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文檔簡介
第二課:探索算法的描述教學(xué)內(nèi)容:?本課旨在教授學(xué)生選擇合適的方式描述算法。學(xué)生用書中依然從學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)例出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地分析問題和解決問題,運(yùn)用自然語言、流程圖或圖形化編程語言描述其中的算法。學(xué)生應(yīng)通過不同方式描述算法,以體驗(yàn)和比較算法的三種描述方式的異同及自身的優(yōu)勢(shì)和局限,有助于對(duì)算法形成全面而科學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。?教學(xué)目標(biāo):?1.通過分析汽車行駛路程問題,掌握用自然語言描述算法的方法,體會(huì)自然語言描述算法的優(yōu)勢(shì)和局限。2.通過分析借書流程圖,掌握用流程圖描述算法的方法,能規(guī)范繪制流程圖,體會(huì)用流程圖描述算法的優(yōu)勢(shì)和局限。3.通過對(duì)圖形化編程軟件的學(xué)習(xí)等,掌握用圖形化編程語言描述算法的方法,體會(huì)用圖形化編程語言描述算法的優(yōu)勢(shì)和局限,理解算法的三種描述方式的異同點(diǎn)。?教學(xué)重點(diǎn):?用自然語言描述算法,用流程圖描述算法教學(xué)難點(diǎn):?用流程圖描述算法教學(xué)過程:?一、情境導(dǎo)入?師:小睿學(xué)習(xí)了算法的相關(guān)知識(shí)后,對(duì)算法產(chǎn)生了濃厚的興趣。遇到問題時(shí),他總思考如何用算法解決。如在走迷宮游戲中,他想到用筆畫出線路,這就是其中一種算法。除了用小睿的方式,如何更準(zhǔn)確地描述這個(gè)算法呢?生:第1步前進(jìn),第2步左轉(zhuǎn),第3步前進(jìn),第4步左轉(zhuǎn)……二、教學(xué)過程1、自然語言描述算法師:?走迷宮游戲的步驟描述就是自然語言描述算法,指使用日常語言來描述邏輯和步驟。師:我們來看一下圖1.2.2,汽車從A地到達(dá)B地,行駛速度是每小時(shí)50千米,行駛時(shí)間是2.5小時(shí)。請(qǐng)大家用自然語言描述汽車行駛距離的算法。生:第1步,輸入________________________;第2步,輸入________________________;第3步,計(jì)算________________________;第4步,輸出________________________。師:大家說的非常好,當(dāng)然,用自然語言描述算法具有易于理解的優(yōu)勢(shì),但也存在書寫煩瑣、復(fù)雜問題難以準(zhǔn)確表達(dá)、容易產(chǎn)生歧義等缺點(diǎn)。接下來我們來學(xué)習(xí)一種新的描述算法。流程圖描述算法師:大家開看一下圖1.2.3圖書館借書流程,思考一個(gè)問題,學(xué)校為何使用流程圖讓同學(xué)們了解借書流程而不用文字描述呢?生:……師:對(duì),同學(xué)們都說的很有道理,用圖示方法描述一件事情,會(huì)更清晰、直觀,便于理解。而我們所學(xué)習(xí)算法,作為一種解決問題的有序步驟集合,同樣可以用該方法表示。用來表示算法的圖示稱作流程圖。流程圖由一組指定含義的圖形符號(hào)和帶箭頭的流程線組成。師:接下來請(qǐng)同學(xué)們將小試身手中的計(jì)算汽車形式流程的算法用流程圖表示出來,仔細(xì)閱讀該圖,并補(bǔ)齊流程圖中的內(nèi)容。注意,v表示汽車行駛的速度,t表示汽車行駛的時(shí)間,s表示汽車行駛的路程。生:補(bǔ)全流程圖3.圖形化編程語言描述算法師:除了使用自然語言和流程圖描述算法,我們還可以通過編寫程序來實(shí)現(xiàn)算法。程序編寫是一個(gè)將算法轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)可執(zhí)行指令的過程。接下來,請(qǐng)同學(xué)們打開scraino圖形化編程軟件,學(xué)習(xí)一下各部分的布局。師:大家現(xiàn)在對(duì)這個(gè)軟件有了基本的了解,接下來新建い1、s三個(gè)變量,分別表示汽車行駛的速度、時(shí)間和路程并編寫程序。師:隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步和普及,我們?cè)絹碓蕉嗟厥褂糜?jì)算機(jī)編寫程序來描述和實(shí)現(xiàn)算法。這種方式具有高效性、精確性、可擴(kuò)展性等優(yōu)勢(shì),同時(shí)推動(dòng)了算法在各領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展。三、總結(jié)師:對(duì)比三種算法描述方式,
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