心理健康復(fù)習(xí)題及答案

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42．心理健康狀態(tài)需要從（ABD）三方面進(jìn)行分析。Ａ.本人評價Ｂ.他人評價Ｃ.社會道德Ｄ.社會功能

43．?dāng)?shù)學(xué)障礙又叫非語言學(xué)習(xí)障礙，此癥狀的表現(xiàn)有（ABD）。A.在機(jī)械圖形任務(wù)上能力落后B.記不住人臉的圖形C.無法記住文字D.交往能力差

44．真誠要求輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)對象面前（ABCD）。Ａ.不擺架子Ｂ.不故作姿態(tài)Ｃ.不以勢壓人Ｄ.不自以為是

45.就學(xué)習(xí)相關(guān)的思維潛能而言，團(tuán)體訓(xùn)練可以包含（ACD）訓(xùn)練。創(chuàng)造力B.理解力C.注意力D.決策力

46.關(guān)于自我認(rèn)知能力，下列哪些說法是正確的（ACD）。指學(xué)生能夠通過自我的觀察和他人的反饋，認(rèn)識自我的狀態(tài)和特征，并對自我進(jìn)行一定的總結(jié)和概括，形成自我概念的能力。自我認(rèn)知能力不包含學(xué)生的自我評價。它是學(xué)生自我接納能力發(fā)展的目標(biāo)。自我評價的過低會影響學(xué)生的自信心、自尊心。

47.“情緒”是一種復(fù)雜的心理歷程，指個體受到某種刺激所產(chǎn)生的一種身心激動狀態(tài)，包含哪幾個層面（ACD）。心理感受B.自我認(rèn)知C.生理變化D.外顯行為

48.在團(tuán)體訓(xùn)練中，我們希望學(xué)生能夠建立起良好穩(wěn)定的人際關(guān)系，這包括以下哪些目標(biāo)（ACD）。自我認(rèn)知能力B.自我接納能力C.社會認(rèn)知能力D.人際溝通能力

49.以下有關(guān)青少年心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)的判斷正確的是（ABCD）。以青少年的心理發(fā)展特點為立足點以青少年的心理需要為基礎(chǔ)以關(guān)注學(xué)生自身的成長為出發(fā)點以培養(yǎng)青少年健康心理為主線

50.幼兒詞匯的發(fā)展主要表現(xiàn)為（ABCD）。詞匯數(shù)量不斷增加B.詞匯內(nèi)容不斷豐富C.詞類范圍不斷擴(kuò)大D.積極詞匯不斷增加

51.以下關(guān)于小學(xué)生道德意識的發(fā)展的說法正確的是（ABCD）。小學(xué)階段，兒童開始具備了自覺運用道德意識來評價和調(diào)節(jié)道德行為的能力在道德知識的理解上，兒童從比較膚淺的、表面的理解逐步過渡到比較精確的、準(zhǔn)確的理解。在道德品質(zhì)的評價上，兒童從只注意行為的效果逐步過渡到比較全面地考慮動機(jī)和效果的統(tǒng)一關(guān)系。在道德原則的掌握上，兒童的道德判斷從受外部情境的制約逐步過渡到受內(nèi)心的道德原則或道德信念的制約。

52.初中生心理沖突和矛盾特點是（ABCD）。反抗性和依賴性B.閉鎖性和開放性C.勇敢和怯懦D.高傲和自卑

53.積極關(guān)注也稱為（AD）。正向關(guān)注B.正面關(guān)注C.積極態(tài)度D.積極關(guān)懷

54.傾聽是全身心投入，專注地聽，以下對傾聽理解正確的是（ABCD）。在傾聽時，通常使用“什么”“怎樣”“為什么”等開放性提問，讓輔導(dǎo)對象對有關(guān)問題、事件做出較為詳盡的反應(yīng)。輔導(dǎo)員把輔導(dǎo)對象的情感反應(yīng)進(jìn)行綜合整理后，再反饋給輔導(dǎo)對象，如“你對此感到傷心”、“這事你現(xiàn)在想起來還很氣憤”等等?？偨Y(jié)是會談中輔導(dǎo)員傾聽活動的結(jié)晶，把輔導(dǎo)對象所表述出來的信息的主要內(nèi)容清理成串，分門別類。說明是傾聽的關(guān)鍵一環(huán)，最好是引用輔導(dǎo)對象談話中最有代表性、最敏感、最重要的詞語。

55.以人為中心的輔導(dǎo)法的著眼點在于（BCD）。減輕心理輔導(dǎo)員的壓力。促進(jìn)輔導(dǎo)對象的自我成長幫助輔導(dǎo)對象進(jìn)行自我探索促進(jìn)輔導(dǎo)對象自我概念向著最接近真實自我的方向發(fā)展。

56．減少師生沖突的主要途徑包括下列（BCD）。A.糾正學(xué)生的不良行為B.改善教師的教育和管理方式C.培養(yǎng)教師尊重平等的教育理念D.增加師生間的溝通

57．社會心理包括（BCD）。Ａ.個體在家庭環(huán)境中與家長形成的行為與心理現(xiàn)象。Ｂ.個體在社會環(huán)境中形成的社會行為與社會心態(tài)。Ｃ.個體與他人相互作用產(chǎn)生的各種心理現(xiàn)象。Ｄ.個體在社會環(huán)境中形成的穩(wěn)定的心理傾向或行為。

58．以下對青少年期的描述正確的是（ABC）。Ａ.青少年是各種生活技能訓(xùn)練的關(guān)鍵期Ｂ.伴隨著第二性征的出現(xiàn)，青少年在性機(jī)能方面也成熟起來，性意識開始覺醒Ｃ.對異產(chǎn)生了很強(qiáng)的好奇性和興趣。Ｄ.青少年時期的關(guān)鍵任務(wù)是發(fā)展自主性。

59．關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮的敘述，正確的是（ABC）A.無成癮物質(zhì)作用B.上網(wǎng)行為沖動失控C.個體社會功能明顯受損D.個體心理功能不受影響

60．青少年注意力缺損多動障礙的典型的行為表現(xiàn)有（ABCD）。Ａ.注意力缺損Ｂ.多動

Ｃ.沖動Ｄ.喚醒不足三、判斷題（61～80題，每題1分，共20分。判斷下列各題的正誤，正確的選A，錯誤的選B，請在答題紙上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）61.促進(jìn)全體青少年良好心理素質(zhì)的形成以及心理健康水平的提升是青少年心理健康輔導(dǎo)的首要目標(biāo)。（A）62.社會化指個體的社會影響下，通過社會知識的學(xué)習(xí)和社會經(jīng)驗的獲得，形成一定社會所認(rèn)可的生活模式，成為合格的社會成員的過程。（A）63.親社會行為泛指一切符合社會期望而對他人、群體或社會有益的行為。（A）64.自尊是自我認(rèn)知中重要的自我判斷與評價的部分，即個體對其社會角色進(jìn)行自我評價的結(jié)果。（A）65.態(tài)度是個人對特定對象以一定方式作出反應(yīng)時所持的評價性的，較穩(wěn)定的內(nèi)部心理(A)66.人際交往包含兩個方面的含義，可以從動態(tài)的角度看，也可從靜態(tài)的角度看。（B）67.社會心理是指個體由社會因素引起并對其社會行為有導(dǎo)向作用的心理活動。（A）68.青少年心理健康是指青少年所具有的與其年齡階段相應(yīng)的認(rèn)知水平、情緒特征和個性品質(zhì)。（A）69.團(tuán)體訓(xùn)練是一