞匯，如mother,father,brother,sister等，使用實物或圖片輔助教學。

-通過示范和指導，教師教授"Thisismy..."和"Who'sthis?"句型，并讓學生跟讀和模仿。

-教師設(shè)計角色扮演活動，讓學生在小組內(nèi)用所學詞匯和句型介紹自己的家庭成員。

-學生通過聽錄音或觀看視頻，練習聽懂并回答關(guān)于家庭成員的問題。

-教師提供反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤，并鼓勵學生大膽開口。

3.實踐應用（約10分鐘）

-學生分成小組，每組選擇一張空白的海報，用英語書寫并繪制出自己的家庭樹。

-每個成員負責介紹自己的一部分家庭成員，并用所學詞匯和句型完成家庭樹的制作。

-學生在小組內(nèi)互相介紹自己的家庭樹，并用英語討論家庭成員的特點和日常活動。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請幾名學生分享他們的家庭樹和介紹，全班同學一起聽并給予反饋。

-教師總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)家庭成員詞匯和句型的正確使用。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學生用英語寫一段關(guān)于自己家庭的簡短介紹。

-教師鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，并在下一次課堂上展示他們的家庭作業(yè)。六、教學反思

今天的課堂活動整體流暢，學生們對家庭成員的英文表達有了較好的掌握。我發(fā)現(xiàn)通過角色扮演和制作家庭樹的活動，學生們能夠更自然地運用新學的詞匯和句型。但在教學過程中，我也注意到一些學生對于疑問句的回答還不夠自信，需要更多的練習和鼓勵。下次我會增加一些聽力練習，讓學生在聽懂問題后再進行回答，這樣可以提高他們的聽力理解和口語表達能力。此外，我也要注意在課堂上給予每個學生更多的口語練習機會，確保他們能夠充分參與到課堂活動中來。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-詞匯拓展：除了基本的家庭成員詞匯，可以引入更多與家庭相關(guān)的詞匯，如grandmother,grandfather,cousin,aunt,uncle等，以及與家庭生活相關(guān)的詞匯，如home,house,bedroom,kitchen等。

-文化拓展：介紹不同國家和文化中家庭成員的稱呼方式，例如中文中的“伯父”、“叔叔”在英文中可能沒有直接對應的詞匯，可以引導學生了解這種文化差異。

-語言拓展：引入簡單的家庭日常對話，如詢問家庭成員的職業(yè)、興趣愛好等，讓學生在實際語境中運用所學知識。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)設(shè)計：布置學生回家后，與家人一起用英語進行簡單的對話，例如詢問家人的職業(yè)、最喜歡的食物、興趣愛好等，記錄下來并在課堂上分享。

-角色扮演活動：設(shè)計一個家庭聚會場景，讓學生扮演不同的家庭成員，進行角色扮演練習，這樣可以提高學生的口語表達能力和反應能力。

-閱讀材料拓展：提供一些簡單的英文家庭故事書或短文，讓學生在課后閱讀，增加語言輸入，同時也能了解不同文化背景下的家庭生活。

-家庭樹制作：鼓勵學生制作一個更詳細的家族樹，不僅包括直系家庭成員，還可以包括其他親屬，這樣可以幫助學生更好地理解家庭關(guān)系，并在課堂上介紹自己的家族樹。

-文化交流項目：如果條件允許，可以與其他國家的學校建立聯(lián)系，開展文化交流項目，讓學生有機會與