拒絕死亡游戲守護生命健康主題班會教學設計

《拒絕死亡游戲，守護生命健康主題班會教學設計》一、班會背景近年來，一些所謂的“死亡游戲”在青少年群體中悄然傳播，如“藍鯨游戲”等，這些游戲以誘導、脅迫等手段讓參與者進行自殘甚至自殺等危險行為，嚴重危害青少年的身心健康和生命安全。為了提高學生對死亡游戲的認知和警惕性，增強自我保護意識，特組織本次主題班會。二、班會目的1.

讓學生深入了解死亡游戲的特征、危害及傳播途徑，提高對死亡游戲的識別能力。2.

引導學生樹立正確的價值觀和生命觀，增強自我保護意識，自覺抵制死亡游戲的誘惑。3.

培養(yǎng)學生積極健康的心理品質和應對壓力、挫折的能力，營造關愛生命、健康成長的班級氛圍。三、教學重難點教學重點：深入剖析死亡游戲特征、危害、傳播途徑，使學生清晰認知；教授識別與拒絕方法，引導樹立正確生命觀。教學難點：糾正學生可能存在的獵奇心理，確保學生能將拒絕死亡游戲內化為自覺行為，并有效應對網絡不良誘惑。四、班會過程（一）導入1.

教師播放一段關于生命美好瞬間的視頻，視頻內容可以包括自然風光、人們的歡笑、運動場景等，展示生命的活力與精彩。2.

播放結束后，教師提問：“同學們，看完這段視頻，你們有什么感受？”引導學生分享自己對生命的積極感受，如生命的美好、珍貴、充滿希望等。3.

教師話鋒一轉：“然而，有一些黑暗的東西正在威脅著青少年的生命健康，那就是‘死亡游戲’。今天，我們就一起來深入了解這些危險的游戲，學會如何拒絕它們，守護我們的生命健康。”從而引出本次班會的主題。（二）認識死亡游戲1.

教師展示PPT，介紹一些典型的死亡游戲，如“藍鯨游戲”的起源、規(guī)則和傳播過程。詳細講解“藍鯨游戲”的50個任務，包括在特定時間起床看恐怖電影、自殘等逐步升級的危險行為，讓學生了解其邪惡的誘導機制。講述該游戲在全球范圍內造成的多起青少年自殺悲劇案例，如俄羅斯等國家的相關報道，用真實的數據和慘痛的事例讓學生深刻認識到死亡游戲的嚴重性。2.

組織學生分組討論：“這些死亡游戲為什么能夠吸引青少年參與？”每個小組推選一名代表進行發(fā)言。可能的討論結果：青少年好奇心強、缺乏對危險的認知、尋求刺激、在網絡環(huán)境中容易受到不良信息影響、可能存在心理壓力或家庭問題導致其容易陷入這類極端游戲等。教師對各小組的發(fā)言進行總結和補充，強調死亡游戲利用了青少年心理的弱點，以看似新奇、刺激的方式進行包裝，實則隱藏著巨大的危險。（三）死亡游戲的危害1.

身體危害教師結合圖片和案例，講解死亡游戲中自殘行為對身體造成的直接傷害，如割腕導致大量失血、身體留下永久性疤痕、甚至危及生命；長時間熬夜完成任務會損害身體機能，影響生長發(fā)育、導致免疫力下降等。展示一些因參與死亡游戲而受傷的青少年的照片，讓學生直觀地感受到身體危害的嚴重性。2.

心理危害分析死亡游戲對青少年心理健康的長期影響，如引發(fā)抑郁、焦慮、恐懼等心理疾病。參與這類游戲會讓青少年長期處于壓抑、黑暗的心理狀態(tài)，扭曲他們的價值觀和世界觀，使他們對生命產生漠視。講述一些曾經參與死亡游戲后出現心理問題的青少年的故事，如他們在日常生活中的異常表現、學習成績下降、社交障礙等，讓學生理解心理危害的隱蔽性和持久性。3.

家庭和社會危害探討死亡游戲對家庭的破壞，一個孩子的離世或身心受到嚴重傷害會給家庭帶來巨大的悲痛，父母可能陷入長期的自責和痛苦之中，家庭關系破裂。從社會層面分析，死亡游戲的傳播會引發(fā)社會恐慌，影響社會的和諧穩(wěn)定，浪費大量的社會資源用于救援和心理干預等。（四）如何識別死亡游戲1.

教師提供一些識別死亡游戲的方法和要點：警惕網絡上具有誘導性、消極性的信息，如一些帶有血腥、暴力、恐怖元素且宣揚極端行為的內容。關注游戲是否存在不合理的任務要求，尤其是涉及傷害自己或他人、違反道德法律的任務。觀察游戲的傳播方式，如果是通過私密群組、匿名社交平臺傳播，且要求參與者保密、不與他人交流真實情況的，很可能是危險的死亡游戲。注意游戲是否對參與者進行精神控制，如不斷強調完成任務才能獲得解脫、避免懲罰等。2.

展示一些疑似死亡游戲的網絡截圖或信息片段，讓學生分組進行分析判斷，是否屬于死亡游戲，并說明理由。教師巡視各小組討論情況，給予必要的指導和提示。每組派代表展示分析結果，教師進行點評和總結，進一步強化學生識別死亡游戲的能力。（五）拒絕死亡游戲的方法1.

加強自我教育教師引導學生樹立正確的價值觀，認識到生命的至高無上性，任何時候都不能以傷害生命為代價去追求所謂的刺激或滿足好奇心。鼓勵學生培養(yǎng)積極健康的興趣愛好，如閱讀、繪畫、運動、音樂等，豐富自己的課余生活，轉移對不良游戲的注意力。教導學生學會自我調節(jié)情緒，當遇到壓力、挫折或心理困擾時，通過合理的方式如與朋友傾訴、寫日記、進行心理咨詢等途徑來排解，而不是尋求極端的游戲來逃避。2.

增強家庭溝通強調家庭在青少年成長過程中的重要性，鼓勵學生與父母建立良好的溝通關系，及時分享自己在學校、網絡上遇到的事情，包括一些可疑的信息或游戲。建議家長要關注孩子的網絡使用情況，合理控制孩子使用電子設備的時間，引導孩子正確上網，同時給予孩子足夠的關愛、理解和支持，營造溫馨和諧的家庭氛圍，讓孩子在遇到問題時有堅實的家庭后盾可以依靠。3.

提高社會防范意識提醒學生在網絡社交中要謹慎交友，不要輕易相信陌生人的邀請或信息，避免加入一些不良的網絡群體。倡導學生積極參與學校和社區(qū)組織的生命安全教育活動，向身邊的人宣傳死亡游戲的危害，形成全社會共同抵制死亡游戲的良好氛圍。介紹一些社會上的求助熱線和專業(yè)機構，如心理咨詢熱線、青少年保護組織等，當發(fā)現自己或他人可能陷入死亡游戲危險時，能夠及時尋求幫助。（六）樹立正確的生命觀1.

教師播放一段關于生命頑強與偉大的視頻，如一些身殘志堅的人物故事、在災難中人們相互救助珍惜生命的場景等。2.

組織學生進行生命價值的討論：“在你看來，生命的價值體現在哪些方面？”學生可能的回答：實現自己的夢想、為他人帶來幫助和快樂、感受世界的美好、傳承文化和知識等。教師對學生的回答進行歸納總結，強調生命的價值不僅在于個人的成就和享受，更在于對他人、對社會的貢獻和意義。3.

開展“生命的承諾”活動，教師發(fā)放紙條，讓學生寫下自己對生命的承諾，如“我承諾珍惜生命，遠離危險游戲，積極面對生活中的挑戰(zhàn)”等。寫完后，學生將紙條貼在教室的“生命承諾墻”上，形成班級共同的生命守護宣言。（七）總結與宣誓1.

教師對本次班會進行總結，回顧死亡游戲的特征、危害、識別方法和拒絕策略，以及正確生命觀的重要性。2.

帶領全體學生進行“拒絕死亡游戲，守護生命健康”宣誓：“我莊嚴宣誓，我將尊重生命，珍惜生命的每一刻。我會提高警惕，識別死亡游戲的陷阱，堅決拒絕參與任何危害生命健康的游戲。我會以積極樂觀的心態(tài)面對生活，培養(yǎng)健康的興趣愛好，與家人和朋友保持良好溝通。我愿為守護自己和他人的生命健康而努力，讓生命在陽光下綻放光彩?！?.

最后，教師再次強調生命的寶貴，鼓勵學生將在班會中學到的知識和理念落實到日常生活中，相互監(jiān)督，共同營造一個安全、健康、充滿活力的班級環(huán)境。八、班會延伸1.

組織學生制作以“拒絕死亡游戲，守護生命健康”為主題的手抄報或海報，在班級、學校宣傳欄展示，進一步擴大宣傳效果。2.

開展“生命健康使者”評選活動，根據學生在