內(nèi)蒙古烏海市七年級地理下冊 第八章 第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲教學(xué)實錄 （新版）新人教版

內(nèi)蒙古烏海市七年級地理下冊第八章第三節(jié)撒哈拉以南的非洲教學(xué)實錄（新版）新人教版一

一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為內(nèi)蒙古烏海市七年級地理下冊第八章第三節(jié)“撒哈拉以南的非洲”，屬于新人教版教材。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候特點、人口、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的知識，提高學(xué)生對這一地區(qū)的認(rèn)識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握以下目標(biāo)：

1.理解撒哈拉以南非洲的地理位置及與我國的關(guān)系。

2.掌握撒哈拉以南非洲的氣候類型及分布特點。

3.了解撒哈拉以南非洲的人口、經(jīng)濟(jì)和文化特點。

4.培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，提高對非洲地區(qū)的關(guān)注度和興趣。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握撒哈拉以南非洲的地理、氣候、人口、經(jīng)濟(jì)和文化的基本知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理信息系統(tǒng)技能，通過地圖分析、數(shù)據(jù)解讀等方式，提高學(xué)生的地理信息處理能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過比較和綜合分析，理解撒哈拉以南非洲的地理環(huán)境與人類活動之間的相互關(guān)系，并能夠就相關(guān)問題進(jìn)行思考和討論。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示撒哈拉以南非洲的自然風(fēng)光、城市面貌和人文景觀，讓學(xué)生在直觀感受中引出對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-情境模擬：通過模擬非洲的生態(tài)環(huán)境和人類活動，讓學(xué)生在角色扮演中理解撒哈拉以南非洲的地理特征對其居民生活的影響。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，每組針對撒哈拉以南非洲的一個特定主題（如氣候、經(jīng)濟(jì)、文化等）進(jìn)行資料搜集和討論，分享各自的觀點和發(fā)現(xiàn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演地理學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家或文化專家，就撒哈拉以南非洲的某一問題進(jìn)行探討，增強學(xué)生的參與感和實踐能力。

3.反思與評價

-自我反思：課程結(jié)束后，鼓勵學(xué)生思考本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容如何與自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，以及如何將這些知識應(yīng)用到實際問題中。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和交流。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹撒哈拉以南非洲的地理、氣候、人口、經(jīng)濟(jì)和文化特點。

2.討論法：組織學(xué)生就撒哈拉以南非洲的發(fā)展問題進(jìn)行小組討論，促進(jìn)深入理解和思考。

3.案例分析法：通過分析具體案例，如某國家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，幫助學(xué)生理解理論知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT、視頻等展示撒哈拉以南非洲的自然和人文景觀，增強直觀感受。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）：利用GIS軟件讓學(xué)生親自操作，分析非洲的地理數(shù)據(jù)，提高實踐能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，獲取更多關(guān)于撒哈拉以南非洲的信息。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示撒哈拉以南非洲的自然景觀和人文圖片，讓學(xué)生初步感受非洲大陸的多樣性和神秘感。

目的：激發(fā)學(xué)生對撒哈拉以南非洲的興趣，為學(xué)習(xí)其地理特征和文化背景打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：詳細(xì)講解撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候類型、人口分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特色等基本概念。

案例講解：通過展示非洲地圖和實際案例，如埃及金字塔、南非好望角等，幫助學(xué)生理解地理特征對人類活動的影響。

難點解析：重點解釋熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候的特點，以及這些氣候?qū)Ψ侵揶r(nóng)業(yè)和居民生活的影響。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計填空題、選擇題和簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗對課堂內(nèi)容的理解和記憶。

小組討論：學(xué)生分組討論撒哈拉以南非洲的某個特定問題，如人口增長對環(huán)境的影響，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

4.深化理解

案例分析：分析撒哈拉以南非洲的某個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展案例，如肯尼亞的茶葉產(chǎn)業(yè)，探討經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的平衡。

角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如政府官員、環(huán)保人士、農(nóng)民等，就某一問題進(jìn)行模擬討論，提高學(xué)生分析問題的能力。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)撒哈拉以南非洲的地理和文化特色。

學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體驗，提出疑問，教師給予解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生對課程內(nèi)容的全面理解。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在講授撒哈拉以南非洲的地理特點時，學(xué)生表現(xiàn)出較高的興趣，但在討論經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系時，部分學(xué)生難以深入分析問題，對案例的理解不夠充分。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以增加與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，如組織更多的小組討論和角色扮演活動，以提高學(xué)生的參與度和分析問題的能力。同時，提供更多實際案例和背景資料，幫助學(xué)生更好地理解撒哈拉以南非洲的復(fù)雜性問題。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集撒哈拉以南非洲的自然景觀、城市面貌、野生動物等高清圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-視頻素材：剪輯關(guān)于撒哈拉以南非洲的紀(jì)錄片片段，展示其獨特的地理環(huán)境和豐富的自然資源，以及當(dāng)?shù)鼐用竦纳罘绞健?/p>

-音頻素材：選取非洲特色的音樂或自然聲音，作為背景音樂，增強學(xué)生的沉浸感。

閱讀材料：

-文章素材：提供關(guān)于撒哈拉以南非洲的地理、歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的英文文章，供學(xué)生課后閱讀，加深對課程內(nèi)容的理解。

-書籍推薦：推薦相關(guān)的地理書籍，如《非洲地理概論》、《撒哈拉以南非洲的文化與自然》等，供學(xué)生深入了解非洲大陸。

實踐工具：

-地圖工具：提供非洲地圖和地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生通過實際操作，分析撒哈拉以南非洲的地理數(shù)據(jù)，提高實踐能力。

-討論指南：制定小組討論指南，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論，包括討論主題、分工、時間分配等。

教學(xué)輔助材料：

-課件PPT：設(shè)計包含關(guān)鍵知識點、圖片、圖表等的課件PPT，用于課堂講解和展示。

-課堂活動指南：制定課堂活動指南，包括各種教學(xué)活動的具體操作步驟、目標(biāo)、評價標(biāo)準(zhǔn)等。

-練習(xí)題庫：編寫涵蓋課堂內(nèi)容的練習(xí)題庫，包括選擇題、填空題、簡答題等，用于課堂練習(xí)和課后作業(yè)。

網(wǎng)絡(luò)資源：

-在線課程：提供與撒哈拉以南非洲相關(guān)的在線課程資源，如MOOC（大規(guī)模開放在線課程），供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-專業(yè)網(wǎng)站：推薦地理學(xué)科相關(guān)的專業(yè)網(wǎng)站，如國家地理、聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署