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鄉(xiāng)親們想對(duì)海力布說的話鄉(xiāng)親們想對(duì)海力布說的話篇一從前有一個(gè)獵人,名叫海力布。他熱心幫助別人,很受大家尊敬。有一天海力布打獵時(shí)看見一只老鷹叼著一只小白蛇,他連忙救下小白蛇,小白蛇為了報(bào)恩告訴他,自己是龍王的女兒,他的父親有許多奇珍異寶任他選,如果他都不喜歡,還可以要她父親嘴里那顆寶石,含著它就可以聽懂動(dòng)物的語言,但不能把聽到的話告訴別人,否則會(huì)變成石頭。于是海力布跟著小白蛇來到龍宮,要到了寶石。有了這塊寶石,海力布打到的獵物更多了,但有一次她聽見鳥兒說要發(fā)大洪災(zāi),于是連忙回村告訴鄉(xiāng)親們。但鄉(xiāng)親們誰也不信海力布,為了救鄉(xiāng)親們就把寶石的事告訴了大家,他剛一說完就變成了石頭。鄉(xiāng)親們這才信了,只好帶著對(duì)海力布的懷念搬走了。鄉(xiāng)親們想對(duì)海力布說的話篇二從前有一個(gè)民間故事一向流傳到此刻。海力布因?yàn)闊嵝膸兔θ?,所以人們都很尊敬他。有一天海力布在山上打獵。突然聽到他的頭上有一陣叫聲。原先是一個(gè)小白蛇被老鷹叼住了,之后他救了這位小白蛇。原先他就是小龍女呀。之后小龍女的父王送,塌了一些珍寶,可是海力布什么都不要,就是要它含在嘴里的那塊寶石。這塊寶石可是一個(gè)非凡的寶石,那個(gè)寶石啊,能聽懂動(dòng)物說的話,可是啊,你不能給別人說,動(dòng)物說的什么話,如果你一說你就變成了一塊石頭了,那也不能復(fù)活,海麗不出來了,小白蛇還在后面跟著再三叮囑,你可千萬不要給別人說,自我從動(dòng)物聽到的說的話??墒悄?,有一天,獵人海力布,去山上又去打獵了,可是不意外的聽見鳥兒正在談?wù)摗K麄兡?,在談?wù)撝裢砜赡苣抢飼?huì)有洪水淹沒那里,并且還有山崩呢,還一部車一聽嚇壞了。他急忙著急的回村,告訴鄉(xiāng)親父老們說,今晚咱們別住在這兒了,換個(gè)其他的地方吧??墒悄?,他們就是不聽,一向在問為什么呀?為什么呀?我們這世世代代的住的好好的去到你這一代呢,全讓我們搬家,看來我們此刻是信任不了,可是呢,還立不著急的流下了眼淚,他把事情的經(jīng)過都說了一遍,可是剛說完的瞬間,力布部卻成立塊石頭了,鄉(xiāng)親父老們很難忘,不該以前不信任他,唉,可是都已經(jīng)過去了,誰讓他選擇的是能聽懂動(dòng)物語言的寶石呢,可是給別人一說,自我就會(huì)變成石頭了。當(dāng)晚他們就趕往另一個(gè)山上去,可是突然那座山洪水淹沒了他們的村莊。他們流下了眼淚,一向思念著海力有。而這五些鄉(xiāng)親父老們說把那塊石頭叫做海力布。這回你可明白這塊石頭叫什么了吧?前邊這就是哪塊兒石頭就叫海力布。鄉(xiāng)親們想對(duì)海力布說的話篇三一、教材分析《獵人海力布》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇文章。這是一則民間故事,課文先寫海力布平時(shí)熱心助人,然后寫他救了龍王的女兒,龍王贈(zèng)給他一顆能聽懂動(dòng)物語言的寶石,最后寫海力布從動(dòng)物口中得知大山將要崩塌,洪水將要淹沒村莊的消息,為了挽救鄉(xiāng)親們的生命,他不惜犧牲自己,說出真相,最后寫人們得救了,海力布卻變成了一塊石頭。二、學(xué)情分析高年級(jí)的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力,能通過預(yù)習(xí),了解文章大意,但教師在教學(xué)過程中要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的檢測(cè),在檢測(cè)過程中進(jìn)一步提升學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生有感情地朗讀課文是課堂重點(diǎn)訓(xùn)練的目標(biāo),在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生要借助語言訓(xùn)練,初步掌握品讀重點(diǎn)詞句、感受文字背后情感的能力,繼而有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)述是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。通過前幾篇課文的學(xué)習(xí),學(xué)生已了解了一些復(fù)述的方法。但學(xué)生在復(fù)述課文時(shí)往往抓不住重點(diǎn),復(fù)述等同于背誦課文內(nèi)容;有的在復(fù)述過程中條理不清晰,語言不簡(jiǎn)潔。在教學(xué)過程中教師要注意鋪設(shè)“臺(tái)階”,更好地幫助學(xué)生清楚、有條理、有重點(diǎn)地復(fù)述課文。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對(duì)這篇課文的理解,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)認(rèn)“犧”4等個(gè)生字,會(huì)寫“酬、珍”等11個(gè)生字。正確讀寫“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語。2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分清事情的前因后果,能復(fù)述故事。3.抓住文中描寫人物言行的詞句,細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人,舍己救人的高貴品質(zhì)。以上三個(gè)目標(biāo),體現(xiàn)由詞到句,由句到篇層層推進(jìn)的關(guān)系,在詞中反映句的作用,借句理解詞,借詞說句,由句成篇。三個(gè)目標(biāo)相互聯(lián)系,形成一個(gè)整體。在教學(xué)過程中體現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)融合。四、說教學(xué)過程我根據(jù)民間故事通俗易懂、便于理解的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這堂課。整個(gè)課堂,分為四個(gè)板塊。主要用以下三種方法來展開教學(xué)。以問題引導(dǎo),語言表達(dá)為外顯標(biāo)志,訓(xùn)練學(xué)生思維能力。學(xué)生思維能力形成的過程,是學(xué)生不斷思考,教師不斷引導(dǎo)、修正、完善的過程。我通過設(shè)置“課文寫了海力布的哪幾件事?這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么?海力布是個(gè)怎樣的人?”運(yùn)用問題引導(dǎo)學(xué)生從整體感知文本。⒉抓關(guān)鍵詞句,體會(huì)人物品質(zhì),走進(jìn)人物心靈。教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞語和句子的意思的方法,來達(dá)到對(duì)人物形象的理解。3.以讀為主線,讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)情感,積累語言。朗讀不僅能幫助學(xué)生了解文章內(nèi)容,而且能幫助學(xué)生深刻體會(huì)語言背后的情感。教學(xué)中,我重視引導(dǎo)學(xué)生采用不同方式的讀,品味文本語言,如:通過初讀課文,了解課文大意;通過精讀課文,了解人物形象??傊?,通過不同形式的閱讀,提高學(xué)生閱讀能力。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。在復(fù)述的時(shí)候,我們首先要把握故事的主要情節(jié),并在此基礎(chǔ)之上,加上自己適當(dāng)?shù)南胂蠛吐?lián)想,再?gòu)?fù)述出來。這樣復(fù)述的內(nèi)容更加豐富,更吸引人。同時(shí)也能讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解。五、說板書設(shè)計(jì)。根據(jù)課文內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了這樣的板書。這個(gè)板書設(shè)計(jì)能很好地體現(xiàn)文章的內(nèi)容,加深學(xué)生的印象。鄉(xiāng)親們想對(duì)海力布說的話篇四一、教材分析《獵人海力布》是一則在內(nèi)蒙古自治區(qū)流傳的民間故事,故事描寫了善良、誠(chéng)實(shí)的海力布,為了拯救鄉(xiāng)親們的生命,不惜自己變成一塊石頭。人們因此世世代代紀(jì)念他。這則故事雖然篇幅較長(zhǎng),但語言通俗易懂,圍繞海力布“舍己救鄉(xiāng)親”的中心事件,層層鋪墊,寓理寓情于故事中,給人強(qiáng)烈的感染和教育。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是簡(jiǎn)要復(fù)述課文。從教材本身看,本課有以下特點(diǎn):一是課題表明寫人;二是情節(jié)生動(dòng),語言通俗易懂;三是想象力奇特豐富。二、教學(xué)目標(biāo)分析要學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述課文,首先要讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò),因此第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)定位為熟悉課文,了解事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。要學(xué)生復(fù)述好課文,可以借助列小標(biāo)題的方法理解課文內(nèi)容、理清層次、找出要點(diǎn)。除了熟悉課文內(nèi)容外,還要理解把握理解課文內(nèi)容及把握人物的品質(zhì),因此,第二個(gè)目標(biāo)定位品讀課文,感悟人物的形象、品質(zhì)。第三目標(biāo)定位簡(jiǎn)要復(fù)述故事,并初步學(xué)習(xí)將人物對(duì)話改成一般敘述的方法。三、教法分析為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有效突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),我根據(jù)新基礎(chǔ)教育語文教學(xué)改革的理念,面向全體學(xué)生,運(yùn)用“學(xué)結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu)”長(zhǎng)程兩段式教學(xué)方法。以生動(dòng)故事情節(jié)為載體,要求學(xué)生邊默讀邊思考問題,養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣;通過朗讀的形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,主動(dòng)性,讓他們有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)通過默讀、思考交流,主動(dòng)獲取知識(shí),從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí),掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)化的方法。因此,本教學(xué)中,我采用“以讀代講,以練為主,讀思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。四、學(xué)法分析目前所任班級(jí)學(xué)生30人,男女生比例為13:17。班級(jí)大部分學(xué)生喜歡閱讀,喜歡語文課,喜歡民間故事,而且思維較活躍。到本學(xué)期為止,學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力,學(xué)生能通過預(yù)習(xí)了解文章大意。其次,學(xué)生也具有在語境中理解、辨析和運(yùn)用詞語的能力。第三,學(xué)生已了解了一些復(fù)述的方法,并對(duì)轉(zhuǎn)述有所了解。這些都是我們學(xué)好課文的有利因素。但不足的是:學(xué)生的理解概括能力還不夠強(qiáng),列小標(biāo)題部分同學(xué)還有一些困難,復(fù)述課文往往抓不住重點(diǎn),很容易等同于背誦課文內(nèi)容,復(fù)述過程中有條理不清,言語不簡(jiǎn)潔的毛病。這也是我應(yīng)該考慮的實(shí)際問題。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,通過了解海力布救龍女,得寶石,救鄉(xiāng)親,變石頭,體會(huì)海力布熱心助人、舍己救人的高尚品質(zhì)。由于本課時(shí)略讀課文,因此,學(xué)習(xí)的主要方法定位在“以讀代講,以練為主,讀思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生通過“讀一讀”“畫一畫”“想一想”“說一說”的方式完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。“授人以魚,不如是授之以漁?!敝挥邪呀Y(jié)構(gòu)化的知識(shí)遷移到略讀課文中加以運(yùn)用直至掌握,才能收到比較好的教學(xué)效果。本設(shè)計(jì)旨在通過“讀一讀”“畫一畫”“想一想”“說一說”的方式完成任務(wù)。通過“讀一讀”讓學(xué)生找出重要情節(jié),了解課文內(nèi)容,然后抓住重要情節(jié)列小標(biāo)題,理清故事線索;通過“畫一畫”,找出重點(diǎn)語句,感受人物的形象;通過“想一想”,體悟海力布熱心助人、舍己為人的品質(zhì);通過“說一說”加深課文的理解和口頭表達(dá)能力的提高。五、教學(xué)設(shè)計(jì)分析根據(jù)以上分析,我設(shè)計(jì)了“自讀課文,初步了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果、并通過列小標(biāo)題,簡(jiǎn)要復(fù)述故事,理清脈絡(luò),尋找感人情節(jié),圈畫重點(diǎn)詞句,品讀人物對(duì)話,體悟人物品質(zhì)”的教學(xué)思路。課標(biāo)指出:“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造”。在閱讀教學(xué)中,教師要善于激發(fā)學(xué)生的好奇心理,激發(fā)學(xué)生刨根問底的興趣。因此,第一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平,通讀課文,初步了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,并運(yùn)用列小標(biāo)題的形式概括故事內(nèi)容。為了激發(fā)學(xué)生刨根問底的興趣,引導(dǎo)學(xué)生加深理解,體會(huì)人物品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)識(shí)質(zhì)疑:海力布不把為什么要搬家說清楚行嗎?學(xué)生通過閱讀、圈畫關(guān)鍵語句并交流,就會(huì)明白海力布根本沒有第二選擇,只能舍棄自己,寧愿自己變成石頭,也要把鄉(xiāng)親救出來。鄉(xiāng)親們想對(duì)海力布說的話篇五從前有一個(gè)獵人,名叫海力布。他熱心助人,大家都非常尊敬他。一天,海力布打獵時(shí),救下了一條小蛇。小蛇告訴海力布,它是是龍王的女兒。它讓海力布跟它回去,向龍王要它嘴里的寶珠作為報(bào)答。只要含著這顆寶珠就可以聽懂所有動(dòng)物說的話,但同時(shí)小蛇也告訴海力布,聽到的話不能跟任何人說,如果說了海力布就會(huì)變成一塊石頭。海力布得到了寶珠,打獵方便極了。一天,海力布聽到鳥兒在議論:今天大山要坍塌了。海力布連忙跑回去告知鄉(xiāng)親們,可是大家都不相信。海力布只好說出真相,說完,就變成了一塊大石頭。鄉(xiāng)親們這才相信,含著淚,遷走了。人們世代紀(jì)念他。鄉(xiāng)親們想對(duì)海力布說的話篇六從前有一個(gè)獵人,名叫海力布,他熱心幫助別人,大家都非常尊敬他。有一天,海力布到山上去打獵,從老鷹嘴里救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布,她是龍王的女兒。為了感謝海力布,小白蛇告訴他,龍王的嘴里含著一顆寶石,這個(gè)寶石可以聽見各種動(dòng)物說的話。小白蛇帶著海力布進(jìn)了龍宮,要到了那塊寶石。小白蛇再三叮囑他不能把聽到的話說給他人聽,不然會(huì)變成石頭的海力布有了這顆寶石打獵方便極了,分給大家的獵物就更多了。有一天,他正在深山里打獵,聽到一群鳥在那里說今天晚上,這里的大山要崩塌,大地要被洪水淹沒,不知道會(huì)淹死多少人。海力布聽到這個(gè)消息,急忙跑回家要大家趕快搬家,但是大家都不愿意。一位老人對(duì)海力布說大家老老少少這么多人,不說清楚,怎么能輕易搬家。海力布十分著急,他把怎么得到寶石,又是怎么聽到小鳥們說的話原原本本告訴了大家。剛說完,他就變成了石頭。大家看見海力布變成了石頭,都非常后悔。于是大家?guī)е先撕秃⒆油苓h(yuǎn)的地方走去。半夜里,只聽見震動(dòng)天地的巨響,大山崩塌了。從此,人們世世代代紀(jì)念海力布。鄉(xiāng)親們想對(duì)海力布說的話篇七獵人海力布,是一個(gè)熱心幫助別人的人,他常常將打到的獵物的大部分分給了大家,大家都很尊敬他。有一天,海力布去打獵,聽見小白蛇的求救。他救下了小白蛇。小白蛇是龍王的女兒,她要報(bào)答海力布的救命之恩,告訴海力布她的父親有一顆寶石,只要把這顆寶石含在嘴里,就可以聽懂動(dòng)物說的話。海力布到
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