部編八年級下冊語文第三單元課外古詩詞誦讀（解析版）

第三單元課外古詩詞誦讀

一、句子默寫

1.將唐代詩人孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》一詩補充完整。

八月湖水平，涵虛混太清。,。,o坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

2.同是寫送別，王維用“勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人''表達對友人離別的不舍與憂傷，而王勃則以

“，"（《送杜少府之任蜀州》）傳遞出友情不因天各一方而疏遠的灑脫。

二、單項選擇題

3.（2022春?山東青島?八年級統(tǒng)考期中）下列對《送杜少府之任蜀州》的理解，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)不說離別，只描畫出送別地與友人即將赴任地的形勢和風貌，隱含送別的情意。

B.頷聯(lián)寫了兩人“離鄉(xiāng)背井”和“客居話別'‘雙重別緒，表達無限凄惻之感。

C.頸聯(lián)是說真摯的友情是不受空間阻隔的，表現(xiàn)了詩人的樂觀豁達。

D.尾聯(lián)描寫了友人在岔路口依依不舍揮淚告別，以至于兒女們也跟著抱頭哭泣的情景。

4.（2021春?遼寧鐵嶺?八年級校聯(lián)考階段練習）選出對《子衿》賞析有誤的一項是（）

A.這首詩寫一個女子在城樓上等候他的戀人。

B.這是一首古老的戀歌，跌宕起伏，纏綿俳惻，婉轉(zhuǎn)動人，即使穿越了兩千多年的歲月，讀來仍能產(chǎn)生共

鳴。

C.全詩三章，采用順敘手法.前兩章以“我”的口氣自述懷人。末章“一日不見，如三月兮”的獨白，正如我

們現(xiàn)在常說的“一日不見，如隔三秋“，可見對戀人的思念之切。

D.全詩不到五十字，但女主人公等待戀人時的焦灼萬分的情狀宛然如在目前。這種藝術(shù)效果的獲得，在于

詩人在創(chuàng)作中運用了大量的心理描寫。

5.（2022春.遼寧撫順.八年級統(tǒng)考期末）選出下列對王勃的《送杜少府之任蜀州》賞析有年的一項（）

A.首聯(lián)對仗工整，“輔”字寫出了三秦大地護衛(wèi)長安的雄偉氣象，“望”字將相隔千里的長安和蜀地聯(lián)系起來，

充滿深情厚意。

B.頷聯(lián)中詩人用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，借以減輕友人的悲涼和孤獨之感。

C.頸聯(lián)表現(xiàn)了真摯的友誼，可以克服空間的阻隔，消除孤獨的苦悶的哲理，給人以積極向上的力量。

D.尾聯(lián)以豪邁之語相送，以勸慰之語話別，緊接前兩句，氣氛悲壯深沉，是對朋友的叮嚀，也是自己情懷

的流露。

6.（2022?四川達州?中考真題）下列說法尊送的一項是（）

A.崇廉尚潔、追求卓越、時代新人、全民閱讀，分別是并列短語、動賓短語、偏正短語、主謂短語。

B.農(nóng)業(yè)強不強？農(nóng)村美不美？農(nóng)民富不富？決定著億萬農(nóng)民的獲得感和幸福感，前述語句的標點符號使用

有誤。

C.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，它分為風、雅、頌三個部分，“風”又叫“國風”，是各地的民歌，我

們學過的《關(guān)雎》《子衿》都屬“國風”。

D.古人稱謂豐富：所謂“名”實則“本名”：“字”則叫“表字”，是除本名外另取一個與本名有所關(guān)聯(lián)的名字："謚

號''則多為自己所取，表示自己的志趣愛好。

7.（2021春?江蘇無錫?八年級統(tǒng)考期中）下列對《式微》賞析不氐碩的一項是（）

A.詩歌第一章，就把受奴役者的非人處境以及他們對統(tǒng)治者的滿腔憤懣刻畫了出來。

B.“式微式微，胡不歸？”以故意設(shè)問的形式，引人注意，啟人深思。

C.這是一首勞役者的悲歌，以詠嘆的方式、質(zhì)問的語氣，直抒胸臆。

D.《詩經(jīng)》按所配樂曲性質(zhì)分成風、雅、頌，《式微》出自《小雅》。

8.（2022?廣西河池?中考真題）下列句子沒有語病的一項是（）

A.學校抓不抓青少年理想教育的問題，是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。

B.這次中學生漢字聽寫大賽的地點是在市青少年活動中心舉行的。

C.為了提高同學們的語文素養(yǎng)，河池市很多學校正在開展“讀經(jīng)典作品，建書香校園''的活動。

D.目前，雖然每年有不少大學畢業(yè)生，但是各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量仍不能滿足我國經(jīng)濟和社會發(fā)展。

9.（2022.內(nèi)蒙古.統(tǒng)考中考真題）依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）

，那么風度就會自動來到你的身邊。

①只須記住一條

②必須以尊重的態(tài)度對待別人

③再加上幾分隨機應變的智慧

④如果你懂得了這一點

⑤無須背誦數(shù)以百計的格言信條

A.⑤②①③④B.⑤①②@@C.①②⑤④③D.①②④??

三、詩歌鑒賞

（-）（2022春?江蘇鎮(zhèn)江?八年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的古詩詞，完成下面小題。

式微

《詩經(jīng)?鄴風》

式微，式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？

式微，式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？

10.題目“式微”是什么意思？

11.請描繪詩中所寫勞動的場面。

12.這首詩表達了怎樣的思想感情？

（-）（2021春?江蘇鎮(zhèn)江?八年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的古詩詞，完成下面小題。

式微

《詩經(jīng)?鄴風》

式微，式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？

式微，式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？。

13.請分別解釋“式微”與“微君之故”中“微”的意思。

“式微”：“微君之故"

14.這首詩抒發(fā)了創(chuàng)作者的哪些思想情感？

（三）（2022春?北京?八年級人大附中?？计谥校╅喿x《子衿》和《靜女》，完成下面小題。

子衿

青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？

青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？

挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。

靜女

靜女其姝①，俟我于城隅。愛而不見，搔首歌口踞。

靜女其孌②，貽③我彤管。彤管有煒④，說怪⑤女⑥美。

自牧⑦歸⑧英，洵美且異⑨。匪⑩女之為美，美人之貽。

注釋：①姝sh@：美好。②孌luAn,面目姣好。③貽：贈。④煒：色紅而光亮。⑤說輝：說同“悅”。怪yi,

喜悅。⑧女：同“汝”，你，指彤管。⑦牧：城邑的遠郊。⑧歸：同“饋”，贈送。⑨洵美且異:確實美得特別。

洵xtin:確實。異:特殊。⑩匪:同“非”。

15.以上兩首詩出自《》，這是我國最早的一部詩歌總集。

16.下面對兩首詩的理解，有誤的一項是（）

A.以上兩首詩都是古老而深情的戀歌，均有重章疊唱之意，別具真率純樸之美，讀來格外動人。

B.“一日不見，如三月兮”，通過比喻的修辭技巧，造成主觀時間與客觀時間的反差，從而將其強烈的情緒

和心理形象地表現(xiàn)了出來。

C.“愛而不見，搔首跳胭”雖描寫的是人物外在的動作，卻很好地刻劃了人物的內(nèi)在心理，塑造出一位戀慕

至深、如癡如醉的有情人形象。

D.兩首詩都以物寄情，《子衿》中的“衿”和“佩”承載了女主人公的思念，《靜女》中的“彤管”和“美”寄托了

男主人公對心上人的愛戀。

17.同樣是在城墻一角等待心上人，《子衿》中的女主人公與《靜女》中的男主人公，心理感受卻不太一樣,

請結(jié)合具體詩句說說你的理解。

（四）（2021春?福建三明?八年級統(tǒng)考期中）閱讀下面古詩，完成下面小題。

子衿

青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？

青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來？

挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮！

18.下列對這首詩的分析不氐碘的一項是（）。

A.“青青子衿，，“青青子佩，，兩句，寫女主人公對戀人衣飾的贊美。

B.“子寧，，兩句詩，用反問句式表達女主人公對戀人的強烈質(zhì)問。

C.“挑”和“達”，很有表現(xiàn)力，蘊含了女主人公豐富的心理活動。

D.全詩采用重章疊句的方式抒情，形成一種回環(huán)往復的音樂美。

19.“一日不見，如三月兮”抒發(fā)了女主人公什么情感？請結(jié)合詩句簡要分析。

（五）（2022春.湖北恩施.八年級統(tǒng)考期中）閱讀下面一首古詩，回答問題。

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風煙望五津，與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，無為在歧路，兒女共沾巾。

20.作者送別杜少府的地點在_______,“無為在歧路”中“無為”的意思是

21.首聯(lián)著一“望”字，作者“望”到“五津，了嗎？說說你的理解。

22.試分析“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”成為千古傳誦名句的原因。

（六）（2022春?山東臨沂?八年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

23.下列對詩詞鑒賞表述不正確的一項是（）

A.這首送別詩，詩歌開篇意境開闊，氣象雄偉，“城闕輔三秦”意思是三秦輔衛(wèi)著長安。

B.“望”把目光從京城移向風煙迷蒙的蜀州，充滿深情厚誼，表達了對友人的惜別之情。

C.同為“宦游人”，彼此處境相同，感情一致，一股悲傷之情油然而生。

D.“天涯若比鄰”，真摯的友情可以克服空間的阻隔，消除孤獨的苦悶。

24.這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？

（七）（2021春?廣東廣州?八年級校聯(lián)考期中）閱讀下面這首古詩，完成下面小題。

望洞庭湖贈張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

25.首聯(lián)中“涵虛”指的是什么？

26.頸聯(lián)表達了詩人怎樣的思想感情？

（A）（2022春.山東德州.八年級統(tǒng)考期中）閱讀詩歌，完成下面小題。

望洞庭湖贈張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

27.這首詩的頷聯(lián)歷來為世人稱頌，請從修辭和煉字兩個角度，簡要分析該聯(lián)的妙處。

28.這首詩歌如何抒情？抒發(fā)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

四、中考鏈接

29.（2022?黑龍江綏化?統(tǒng)考中考真題）賞析王勃的《送杜少府之任蜀州》和李白的《渡荊門送別》，按要求

回答問題。

送杜少府之任蜀州

城闕輔三秦，風煙里五津。

與君離別意，同是宦游人。

a海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

渡荊門送別

渡遠荊門外，來從楚國游。

山阿平野盡，江△大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

b仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

（1）下列對古詩的理解無誤的一項是（）

A.《送杜少府之任蜀州》一詩中，詩人用一個“望”字，即把目標從風煙迷蒙的巴山蜀水，移向鎮(zhèn)控三秦的

煌煌京城，充滿深情厚意。

B.《送杜少府之任蜀州》和《渡荊門送別》都是送別友人的詩，都運用了描寫和抒情的表達方式。

C.《渡荊門送別》頷聯(lián)中“隨”“入”二字用移動的視角來描寫景物的變化，寫出了楚地平野開闊，江水奔騰之

景。這首詩流露出詩人行舟水上，離家漸遠的無限傷感之情。

D.《渡荊門送別》頸聯(lián)以靜觀的視角，描摹江上的美景，宛如兩幅圖畫。第一幅是水中映月圖，第二幅是

天邊云霞圖。

（2）兩首詩中畫線的a、b兩處都是作者情感的體現(xiàn)，請任選一處進行賞析。

30.（2022?廣東廣.州?統(tǒng)考一模）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

望洞庭湖贈張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

（1）“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城'’描繪了一幅怎樣的畫面？

（2）“坐觀垂釣者，徒有羨魚情'’表達了詩人怎樣的思想感情？

31.（2022?山東荷澤?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面一首宋詩，回答下列各題。

立秋

劉翰

乳鴉①啼散玉屏②空，一枕新涼一扇風.

睡起秋聲無覓處，滿階梧葉月明中。

（選自上海古籍出版社《千家詩》）

【注】①乳鴉：幼小的烏鴉；②玉屏：屏風。

（1）本詩寫景是按照由到的時間順序展開的。

（2）請賞析“睡起秋聲無覓處，滿階梧葉月明中”兩句詩的妙處。

32.（2022?湖南岳陽?統(tǒng)考中考真題）古詩閱讀。閱讀下面古詩，完成問題。

西歸①絕句（十二首之二）

［唐］元稹

五年江上損容顏，今日春風到武關(guān)。

兩紙京書②臨水讀，小桃花樹滿商山。

【注釋】①西歸：此詩作于詩人被貶五年后，自唐州（今河南省唐河縣）奉詔還京途中。②書：友人李復

言、白居易的書信。

詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？請具體說說你是如何讀懂詩人心情的。

參考答案

I.【答案】氣蒸云夢澤波撼岳陽城欲濟無舟楫端居恥圣明

【解析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時做好積累，

熟記詩歌內(nèi)容并透徹理解，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，做到不添字、不漏字、不寫錯別

字。默寫時注意“蒸、澤、撼、楫、恥、圣明”等字詞的正確書寫。

2.【答案】海內(nèi)存知己天涯若比鄰

【解析】本題考查歸類型默寫能力。本題先設(shè)置送別的情境及王維詩歌中送別時依依不舍的

意境，要求從王勃的《送杜少府之任蜀州》這首詩歌中找出也能體現(xiàn)送別之情，而情感卻表

現(xiàn)出豁達之意的詩句即可。

3.【答案】D

【解析】考查詩歌賞析。

D.尾聯(lián)意為：在這即將分手的岔路口，不要同那小兒女一般揮淚告別??！這是對朋友的叮

嚀，也是自己情懷的吐露。作者慰勉友人不要像青年男女一樣，為離別淚濕衣巾，而要心胸

豁達，坦然面對。故選D。

4.【答案】C

【解析】本題考查賞析詩句。

C.“采用順敘手法”有誤，全詩三章，采用倒敘手法。前兩章以“我”的口氣自述懷人?！扒嗲?/p>

子衿“，"青青子佩”，是以戀人的衣飾借代戀人。第三章點明地點，寫她在城樓上因久候戀

人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月

那么漫長。故選C。

5.【答案】D

【解析】D.“氣氛悲壯深沉”有誤；“無為在歧路，兒女共沾巾”意思是：無須在告別的岔路口，

像戀愛中的青年男女那樣揮淚告別。體現(xiàn)出詩人豁達的情趣和曠達的胸懷；

故選D。

6.【答案】D

【解析】本題考查文學常識和文化常識的積累。

D.“謚號”是古人死后，其他人依其生前行跡而為之所立的稱號。因此D項“多為自己所取，

表示自己的志趣愛好”表述錯誤；

故選D。

7.【答案】D

【解析】D.《式微》出自《詩經(jīng)?國風?鄴風》；并非《小雅》；

故選D。

8.【答案】C

【解析】A.兩面對一面，把“抓不抓”改為“抓好”；

B.句式雜糅，把“在”“舉行的”去掉；

D.成分殘缺，缺少賓語中心語。在句末加“的需要”；

故選C。

9.【答案】B

【解析】本題考查語句銜接排序。

閱讀所給5句話，第一句應是提出自己的觀點：⑤無須背誦數(shù)以百計的格言信條。那具體要

怎么做呢？然后是①只須記住一條：那就是“②必須以尊重的態(tài)度對待別人④句中"這一

點”指的是“尊重的態(tài)度”，所以緊跟其后，最后是③句“再加上幾分隨機應變的智慧”。前面“如

果''與橫線后文“那么”構(gòu)成假設(shè)關(guān)系，語句銜接恰當。所以順序為：⑤①②④③；

故選B。

10.天黑了11.暮色降臨，天氣轉(zhuǎn)涼，露珠凝結(jié)在草尖上，凝結(jié)在勞動者的頭發(fā)、眉毛上，

他們在泥地中艱難地跋涉勞作著。12.奴役者（勞動者）對夜以繼日勞作不息，無法歸家

的怨恨（對無法休息夜以繼日勞作者的同情）對統(tǒng)治者殘酷壓榨勞動者的譴責。

【解析】10.本題考查對詩歌的理解?！笔轿ⅲ轿ⅲ粴w”意思是天黑了，天黑了，為什

么還不回家？“式微”的意思就是天黑了，寫出了受奴役者的非人處境以及他們對統(tǒng)治者的滿

腔憤懣，給讀者留下極其深刻的印象。

11.本題考查描繪詩中畫面?！笆轿ⅰ秉c明了時間，天黑了。“胡為乎中露”與“胡為乎泥中“是

人們勞作的場面?？擅枥L為：天色已經(jīng)黑了下來，氣溫降低，寒氣凝結(jié)為露水，沾在草葉上，

也打濕了人們的衣襟。他們在泥水中艱難的勞作著，心中充滿了愁苦。

12.考查賞析詩歌主旨?！笆轿⑹轿?，胡不歸？”天黑了，天黑了，為什么還不回家？詩人緊

接著便交待了原因：“微君之故，胡為乎中露”“微君之躬，胡為乎泥中”?意思是說，為了君

主的事情,為了養(yǎng)活他們的貴體，才不得不終年累月、晝夜不輟地在露水和泥漿中奔波勞作。

詩歌表現(xiàn)了勞動者被奴役的非人處境以及他們對統(tǒng)治者的滿腔憤懣之情。

13.“式微”中，昏暗，天黑“微君之故”中，非，不是14.對勞役者（勞動者）的同

情，對統(tǒng)治階級（君主）的滿腔埋怨憤恨之情

【分析】13.本題考查文言詞句解釋。要結(jié)合句子意思解釋。

式微：天黑了。式：語氣助詞，沒有實義。微：幽暗不明。

微君之故：如果不是為君主的原因。微：非，不是。

14.本題考查理解分析能力。

“微君之故”“微君之躬”意為"如果不是為君主“，表達了對統(tǒng)治階級（君主）的滿腔埋怨憤恨

之情；

“胡為乎中露”意為“何以還在露水中“，"胡為乎泥中”意為“何以還在泥漿中“，再加上”式微,

式微，胡不歸”的反問，知，勞動人民忙碌到天黑還不能回去，表達了對勞役者（勞動者）

的同情。

【點睛】參考翻譯：

天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為君主，何以還在露水中？天黑了，天黑了，

為什么還不回家？如果不是為君主，何以還在泥漿中？

15.詩經(jīng)16.B17.示例：《子衿》中的女主人公等待心上人時內(nèi)心既有思念，如“青青

子衿，悠悠我心”，也有愛而不見的憂傷，比如“縱我不往，子寧不來”，對心上人不出現(xiàn)有

些小小的不滿?！鹅o女》中的男主人公等待心上人時，內(nèi)心更多是因愛而生的歡喜，比如“匪

女之為美，美人之貽

【解析】15.本題考查文學常識。

《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀至前6世紀）

的詩歌，共311篇?！对娊?jīng)》在先秦時期稱為《詩》，或取其整數(shù)稱《詩三百》?西漢時被尊

為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今?！对娊?jīng)》在內(nèi)容上分為《風》《雅》《頌》三個部分。

手法上分為《賦》《比》《興》?！讹L》是周代各地的歌謠；《雅》是周人的正聲雅樂，又分《小

雅》和《大雅》；《頌》是周王庭和貴族宗廟祭祀的樂歌，又分為《周頌》《魯頌》和《商頌》。

16.本題考查理解詩歌內(nèi)容。

B.“通過比喻的修辭技巧”理解不正確?！耙蝗詹灰?，如三月兮”，通過夸張的修辭技巧，造成

主觀時間與客觀時間的反差，從而將詩人強烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來；

故選B。

17.本題考查理解詩歌內(nèi)容。

結(jié)合“青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子

寧不來”可知，女主人公在城樓上等候她的戀人，這里以戀人的衣飾借代戀人，對方的衣飾

給她留下這么深刻的印象，使他念念不忘，可想見其相思縈懷之情。如今因受阻不能前去赴

約，只好等戀人過來相會，可望穿秋水，不見影兒，濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨，使

人感受到女主人公對心上人的思念、內(nèi)心的愛而不見的憂傷與內(nèi)心些許不滿之情。

結(jié)合“靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首胸眼”可知，男主人公早早趕到約會地點，急

不可耐地東張西望著，卻被樹木房舍之類東西擋住了視線，于是只能抓耳撓腮，一籌莫展，

徘徊原地?！皭鄱灰?，搔首跑蹦”雖描寫的是人物外在的動作，卻很好地刻畫了人物的內(nèi)在

心理，栩栩如生地塑造出一位戀慕至深、如癡如醉的有情人形象；結(jié)合“匪女之為美，美人

之貽”可知，男主人公認為不是美草真的美，（而是）美人送我含愛意，這里讓人感受到戀人

間的愛慕之情溢于言表，感受到男主人公內(nèi)心的因愛而生的歡喜之情。

18.A19.雖然只有一天不見，卻好像分別了三個月，抒發(fā)了女主人公對戀人的思念之深、

思念之切。

【解析】18.本題考查詩歌的理解。

A.“青青子衿”“青青子佩”，是以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾使女主人公念念不忘，可

見其相思之深。并非單純地贊美戀人的衣飾。

故選Ao

19.本題考查詩句情感的理解?！耙蝗詹灰?，如三月兮''是女主人公的內(nèi)心獨白，意思是“一

天不見你的面啊，好像有幾個月那么長"一日不見''突出分別時間之短，"如三月兮”突出

感覺分別時間之長。這里用了夸張的修辭方法，"一日”和“三月”造成主觀時間與客觀時間的

反差，從而將女主人公強烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來，表達了女主人公對戀人的思念之

切。

20.城闕（長安）無須、不要、不必21.示例一：著一“望”字將相隔千里的兩地連

在一起，表達了對友人的惜別之情，也為下文面對離別時的樂觀積極態(tài)度作鋪墊。

示例二：這個“望”遠遠超越常人的視力所及，作者用想象的眼睛看世界，用夸張手法展現(xiàn)壯

闊的境界，體現(xiàn)豁達的情趣和曠達的胸懷。22.示例一：運用夸張、對偶的修辭手法，表

現(xiàn)作者對友人的真摯情感和依依惜別之情；

示例二：抒發(fā)了自己對友人的真摯感情和惜別之情，表現(xiàn)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度；

示例三：道出了真摯的友誼可以超越時空界限的哲理，體現(xiàn)了豁達的情趣和曠達的胸懷；

示例四：一改送別詩離愁別恨、傷感低沉的傳統(tǒng)情調(diào)，寫得昂揚樂觀、積極向上，給人以莫

大的安慰和鼓舞。

【解析】20.本題考查詩歌文學常識。

本題的意思是城樓護衛(wèi)著巍巍長安，透過那風云煙霧遙望著蜀川。和你離別心中懷著無限情

意，因為我們同是在宦海中浮沉。四海之內(nèi)有知心朋友，即使遠在天邊也如近在比鄰。絕不

要在岔路口上分手之時，像戀愛中的青年男女那樣悲傷得淚濕衣巾。

由此可知送別地點在“城闕”，”無為”意思是“不要、不必

21.本題考查詩歌內(nèi)容理解。先回答“能”或者“不能”,再結(jié)合詩歌內(nèi)容和詩人情感分析作答，

言之有理即可。

示例：詩人能望到，"望'’字體現(xiàn)了詩人對朋友的依依不舍之情，雖然以后與友人相距深遠，

作者仍能希望在長安隔著萬里的風塵煙靄看到友人所在的“五津”舉目千里，無限依依，送別

的情意自在其中了。雖然遠隔天涯，但友誼不會因為距離的遙遠而淡薄，他們的心是連在一

起的。雖為送別詩，但全詩卻無傷感之情，詩人的胸襟開朗，語句豪放清新，委婉親切，體

現(xiàn)了友人間真摯深厚的友情。

22.本題考查詩句鑒賞。結(jié)合全詩，分析此詩句的內(nèi)容，從其表達情感的方式分析其獨特的

風格，說明其所表現(xiàn)的詩人精神特點。

示例：此句蘊含了誠摯的友誼可以超越時空縮短距離的哲理，真正的友誼是不受時間的限制

和空間的阻隔的，既是永恒的，也是無所不在的。自古以來，寫離別的詩大多情感悲傷、基

調(diào)低沉，而王勃的這兩句寫得昂揚樂觀，能給朋友以安慰和鼓勵，對待離別態(tài)度很積極。所

以，這一句成為遠隔千山萬水的朋友之間表達深情厚的不朽名句。

23.C24.①與友人的惜別之情②積極樂觀的人生態(tài)度

【解析】23.本題考查詩文賞析。

C.“與君離別意，同是宦游人”意思是：和你離別心中懷著無限情意，因為我們同是在宦海中

浮沉。彼此處境相同，感情一致，借此來寬慰朋友，減輕友人的悲涼與孤獨之感；“一股悲

傷之情油然而生”有誤；

故選C。

24.本題考查作者情感。

詩題“送杜少府之任蜀州”意思是，送友人杜少府到蜀州任職，寫即將與友人分別；首聯(lián)“城

闕輔三秦，風煙望五津''中"城闕”點明分別之地，“五津”點明友人即將去往的地方。頷聯(lián)“與

君離別意，同是宦游人'’意思是：和你離別心中懷著無限情意，因為我們同是在宦海中浮沉。

寫詩人與友人處將相同，都是在宦海中浮沉之人，以此來寬慰友人。頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天

涯若比鄰''意思是：四海之內(nèi)有知心朋友，即使遠在天邊也如近在比鄰。詩人勸慰友人不要

因分別而悲傷，雖然遠隔天涯，但是真摯的友誼不會因距離的遙遠而變淡，心永遠是在一起

的；意在表達真摯的友誼可以超越事件、空間的限制，滿含詩人的寬慰之意，意境曠達。尾

聯(lián)“無為在歧路，兒女共沾巾”意思是：絕不要在岔路口上分手之時，像多情的少年男女那樣

悲傷得淚濕衣巾。意在告誡友人莫要悲傷流淚,滿含惜別之情。不因與友人分別而痛哭流涕，

表現(xiàn)了詩人內(nèi)心豁達，樂觀而豪放的心胸。

25.“涵虛”指水映天空?；蚍珠_作答：涵，包含；虛，天空。26.詩人想渡湖卻沒有船只，

閑居在家，因有負太平盛世而感到羞愧。通過比喻委婉含蓄地表達了作者從政的心愿，希望

得到舉薦。

【解析】25.本題考查字詞含義。

首聯(lián)“八月湖水平，涵虛混太清''意思是：八月湖水盛漲幾乎與岸平，水天含混迷茫與天空渾

然一體。涵，包含；虛，天空。“涵虛”指水映天空。

26.本題考查作者情感。

頸聯(lián)“欲濟無舟楫，端居恥圣明''意思是：我想渡水苦于找不到船與槳，圣明時代閑居委實羞

愧難容?！坝麧鸁o舟楫”，是從眼前景物觸發(fā)出來的，詩人面對浩浩的湖水，想到自己還是在

野之身，要找出路卻沒有人接引，正如想渡過湖去卻沒有船只一樣：委婉表現(xiàn)詩人想出仕求

官卻找不到門路。因有負太平盛世而感到羞愧，運用比喻，委婉含蓄地表達了作者從政的心

愿，希望得到舉薦、為國效力的情感。

27.頷聯(lián)運用對偶的修辭手法，從視覺、聽覺角度描寫了云夢澤水氣蒸騰，洞庭湖被波濤洶

涌，搖撼岳陽城的景況，表現(xiàn)了洞庭湖的壯觀景象和雄偉氣勢；尤其是“蒸''字展示了洞庭湖

湖面廣闊、貯蓄豐富，“撼”字襯托洞庭湖的浩闊激蕩，氣勢宏大。28.本詩運用典故、比

喻，委婉地表達了詩人想做官而沒人引薦不能為民謀利的苦衷；希望能夠出仕，一展才華,

做一番事業(yè)。

【解析】27.本題考查詩句的賞析。通讀全詩，明確詩句所用修辭，分析寫出的內(nèi)容和表達

的感情。

“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城"意為：云夢大澤水氣蒸騰，洞庭湖的波濤搖撼著岳陽城。運用對

偶的修辭手法寫湖的廣闊，但目光又由遠及近，從湖面寫到了湖中倒映的景物。如此壯闊的

湖面，自然風云激蕩，波濤洶涌，古老的云夢澤似乎在驚濤中沸滾蒸騰，雄偉的岳陽城似乎

被巨浪沖撞得搖蕩不已，一個“蒸”字，一個"撼''字，力重千鈞，自然的湖泊一下子具有了自

覺的意識，靜態(tài)的地理由此取得了飛揚的動勢，足見其非凡的藝術(shù)表現(xiàn)力和撼人心魄的藝術(shù)

效果?！皻庹粼茐魸桑ê吃狸柍恰北憩F(xiàn)了洞庭湖的壯觀景象和雄偉氣勢。

28.本題考查探究作者的思想感情。

這首詩歌后四句開始轉(zhuǎn)入抒情?！坝麧鸁o舟楫”，是從眼前景物觸發(fā)出來的，詩人面對浩浩的

湖水，想到自己還是在野之身，要找出路卻沒有人接引，正如想渡過湖去卻沒有船只一樣。

對方原是丞相，“舟楫”這個典用得極為得體?！岸司訍u圣明”，是說在這個“圣明”的太平盛世，

自己不甘心閑居無事，要出來做一番事業(yè)。這兩句是正式向張丞相表白心事，說明自己目前

雖然是個隱士，可是并非本愿，出仕求官還是心焉向往的，不過還找不到門路而已。于是下

面再進一步，向張丞相發(fā)出呼吁?！按贯炚摺?暗指當朝執(zhí)政的人物，其實是專就張丞相而言。

這最后兩句，意思是說：執(zhí)政的張大人啊，您能出來主持國政，我是十分欽佩的，不過我是

在野之身，不能追隨左右，替你效力，只有徒然表示欽羨之情罷了。這幾句話，詩人巧妙地

運用了“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”這句諺語來暗喻自己有出來作一番事業(yè)的愿望，只怕沒有

人引薦，所以這里說“徒有希望對方幫助的心情是在字里行間自然流露出來的。

29.【答案】⑴D

（2）示例一：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，既表現(xiàn)了作者和友人之間的深厚友情，又體現(xiàn)了

作者的寬闊胸襟。表達了作者積極樂觀、昂揚向上的感情，給友人以莫大的安慰和鼓舞。

示例二：“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”運用擬人的修辭手法，賦予故鄉(xiāng)水以人的情感，表面寫

故鄉(xiāng)水不遠萬里來送“我”，實則表達了自己對故鄉(xiāng)的思念與依戀。

【解析】（1）

本題考查詩歌內(nèi)容的理解。

A.《送杜少府之任蜀州》詩一個“望”字，即把目光從鎮(zhèn)控三秦的煌煌京城，移向風煙迷蒙的

巴山蜀水（五津），充滿深情厚意。本項說法錯誤；

B.《渡荊門送別》是李白出蜀時所作，表達了詩人離開故鄉(xiāng)時依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情，

不是送別友人的詩。本項中“都是送別友人的詩”說法錯誤；

C.《渡荊門送別》頷聯(lián)中“隨”“入”形象地描繪了船出三峽、渡過荊門山后長江兩岸的特有景

色：山逐漸消失了，眼前是一望無際的低平的原野?！敖氪蠡牧鳌睂懗隽藲鈩莸牟┐?，充分

表達了詩人的豪情萬丈，胸襟開闊。本項中“流露了詩人行舟水上離家漸遠的無限傷感'’理解

錯誤；

故選D。

(2)本題考查學生對名句情感的理解。

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰''一句寫遠離分不開知己，只要同在四海之內(nèi)，就是天涯海角也如

同近在鄰居一樣，一秦一蜀又算得什么呢。這與一般的送別詩情調(diào)不同，含義極為深刻，既

表現(xiàn)了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼，也道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的

哲理，是永恒的，無所不在的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達的，給人以莫大的安慰和鼓舞，因

而成為膾炙人口的千古名句。

“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”，詩人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀