第2課《濟(jì)南的冬天》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第2課《濟(jì)南的冬天》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》一文，重點(diǎn)分析文章的寫作特色、修辭手法以及描繪濟(jì)南冬天的景色之美。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與統(tǒng)編版語文七年級上冊第二單元《濟(jì)南的冬天》相關(guān)，通過分析文章的語言、修辭和寫作手法，與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的描寫自然景物的文章進(jìn)行聯(lián)系，提高學(xué)生欣賞和創(chuàng)作散文的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《濟(jì)南的冬天》中的修辭手法和語言特色，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)表達(dá)自然景物特征的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過對比、歸納等方法，深入理解文章的寫作結(jié)構(gòu)和審美意蘊(yùn)，提升思維的邏輯性和批判性。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生感受文中蘊(yùn)含的地域文化和季節(jié)特色，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對散文美的感知能力，激發(fā)創(chuàng)作欲望，嘗試運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作描繪季節(jié)特征的散文。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《濟(jì)南的冬天》是一篇描繪北方冬季景色的散文，作者老舍以濟(jì)南的冬天為背景，通過對自然景觀的細(xì)膩描繪，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的深厚情感和對自然美的熱愛。文章通過對比、映襯等手法，展現(xiàn)了濟(jì)南冬天的溫潤、秀美，以及人與自然的和諧共處。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解文章的主題思想，感受作者對濟(jì)南冬天的情感表達(dá)；分析文章的語言特色，如比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用；掌握文章的結(jié)構(gòu)布局和寫作技巧。

-難點(diǎn)：深入體會(huì)文章中蘊(yùn)含的審美情感，把握文章的內(nèi)在邏輯關(guān)系；理解并分析文章中的一些抽象表述，如“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”等句子的深層含義；學(xué)會(huì)如何運(yùn)用散文的寫作手法進(jìn)行創(chuàng)作。

在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的語言之美，感受作者對濟(jì)南冬天的獨(dú)特情感，同時(shí)通過課堂討論和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握散文的寫作技巧，提高他們的文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群

-信息化資源：電子版課文、教學(xué)PPT、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：小組討論、課堂問答、寫作練習(xí)、朗讀演示五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示濟(jì)南冬天的圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的景色。

-提問：你們覺得濟(jì)南的冬天有哪些特點(diǎn)？引出本節(jié)課的主題《濟(jì)南的冬天》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《濟(jì)南的冬天》課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解文章內(nèi)容，注意把握文章的情感基調(diào)。

-文本分析：引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作特色，如比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，并討論其效果。

-語言品味：挑選文章中的精彩句子，讓學(xué)生體會(huì)其語言之美，并嘗試進(jìn)行仿寫。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論文章中描繪的濟(jì)南冬天的景色，以及作者的情感態(tài)度。

-問答互動(dòng)：教師提問，學(xué)生回答，共同探討文章中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)《濟(jì)南的冬天》的寫作風(fēng)格，嘗試創(chuàng)作一篇描繪自己家鄉(xiāng)季節(jié)特色的短文。

-交流分享：學(xué)生相互交流寫作心得，教師選取幾篇作品進(jìn)行點(diǎn)評。

5.拓展延伸（10分鐘）

-比較閱讀：提供其他描寫冬季景色的文章或詩歌，讓學(xué)生比較其與《濟(jì)南的冬天》的異同。

-創(chuàng)意活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以繪畫、攝影等形式，表現(xiàn)自己對濟(jì)南冬天的理解。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的寫作特色和審美價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出對散文創(chuàng)作的想法和建議。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)季節(jié)特色的散文，下節(jié)課進(jìn)行分享。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生明確作業(yè)目的和標(biāo)準(zhǔn)。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對《濟(jì)南的冬天》的文本分析做得很好，能夠積極參與討論，感受到了散文的語言魅力。但在寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的創(chuàng)作顯得有些吃力，可能是因?yàn)閷ι⑽牡膶懽骷记蛇€不夠熟練。我需要在今后的課程中加強(qiáng)對學(xué)生寫作的指導(dǎo)，尤其是散文創(chuàng)作的方法和技巧，幫助他們更好地表達(dá)自己的情感和思想。同時(shí)，也要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在欣賞美文的同時(shí)，能夠主動(dòng)探索和創(chuàng)作。七、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集濟(jì)南冬天的風(fēng)景圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

-視頻素材：剪輯濟(jì)南冬天的風(fēng)景視頻，輔助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

-音頻素材：選取輕松愉悅的背景音樂，營造舒適的學(xué)習(xí)氛圍。

-閱讀材料：

-教材課文：《濟(jì)南的冬天》原文，用于課堂教學(xué)和學(xué)生閱讀。

-輔助閱讀：收集其他描寫季節(jié)變化的經(jīng)典散文，如《故都的秋》等，用于拓展閱讀和比較學(xué)習(xí)。

-寫作工具：

-寫作指導(dǎo)：提供散文寫作技巧的指導(dǎo)資料，幫助學(xué)生掌握散文的基本寫作方法。

-寫作練習(xí)：設(shè)計(jì)散文創(chuàng)作練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐，鞏固所學(xué)知識。

-互動(dòng)工具：

-討論指南：制定小組討論的指導(dǎo)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文內(nèi)容。

-角色扮演卡：制作角色扮演卡片，用于角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

-輔助工具：

-詞匯卡片：制作重點(diǎn)詞匯卡片，幫助學(xué)生記憶和理解課文中出現(xiàn)的生詞。

-繪圖工具：提供繪圖工具，如彩色筆、繪圖紙等，用于學(xué)生在創(chuàng)意活動(dòng)中表達(dá)自己的想象。

-評估工具：

-學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，包括散文創(chuàng)作、閱讀筆記等，用于評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

-自我反思表：提供自我反思表格，讓學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

-技術(shù)支持：

-多媒體設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，包括投影儀、電腦、音響等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，如電子圖書館、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，為學(xué)生提供更廣泛的學(xué)習(xí)資料。

-教學(xué)環(huán)境：

-安靜舒適的教室環(huán)境：確保教室整潔、安靜，有利于學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)。

-教學(xué)輔助人員：安排教學(xué)助理或志愿者，協(xié)助課堂教學(xué)活動(dòng)，提供必要的支持。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課結(jié)束后，我通過觀察學(xué)生們的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對《濟(jì)南的冬天》這篇課文有了較深的理解和感悟。他們能夠準(zhǔn)確地把握文章的主題思想，感受到作者對濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情。在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了很多有見地的問題和看法，顯示出他們對散文學(xué)習(xí)的熱情。在寫作實(shí)踐方面，雖然部分學(xué)生的散文創(chuàng)作還有待提高，但整體上他們能夠嘗試運(yùn)用課文中的寫作技巧，表達(dá)自己的感受和思考。

2.教學(xué)改進(jìn)

在接下來的教學(xué)中，我將針對以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)對散文寫作技巧的指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在散文創(chuàng)作中，語言的運(yùn)用還不夠自然和流暢。因此，我計(jì)劃在課堂上更多地講解散文的寫作方法，如如何進(jìn)行情景描繪、情感表達(dá)等，并通過具體的例子來幫助學(xué)生理解和掌握。

-提供更多的寫作實(shí)踐機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，我打算在課后布置一些小型的寫作任務(wù)，如寫一段描寫自己家鄉(xiāng)季節(jié)的短文，或是對某個(gè)自然景觀進(jìn)行描繪。這樣可以讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高寫作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀。雖然學(xué)生們對課文有了基本的理解，但我認(rèn)為他們還可以更深入地挖掘課文中的內(nèi)涵。我計(jì)劃通過設(shè)計(jì)一些深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行更深入的分析和思考。

-增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。在課堂上，我會(huì)盡量留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自主閱讀和思考，鼓勵(lì)他們提出自己的見解和疑問。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課外自主查找資料，拓寬知識面。

-強(qiáng)化學(xué)生的反饋和評價(jià)。我會(huì)定期收集學(xué)生對課堂教學(xué)的意見和建議，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑。根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，使之更加符合學(xué)生的實(shí)際情況。

-營造積極的學(xué)習(xí)