《體育心理學(xué)》考試復(fù)習(xí)題及答案

《體育心理學(xué)》考試復(fù)習(xí)題及答案單選題1.足球、排球等運(yùn)動技能的主要信息來源是迅速多變的環(huán)境因素，特別是競賽對手的情況，運(yùn)動員要準(zhǔn)確預(yù)測對手動向，及時根據(jù)對手變化確定和實施動作方式，這樣的技能屬于（）。A、開放式運(yùn)動技能B、非連續(xù)性運(yùn)動技能C、小肌肉群運(yùn)動技能D、封閉性運(yùn)動技能參考答案：A2.自我效能與運(yùn)動動機(jī)的關(guān)系（）。A、正相關(guān)B、負(fù)相關(guān)C、無相關(guān)D、水平相關(guān)參考答案：A3.自我效能的影響因素不包括（）。A、成敗經(jīng)驗B、情緒狀態(tài)C、榜樣示范D、未來目標(biāo)參考答案：D4.自然觀察法的優(yōu)點(diǎn)在于（）。A、自然、真實、前期探索性B、方便、快捷、數(shù)據(jù)量大C、精確、可控、可重復(fù)性強(qiáng)D、數(shù)據(jù)量小、易控制參考答案：A5.自然觀察法的缺點(diǎn)在于（）。A、受個體誠實、自陳偏差的影響B(tài)、代表性差；受主試偏見影響C、與現(xiàn)實存在差距，無法很好地研究現(xiàn)實中的復(fù)雜現(xiàn)象D、數(shù)據(jù)量較大，難以統(tǒng)計參考答案：B6.狀態(tài)自信心與操作成績的關(guān)系是（）。A、倒V形B、倒U形C、U形D、線性參考答案：D7.狀態(tài)焦慮水平高的個體，其特質(zhì)焦慮水平（）。A、較低B、不一定高C、也較高D、一定高參考答案：B8.眾多的研究提出態(tài)度、應(yīng)激控制、（）、目標(biāo)設(shè)置、積極性自我談話、心理演練以及相信恢復(fù)方法的效果等，是影響運(yùn)動損傷康復(fù)的幾個重要的心理變量。A、社會支持B、敢為性C、依賴性D、藥物參考答案：A9.中小學(xué)體育教師常常利用紅色、綠色、藍(lán)色等各種顏色來布置教學(xué)場地，以提高和調(diào)動學(xué)生的情緒喚醒水平，這是體育教師利用了（）。A、標(biāo)志暗示B、環(huán)境暗示C、他人暗示D、自我暗示參考答案：B10.中國心理學(xué)會體育運(yùn)動心理專業(yè)委員會和中國體育科學(xué)學(xué)會運(yùn)動心理學(xué)會的首任主任委員是（）。A、柴文袖B、馬啟偉C、馬約翰D、姚家新參考答案：B11.中國心理學(xué)會體育運(yùn)動心理專業(yè)委員會成立于（）年。A、1926B、1942C、1958D、1979參考答案：D12.中國體育科學(xué)學(xué)會運(yùn)動心理學(xué)會成立于（）年。A、1942B、1958C、1980D、1979參考答案：C13.職業(yè)運(yùn)動員與俱樂部老板簽訂合同，履行自己的義務(wù)，使團(tuán)體為完成共同目標(biāo)努力，這體現(xiàn)了（）對凝聚力發(fā)展的影響作用。A、典型身份B、球員價值C、合約責(zé)任D、社會價值參考答案：C14.針對比賽中可能出現(xiàn)的情況或問題進(jìn)行實戰(zhàn)模擬反復(fù)練習(xí)的訓(xùn)練方法是（）。A、模擬訓(xùn)練B、放松訓(xùn)練C、系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練D、表象訓(xùn)練參考答案：A15.在以下幾個用于測量團(tuán)體凝聚力的問卷中，Carton等人于1985年編制的是體育運(yùn)動領(lǐng)域中最常用的試工具（）。A、SCQB、TCQC、GEQD、TPQ參考答案：C16.在體操教學(xué)中，學(xué)完技巧前滾翻后，再學(xué)習(xí)跳縱箱前滾翻，這是將新學(xué)習(xí)的材料和頭腦中已有的體育知識、運(yùn)動技能聯(lián)系起來的策略是指（）。A、重復(fù)策略B、練習(xí)策略C、選擇性注意策略D、精細(xì)加工策略參考答案：D17.在升學(xué)過程中，影響男、女生體育學(xué)習(xí)興趣的因素有（）跡象，不同年級、性別的因素有所不同。A、遷移B、強(qiáng)化C、維持D、轉(zhuǎn)移參考答案：D18.在進(jìn)行原地單手肩上投籃前，教師要求學(xué)生回顧、重復(fù)已經(jīng)形成的動作技術(shù)和運(yùn)動情境，這種訓(xùn)練屬于（）。A、模擬訓(xùn)練B、表象訓(xùn)練C、認(rèn)知訓(xùn)練D、暗示訓(xùn)練參考答案：B19.在緊張情況下，（）領(lǐng)導(dǎo)方式更有效。A、民主式B、專制式C、放任式D、慈善式參考答案：B20.在漸進(jìn)放松訓(xùn)練中，首先應(yīng)體驗最適宜的（）。A、暗示B、回憶C、感應(yīng)D、喚醒水平參考答案：D21.運(yùn)動智能是智能的一種，其以（）為基礎(chǔ)。A、特殊智能B、專項智能C、動作技能D、一般智能參考答案：D22.運(yùn)動員的“應(yīng)激反應(yīng)”可（）受一系列心理因素調(diào)節(jié)，并且能被心理干預(yù)手段影響。A、直接B、間接C、沒關(guān)系D、直接或間接參考答案：D23.運(yùn)動興趣是人們積極地認(rèn)識、探究或參與體育運(yùn)動的一種（）。A、心理過程B、心理特征C、心理傾向D、心理結(jié)果參考答案：C24.運(yùn)動興趣的影響因素不包括（）。A、運(yùn)動需要的滿足B、運(yùn)動內(nèi)容的新異性C、學(xué)生的個性D、師生關(guān)系參考答案：C25.運(yùn)動興趣的品質(zhì)不包括（）。A、傾向性B、廣泛性C、穩(wěn)定性D、結(jié)果性參考答案：D26.運(yùn)動興趣的（）是指運(yùn)動興趣總指向一定的體育項目或活動。A、傾向性B、廣泛性C、穩(wěn)定性D、效能性參考答案：A27.運(yùn)動興趣的（）是指運(yùn)動興趣指向范圍的大小。A、傾向性B、廣泛性C、穩(wěn)定性D、效能性參考答案：B28.運(yùn)動興趣的（）是指運(yùn)動興趣持續(xù)時間的長短。A、傾向性B、廣泛性C、穩(wěn)定性D、效能性參考答案：C29.運(yùn)動心理學(xué)主要研究體育運(yùn)動中（）的科學(xué)。A、心理活動的特點(diǎn)及其規(guī)律B、心理健康的特點(diǎn)及其規(guī)律C、身心活動的特點(diǎn)及規(guī)律D、日?；顒拥奶攸c(diǎn)及規(guī)律參考答案：A30.運(yùn)動心理學(xué)之父格里菲斯在（）開設(shè)了世界上第一門運(yùn)動心理學(xué)課程。A、美國伊利諾斯大學(xué)B、美國耶魯大學(xué)C、瑞士洛桑D、莫斯科體育學(xué)院參考答案：A31.運(yùn)動心理學(xué)研究的目的是（）。A、找出人在運(yùn)動中出現(xiàn)的各種生理與心理問題B、為競技運(yùn)動、體育教育、大眾健身領(lǐng)域服務(wù)C、提高運(yùn)動心理學(xué)的國際地位D、為各國運(yùn)動心理學(xué)的發(fā)展提供支持參考答案：B32.運(yùn)動心理技能量表是由（）設(shè)計的。A、馬哈尼B、史密斯C、托馬斯D、馬滕斯參考答案：A33.運(yùn)動損傷者往往會尋求理解損傷的涵義，運(yùn)動損傷會導(dǎo)致一些傷者在認(rèn)知上對損傷意義曲解，專家們已確認(rèn)的意義曲解“災(zāi)難性”指的是（）。A、將注意力集中在無意義的小節(jié)上B、夸大運(yùn)動損傷的嚴(yán)重性C、將復(fù)雜的體驗簡單化D、將損傷的責(zé)任強(qiáng)加于自己參考答案：B34.運(yùn)動損傷者往往會尋求理解損傷的涵義，運(yùn)動損傷會導(dǎo)致一些傷者在認(rèn)知上對損傷意義曲解，專家們已確認(rèn)的意義曲解“選擇性抽象化”指的是（）。A、將注意力集中在無意義的小節(jié)上B、夸大運(yùn)動損傷的嚴(yán)重性C、將復(fù)雜的體驗簡單化D、將損傷的責(zé)任強(qiáng)加于自己參考答案：A35.運(yùn)動損傷者往往會尋求理解損傷的涵義，運(yùn)動損傷會導(dǎo)致一些傷者在認(rèn)知上對損傷意義曲解，專家們已確認(rèn)的意義曲解“絕對化思維”指的是（）。A、將注意力集中在無意義的小節(jié)上B、夸大運(yùn)動損傷的嚴(yán)重性C、將復(fù)雜的體驗簡單化D、將損傷的責(zé)任強(qiáng)加于自己參考答案：C36.運(yùn)動損傷者往往會尋求理解損傷的涵義，運(yùn)動損傷會導(dǎo)致一些傷者在認(rèn)知上對損傷意義曲解，專家們已確認(rèn)的意義曲解“個人化”指的是（）。A、將注意力集中在無意義的小節(jié)上B、夸大運(yùn)動損傷的嚴(yán)重性C、將復(fù)雜的體驗簡單化D、將損傷的責(zé)任強(qiáng)加于自己參考答案：D37.運(yùn)動損傷不僅使肌體機(jī)能水平明顯下降，而且在心理上也造成不同程度的傷害。因此,損傷后對受傷者進(jìn)行心理恢復(fù)顯得尤為重要，其主要目的是（）。A、消除受傷后的心理障礙B、消除恐懼C、增加營養(yǎng)D、調(diào)整心理狀態(tài)參考答案：A38.運(yùn)動能力知覺強(qiáng)的學(xué)生有著較適中的（），而運(yùn)動能力知覺低的學(xué)生的總（）明顯要高。A、焦慮水平B、自信心C、身體自尊D、體育動機(jī)參考答案：A39.運(yùn)動歸因的影響因素不包括（）。A、個性特征B、成就動機(jī)C、社會文化D、動機(jī)參考答案：D40.運(yùn)動歸因的外部因素不包括（）。A、個性特征B、社會文化C、訓(xùn)練經(jīng)驗D、比賽結(jié)果參考答案：A41.運(yùn)動歸因的內(nèi)部因素不包括（）。A、個性特征B、成就動機(jī)C、自我效能感D、社會文化參考答案：D42.運(yùn)動動機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)方法不包括（）。A、重視并利用學(xué)生的各種需要B、提高學(xué)生的成就動機(jī)C、適當(dāng)展開競爭D、提供消極反饋參考答案：D43.與健康有關(guān)的體能有（）。A、速度B、心肺耐力C、力量D、靈敏性參考答案：B44.應(yīng)激-運(yùn)動損傷理論認(rèn)為運(yùn)動損傷的主要心理因素不包括（）。A、人格因素B、應(yīng)對資源C、應(yīng)激經(jīng)歷D、興奮劑使用參考答案：D45.應(yīng)激一損傷模式提出兩種阻止由高負(fù)荷應(yīng)激引起的運(yùn)動員受傷的干預(yù)模式。第一種干預(yù)模式試圖改變運(yùn)動員對具有潛在應(yīng)激的事件的認(rèn)知評估，而第二種干預(yù)模式則使（）。A、修正應(yīng)激反應(yīng)的生理注意力B、改變比賽環(huán)境C、改變比賽節(jié)奏D、改變比賽順序參考答案：A46.應(yīng)激的反應(yīng)不包括（）。A、認(rèn)知反應(yīng)B、情緒反應(yīng)C、生理反應(yīng)D、壓力反應(yīng)參考答案：D47.影響運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素是（）。A、反饋B、運(yùn)動能力C、技能的指導(dǎo)與示范D、練習(xí)參考答案：B48.影響技能遷移的客觀因素是（）。A、技能間的相似性B、認(rèn)知技能與策略C、學(xué)習(xí)的態(tài)度參考答案：A49.影響動機(jī)的因素，除了內(nèi)部需要還有（）。A、內(nèi)部環(huán)境B、外部需要C、外部條件D、內(nèi)部條件參考答案：C50.引起和發(fā)動給的活動是指動機(jī)的（）作用。A、選擇B、激活C、強(qiáng)化D、始發(fā)參考答案：D51.以直接興趣為基礎(chǔ)，指向活動本身的動機(jī)是（）。A、內(nèi)部動機(jī)B、外部動機(jī)C、直接動機(jī)D、間接動機(jī)參考答案：C52.以下哪一項不是運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的評價方法?（）A、協(xié)調(diào)性B、次任務(wù)測驗C、練習(xí)曲線D、保持測驗與遷移測驗參考答案：A53.以下哪一規(guī)律不屬于技能練習(xí)過程中的一般規(guī)律有（）。A、先慢后快B、一蹶不振C、高原現(xiàn)象D、起伏現(xiàn)象參考答案：B54.以下測量指標(biāo)中，反映對運(yùn)動技能操作過程進(jìn)行評價的是（）。A、反應(yīng)時B、誤差值C、肌電圖D、成功次數(shù)參考答案：C55.以下不屬于教練員領(lǐng)導(dǎo)功能的是（）。A、溝通功能B、塑造功能C、決策功能D、激勵功能參考答案：B56.以下（）項目對任務(wù)凝聚力的要求比較低？A、射擊B、足球C、曲棍球D、冰球參考答案：A57.以下（）是體育心理學(xué)的研究對象。A、生物體的心理活動特點(diǎn)及其規(guī)律B、人在體育運(yùn)動中心理活動的特點(diǎn)及其規(guī)律C、人在日常生活和運(yùn)動情境中的心理活動特點(diǎn)及其規(guī)律D、運(yùn)動員在運(yùn)動情境中的心理活動特點(diǎn)及其規(guī)律參考答案：B58.以下（）不是影響教練員領(lǐng)導(dǎo)行為的因素。A、教練員的基本素質(zhì)B、社會凝聚力C、教練員的領(lǐng)導(dǎo)方式D、情境特點(diǎn)參考答案：B59.以生理特征為主的軀體焦慮與操作活動的關(guān)系是（）。A、倒V形B、倒U形C、U形D、V形參考答案：B60.以間接興趣為基礎(chǔ)，指向活動結(jié)果的動機(jī)是（）。A、內(nèi)部動機(jī)B、間接動機(jī)C、外部動機(jī)D、直接動機(jī)參考答案：B61.一個學(xué)生總是參加網(wǎng)球運(yùn)動，這是指運(yùn)動興趣的（）。A、傾向性B、廣泛性C、穩(wěn)定性D、效能性參考答案：C62.一個學(xué)生喜歡網(wǎng)球運(yùn)動，因此選擇參加網(wǎng)球課，這屬于運(yùn)動興趣的（）。A、傾向性B、廣泛性C、穩(wěn)定性D、效能性參考答案：A63.一個人在群體中工作不如單獨(dú)一個人工作時更加努力的傾向所反映的社會現(xiàn)象在心理學(xué)上屬于（）。A、社會促進(jìn)B、社會改造C、社會影響D、社會性懈怠參考答案：D64.學(xué)習(xí)目標(biāo)定向的學(xué)生多關(guān)注（）。A、贏得比賽B、打敗對手C、能力提升D、以上均不是參考答案：C65.學(xué)習(xí)目標(biāo)定向的學(xué)生多關(guān)注（）。A、完成任務(wù)B、打敗對手C、贏得比賽D、獲得冠軍參考答案：A66.學(xué)習(xí)目標(biāo)定向的學(xué)生（）。A、認(rèn)為成功是不斷提高自己的能力B、自信心更不穩(wěn)定C、更容易焦慮D、不相信努力的積極結(jié)果參考答案：A67.學(xué)習(xí)目標(biāo)定向的培養(yǎng)方法不包括（）。A、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動作學(xué)習(xí)的過程B、合理運(yùn)用表揚(yáng)等激勵方式C、采用合理的評價方式D、營造競爭氛圍參考答案：D68.學(xué)生在學(xué)習(xí)完網(wǎng)球以后再去學(xué)習(xí)乒乓球，動作技能遲遲沒有形成，這種情況屬于動作技能遷移的哪一種（）。A、正遷移B、負(fù)遷C、反遷D、逆遷移參考答案：B69.學(xué)生將成績提高視為是運(yùn)氣好，這是一種（）。A、可控性歸因B、不穩(wěn)定歸因C、內(nèi)部歸因D、穩(wěn)定歸因參考答案：B70.學(xué)生將成績提高歸因為自己的努力，這是一種（）。A、可控性歸因B、不可控歸因C、外部歸因D、穩(wěn)定歸因參考答案：A71.學(xué)生將成績提高歸因為自己的能力，這是一種（）。A、內(nèi)部歸因B、外部歸因C、不穩(wěn)定歸因D、不可控歸因參考答案：A72.學(xué)生對體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動后所持有的認(rèn)知評價、情感體驗和行為意向的綜合表現(xiàn)被稱為（）。A、成就動機(jī)B、認(rèn)知訓(xùn)練C、運(yùn)動動機(jī)D、體育態(tài)度參考答案：D73.學(xué)生的100米跑步成就在一個月后提高0.3秒，這種目標(biāo)屬于（）。A、具體明確的目標(biāo)B、不合理的目標(biāo)C、模糊的目標(biāo)D、以上均不是參考答案：A74.學(xué)生參加比賽是為了證明自己的運(yùn)動能力，這屬于（）。A、外部動機(jī)B、內(nèi)部動機(jī)C、直接動機(jī)D、社會性動機(jī)參考答案：B75.學(xué)生參加比賽是為了集體的榮譽(yù)，這屬于（）。A、內(nèi)部動機(jī)B、外部動機(jī)C、社會性動機(jī)D、間接動機(jī)參考答案：C76.學(xué)生參加比賽是為了獲得獎學(xué)金，這屬于（）。A、內(nèi)部動機(jī)B、外部動機(jī)C、直接動機(jī)D、以上都不是參考答案：B77.需要處于（）時不能成為動機(jī)。A、動態(tài)B、不穩(wěn)定時C、靜態(tài)D、動態(tài)與靜態(tài)的轉(zhuǎn)化參考答案：C78.性格屬于下列哪心理現(xiàn)象（）A、認(rèn)識過程B、情感過程C、意志過程D、個性心理特征參考答案：D79.性格屬于（）心理現(xiàn)象。A、認(rèn)識過程B、情感過程C、意志過程D、個性心理特征參考答案：D80.心理學(xué)在體育領(lǐng)域的應(yīng)用是競技運(yùn)動心理學(xué)、大眾健身心理學(xué)和（）。A、民族傳統(tǒng)體育B、體育教育心理學(xué)C、休閑體育D、戶外體育參考答案：B81.心理健康是在智力正常的基礎(chǔ)上所形成的良好的（）和穩(wěn)定的情緒表現(xiàn)。A、個性心理特征B、性格C、社會適應(yīng)性D、氣質(zhì)參考答案：A82.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)不包括（）。A、身體、情緒和智力協(xié)調(diào)B、能夠較好的適應(yīng)環(huán)境C、不能夠處理人際關(guān)系D、幸福感高參考答案：C83.心理技能訓(xùn)練是以運(yùn)動員掌握（）開始的。A、習(xí)慣化動作方式B、心理能力C、行為塑造D、某種心理技能參考答案：D84.心理技能訓(xùn)練是采用特殊手段使受訓(xùn)者學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的（）并進(jìn)而調(diào)節(jié)和控制自己行為的過程。A、情緒狀態(tài)B、態(tài)度C、心理狀態(tài)D、焦慮狀態(tài)參考答案：C85.心理技能訓(xùn)練計劃實施的第一階段是（）。A、建立需要評估計劃B、選擇的心理方法C、確定誰是受輔者D、進(jìn)行教育參考答案：C86.心理技能是通過練習(xí)形成的能影響本體心理過程和（）的心理操作系統(tǒng)。A、心理狀態(tài)B、動作技能C、心理技能D、智力技能參考答案：A87.下面哪一選項不屬于運(yùn)動損傷的心理反應(yīng)階段（）。A、否認(rèn)B、憤怒C、抑郁D、興奮參考答案：D88.下面哪一項不是領(lǐng)導(dǎo)的特征？（）A、權(quán)威性B、服務(wù)性C、綜合性D、決策性參考答案：D89.下面（）不屬于運(yùn)動損傷的心理反應(yīng)階段。A、否認(rèn)B、憤怒C、許愿D、逆反參考答案：D90.下列有關(guān)團(tuán)體規(guī)范的說法錯誤的是（）。A、團(tuán)體規(guī)范是指團(tuán)體確立的行為準(zhǔn)則B、其作用是使成員形成心理上的約束力C、在形成團(tuán)體規(guī)范的同時，要防止出現(xiàn)消極的團(tuán)體規(guī)范D、團(tuán)體規(guī)范必須是正式規(guī)定的，不能依靠約定俗成參考答案：D91.下列選項中（）是動作技能學(xué)習(xí)的開始階段。A、認(rèn)知定向階段B、動作的聯(lián)結(jié)階段C、動作能的自動化D、協(xié)調(diào)完善階段參考答案：A92.下列哪個選項是指活動過程本身的興趣？（）A、物質(zhì)興趣B、精神興趣C、直接興趣D、間接興趣參考答案：C93.習(xí)得性無助是個體在經(jīng)歷多次失敗后形成的（）下降、無能為力的心理狀態(tài)與行為。A、自信心B、專注度C、情緒水平D、動機(jī)參考答案：A94.習(xí)得性無助的心理特征不包括（）。A、自信心水平高B、消極思維C、人際關(guān)系不良D、情緒失調(diào)參考答案：A95.我們常把較長的練習(xí)加上較短的休息稱為（）。A、整體練習(xí)B、分解練習(xí)C、分散練習(xí)D、集中練習(xí)參考答案：D96.維納認(rèn)為人們對成功與失敗的解釋有（）個方面。A、二個B、三個C、四個D、五個參考答案：B97.維納認(rèn)為除了應(yīng)該區(qū)分行為的原因是內(nèi)在的還是外在的，更應(yīng)該明確歸因的穩(wěn)定性和（）。A、個人傾向性B、情境特點(diǎn)C、可控性D、方向性參考答案：C98.維納認(rèn)為除了應(yīng)該區(qū)分行為的原因是內(nèi)在的還是外在的，更應(yīng)該明確歸因的（）和可控性。A、個人傾向性B、情境特點(diǎn)C、穩(wěn)定性D、方向性參考答案：C99.維納認(rèn)為（）。A、要預(yù)見他人行為并有效地控制環(huán)境，關(guān)鍵問題在于對他人的行為或事件做出原因分析B、人們把成功或失敗歸于何種因素，對情緒體驗和今后工作的積極性有重要影響C、是一種利用可觀察到的行為判斷被觀察者潛在特質(zhì)、信念和態(tài)度的理論D、人們行為的原因十分復(fù)雜，必須在類似的情境中進(jìn)行多次觀察，才能做出個人或是情境的歸因參考答案：B100.維持和增減某一活動的力量是指動機(jī)的（）作用。A、選擇B、始發(fā)C、推動D、強(qiáng)化參考答案：D101.退出體育鍛煉的原因不包括（）。A、沒有時間B、不感興趣C、尋求刺激D、沒有鍛煉需求參考答案：C102.團(tuán)體凝聚力是指團(tuán)體成員之間（）的總體。A、凝聚力B、動力C、心理結(jié)合力D、個體傾向力參考答案：C103.團(tuán)體凝聚力的形成過程是一個（）。A、靜態(tài)過程B、成員間的相互吸引或排斥C、動態(tài)過程D、常態(tài)過程參考答案：C104.團(tuán)體凝聚力的形成過程是一個（）。A、動態(tài)過程B、靜態(tài)過程C、成員間的相互吸引或排斥D、結(jié)合體參考答案：A105.團(tuán)體內(nèi)的成員為了達(dá)到特定的任務(wù)而在一起工作所做出的努力程度屬于（）。A、社交凝聚力B、團(tuán)體吸引力C、社交一致性D、任務(wù)凝聚力參考答案：D106.團(tuán)體成員之間彼此喜歡和彼此愉快交往的程度稱之為（）。A、任務(wù)凝聚力B、團(tuán)體一致性C、社交凝聚力D、團(tuán)體任務(wù)一致性參考答案：C107.團(tuán)隊目標(biāo)的作用不包括（）。A、提高凝聚力B、導(dǎo)向作用C、激勵作用D、獎賞作用參考答案：D108.團(tuán)隊目標(biāo)的設(shè)置階段不包括（）。A、計劃階段B、制定階段C、執(zhí)行階段D、檢查階段參考答案：B109.通過練習(xí)形成的能影響本體心理過程和心理狀態(tài)的心理操作系統(tǒng)，叫做（）。A、技能B、動作技能C、心理技能D、智力技能參考答案：C110.通過練習(xí)形成的能影響本體心理過程和心理狀態(tài)的心理操作系統(tǒng)，叫作（）。A、技能B、動作技能C、心理技能D、智力技能參考答案：C111.調(diào)查法的優(yōu)點(diǎn)在于（）。A、自然、真實、前期探索B、方便、快捷、數(shù)據(jù)量大C、精確、可控、可重復(fù)性強(qiáng)D、數(shù)據(jù)量小、易控制參考答案：B112.調(diào)查法的缺點(diǎn)在于（）。A、受被試誠實和自陳偏差的影響B(tài)、代表性差；主試偏見C、與現(xiàn)實存在差距，無法很好地研究現(xiàn)實中的復(fù)雜現(xiàn)象D、數(shù)據(jù)量較大，難以統(tǒng)計參考答案：A113.體育運(yùn)動中的歸因訓(xùn)練方法不包括（）。A、積極反饋B、增加成功體驗C、設(shè)置具體明確目標(biāo)D、以成功為主參考答案：D114.體育心理學(xué)研究的方法主要有調(diào)查法、自然觀察法和（）。A、文獻(xiàn)資料法B、專家訪談法C、實驗法D、數(shù)理統(tǒng)計法參考答案：C115.體育心理學(xué)研究的方法主要有實驗法、自然觀察法和（）。A、文獻(xiàn)資料法B、專家訪談法C、數(shù)理統(tǒng)計法D、調(diào)查法參考答案：D116.體育心理學(xué)是一門（）學(xué)科。A、應(yīng)用B、基礎(chǔ)理論C、實踐D、實驗參考答案：A117.體育心理學(xué)是（）。A、主要研究人的心理活動特點(diǎn)及其規(guī)律的科學(xué)B、主要研究競技體育領(lǐng)域里人的心理活動特點(diǎn)及其規(guī)律的科學(xué)C、主要研究人在體育運(yùn)動中心理活動的特點(diǎn)及其規(guī)律的科學(xué)D、主要研究人在大眾體育領(lǐng)域中心理活動的特點(diǎn)及其規(guī)律的科學(xué)參考答案：C118.體育心理學(xué)的研究對象是人在體育運(yùn)動中的（）。A、運(yùn)動表現(xiàn)B、心理活動及其規(guī)律C、心理效應(yīng)D、行為活動參考答案：B119.體育鍛煉的心理效益不包括（）。A、提高認(rèn)知功能B、改善情緒C、提升幸福感D、增加肌肉質(zhì)量參考答案：D120.體育鍛煉的心理效益不包括（）。A、降低焦慮B、緩解抑郁C、健全人格D、改善心肺適能參考答案：D121.體操課教授學(xué)生較難動作時，學(xué)生嘗試幾次失敗后，會產(chǎn)生“我不是練體操的料”“考試肯定過不去”等不合理想法，這時教師一般采用法來消除學(xué)生的不合理想法。（）A、認(rèn)知訓(xùn)練B、表象訓(xùn)練C、暗示訓(xùn)練D、模擬訓(xùn)練參考答案：A122.特質(zhì)焦慮水平比較高的個體，其狀態(tài)焦慮水平（）。A、較低B、不一定高C、也較高D、為0參考答案：C123.特里普利特于1897年在（）上發(fā)表了第一篇運(yùn)動心理學(xué)論文。A、美國心理學(xué)雜志B、英國心理學(xué)雜志C、意大利心理學(xué)雜志D、瑞士心理學(xué)雜志參考答案：A124.特里普利特于（）年在《美國心理學(xué)雜志》上發(fā)表了第一篇運(yùn)動心理學(xué)論文。A、1850B、1879C、1897D、1899參考答案：C125.損傷運(yùn)動員一般經(jīng)過情感反應(yīng)、焦慮和生氣等短期的心理反應(yīng)后，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象（）。A、身心恢復(fù)B、死亡C、導(dǎo)致精神病D、開始接受自己已經(jīng)受傷的事實，制定今后的生活和工作計劃參考答案：D126.損傷后運(yùn)動員的心理反應(yīng)有兩個方面:認(rèn)知反應(yīng)和（）。A、應(yīng)激反應(yīng)B、抑郁反應(yīng)C、疼痛反應(yīng)D、情緒反應(yīng)參考答案：D127.松田巖男指出，被試對象的年齡越小，或是運(yùn)動任務(wù)越復(fù)雜，或者小肌肉群運(yùn)動比大肌肉群運(yùn)動多，則運(yùn)動和智力的相關(guān)就（）。A、高B、越低C、消失D、出現(xiàn)參考答案：A128.屬于開放式動作技能有（）。A、體操B、足球的防守C、籃球的罰球D、跳遠(yuǎn)參考答案：B129.受傷運(yùn)動員會經(jīng)歷以下認(rèn)知方面的反應(yīng):感知身體疼痛、察覺與損傷有關(guān)的不正常反應(yīng),詢問與損傷有關(guān)的問題、（）、認(rèn)識到受傷的不良結(jié)果等。A、震驚B、曲解損傷的涵義C、分離D、失望、孤獨(dú)參考答案：B130.世界上第一篇運(yùn)動心理學(xué)文章出自于（）。A、格里菲斯B、斯克里徹C、顧拜旦D、特里普利特參考答案：D131.始發(fā)、指向和強(qiáng)化是指動機(jī)的（）。A、意義B、表現(xiàn)C、作用D、特征參考答案：C132.實驗法的優(yōu)點(diǎn)在于（）。A、自然、真實、前期探索B、方便、快捷、數(shù)據(jù)量大C、精確、可控、可重復(fù)性強(qiáng)D、數(shù)據(jù)量小、易控制參考答案：C133.實驗法的缺點(diǎn)在于（）。A、有自陳偏差B、代表性差；主試偏見C、與現(xiàn)實存在差距，無法很好地研究現(xiàn)實中的復(fù)雜現(xiàn)象D、數(shù)據(jù)量較大，難以統(tǒng)計參考答案：C134.生物反饋放松訓(xùn)練可以克服運(yùn)動訓(xùn)練中的（）。A、間斷性B、易變性C、不可控制性D、盲目性參考答案：D135.身體活動中的能量代謝特點(diǎn)是（）。A、由低到高B、由高到低C、高低不斷轉(zhuǎn)化D、不確定參考答案：A136.身體活動的特點(diǎn)不包括（）。A、有骨骼參與B、有肌肉參與C、涉及能量代謝D、不涉及能量代謝參考答案：D137.身體活動不包括（）。A、體育鍛煉B、家務(wù)勞動C、職業(yè)勞動D、睡眠活動參考答案：D138.射箭和彈鋼琴是兩種完全不同的技能，但根據(jù)環(huán)境穩(wěn)定性來進(jìn)行分類，它們可歸為（）。A、閉鎖性技能B、開放性技能C、不連續(xù)性技能D、高策略性技能參考答案：A139.賞罰權(quán)是教練員所掌握的（）權(quán)益的表現(xiàn)。A、親和性B、權(quán)益性C、酬勞性D、合作性參考答案：C140.賽前心理狀態(tài)的影響因素不包括（）。A、比賽重要程度B、結(jié)果不可預(yù)測性C、特質(zhì)焦慮D、訓(xùn)練水平參考答案：D141.賽前心理狀態(tài)的環(huán)境影響因素是（）。A、特質(zhì)焦慮B、完美主義傾向C、比賽重要程度D、自尊心參考答案：C142.賽前心理狀態(tài)的個體因素不包括（）。A、比賽重要性B、特質(zhì)焦慮C、特質(zhì)自信D、自尊心參考答案：A143.如果判斷個體行為的根本原因是來自外界力量，我們把這種歸因稱為（）。A、內(nèi)歸因B、外歸因C、情境歸因D、個人傾向歸因參考答案：C144.如果判斷個體行為的根本原因是個體自身的特點(diǎn)，我們把這種歸因稱為（）。A、內(nèi)歸因B、外歸因C、情境歸因D、個人傾向歸因參考答案：D145.人們對自己或他人的行為進(jìn)行分析、判斷，指出其性質(zhì)或推論其原因的過程是指（）。A、內(nèi)因B、歸因C、外因D、內(nèi)外控參考答案：B146.人們成功完成某種活動所具備的個性心理特征是（）A、能力B、性格C、氣質(zhì)D、需要參考答案：A147.人的個性結(jié)構(gòu)的核心成分是（）。A、氣質(zhì)B、能力C、興趣D、性格參考答案：D148.軀體狀態(tài)焦慮越高，個體操作成績（）。A、不一定B、不變C、升高D、降低參考答案：A149.強(qiáng)化是指出現(xiàn)可接受的行為時，給予獎勵或撤除（）的過程。A、鼓勵B、忽視C、暗示D、消極刺激參考答案：D150.強(qiáng)化是指出現(xiàn)可接受的行為時，給予（）或撤除消極刺激的過程。A、批評B、懲罰C、獎勵D、忽視參考答案：C151.強(qiáng)化是指出現(xiàn)（）時，給予獎勵或撤除消極刺激的過程。A、不可接受的行為B、可接受的行為C、不可接受的心理D、可接受的心理參考答案：B152.強(qiáng)化可以分為（）類。A、2B、3C、4D、5參考答案：A153.強(qiáng)化可以分為（）和消極強(qiáng)化。A、言語強(qiáng)化B、動作強(qiáng)化C、積極強(qiáng)化D、負(fù)強(qiáng)化參考答案：C154.強(qiáng)化可以分為（）和積極強(qiáng)化。A、言語強(qiáng)化B、動作強(qiáng)化C、正強(qiáng)化D、消極強(qiáng)化參考答案：D155.培養(yǎng)運(yùn)動員決策能力時，（）領(lǐng)導(dǎo)方式更有效。A、民主式B、專制式C、放任式D、慈善式參考答案：A156.凝聚力高的團(tuán)體表現(xiàn)為（）。A、成員間激烈競爭B、成員間高度排斥C、成員間相互關(guān)心且協(xié)調(diào)D、冷漠的態(tài)度參考答案：C157.能力是一種（）。A、認(rèn)識過程B、情感過程C、意志過程D、個性心理特征參考答案：D158.能力感的下降會導(dǎo)致內(nèi)部動機(jī)的（）。A、減弱B、增強(qiáng)C、無變化D、不確定參考答案：A159.能力感的提高會導(dǎo)致內(nèi)部動機(jī)的（）。A、減弱B、增強(qiáng)C、無變化D、不確定參考答案：B160.目標(biāo)設(shè)置的原則不包括（）。A、清晰具體B、長短結(jié)合C、有挑戰(zhàn)性D、超過當(dāng)下能力參考答案：D161.目標(biāo)設(shè)置的原則不包括（）。A、可測量B、可觀察C、可實現(xiàn)D、結(jié)果目標(biāo)參考答案：D162.目標(biāo)定向是一種有計劃的（），具有認(rèn)知、情感和行為特征。A、認(rèn)知過程B、心理過程C、思維過程D、以上均不是參考答案：A163.目標(biāo)定向分為學(xué)習(xí)目標(biāo)定向和（）。A、能力目標(biāo)定向B、成績目標(biāo)定向C、任務(wù)目標(biāo)定向D、以上均不是參考答案：B164.某個運(yùn)動員，無論在比賽中還是在平時待人接物、發(fā)言等活動中，都具有情緒緊張、焦躁不安的傾向，那么他的（）較高。A、軀體焦慮B、特質(zhì)焦慮C、認(rèn)知焦慮D、狀態(tài)焦慮參考答案：B165.領(lǐng)導(dǎo)者是被委派到某一職位上擁有（）來達(dá)成團(tuán)隊目標(biāo)與目的的人。A、能力B、水平C、個性D、職權(quán)參考答案：D166.領(lǐng)導(dǎo)方式是領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)行為（）過程中，表現(xiàn)出來的影響被領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格。A、靜態(tài)變化B、動態(tài)變化C、復(fù)雜變化D、多維變化參考答案：B167.跨理論模型認(rèn)為，鍛煉行為不包括（）階段。A、前意向B、意向C、準(zhǔn)備D、計劃參考答案：D168.競賽焦慮是對當(dāng)前的或預(yù)計到的具有潛在威脅的競賽情境產(chǎn)生的擔(dān)憂，它包含情緒體驗、認(rèn)知表征和（）三種成分。A、情緒認(rèn)知B、認(rèn)知表征C、生理變化D、心理變化參考答案：C169.競賽焦慮是對當(dāng)前的或預(yù)計到的具有潛在威脅的競賽情境產(chǎn)生的擔(dān)憂，它包含情緒體驗、認(rèn)知表征和（）三種成分。A、情緒認(rèn)知B、軀體表征C、生理變化D、認(rèn)知表征參考答案：C170.競賽焦慮是對當(dāng)前的或預(yù)計到的具有潛在威脅的競賽情境產(chǎn)生的擔(dān)憂，它包含情緒體驗、（）和生理變化三種成分。A、情緒認(rèn)知B、認(rèn)知表征C、軀體認(rèn)知D、軀體體驗參考答案：B171.競賽焦慮是對（）具有潛在威脅的競賽情境產(chǎn)生的擔(dān)憂，它包含情緒體驗、認(rèn)知表征和生理變化三種成分。A、當(dāng)前的B、預(yù)計到的C、當(dāng)前的或預(yù)計到的D、過去的參考答案：C172.近年來關(guān)于損傷運(yùn)動員人格特征的研究漸漸轉(zhuǎn)向了對人格的某一具體維度的探討，這方面受到關(guān)注最多的是（）。A、動機(jī)B、意志C、氣質(zhì)D、特質(zhì)焦慮和控制點(diǎn)。參考答案：D173.教練員作為運(yùn)動團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)者，是體育團(tuán)隊中的一個（）。A、分工B、角色C、職能D、環(huán)節(jié)參考答案：B174.教練員作為體育團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)者，是體育團(tuán)隊中的（）。A、分工B、角色C、職能D、作用參考答案：A175.教練員發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)功能的先決條件是（）。A、經(jīng)費(fèi)B、決策權(quán)C、獎懲權(quán)D、資歷參考答案：B176.教練員的領(lǐng)導(dǎo)行為是教練員與運(yùn)動員之間的（）。A、聘用關(guān)系B、心理關(guān)系C、經(jīng)濟(jì)關(guān)系D、人際關(guān)系參考答案：B177.教練員的領(lǐng)導(dǎo)功能主要指（）。A、溝通功能和組織功能B、組織功能和激勵功能C、決策功能和激勵功能D、組織功能和決策功能參考答案：B178.焦慮是指由于不能克服障礙或不能達(dá)到目標(biāo)，而體驗到身體和心理的（）受到威脅，形成一種緊張、擔(dān)憂并帶有恐懼的情緒狀態(tài)。A、通常狀態(tài)B、普通狀態(tài)C、不平衡狀態(tài)D、平衡狀態(tài)參考答案：D179.焦慮是指由于（），而體驗到身體和心理的平衡狀態(tài)受到威脅，形成一種緊張、擔(dān)憂并帶有恐懼的情緒狀態(tài)。A、可以達(dá)到目標(biāo)B、不能克服障礙或不能達(dá)到目標(biāo)C、受到外界刺激D、遇到社會問題參考答案：B180.將最終目標(biāo)分為五個目標(biāo)，這種目標(biāo)屬于（）。A、長短目標(biāo)結(jié)合B、挑戰(zhàn)性目標(biāo)C、具體明確目標(biāo)D、以上均不是參考答案：A181.健康信念模型認(rèn)為，健康的（）影響一個人的健康行為。A、個人信念B、個人價值觀C、個人態(tài)度D、個人經(jīng)驗參考答案：A182.駕駛賽車是（）類型的動作技能。A、是一種決策很少而運(yùn)動技能成份較多的運(yùn)動技能B、是一種有著較多決策和較多運(yùn)動技能的運(yùn)動-認(rèn)知性技能C、是一種有著較少決策和較少運(yùn)動技能的運(yùn)動-認(rèn)知性技能D、是一種有著較多決策和較少運(yùn)動技能的認(rèn)知技能參考答案：D183.計劃行為理論認(rèn)為，（）會直接影響一個人的健康行為。A、動機(jī)B、態(tài)度C、行為控制感D、以上均不是參考答案：C184.計劃行為理論認(rèn)為，（）會影響一個人的行為。A、態(tài)度B、動機(jī)C、意向D、以上均不是參考答案：C185.活潑好動是（）表現(xiàn)。A、能力B、興趣C、氣質(zhì)D、性格參考答案：C186.喚醒是由感覺興奮性水平、腺和激素水平、（）所決定的一種生理和心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)。A、腺和激素水平B、身體活動水平C、情緒水平D、壓力水平參考答案：B187.喚醒是由（）、腺和激素水平、肌肉準(zhǔn)備性所決定的一種生理和心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)。A、感覺興奮型水平B、身體活動水平C、情緒水平D、壓力水平參考答案：A188.喚醒包括腦電喚醒、行為喚醒和（）。A、腦電喚醒B、行為喚醒C、植物性喚醒D、心理喚醒參考答案：C189.喚醒包括腦電喚醒、（）和植物性喚醒。A、腦電喚醒B、行為喚醒C、身體喚醒D、心理喚醒參考答案：B190.喚醒包括（）、行為喚醒和植物性喚醒。A、腦電喚醒B、心理喚醒C、身體喚醒D、以上均不是參考答案：A191.合理情緒療法的ABC理論模型中，A代表的是（）。A、誘發(fā)性事件B、信念C、情緒反應(yīng)D、行為反應(yīng)參考答案：A192.海德最早將歸因分為個人歸因和（）。A、他人歸因B、外部歸因C、內(nèi)部歸因D、環(huán)境歸因參考答案：D193.海德最早將歸因分為（）和環(huán)境歸因。A、他人歸因B、個人歸因C、內(nèi)部歸因D、外部歸因參考答案：B194.海德歸因理論的外部因素包括任務(wù)難度和（）。A、運(yùn)氣B、能力C、努力D、以上均不是參考答案：A195.海德歸因理論的內(nèi)部因素包括能力和（）。A、任務(wù)難度B、運(yùn)氣C、努力D、以上均不是參考答案：C196.國際運(yùn)動心理學(xué)雜志創(chuàng)立于（）年。A、1929B、1965C、1967D、1970參考答案：D197.國際運(yùn)動心理學(xué)會規(guī)定每（）年召開一次運(yùn)動心理學(xué)會議。A、2B、3C、4D、5參考答案：C198.歸因再訓(xùn)練的方法不包括（）。A、團(tuán)體發(fā)展法B、強(qiáng)化矯正法C、觀察學(xué)習(xí)法D、動機(jī)激勵法參考答案：D199.歸因是人們對自己或他人的行為進(jìn)行分析、判斷，指出其性質(zhì)或推論其（）的過程。A、屬性B、性質(zhì)C、原因D、結(jié)果參考答案：C200.歸因是人們對自己或他人的（）進(jìn)行分析、判斷，指出其性質(zhì)或推論其原因的過程。A、運(yùn)動行為B、行為C、反應(yīng)D、活動參考答案：B201.關(guān)于損傷運(yùn)動員人格特征的研究就漸漸轉(zhuǎn)向了對人格的某一具體維度的探討，這方面受到關(guān)注最多的是特質(zhì)（）。A、意志B、自尊C、控制點(diǎn)D、成就動機(jī)參考答案：C202.根據(jù)應(yīng)用范圍的不同，心理技能可分為一般心理技能和（）。A、心理狀態(tài)B、動作技能C、專門化的心理技能D、智力技能參考答案：C203.根據(jù)學(xué)生動機(jī)是由外部還是內(nèi)部原因引起，可將動機(jī)分為（）。A、生物性動機(jī)和社會性動機(jī)B、內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)C、直接動機(jī)和間接動機(jī)D、以上均不是參考答案：B204.根據(jù)學(xué)生參與體育活動的動因是生物性需要還是社會性需要，可以將動機(jī)分為（）。A、生物性動機(jī)和社會性動機(jī)B、內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)C、直接動機(jī)和間接動機(jī)D、以上均不是參考答案：A205.根據(jù)活動的目的是指向體育活動過程還是結(jié)果，可以將動機(jī)分為（）。A、生物性動機(jī)和社會性動機(jī)B、內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)C、直接動機(jī)和間接動機(jī)D、以上均不是參考答案：C206.根據(jù)倒U理論，射擊的最佳喚醒水平較籃球（）。A、低B、高C、相等D、不一定參考答案：A207.根據(jù)倒U理論，喚醒水平越高運(yùn)動成績（）。A、越好B、越低C、不一定高D、二者沒有任何關(guān)系參考答案：C208.根據(jù)倒U理論，當(dāng)喚醒水平（）時運(yùn)動成績最好。A、最低水平B、中等水平C、最高水平D、為0參考答案：B209.根據(jù)倒U理論，（）項目最佳喚醒水平相對較高。A、技能類B、射擊C、體能類D、體操參考答案：C210.根據(jù)倒U理論，（）項目最佳喚醒水平相對較低。A、體能類B、技能類C、舉重D、拳擊參考答案：B211.根據(jù)（）可以將運(yùn)動興趣分為直接興趣和間接興趣。A、運(yùn)動興趣的內(nèi)容B、運(yùn)動興趣的傾向性C、運(yùn)動興趣的廣泛性D、運(yùn)動興趣的深度參考答案：B212.根據(jù)（）可以將運(yùn)動興趣分為有趣、樂趣和志趣。A、運(yùn)動興趣的內(nèi)容B、運(yùn)動興趣的傾向性C、運(yùn)動興趣的廣泛性D、運(yùn)動興趣的深度參考答案：D213.根據(jù)（）可以將運(yùn)動興趣分為物質(zhì)興趣和精神興趣。A、運(yùn)動興趣的內(nèi)容B、運(yùn)動興趣的傾向性C、運(yùn)動興趣的廣泛性D、運(yùn)動興趣的深度參考答案：A214.根據(jù)（）可以將運(yùn)動興趣分為廣泛興趣和中心興趣。A、運(yùn)動興趣的內(nèi)容B、運(yùn)動興趣的傾向性C、運(yùn)動興趣的廣泛性D、運(yùn)動興趣的深度參考答案：C215.個性是指一個人的（）。A、心理過程B、整個心理面貌C、氣引質(zhì)D、性格參考答案：B216.個性結(jié)構(gòu)中比較穩(wěn)定的因素是（）。A、需要B、動機(jī)C、興趣D、個性心理特征參考答案：D217.個體最佳功能區(qū)理論是由（）提出的。A、佛洛伊德B、班杜拉C、漢寧D、馮特參考答案：C218.個體最佳功能區(qū)理論認(rèn)為每個個體有一個自己的理想機(jī)能區(qū)段，當(dāng)焦慮水平處于這一區(qū)段內(nèi)時，操作成績（）。A、很低B、可達(dá)到最佳C、不一定高D、不受影響參考答案：B219.個體最佳功能區(qū)理論認(rèn)為（）。A、動機(jī)越高運(yùn)動成績越好B、喚醒水平越低運(yùn)動成績越高C、工作性質(zhì)與運(yùn)動成績有關(guān)D、每個個體有一個自己的理想機(jī)能區(qū)段參考答案：D220.個體在非正式團(tuán)體的壓力下，自我導(dǎo)向功能削弱、責(zé)任感消失，出現(xiàn)一些在單個人活動時不會出現(xiàn)的情況，這種現(xiàn)象被稱之為（）。A、社會促進(jìn)B、社會顧慮C、社會從眾D、去個性化行為參考答案：D221.個體成員就團(tuán)體對其接受程度及社會關(guān)系的感知屬于（）。A、團(tuán)體任務(wù)吸引力B、團(tuán)體社交吸引力C、團(tuán)體任務(wù)一致性D、團(tuán)體社交一致性參考答案：B222.個人最佳功能區(qū)理論認(rèn)為不同的運(yùn)動員有（）最佳狀態(tài)焦慮。A、相同的B、不同的C、不一定不同的D、都較高的參考答案：B223.個人最佳功能區(qū)理論強(qiáng)調(diào)（）。A、個體差異B、中等喚醒水平更利于操作C、工作性質(zhì)與運(yùn)動成績有關(guān)D、喚醒水平越低運(yùn)動成績越高參考答案：A224.馮特于（）年在德國萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實驗室，標(biāo)志著心理學(xué)的誕生。A、1879B、1895C、1897D、1899參考答案：A225.多維焦慮理論是由（）提出的。A、班杜拉B、漢寧C、馬騰斯D、特里普里特參考答案：C226.多維焦慮理論認(rèn)為認(rèn)知狀態(tài)焦慮與操作成績成（）關(guān)系。A、倒V形B、倒U形C、U形D、線性參考答案：D227.多維焦慮理論認(rèn)為認(rèn)知焦慮提高時，操作水平（）。A、不一定B、不變C、升高D、降低參考答案：D228.多維焦慮理論將競賽焦慮分為軀體狀態(tài)焦慮、認(rèn)知狀態(tài)焦慮和（）。A、自身認(rèn)知焦慮B、外界刺激焦慮C、社會支持焦慮D、狀態(tài)自信心參考答案：D229.多維焦慮理論將競賽焦慮分為軀體狀態(tài)焦慮、（）和狀態(tài)自信心。A、社會評價焦慮B、軀體認(rèn)知焦慮C、認(rèn)知狀態(tài)焦慮D、心理狀態(tài)焦慮參考答案：C230.對于水平低、成績差的學(xué)生，（）的歸因更為重要。A、能力高低B、運(yùn)氣好壞C、努力程度D、身心狀態(tài)參考答案：C231.鍛煉成癮是指對有規(guī)律的鍛煉生活方式的一種（）依賴。A、物質(zhì)B、精神C、心理生理D、身體參考答案：C232.動作技能熟練的標(biāo)志是（）。A、警覺反應(yīng)B、有意注意C、視覺控制D、不利的條件下能維持正常的操作水平參考答案：D233.動機(jī)是需要的（）表現(xiàn)。A、動態(tài)B、靜態(tài)C、時而靜態(tài)時而動態(tài)D、動態(tài)與靜態(tài)的轉(zhuǎn)化參考答案：A234.動機(jī)是推動人的心理活動的（）。A、外部動力B、內(nèi)部動力C、直接動力D、間接動力參考答案：B235.動機(jī)是推動人的（）的內(nèi)部動力。A、外顯行為B、直接活動C、心理活動D、潛在行為參考答案：C236.動機(jī)可以引起和發(fā)動個體的活動，是動機(jī)的（）。A、指向作用B、選擇作用C、始發(fā)作用D、強(qiáng)化作用參考答案：C237.動機(jī)的含義是（）。A、推動人心理活動的內(nèi)部動力B、推動人心理活動的外部動力C、推動人外顯行為的內(nèi)部動力D、推動人外顯行為的外部動力參考答案：A238.第一屆國際運(yùn)動心理學(xué)會在（）召開。A、美國芝加哥B、法國巴黎C、意大利羅馬D、蘇聯(lián)莫斯科參考答案：C239.第一次國際運(yùn)動心理學(xué)會于（）年召開。A、1913B、1927C、1965D、1929參考答案：C240.第一次參加國際比賽的短跑運(yùn)動員即將進(jìn)入比賽時所體驗到的緊張、不安，屬于（）。A、軀體焦慮B、特質(zhì)焦慮C、狀態(tài)焦慮D、以上都不是參考答案：C241.德國心理學(xué)家勒溫將領(lǐng)導(dǎo)方式分為（）、民主式和放任式三類。A、工作取向B、人情取向C、專制式D、慈善式參考答案：C242.德國心理學(xué)家（）將領(lǐng)導(dǎo)方式分為專制式、民主式和放任式三類。A、李克特B、三隅二不二C、勒溫D、桑代克參考答案：C243.倒U形理論探討了動機(jī)水平與運(yùn)動成績之間的關(guān)系，以及（）對動機(jī)水平與運(yùn)動成績的影響。A、工作性質(zhì)B、工作強(qiáng)度C、工作水平D、動機(jī)水平參考答案：A244.倒U形理論探討了（）與運(yùn)動成績之間的關(guān)系，以及工作性質(zhì)對動機(jī)水平與運(yùn)動成績的影響。A、工作性質(zhì)B、工作強(qiáng)度C、工作水平D、動機(jī)水平參考答案：D245.當(dāng)時間緊迫時，（）領(lǐng)導(dǎo)方式更有效。A、民主式B、專制式C、放任式D、慈善式參考答案：B246.當(dāng)積極的成功期望增加時，自信心增強(qiáng)，操作活動水平（）。A、不一定B、不變C、升高D、降低參考答案：C247.當(dāng)積極的成功期望降低時，自信心下降，操作活動水平（）。A、不一定B、不變C、升高D、降低參考答案：D248.從長遠(yuǎn)講，（）的作用力更持久。A、生物動機(jī)B、內(nèi)部動機(jī)C、社會動機(jī)D、外部動機(jī)參考答案：B249.從時間序列來看，已學(xué)技能對新技能學(xué)習(xí)的影響，稱之為（）。A、后攝遷移B、前攝遷移C、平等遷移D、零遷移參考答案：B250.從廣義上講，體育心理學(xué)是研究（）領(lǐng)域，人的心理活動特點(diǎn)及其規(guī)律的科學(xué)。A、競技運(yùn)動B、大眾健身C、體育教育D、體育運(yùn)動參考答案：C251.從個體感受角度講，團(tuán)體凝聚力由認(rèn)同感、歸屬感和（）構(gòu)成。A、自豪感B、力量感C、附屬感D、成就感參考答案：B252.創(chuàng)立于1970年的國際運(yùn)動心理學(xué)雜志是由以下哪個機(jī)構(gòu)發(fā)行的。A、耶魯大學(xué)學(xué)報B、美國伊利諾斯大學(xué)學(xué)報C、國際運(yùn)動心理學(xué)會D、莫斯科體育學(xué)院學(xué)報參考答案：C253.處于準(zhǔn)備階段的個體，在（）有開始參加身體活動的意向。A、1個月B、3個月C、6個月D、12個月參考答案：A254.處于行動階段的個體，已經(jīng)參加了（）的身體活動。A、1個月B、3個月C、6個月D、12個月參考答案：C255.成員分擔(dān)團(tuán)體整體目標(biāo)的程度（），團(tuán)體的凝聚力較高。A、低B、高C、差D、為零參考答案：B256.成就動機(jī)是一種高級的（）。A、心理動機(jī)B、社會性動機(jī)C、精神動機(jī)D、外部動機(jī)參考答案：B257.成就動機(jī)和交往動機(jī)屬于（）。A、缺乏性動機(jī)B、生物性動機(jī)C、外部動機(jī)D、社會性動機(jī)參考答案：D258.成績目標(biāo)定向的學(xué)生多關(guān)注（）。A、完成任務(wù)B、掌握目標(biāo)C、贏得勝利D、自我比較參考答案：C259.成績目標(biāo)定向的學(xué)生多關(guān)注（）。A、完成任務(wù)B、掌握目標(biāo)C、超越他人D、享受學(xué)習(xí)參考答案：C260.成績目標(biāo)定向的學(xué)生多關(guān)注（）。A、外部評價B、完成任務(wù)C、自我比較D、掌握目標(biāo)參考答案：A261.成績目標(biāo)定向的學(xué)生（）。A、認(rèn)為成功是不斷的提高和進(jìn)步B、容易焦慮C、不關(guān)注評價D、不關(guān)注結(jié)果參考答案：B262.產(chǎn)生動機(jī)的外因是（）。A、內(nèi)部需要B、思維C、個人偏好D、外部條件參考答案：D263.參加運(yùn)動是因為特別喜歡，這屬于（）。A、直接性趣B、間接興趣C、中心興趣D、物質(zhì)興趣參考答案：A264.參加體育運(yùn)動是為了強(qiáng)身健體這屬于（）。A、直接興趣B、間接興趣C、中心興趣D、物質(zhì)興趣參考答案：B265.參加體育鍛煉的原因不包括（）。A、改善情緒B、尋求刺激C、沒有時間D、交朋友參考答案：C266.不屬于自然反饋信息源的是（）。A、運(yùn)動軌跡B、視覺C、本體感覺D、聽覺參考答案：A267.不屬于單個技能的訓(xùn)練原則的是（）。A、對于單個技能的練習(xí)應(yīng)采用多次的反復(fù)練習(xí)B、只要有可能，技能的練習(xí)應(yīng)以隨機(jī)的順序進(jìn)行C、進(jìn)行變換練習(xí)的參數(shù)變化不要超過一定界線D、當(dāng)個體進(jìn)行一組規(guī)定動作的學(xué)習(xí)時，應(yīng)按某些指標(biāo)進(jìn)行變換練習(xí)參考答案：A268.表象訓(xùn)練理論中，（）認(rèn)為可以從神經(jīng)肌肉與認(rèn)知兩個方面提高練習(xí)者的技術(shù)動作操作。A、心理神經(jīng)肌肉理論B、符號學(xué)習(xí)理論C、喚醒—注意理論D、以上三者都不是參考答案：C269.標(biāo)志著心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的事件是（）。A、蘇聯(lián)二戰(zhàn)后成立了“運(yùn)動心理委員會”B、格里菲斯于美國伊利諾斯大學(xué)開設(shè)了世界上第一個運(yùn)動心理學(xué)課程C、馮特在德國萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實驗室D、羅馬召開第一次運(yùn)動心理學(xué)會議參考答案：C270.被譽(yù)為運(yùn)動心理學(xué)之父的是（）。A、特里普利特B、馮特C、格里菲斯D、亞里士多德參考答案：C271.Williams和Adersen于（）修改并提出了一個建立在應(yīng)激理論基礎(chǔ)上，旨在解釋運(yùn)動損傷與心理因素之間相互影響的新應(yīng)激-運(yùn)動損傷模型。A、1980年B、1990年C、1998年D、2000年參考答案：C272.Choking現(xiàn)象是體育比賽中一種（）現(xiàn)象。A、正常發(fā)揮B、失常發(fā)揮C、超常發(fā)揮D、以上均不是參考答案：B273.Adersen和Williams（1998）提出了一個建立在應(yīng)激理論基礎(chǔ)上的應(yīng)激一運(yùn)動損傷模型根據(jù)這個模型，運(yùn)動員對運(yùn)動環(huán)境的（）決定運(yùn)動損傷是否發(fā)生。A、應(yīng)激反應(yīng)B、行為反應(yīng)C、認(rèn)知反應(yīng)D、情緒反應(yīng)參考答案：A274.1925年格里菲斯在（）建立了世界上第一個運(yùn)動心理學(xué)實驗室。A、美國伊利諾斯大學(xué)B、德國萊比錫大學(xué)C、美國耶魯大學(xué)D、莫斯科體育學(xué)院參考答案：A275.1879年，馮特在（）大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實驗室，標(biāo)志著心理學(xué)的誕生。A、美國伊利諾伊B、瑞士洛桑C、意大利羅馬D、德國萊比錫參考答案：D276.“我不行，我太柔弱”，這是一種（）。A、低自我效能B、消極思維C、客觀思維D、積極認(rèn)知參考答案：B277.“我必須贏得這場比賽”“老師必須對我好”反映了不合理信念的（）的特點(diǎn)。A、絕對化要求B、過分概括化C、糟糕至極D、以上三者都不是參考答案：A278.“人心不同，各如其面”體現(xiàn)的人格特征是（）。A、獨(dú)特性B、穩(wěn)定性C、統(tǒng)合性D、功能性參考答案：A279.（）主要是培養(yǎng)和發(fā)展運(yùn)動員普遍需要的心理技能。A、單一的心理技能訓(xùn)練B、成套的心理技能訓(xùn)練C、一般心理技能訓(xùn)練D、專項心理技能訓(xùn)練參考答案：C280.（）學(xué)生更喜歡外部評價。A、學(xué)習(xí)目標(biāo)定向B、掌握目標(biāo)定向C、成績目標(biāo)定向D、自我卷入?yún)⒖即鸢福篊281.（）是最早研究歸因理論的心理學(xué)家。A、凱利B、瓊斯C、維納D、海德參考答案：D282.（）是指由于不能克服障礙或不能達(dá)到目標(biāo)，而體驗到身體和心理的平衡狀態(tài)受到威脅，形成一種擔(dān)憂、緊張不安的情緒狀態(tài)。A、焦慮B、壓力C、情緒D、緊張參考答案：A283.（）是指學(xué)生對體育運(yùn)動自身價值所產(chǎn)生的一種渴求趨勢。A、運(yùn)動需要B、運(yùn)動興趣C、運(yùn)動愛好D、運(yùn)動心理參考答案：A284.（）是指團(tuán)體成員之間心理結(jié)合力的總體。A、任務(wù)凝聚力B、社會凝聚力C、團(tuán)體結(jié)構(gòu)D、團(tuán)體凝聚力參考答案：D285.（）是指團(tuán)體成員在情緒上融入團(tuán)體，作為團(tuán)體一員。A、認(rèn)同感B、歸屬感C、力量感D、積極情感參考答案：B286.（）是指團(tuán)體成員依靠團(tuán)體，得到支持，完成任務(wù)的信心方面的心理感受。A、認(rèn)同感B、歸屬感C、力量感D、積極情感參考答案：C287.（）是指根據(jù)學(xué)生的體育能力和技能水平，確定在一定時間期限內(nèi)所要達(dá)到的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及步驟、策略和安排。A、目標(biāo)設(shè)置B、目標(biāo)定向C、運(yùn)動動機(jī)D、運(yùn)動興趣參考答案：A288.（）是指個體參與某一活動時所依據(jù)的成就目標(biāo)取向，是個體內(nèi)心追求的成就取向。A、目標(biāo)設(shè)置B、目標(biāo)定向C、成就目標(biāo)定向D、運(yùn)動動機(jī)參考答案：C289.（）是指對有規(guī)律的鍛煉生活方式的一種心理生理依賴。A、鍛煉成癮B、體育鍛煉C、體育態(tài)度D、以上均不是參考答案：A290.（）是指隊員團(tuán)結(jié)一致為實現(xiàn)某一特殊的、可識別的目標(biāo)作出努力的程度。A、社會凝聚力B、交往凝聚力C、集體凝聚力D、任務(wù)凝聚力參考答案：D291.（）是指表象時從旁觀者的角度看到表象的內(nèi)容，即可以從表象中看到自己運(yùn)動過程中外觀上的變化。A、視覺表象B、動覺表象C、外部表象D、內(nèi)部表象參考答案：C292.（）是由感覺興奮型水平、腺和激素水平、肌肉準(zhǔn)備性所決定的一種生理和心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)。A、壓力B、喚醒C、焦慮D、應(yīng)激參考答案：B293.（）是一種有計劃的認(rèn)知過程，具有認(rèn)知、情感和行為特征。A、目標(biāo)設(shè)置B、目標(biāo)定向C、運(yùn)動動機(jī)D、運(yùn)動興趣參考答案：B294.（）是一種積極的，將應(yīng)激作趙穿杯創(chuàng)造活動的動力，化悲痛為力量的心理應(yīng)付技能。A、否認(rèn)B、升華C、投射D、移置參考答案：B295.（）是研究學(xué)生在體育運(yùn)動中心理活動的特點(diǎn)及其規(guī)律的科學(xué)。A、體育教育學(xué)B、運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)C、運(yùn)動心理學(xué)D、體育心理學(xué)參考答案：D296.（）是人們積極地認(rèn)識、探究或參與體育運(yùn)動的一種心理傾向。A、運(yùn)動動機(jī)B、運(yùn)動興趣C、運(yùn)動需要D、以上均是參考答案：B297.（）是人對所施要求做出的一種非特殊反應(yīng)。A、應(yīng)激B、喚醒C、焦慮D、以上均不是參考答案：A298.（）是領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)行為動態(tài)變化過程中,表現(xiàn)出來的影響被領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格。A、領(lǐng)導(dǎo)方式B、領(lǐng)導(dǎo)行為C、領(lǐng)導(dǎo)力D、領(lǐng)導(dǎo)功能參考答案：A299.（）是個體努力展示自己，并使自己的行為更有效的內(nèi)在特質(zhì)。A、目標(biāo)設(shè)置B、目標(biāo)定向C、運(yùn)動動機(jī)D、運(yùn)動興趣參考答案：B300.（）是個體度自己是否有能力完成某一活動的主觀判斷。A、動機(jī)B、自我效能C、行為態(tài)度D、主觀規(guī)范參考答案：B301.（）是鍛煉成癮的典型特點(diǎn)。A、鍛煉后容易休息B、體驗不到積極情感C、戒斷癥狀D、以上均不是參考答案：C302.（）認(rèn)為有意識的目標(biāo)影響人的行為。A、目標(biāo)設(shè)置B、目標(biāo)定向C、運(yùn)動動機(jī)D、運(yùn)動興趣參考答案：A303.（）年，運(yùn)動心理學(xué)之父格里菲斯在美國伊利諾斯大學(xué)開設(shè)了世界上第一門運(yùn)動心理學(xué)課程。A、1899B、1913C、1923D、1925參考答案：C304.（）明顯需要練習(xí)者根據(jù)目標(biāo)個體的動作進(jìn)行反應(yīng)應(yīng)答。A、閉鎖性技能B、開放性技能C、不連續(xù)性技能D、連續(xù)性技能參考答案：B305.（）領(lǐng)導(dǎo)方式容易造成較高的團(tuán)體凝聚力。A、專制型B、放任型C、民主型D、工作取向參考答案：C306.（）類型為主的學(xué)生性格熱情開朗、精力充沛，情緒發(fā)生快而強(qiáng)，言語、動作急速而難以自制，內(nèi)心外顯，直率、易怒、急躁、果斷。A、多血質(zhì)B、粘液質(zhì)C、膽汁質(zhì)D、抑郁質(zhì)參考答案：C307.（）類型為主的學(xué)生情緒敏感、情感豐富、穩(wěn)定細(xì)心、觀察力敏銳，但膽小怕事、不愛交際、孤僻、怯懦、多疑，經(jīng)常會出現(xiàn)“站課”“混課”等不良現(xiàn)象。A、多血質(zhì)B、粘液質(zhì)C、膽汁質(zhì)D、抑郁質(zhì)參考答案：D308.（）類型為主的學(xué)生情緒較穩(wěn)定，不易外露，耐受力強(qiáng)，體育學(xué)習(xí)踏實，但靈活性不高,學(xué)習(xí)有惰性、缺乏主動性。A、多血質(zhì)B、粘液質(zhì)C、膽汁質(zhì)D、抑郁質(zhì)參考答案：B309.（）類型為主的學(xué)生活潑好動，情緒發(fā)生快而多，表情豐富，反應(yīng)靈繳，易適應(yīng)新環(huán)境,但注意力不穩(wěn)定、易被轉(zhuǎn)移。A、粘液質(zhì)B、多血質(zhì)C、膽汁質(zhì)D、抑郁質(zhì)參考答案：B310.（）和外部條件是影響動機(jī)的因素。A、注意B、情緒C、思維D、需要參考答案：D311.（）動機(jī)的作用力更為持久。A、社會性動機(jī)B、生物性動機(jī)C、內(nèi)部動機(jī)D、間接動機(jī)參考答案：C312.（）的學(xué)生喜歡發(fā)展自己的能力。A、學(xué)習(xí)目標(biāo)定向B、比較目標(biāo)定向C、成績目標(biāo)定向D、自我卷入?yún)⒖即鸢福篈313.（）不屬于智力的結(jié)構(gòu)要素。A、觀力B、記憶C、思維D、興趣參考答案：D314.（）不屬于體育待優(yōu)生類型。A、生理型體育待優(yōu)生B、智力型體育待優(yōu)生C、非智力型體育待優(yōu)生D、情感型體育待優(yōu)生參考答案：D315.（）不屬于體育待優(yōu)生的教學(xué)注意事項。A、提高體育待優(yōu)生對學(xué)習(xí)體育重要性的認(rèn)識B、增強(qiáng)體育待優(yōu)生學(xué)習(xí)體育的自信心C、加強(qiáng)體育待優(yōu)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)D、強(qiáng)調(diào)對體育待優(yōu)生的終結(jié)性評價參考答案：D多選題1.自我效能形成的途徑有（）。A、鼓勵性自我暗示B、表象C、觀看錄像D、加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度參考答案：ABC2.自我效能理論是指（）。A、一個人對自己能否成功的信心和期望B、關(guān)注與自己本身所具有的技能C、對自己成功完成任務(wù)的潛能的認(rèn)識D、就是指自己克服困難的能力參考答案：AC3.自我效能理論認(rèn)為，（）影響人的行為。A、個體因素B、環(huán)境因素C、行為D、動機(jī)參考答案：ABC4.自我效能的影響因素有（）。A、成敗經(jīng)驗B、情緒狀態(tài)C、榜樣示范D、他人勸說參考答案：ABCD5.自生放松強(qiáng)調(diào)的是（）。A、肌肉緊張感B、呼吸調(diào)節(jié)C、溫暖感D、沉重感參考答案：BCD6.狀態(tài)自信心與操作成績的關(guān)系是（）。A、倒V形B、倒U形C、正線性D、正相關(guān)參考答案：CD7.注意訓(xùn)練指通過各種方法提高注意的（）、（）或提高注意（）的過程。A、穩(wěn)定性B、抗干擾性C、集中程度D、范圍參考答案：ABC8.中國與運(yùn)動心理學(xué)相關(guān)的兩個學(xué)術(shù)組織是（）。A、中國心理學(xué)會體育運(yùn)動心理專業(yè)委員會B、中國體育科學(xué)學(xué)會運(yùn)動心理學(xué)會C、中國心理學(xué)會D、亞洲及南太平洋地區(qū)運(yùn)動心理學(xué)會參考答案：AB9.直接激發(fā)運(yùn)動員動機(jī)方法有（）。A、認(rèn)同方法B、依從方法C、外化方法D、內(nèi)化方法參考答案：ABD10.在體育課堂中，正確的歸因指導(dǎo)應(yīng)做到（）。A、增加成功的體驗B、進(jìn)行積極的反饋C、建立成功與失敗的恰當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)D、設(shè)計合理的目標(biāo)E、強(qiáng)調(diào)個人努力參考答案：ABCDE11.在體育課堂中，老師對學(xué)生進(jìn)行反饋是要注意的原則有（）。A、應(yīng)提供積極性的反饋B、適當(dāng)提供消極反饋C、使運(yùn)動員認(rèn)識到自身的責(zé)任D、盡量使用非語言的溝通方式參考答案：ACD12.在培養(yǎng)學(xué)生歸因，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動個人努力時應(yīng)注意（）。A、實事求是B、因人而異C、具體問題具體分析D、分情況進(jìn)行強(qiáng)調(diào)參考答案：ABCD13.在進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練時，需要注意的原則有（）。A、明確規(guī)定應(yīng)獎勵的行為、條件及其標(biāo)準(zhǔn)B、鼓勵運(yùn)動員間的相互轉(zhuǎn)化C、獎勵要控制限量D、應(yīng)使運(yùn)動員明白，建立不是最終目的參考答案：ABCD14.在激發(fā)運(yùn)動動機(jī)時，滿足運(yùn)動員的各種需要是指（）。A、滿足運(yùn)動員追求樂趣的需要B、滿足運(yùn)動員歸屬集體的需要C、滿足運(yùn)動員各種物質(zhì)需要D、滿足運(yùn)動員展示自我的需要參考答案：ABD15.運(yùn)動中的歸因訓(xùn)練可以使用（）。A、積極反饋B、增加成功體驗C、設(shè)置具體明確目標(biāo)D、正確界定成敗標(biāo)準(zhǔn)參考答案：ABCD16.運(yùn)動員擁有的應(yīng)對資源包括（）以及醫(yī)生規(guī)定的自我設(shè)計的醫(yī)療方案，這些因素相互作用影響著運(yùn)動員對應(yīng)激做出的反應(yīng)。A、應(yīng)對行為B、社會支持C、處理應(yīng)激的技能D、集中注意力策略參考答案：ABCD17.運(yùn)動員可能出于（）的需要而參加比賽和訓(xùn)練。A、自我展示B、追求成功C、集體歸屬感D、追求樂趣參考答案：ABCD18.運(yùn)動員可能出于（）的需要而參加比賽和訓(xùn)練。A、追求樂趣B、追求成功C、追求名譽(yù)D、自我展示參考答案：ABCD19.運(yùn)動員經(jīng)過情感反應(yīng)、焦慮和生氣等短期的心理反應(yīng)后，可能有兩種現(xiàn)象:（）A、身心恢復(fù)B、消極的態(tài)度面對損傷，而后遭受一系列的問題C、導(dǎo)致精神病D、開始接受自己已經(jīng)受傷的事實，制定今后的生活和工作計劃參考答案：BD20.運(yùn)動興趣是學(xué)生積極的（）體育運(yùn)動的一種心理傾向。A、認(rèn)識B、探究C、參與D、以上均是參考答案：ABCD21.運(yùn)動興趣的影響因素包括（）。A、運(yùn)動需要的滿足B、運(yùn)動內(nèi)容的新異性C、成功體驗D、師生關(guān)系參考答案：ABCD22.運(yùn)動興趣的品質(zhì)包括（）。A、傾向性B、廣泛性C、穩(wěn)定性D、效能性參考答案：ABCD23.運(yùn)動心理學(xué)研究的方法主要有（）。A、實驗法B、調(diào)查法C、自然觀察法D、邏輯分析法參考答案：ABC24.運(yùn)動心理學(xué)家在進(jìn)行心理技能訓(xùn)練過程中應(yīng)注意的兩個基本道德問題是（）。A、一般道德B、治療道德C、測試道德D、社會道德參考答案：AC25.運(yùn)動心理學(xué)的主要研究方法有（）。A、現(xiàn)場實驗法B、調(diào)查法C、觀察法D、實驗室實驗法參考答案：ABCD26.運(yùn)動心理學(xué)的主要研究方法有（）。A、實驗室實驗法B、問卷調(diào)查法C、自然觀察法D、訪談法參考答案：ABCD27.運(yùn)動心理學(xué)的主要研究方法有（）。A、實驗法B、問卷調(diào)查法C、觀察法D、訪談法參考答案：ABCD28.運(yùn)動心理學(xué)的主要研究方法有（）。A、實驗法B、調(diào)查法C、觀察法D、推理法參考答案：ABC29.運(yùn)動損傷中應(yīng)用心理評估的主要作用包括哪些？（）A、篩選心理干預(yù)對象B、提供干預(yù)依據(jù)C、評估干預(yù)效果D、改善情緒狀態(tài)參考答案：ABC30.運(yùn)動損傷者往往會尋求理解損傷的涵義，運(yùn)動損傷會導(dǎo)致一些傷者在認(rèn)知上對損傷意義曲解,專家們已確認(rèn)的意義曲解“選擇性抽象化”、“絕對化思維”分別指的是:（）A、將注意力集中在無意義的小節(jié)上B、夸大運(yùn)動損傷的嚴(yán)重性C、將復(fù)雜的體驗簡單化D、將損傷的責(zé)任強(qiáng)加于自己參考答案：AC31.運(yùn)動損傷者往往會尋求理解損傷的涵義，運(yùn)動損傷會導(dǎo)致一些傷者在認(rèn)知上對損傷意義曲解，專家們已確認(rèn)的對損傷的認(rèn)知曲解有:（）A、災(zāi)難性B、過于泛化C、個人化D、選擇性抽象化參考答案：ABCD32.運(yùn)動損傷的全面恢復(fù)包括:（）A、生理恢復(fù)B、心理恢復(fù)C、人際關(guān)系D、營養(yǎng)恢復(fù)參考答案：AB33.運(yùn)動損傷的康復(fù)方法包括（）。A、認(rèn)知調(diào)整B、設(shè)置目標(biāo)C、社會支持D、積極思維參考答案：ABCD34.運(yùn)動損傷的恢復(fù)過程是（）交互作用的過程A、心理反應(yīng)B、認(rèn)知C、行為D、抑郁參考答案：ABC35.運(yùn)動技能學(xué)習(xí)是指因（）而使反應(yīng)能力（或潛在反應(yīng)能力）發(fā)生相對持久改變的過程。A、表象B、練習(xí)C、體驗D、經(jīng)歷參考答案：BD36.運(yùn)動技能學(xué)習(xí)是指個體因練習(xí)或經(jīng)歷而使（）發(fā)生相對持久改變的過程。A、記憶B、潛在反應(yīng)能力C、動作方式D、反應(yīng)能力參考答案：BD37.運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的評價方法有（）。A、練習(xí)曲線B、遷移測驗C、保持測驗D、次任務(wù)測驗參考答案：ACD38.運(yùn)動技能形成的理論有（）。A、格式塔理論B、控制性理論C、概括化理論D、信息加工理論參考答案：BD39.運(yùn)動技能遷移現(xiàn)象的解釋理論有（）。A、信息加工理論B、概括化理論C、共同要素說D、元認(rèn)知理論參考答案：BC40.運(yùn)動技能的形成階段有（）。A、刺激辨別階段B、認(rèn)知定向階段C、動作的聯(lián)結(jié)階段D、協(xié)調(diào)完善階段參考答案：BCD41.運(yùn)動歸因的外部因素包括（）。A、社會文化B、訓(xùn)練經(jīng)驗C、比賽結(jié)果D、成就動機(jī)參考答案：ABC42.運(yùn)動動機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)方法包括（）。A、重視并利用學(xué)生的各種需要B、提高學(xué)生的成就動機(jī)C、適當(dāng)展開競爭D、提供積極反饋參考答案：ABCD43.運(yùn)動的間接興趣有（）。A、交朋友B、減肥C、掙錢D、強(qiáng)身健體參考答案：ABCD44.與鍛煉過程相關(guān)的能量消耗有（）。A、覺察錯誤能力B、生理能量C、機(jī)械能量消耗D、消耗率參考答案：BCD45.應(yīng)激-損傷模式提出兩種阻止有應(yīng)激反應(yīng)引起的運(yùn)動員受傷的干預(yù)模式（）A、干預(yù)對潛在應(yīng)激的事件的認(rèn)知評估B、干預(yù)比賽環(huán)境C、修正應(yīng)激反應(yīng)的生理注意力D、干預(yù)比賽節(jié)奏參考答案：AC46.應(yīng)激反應(yīng)會導(dǎo)致運(yùn)動員選擇性的心理狀態(tài)和注意力的變化，這些變化包括:（）A、肌肉緊張B、視力范圍減弱C、注意力分散D、聽力范圍減弱參考答案：ABC47.應(yīng)激的反應(yīng)包括（）。A、認(rèn)知B、情緒C、心理D、生理參考答案：ABCD48.應(yīng)激包含（）。A、應(yīng)激刺激B、對自身的知覺評價C、應(yīng)激反應(yīng)D、對威脅的知覺評價參考答案：ACD49.應(yīng)激包含（）。A、應(yīng)激刺激B、對威脅的知覺評價C、應(yīng)激內(nèi)容D、應(yīng)激反應(yīng)參考答案：ABD50.影響運(yùn)動員的運(yùn)動表現(xiàn)的因素有（）。A、情緒控制B、注意方向C、動機(jī)水平D、自我效能參考答案：ABCD51.影響運(yùn)動損傷發(fā)的心理因素主要包括以下哪幾個？（）A、應(yīng)激源B、應(yīng)對資源C、人格D、其他因素參考答案：ABCD52.影響運(yùn)動損傷的心理反應(yīng)各階段的重要因素包括:（）A、運(yùn)動員的人格B、教育程度C、訓(xùn)練水平、比賽經(jīng)驗D、運(yùn)動成績參考答案：ABCD53.影響教練員領(lǐng)導(dǎo)行為的因素有（）。A、教練員的基本素質(zhì)B、運(yùn)動員的特點(diǎn)C、教練員的領(lǐng)導(dǎo)方式D、情境特點(diǎn)參考答案：ABCD54.影響技能遷移的客觀因素（）。A、技能間的相似性B、指導(dǎo)與示范C、認(rèn)知技能與策略D、學(xué)習(xí)的目標(biāo)參考答案：AB55.影響動作技能學(xué)習(xí)的外部因素有（）。A、反饋B、經(jīng)驗與成熟度C、運(yùn)動能力D、練習(xí)參考答案：AD56.影響動機(jī)的因素有（）。A、需要B、刺激C、外部條件D、注意參考答案：AC57.影響動機(jī)的外部條件是指（）。A、生物性因素B、社會性因素C、身心狀態(tài)D、環(huán)境因素參考答案：ABD58.影響動機(jī)的內(nèi)部需要和外部條件的關(guān)系是（）。A、不可分割B、相互影響C、彼此無關(guān)D、共同作用參考答案：ABD59.抑郁質(zhì)、多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)四種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)分別與（）、（）、（）、（）四種高級神經(jīng)類型的特點(diǎn)相對應(yīng)。A、興奮型B、活潑型C、安靜型D、抑制型參考答案：ABCD60.以下運(yùn)動項目屬于開放性運(yùn)動技能的是（）。A、球B、籃球C、跳高D、體操參考答案：AB61.以下屬于教練員領(lǐng)導(dǎo)功能的是（）。A、溝通功能B、組織功能C、決策功能D、激勵功能參考答案：ABCD62.以下屬于教練員領(lǐng)導(dǎo)功能的是（）。A、溝通功能B、塑造功能C、決策功能D、凝聚力功能參考答案：AC63.以下是團(tuán)體凝聚力影響因素的有（）。A、領(lǐng)導(dǎo)方式B、目標(biāo)整合C、志趣一致D、心理相容參考答案：ABCD64.以下是團(tuán)體凝聚力影響因素的有（）。A、成員互補(bǔ)B、外界壓力C、內(nèi)部競爭D、團(tuán)體規(guī)模參考答案：ABCD65.以下哪項不是運(yùn)動損傷心理評估的內(nèi)容？（）A、自我概念評估B、應(yīng)對資源C、認(rèn)知評估D、人格參考答案：BD66.以下關(guān)于自然觀察法描述正確的是（）。A、優(yōu)點(diǎn)在于自然、真實、前期探索性B、優(yōu)點(diǎn)在于方便、快捷、數(shù)據(jù)量大C、缺點(diǎn)在于與現(xiàn)實存在差距，無法很好的研究現(xiàn)實的復(fù)雜現(xiàn)象D、會受主觀偏見的影響參考答案：AD67.以下關(guān)于自然觀察法描述不正確的是（）。A、優(yōu)點(diǎn)在于自然、真實、前期探索性B、優(yōu)點(diǎn)在于精確、可控、可重復(fù)性強(qiáng)C、存在自陳偏差D、缺點(diǎn)在于存在主觀偏見、代表性差參考答案：BC68.以下關(guān)于調(diào)查法描述正確的是（）。A、精確、可控、可重復(fù)性強(qiáng)B、方便、快捷、數(shù)據(jù)量大C、與現(xiàn)實存在差距，無法很好的研究現(xiàn)實的復(fù)雜現(xiàn)象D、受個體誠實和自陳偏差的影響參考答案：BD69.以下關(guān)于調(diào)查法描述不正確的是（）。A、自然、真實、前期探索B、精確、可控、可重復(fù)性強(qiáng)C、受個體誠實和自陳偏差影響D、存在主觀偏見、代表性差參考答案：ABD70.以下關(guān)于體育心理學(xué)描述正確的是（）。A、屬于一門應(yīng)用學(xué)科B、研究人在體育運(yùn)動中心理活動的特點(diǎn)及其規(guī)律的科學(xué)C、它是一門年輕又富有生命力的新學(xué)科D、它已經(jīng)成為了心理科學(xué)和體育科學(xué)的重要組成部分參考答案：ABCD71.以下關(guān)于體育心理學(xué)的性質(zhì)描述正確的是（）。A、是一門應(yīng)用學(xué)科B、心理學(xué)源于運(yùn)動心理學(xué)而存在C、是心理學(xué)的基礎(chǔ)理論在體育運(yùn)動領(lǐng)域中的具體運(yùn)用D、是心理學(xué)的一個分支參考答案：ACD72.以下關(guān)于體育心理學(xué)的性質(zhì)描述錯誤的是（）。A、它屬于一門應(yīng)用學(xué)科B、心理學(xué)源于運(yùn)動心理學(xué)而存在C、它是一門古老的學(xué)科D、是心理學(xué)的基礎(chǔ)理論在體育運(yùn)動領(lǐng)域中的具體運(yùn)用參考答案：BC73.以下關(guān)于實驗法描述不正確的是（）。A、自然、真實、前期探索B、精確、可控、可重復(fù)性強(qiáng)C、與現(xiàn)實存在差距，無法很好的研究現(xiàn)實的復(fù)雜現(xiàn)象D、存在主觀偏見、代表性差參考答案：AD74.以下關(guān)于國際運(yùn)動心理學(xué)會的描述正確的是（）。A、成立于1965年的意大利羅馬B、規(guī)定每4年召開一次國際運(yùn)動心理學(xué)會議C、該學(xué)會的成立推動了運(yùn)動心理學(xué)的科學(xué)研究D、中國運(yùn)動心理學(xué)界首次應(yīng)邀參加參考答案：ABC75.以下（）項目對任務(wù)凝聚力的要求比較高？A、高爾夫球B、滑雪C、籃球D、排球參考答案：CD76.以下（）屬于影響教練員領(lǐng)導(dǎo)行為的教練員因素。A、教練員的基本素質(zhì)B、運(yùn)動員的特點(diǎn)C、教練員的領(lǐng)導(dǎo)方式D、情境特點(diǎn)參考答案：AC77.以下（）是影響教練員領(lǐng)導(dǎo)行為的因素。A、教練員的基本素質(zhì)B、運(yùn)動員的特點(diǎn)C、教練員的領(lǐng)導(dǎo)方式D、情境特點(diǎn)參考答案：ABCD78.以下（）是影響教練員領(lǐng)導(dǎo)行為的因素。A、教練員的基本素質(zhì)B、社會凝聚力C、教練員的領(lǐng)導(dǎo)方式D、情境特點(diǎn)參考答案：ACD79.以下（）是領(lǐng)導(dǎo)的特征。A、權(quán)威性B、服務(wù)性C、情感性D、壓力性參考答案：ABCD80.依據(jù)心理技能訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)，心理技能訓(xùn)練的方法可分為（）。A、行為主義理論與方法B、認(rèn)知理論與方法C、競技體育心理技能專用的方法D、體育心理技能訓(xùn)練專用的方法參考答案：ABD81.依據(jù)心理技能訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)，心理技能訓(xùn)練的方法可分為（）。A、行為干預(yù)B、認(rèn)知干預(yù)C、情感干預(yù)D、意志干預(yù)參考答案：AB82.一般來講，學(xué)生體育能力的差異主要表現(xiàn)在（）。A、體育認(rèn)識能力B、身體運(yùn)動能力C、自我鍛煉與評價能力D、自我調(diào)節(jié)能力參考答案：ABCD83.學(xué)習(xí)目標(biāo)定向的學(xué)生更多關(guān)注（）。A、任務(wù)本身B、掌握目標(biāo)C、自我比較D、他人比較參考答案：ABC84.學(xué)習(xí)目標(biāo)定向的學(xué)生（）。A、認(rèn)為成功是不斷提高自己的能力B、自信心更穩(wěn)定C、更不容易焦慮D、更相信努力的積極結(jié)果參考答案：ABCD85.學(xué)習(xí)目標(biāo)定向的培養(yǎng)方法包括（）。A、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動作學(xué)習(xí)的過程B、合理運(yùn)用表揚(yáng)等激勵方式C、采用合理的評價方式D、合理采用分組教學(xué)參考答案：ABCD86.學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的非智力因素主要包括（）A、動機(jī)B、態(tài)度C、個性D、思維參考答案：ABC87.學(xué)生將自己的運(yùn)動成績歸因于自身能力的高低，屬于（）歸因。A、穩(wěn)定的B、內(nèi)在的C、不可控的D、可控的參考答案：ABD88.學(xué)生將自己的運(yùn)動成績歸因于運(yùn)氣好壞，屬于（）歸因。A、不穩(wěn)定的B、內(nèi)在的C、不可控的D、外在的參考答案：ACD89.學(xué)生參賽是為了獲得獎杯和薪金，屬于（）。A、直接動機(jī)B、間接動機(jī)C、內(nèi)部動機(jī)D、外部動機(jī)參考答案：BD90.需要與動機(jī)的聯(lián)系是（）。A、動機(jī)是需要的動態(tài)表現(xiàn)B、動機(jī)是需要的靜態(tài)表現(xiàn)C、動機(jī)全部由需要所引起D、絕大多數(shù)動機(jī)由需要轉(zhuǎn)化而來參考答案：AD91.心理運(yùn)動能力測驗可分為（）。A、小動作運(yùn)動測驗B、大動作運(yùn)動測驗C、肢體動作運(yùn)動測驗D、整體動作測驗參考答案：AB92.心理學(xué)在體育領(lǐng)域的應(yīng)用包括（）。A、民族傳統(tǒng)體育B、大眾健身C、競技體育D、體育教育參考答案：BCD93.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（）。A、身體、情緒和智力協(xié)調(diào)B、能夠較好的適應(yīng)環(huán)境C、能夠處理人際關(guān)系D、幸福感低參考答案：ABC94.心理技能訓(xùn)練計劃的特點(diǎn)是（）。A、連續(xù)性和階段性B、系統(tǒng)性和階段性C、多變性和集中性D、多變性和可控性參考答案：AD95.心理技能訓(xùn)練的實施方式包括（）A、全面集中方式B、全面系統(tǒng)方式方式C、個體專項訓(xùn)練方式D、個別特殊參考答案：BD96.心理技能訓(xùn)練的全面系統(tǒng)方式采取（）方法。A、授課B、隨堂信息反饋C、布置課后練習(xí)D、檢查評定參考答案：ACD97.下面選項中影響運(yùn)動損傷康復(fù)的心理變量有:（）。A、態(tài)度B、應(yīng)激控制C、社會支持D、目標(biāo)設(shè)置參考答案：ABCD98.下面選項中影響運(yùn)動損傷康復(fù)的心理變量有（）。A、身體素質(zhì)B、應(yīng)激控制C、社會支持D、目標(biāo)設(shè)置參考答案：CD99.下面屬于運(yùn)動技能學(xué)習(xí)本質(zhì)特征的是（）。A、是一系列內(nèi)部過程B、無法直接觀察C、是練習(xí)或經(jīng)歷的直接產(chǎn)物D、是反應(yīng)能力相對持久的改變參考答案：ABCD100.下面哪些是體育差生的心理致因？（）A、智力水平的差異B、學(xué)習(xí)動機(jī)的差異C、體育教師的態(tài)度差異D、自信心的差異參考答案：BD101.下面（）特征是黏液質(zhì)的行為表現(xiàn)。A、安靜、穩(wěn)重B、注意不穩(wěn)定C、孤僻D、情緒不易外露參考答案：AD102.下面（）特征是多血質(zhì)的行為表現(xiàn)。A、精力旺盛，脾氣暴躁B、活潑好動C、反應(yīng)靈敏D、情緒容易轉(zhuǎn)變參考答案：BCD103.下面（）是體育差生的心理致因。A、智力水平偏低B、缺乏正確的學(xué)習(xí)動機(jī)C、教師或同學(xué)的歧視D、過分關(guān)注同伴對自己的評價參考答案：BD104.下列運(yùn)動中，最佳喚醒水平比足球低的是（）。A、射擊B、拳擊C、體操D、射箭參考答案：ACD105.下列運(yùn)動中，最佳喚醒水平比足球低的是（）。A、射擊B、拳擊C、射箭D、跳水參考答案：ACD106.下列運(yùn)動中，最佳喚醒水平比高爾夫球高的是（）。A、射擊B、拳擊C、體操D、鉛球參考答案：BD107.下列說法正確的有（）。A、自我效能高的個體，參與體育活動的動機(jī)較高B、自我效能高的個體，參與體育活動的動機(jī)較低C、自我效能低的個體，參與體育活動的動機(jī)較低D、自我效能低的個體，參與體育活動