第二單元教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第二單元教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《捕蛇者說(shuō)》

授課年級(jí)：九年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)。

《捕蛇者說(shuō)》是統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇文言文。本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)文本，讓學(xué)生了解柳宗元的文學(xué)成就，理解文章寓意，培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力和審美情趣。同時(shí)，通過(guò)分析文本中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)責(zé)任感和使命感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《捕蛇者說(shuō)》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文言文中的字詞句意，提升文言文的閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析文章的論證方法，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：了解柳宗元的文學(xué)背景，感受古代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：鑒賞文章的語(yǔ)言美和結(jié)構(gòu)美，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-文言文閱讀：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠流暢閱讀《捕蛇者說(shuō)》一文，理解其中的字詞句意。例如，重點(diǎn)講解“永州之野產(chǎn)異蛇”中的“永州”地理位置，“異蛇”的特點(diǎn)，以及“產(chǎn)”字的用法。

-主題理解：強(qiáng)調(diào)文章通過(guò)講述捕蛇者一家人的生活狀態(tài)，反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，讓學(xué)生理解文章的寓意。比如，分析“賦斂之毒，有甚是蛇”的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解賦稅對(duì)百姓的壓迫。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文言文翻譯：學(xué)生可能對(duì)文言文的翻譯感到困難，尤其是對(duì)一些生僻字詞的翻譯。例如，如何準(zhǔn)確翻譯“犬吠之”中的“犬吠”一詞，需要講解其具體含義。

-論證方法分析：文章中柳宗元運(yùn)用了類(lèi)比和對(duì)比的論證方法，學(xué)生可能難以理解。例如，在“則吾未如爾也”這句話中，柳宗元通過(guò)對(duì)比捕蛇者和自己，來(lái)揭示社會(huì)的不公，這需要詳細(xì)解釋類(lèi)比和對(duì)比的運(yùn)用。

-文學(xué)鑒賞：鑒賞文章的語(yǔ)言美和結(jié)構(gòu)美是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。比如，文章的開(kāi)頭“永州之野產(chǎn)異蛇”，結(jié)尾“故為之說(shuō)，以俟夫觀人風(fēng)者得焉”，如何理解這種結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)，以及如何欣賞柳宗元獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格，都需要教師耐心指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先講解《捕蛇者說(shuō)》的背景和生僻字詞，然后引導(dǎo)學(xué)生討論文章的主題和寓意。

2.設(shè)計(jì)分組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分析文本中的具體例子，如捕蛇者的生活狀態(tài)與賦稅的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

3.利用多媒體展示柳宗元的生平和時(shí)代背景，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

4.運(yùn)用角色扮演法，讓學(xué)生模擬捕蛇者和征稅官的角色，體驗(yàn)不同社會(huì)角色的生活，增強(qiáng)對(duì)文本的理解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《捕蛇者說(shuō)》的文本開(kāi)頭，讓學(xué)生朗讀并思考其寓意。

-提問(wèn)：文章通過(guò)捕蛇者的故事想要傳達(dá)什么樣的信息？引出本節(jié)課的主題——探討社會(huì)現(xiàn)實(shí)與個(gè)人命運(yùn)的關(guān)系。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-文本解析：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀《捕蛇者說(shuō)》，解析生僻字詞，解釋文中難點(diǎn)。

-思維引導(dǎo)：教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考文章的深層含義，如“賦斂之毒，有甚是蛇”的深層含義是什么。

-主題探討：討論柳宗元如何通過(guò)捕蛇者的故事反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，以及這種狀況對(duì)人民生活的影響。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組，討論文章中提到的社會(huì)問(wèn)題在現(xiàn)代社會(huì)是否依然存在，以及如何解決。

-角色扮演：學(xué)生扮演捕蛇者、官員、百姓等角色，模擬當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，體驗(yàn)不同角色的生活狀態(tài)和感受。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文，討論如何在一個(gè)不公的社會(huì)中保持個(gè)人的道德和正義。

-案例分析：分析現(xiàn)實(shí)生活中的類(lèi)似案例，讓學(xué)生思考如何借鑒柳宗元的思考方式來(lái)面對(duì)社會(huì)問(wèn)題。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)面對(duì)社會(huì)不公時(shí)個(gè)人態(tài)度和行為選擇的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論如何將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《捕蛇者說(shuō)》的讀后感，結(jié)合個(gè)人理解，討論文章對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

7.課堂反饋（5分鐘）

-教師收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，了解教學(xué)效果，為下節(jié)課的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《捕蛇者說(shuō)》這篇文言文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文言文的閱讀理解仍存在一定的困難，特別是在生僻字詞的掌握上。課堂上，通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠更深入地理解文章的寓意和社會(huì)背景。但在寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是難以將課堂所學(xué)應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是提升他們的文言文閱讀能力和寫(xiě)作技巧。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生更多地思考和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，使他們對(duì)文本的理解更加深刻。七、結(jié)語(yǔ)

今天我們一起學(xué)習(xí)了《捕蛇者說(shuō)》，這是一篇充滿(mǎn)深意的文言文。通過(guò)柳宗元的筆觸，我們不僅領(lǐng)略了文言文的魅力，更深刻地感受到了古代社會(huì)的復(fù)雜性和人民的生活狀況。課堂上，大家積極討論，對(duì)文本的理解有了新的認(rèn)識(shí)。我希望大家能夠把這種思考的精神延續(xù)下去，不僅在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，在生活中也要保持敏銳的觀察力和深刻的思考力。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，我們應(yīng)該明白，無(wú)論身處何種環(huán)境，都要有正義感和責(zé)任感，要學(xué)會(huì)為社會(huì)的公平和正義發(fā)聲。希望大家能夠?qū)⑦@份感悟帶入到日常生活和學(xué)習(xí)中，成為一個(gè)有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

今天的作業(yè)分為兩部分。第一部分是制定個(gè)人健康生活計(jì)劃，并記錄一周的執(zhí)行情況。這個(gè)計(jì)劃需要包括飲食、運(yùn)動(dòng)、休息等方面，你可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)制定。例如，你可以規(guī)劃每天的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，制定合理的飲食菜單，確保充足的睡眠等。第二部分是撰寫(xiě)一篇關(guān)于健康生活方式的短文，你可以分享自己對(duì)健康生活方式的理解，也可以談?wù)勗趯?shí)踐健康生活方式過(guò)程中的體驗(yàn)和感受。

2.反饋方式

我會(huì)在下節(jié)課前批改你們的作業(yè)，給出具體的反饋。我會(huì)注意你們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)的合理性和執(zhí)行情況，以及在撰寫(xiě)短文時(shí)的觀點(diǎn)表達(dá)和邏輯性。在課堂上，我會(huì)選取一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓大家互相學(xué)習(xí)，也可以借此機(jī)會(huì)進(jìn)行深入的討論和交流。

對(duì)于作業(yè)的完成，我希望你們能夠認(rèn)真對(duì)待，不僅僅是為了完成作業(yè)，更是為了自己的健康。通過(guò)制定和執(zhí)行健康生活計(jì)劃，你們可以更好地了解自己的生活習(xí)慣，找到適合自己的健康生活方式。同時(shí)，撰寫(xiě)短文的過(guò)程也是對(duì)你們思考和總結(jié)能力的一次鍛煉。

在批改作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-健康生活計(jì)劃的合理性：計(jì)劃是否具體可行，是否涵蓋了健康生活的各個(gè)方面。

-執(zhí)行情況的記錄：是