第14課《窮人》配套練習(xí)（基礎(chǔ)+閱讀）-部編版六年級(jí)上冊(cè)

第14課《窮人》精品配套練習(xí)積累與運(yùn)用1．看拼音寫詞語(yǔ)。péngpài

xī

miè

kùnnán

línshī

zāogāodǎoméi

zhòuwén

sháozi

xiōngyǒng

jiànqǐ2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的是（

）A．洶涌yǒng

澎湃bài

濺出jiànB．熄滅xī

淋濕lín

糟糕zāoC．皺眉zhòu

倒霉méi

后腦勺sáoD．蜷縮juǎn

勉強(qiáng)qiǎng

稻草鋪pù3．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（

）A．“我？”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕?！盉．古老的鐘敲了十下，十一下……C．藍(lán)天無(wú)語(yǔ)，卻顯露出高遠(yuǎn)。大地?zé)o語(yǔ)，卻展示出廣博。D．媽媽說(shuō)：“我看你是“狗咬呂洞賓，不識(shí)好人心”?！?．“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！”對(duì)這句話理解正確的一項(xiàng)是(

)A．“熬”的意思是“煎熬”，因?yàn)橛直юB(yǎng)了兩個(gè)孩子，加重了漁夫的負(fù)擔(dān)，他覺(jué)得很為難。B．“熬”的意思是“忍受”，說(shuō)明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子。準(zhǔn)備付出更多的辛勞。C．“熬”的意思是“忍受”，說(shuō)明漁夫?qū)狃B(yǎng)鄰居的孩子很猶豫，但又不得不這樣做。5．下列句子中不屬于環(huán)境描寫的是（）A．地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。B．林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來(lái)像一曲悠悠的小令。C．每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，每一棵樹都在望著我。D．窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。6．本文的寫作特色，說(shuō)法正確的是（

）①全文找不到一個(gè)“窮”字，卻處處表現(xiàn)了窮人的“窮”。②巧妙運(yùn)用了環(huán)境描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫和細(xì)節(jié)描寫，使文章更加有血有肉。③巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào):文中多處用到了省略號(hào)。④通過(guò)自然環(huán)境描寫的烘托來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)刻畫人物表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等塑造人物形象。A．①②③ B．①②③④ C．②③④ D．①③7．下列病句修改不正確的一項(xiàng)是(

)A．我們認(rèn)真討論并學(xué)習(xí)了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。(刪去”認(rèn)真”。)B．通過(guò)老師和同學(xué)的幫助，使我的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。(刪去”通過(guò)”或“使”。)C．能否制訂一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃是中考取得滿意成績(jī)的前提。(刪去“能否”,或在"取得”前加“能否”)D．回眸改革開放的發(fā)展歷程，我們每個(gè)中國(guó)人無(wú)不為其取得的成績(jī)而由衷嘆息。(將“嘆息”改為"贊嘆”)8．說(shuō)說(shuō)下列句子中省略號(hào)的作用。A．表省略

B．表語(yǔ)意的跳躍

C．表說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止

D．表心理活動(dòng)斷斷續(xù)續(xù)1．桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)，“我……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”()2．倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦……我不在，你在家里做些什么呢？”()3．古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來(lái)。()4．這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！()9．下面的句子屬于什么描寫，請(qǐng)把字母填在括號(hào)里。A．環(huán)境描寫

B．心理描寫

C．神態(tài)描寫

D．動(dòng)作描寫（1）屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷。()（2）“寡婦的日子真困難??！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個(gè)，可是全靠她一個(gè)人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過(guò)??！進(jìn)去看看吧！”()（3）桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。()（4）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。()10．句子樂(lè)園。1．漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。（縮寫句子）2．桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。（改為反問(wèn)句）3．得把他們抱來(lái)，同死人待在一起怎么行?。ǜ臑殛愂鼍洌┱n內(nèi)閱讀。（一）閱讀課文選段，回答問(wèn)題。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想他會(huì)說(shuō)什么呢這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)……為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來(lái)了。桑娜一驚，從椅子上站起來(lái)?！安?，沒(méi)有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。11．文段選自課文《》，作者是_______，我還知道他的代表作有___________和______________等12．在“”上填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。13．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。自作自受：忐忑不安：14．“但是覺(jué)得非這樣做不可”中“這樣做”指的是______________；桑娜覺(jué)得“非這樣做不可”的原因是________________。從中我體會(huì)到了桑娜_________________的優(yōu)秀品質(zhì)。15．文段對(duì)桑那的__________、_________、___________進(jìn)行了描寫，從中我們可以感受到桑娜內(nèi)心的______________________。16．聯(lián)系上下文想想桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子后為什么會(huì)忐忑不安？（二）現(xiàn)代文閱讀。《窮人》節(jié)選“瞧，這樣的夜晚，真可怕”“是啊是啊，天氣壞透了，哦，魚打得怎么樣？”“糟糕，真糟糕，什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了，倒霉，倒霉，天氣可真厲害，我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了，還談得上什么打魚，謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦……我不在，你在家里做些什么呢？”漁夫說(shuō)著，把網(wǎng)拖進(jìn)屋里，坐在爐子旁邊?！拔遥俊鄙Ｄ饶樕l(fā)白，說(shuō)：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕，我可替你擔(dān)心呢”“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)，“這天氣真是活見鬼，可是你有什么辦法呢”兩個(gè)人沉默了一陣?！澳阒绬幔俊鄙Ｄ日f(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了”“哦，什么時(shí)候？”“我也不知道她什么時(shí)候死的，大概是昨天，唉，她死得好慘哪，兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。漁夫皺起眉，他的臉色變得嚴(yán)肅，憂慮?！岸?，是個(gè)問(wèn)題”他搔搔后腦勺說(shuō)：“恩，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行？哦，我們，我們總能熬過(guò)去的，快去，別等他們醒來(lái)?！钡Ｄ茸粍?dòng)不動(dòng)。“你怎么啦，不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。17．畫線句中“兩個(gè)人沉默了一陣”，此時(shí)他們想的各是什么？想一想，再寫下來(lái)。桑娜想：漁夫想：18．聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)“我們，我們總能熬過(guò)去的……”中“熬”一詞的理解。19．拉開帳子之后，漁夫和桑娜又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)續(xù)寫一段對(duì)話描寫。20．讀了《窮人》這篇文章之后。有人將其概括成“窮人不窮”。你是怎樣理解這四個(gè)字的？21．《窮人》這篇文章的結(jié)尾很有特點(diǎn)。你覺(jué)得這樣寫有什么好處？三、拓展提升（一）課外閱讀盲道上的愛①上班的時(shí)候，我看見同事方老師正一輛輛地搬走停放在學(xué)校門口人行道上的自行車。我就走過(guò)去，和她一道搬。②我說(shuō)：“車子放得這么亂，的確有礙觀瞻?！彼龥_我笑了笑，說(shuō)：“那是次要的，主要是這些車子侵占了盲道。”我不好意思地紅了臉，說(shuō)：“您瞧我，多無(wú)知?！雹鄯嚼蠋熣f(shuō)，其實(shí)，我也是從無(wú)知過(guò)來(lái)的。兩年前，我女兒視力急劇下降，到醫(yī)院一檢查，醫(yī)生說(shuō)她視網(wǎng)膜出了問(wèn)題，并讓我做好充足的心理準(zhǔn)備。我沒(méi)聽懂，問(wèn)為啥要做充足的心理準(zhǔn)備。醫(yī)生說(shuō)，你女兒有可能失明。我聽了差點(diǎn)昏過(guò)去。我央求醫(yī)生說(shuō)，我女兒才二十歲啊，沒(méi)了眼睛怎么行！醫(yī)生啊，求求你，把我的眼睛取出來(lái)給我女兒吧。那一段時(shí)間，我暗暗地為自己的這個(gè)決定做好了充足的準(zhǔn)備。為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，家中無(wú)人時(shí)，我就開始閑著眼睛拖地抹桌，洗衣做飯。每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆，腳說(shuō)什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過(guò)我，車子碰到過(guò)我，我多想睜開眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我將徹底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睜眼。到后來(lái)，我在盲道上走熟了，腳竟認(rèn)得了那八道杠。我真高興，自己終于可以做個(gè)百分百的盲人了。也就在這個(gè)時(shí)候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了。有天晚上，我們一家人在街上散步，我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛，我要給他們父女倆表演一回走盲道。結(jié)果，我一直順利地走到了家門前。解開圍巾，我看見走在后面的丈夫和女兒都哭成了淚人兒——你說(shuō)，在這一條條盲道上，該發(fā)生過(guò)多少叫人流淚動(dòng)心的故事?。∫沁@條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎！④帶著方老師講述的故事，我開始深情地關(guān)注那條“人間最苦的道”，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，江南的，塞北的……⑤我向每一條暢通的盲道問(wèn)好，我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。有時(shí)候，我一個(gè)人走路，我就跟自己說(shuō)：喂，閉上眼睛，你也試著走一回盲道吧。盡管我的腳不認(rèn)得那八道杠，但是，那硌腳的感覺(jué)那樣真切地瞬間從足底傳到了心間。我明白，有一種掛念已深深地嵌入了我的生命。痛與愛糾結(jié)著，壓迫我的心房。促我身體力行。⑥讓那條窄路寬心地延伸吧，我替他們謝謝你。（選文有改動(dòng)）22．寫出第②段中劃線詞語(yǔ)“無(wú)知”在文中的含義。23．醫(yī)生為什么要讓方老師做好“充足的心理準(zhǔn)備”？方老師自己做的“決定”和“準(zhǔn)備”又是什么？24．方老師表演完走盲道后，她的丈夫和女兒為什么都哭成了淚人兒？25．文章第⑤段畫線句“痛與愛糾結(jié)著，壓迫我的心房，促我身體力行”應(yīng)該如何理解？（壓迫：指對(duì)機(jī)體的某個(gè)部分加上壓力。身體力行：親身體驗(yàn)，努力實(shí)行。）26．本文的標(biāo)題是“盲道上的愛”，讀完全文后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)標(biāo)題中的“愛”主要指哪兩種愛。（二）閱讀理解同情的眼神①很多年以前的一個(gè)寒夜，在弗吉尼亞州北部，一個(gè)老人等在渡口準(zhǔn)備乘船過(guò)河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一層釉?？磥?lái)他的等待似乎是徒勞的。寒冷的北風(fēng)使他的身體凍得麻木和僵硬了。②突然，他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來(lái)了有節(jié)奏的由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他專注地打量著幾個(gè)騎馬的人依次從他身邊過(guò)去了。待最后一個(gè)騎手經(jīng)過(guò)他時(shí)，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在將要擦身而過(guò)的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說(shuō)：“先生，您能否讓一個(gè)老人和您乘一匹馬共行？您知道，單憑用腳走，人是很難通過(guò)這一段路的?！雹垓T者吃了一驚，慌忙勒住了自己的馬，看看那位胡子上結(jié)霜的老人，溫和地回答：“確實(shí)是這樣，上來(lái)吧！”看見老人根本無(wú)法移動(dòng)他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來(lái)幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過(guò)河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠(yuǎn)。④當(dāng)他們走近一座小而舒適的村舍時(shí)，騎手的好奇心促使他問(wèn)道：“先生，我注意到您讓其他幾個(gè)人過(guò)去而沒(méi)有請(qǐng)求幫助，而當(dāng)我經(jīng)過(guò)時(shí)您卻留住我借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個(gè)寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住最后一個(gè)騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在那里，結(jié)果會(huì)是什么？”⑤老人慢慢下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說(shuō)：“我已經(jīng)在這里等了一些時(shí)間，但我以為我知道誰(shuí)更有美好的品德，”老人繼續(xù)道，“我仔細(xì)觀察了那幾位騎手的眼睛，立即便看出他們內(nèi)心的淡漠，他們無(wú)視我的存在，這時(shí)候就是我求他們幫忙也無(wú)濟(jì)于事。但是當(dāng)我仔細(xì)一看您的眼睛，您是那樣認(rèn)真地看著我，您看見了我的全身，看到了我凍僵的面部，看到了我求助的眼神，仁慈和同情之狀是相當(dāng)明顯的。我知道，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)?，您的友好態(tài)度使我得到了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，使我在最需要的時(shí)候能夠得到幫助?！雹弈切┡朔胃脑u(píng)價(jià)深深地觸動(dòng)了騎手?！澳脑u(píng)價(jià)把我形容得太偉大了，”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過(guò)于忙碌，所以我對(duì)別人需要安慰和憐憫的幫助太少了，以后，我將會(huì)更多給予別人幫助?！?7．第①自然段描寫寒冷的作用是什么？28．說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)詞的作用。（他）懷著焦急的心情，他專注地打量著幾個(gè)騎馬的人依次從他身邊過(guò)去了。29．第④自然段騎手的“好奇心”是什么？30．想象一下，老人在路上遇到過(guò)哪些人？他們對(duì)老人表現(xiàn)出怎樣的態(tài)度？答案1．澎湃

熄滅

困難

淋濕

糟糕倒霉

皺紋

勺子

洶涌

濺起2．B3．B4．B5．C6．B7．A8．C

B

A

D9．A

B

D

C10．桑娜補(bǔ)帆。

桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，難道不感到心驚肉跳嗎？