部編版八年級(jí)語文上冊(cè)單元檢測(cè) 第四單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

第四單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

(限時(shí)：120分鐘滿分：120分)

一、語言積累與運(yùn)用(30分)

1.下列各句中加點(diǎn)字注音和加點(diǎn)詞語書寫全都正確的一項(xiàng)是

()(3分)

A.在春搴粗倬中，大家簇(朋擁著他，饒有興(xing)味地來到這

家電影院。

B.超(qido)首企盼的人終于回來了，但他還是有些膽怯(qi6),甚

至有一點(diǎn)兒軍犀。

C.晚上媽媽總忘不了給我擦點(diǎn)兒驅(qū)蟲野(pi)邪的雄黃酒，香味緝

綴,伴我，(qido)然入眠。

D.古老的文明，矮(juGn)刻在姨芽斷戟上，勇敢與忠誠(chéng)也記知(zdi)

在歷史的每一頁上。

2.下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

A.多么寧靜的世界喲，萬籟俱寂,沒有百鳥啾啾，沒有樹葉沙

沙……

B.今年的跨年晚會(huì)，大牌云集，節(jié)目精彩紛呈，讓人弓長(zhǎng)耳綃百。

C.寫文章的最高境界是妙手偶得、自然天成。

D.這片草原坦蕩如供，正是縱馬馳騁的好去處啊！

3.下列說法正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.“不少粵港澳三地居民第一時(shí)間體驗(yàn)了大灣區(qū)，一小時(shí)生活圈，

的便捷?！边@個(gè)句子的主干是：居民體驗(yàn)了便捷。

B.“別在那兒偷偷笑了！”“我走了，到那邊來信！”這兩個(gè)句子都

屬于感嘆句。

C.“幻滅”“莫非”“情愿”“意圖”都是動(dòng)詞。

D.“歷史悠久、陽光明媚、前途遠(yuǎn)大、猿鳥亂鳴”這幾個(gè)短語的類

型不相同。

4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.我省要全面加強(qiáng)森林生態(tài)文明建設(shè)，提高森林資源開發(fā)利用

的效率和范圍。

B.通過“師德師風(fēng)”主題教育學(xué)習(xí)，使老師們認(rèn)識(shí)到“不忘教育初

心，牢記教育使命”的意義。

C.有大約800年左右歷史的巴黎圣母院突發(fā)大火，尖塔倒塌，

屋頂燒毀，損失慘重。

D.在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己提出問題、分析問題、解決

問題的能力。

5」2023?原創(chuàng)］下列說法有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.汪曾祺，京派作家的代表人物，被譽(yù)為“抒情的人道主義者”。

其代表作有《受戒》《大淖記事》等。

B.《背影》一文中三次寫到“背影”，重點(diǎn)描寫了父親買橘子時(shí)

的“背影”。

C.古人注重謙敬之分，例如：恭賀、拜讀、令尊、貴姓是敬辭,

愚兄、拙作、薄禮是謙辭。

D.散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活的文學(xué)體裁。

本單元的課文中，朱自清的《背影》屬于寫人記事散文，茅

盾的《白楊禮贊》屬于托物言志散文，嚴(yán)文井的《永久的生

命》和羅素的《我為什么而活著》屬于議論性散文，汪曾祺

的《昆明的雨》屬于寫景抒情散文。

6.擬人化的描寫既能表現(xiàn)景物特點(diǎn)，又能傳達(dá)情感。請(qǐng)你參照示

例，從備選景物中選擇一種，進(jìn)行連續(xù)的擬人化描寫，不少于兩

處。（句式不限）（3分）

示例：清風(fēng)，輕盈地穿過明月松間，悠然漫步于遼闊原野，悄然

而去。

備選景物：微雨白云柳枝

7.根據(jù)提示默寫。（8分）

（1）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？。（崔景頁《黃鶴樓》）

（2）無可奈何花落去,o（晏殊《浣溪沙》）

（3）輕舟短棹西湖好,。（歐陽修《采桑子》）

（4）,不覺船移。（歐陽修《采桑子》）

（5）金陵城上西樓,。（朱敦儒《相見歡》）

（6）中原亂，簪纓散，幾時(shí)收？0

（朱敦儒《相見歡》）

（7）,沉醉不知?dú)w路。（李清照《如夢(mèng)令》）

⑻爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡,o（李清照《如夢(mèng)令》）

8.閱讀下面的文字，回答問題。（4分）

我們?nèi)祟愑袧撍?，石蠶也有這樣一個(gè)小小的潛水艇。它能

自由地升降，或者停留在水中央——那就是當(dāng)它在慢慢地排出鞘

內(nèi)的空氣的時(shí)候。雖然它不懂人類博大精深的物理學(xué)，可這只小

小的鞘造得這樣完美，這樣精巧，完全是靠它的本能。大自然所

支配的一切，永遠(yuǎn)是那么巧妙和諧。

（有改動(dòng)）

（1）下列各項(xiàng)中，填入橫線處正確的一項(xiàng)是（）（2分）

選段出自法國(guó)昆蟲學(xué)家的著作《》。這

段文字通過對(duì)石蠶構(gòu)造完美的介紹，流露出________之情，也

告訴我們，在生活中，除了要善于發(fā)現(xiàn)，擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛外，

更要o

A.法布爾海底兩萬里對(duì)石蠶結(jié)構(gòu)的羨慕有熱愛生命的熱情

B.茨威格昆蟲記對(duì)生命的贊嘆有熱愛生命的熱情

C.法布爾海底兩萬里對(duì)生命的熱愛有懂得思考的心靈

D.法布爾昆蟲記對(duì)生命的贊嘆有懂得思考的心靈

（2）聯(lián)系全書來看，下列表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人

性去看待昆蟲，字里行間透露出對(duì)生命的尊敬與熱愛。

B.這部作品中，作者仔細(xì)觀察食糞蟲勞動(dòng)的過程，稱這些食

糞蟲為清道夫。

C.這部作品中，作者描述了蜘蛛是一種非常怕冷的動(dòng)物。

D.這部作品中，作者稱贊黃蜂的建筑才能，認(rèn)為在這一點(diǎn)上

它遠(yuǎn)勝于盧浮宮的建筑藝術(shù)智慧。

二'閱讀理解（40分）

（-）閱讀下面的這首唐詩，完成9、10題。（6分）

谷口①書齋寄楊補(bǔ)闕

錢起

泉壑帶茅茨②，云霞生薜?、?。

竹憐新雨后，山④愛夕陽時(shí)。

閑鷺棲常早，秋花落更遲。

家僮掃蘿徑，昨與故人期。

【注釋】①谷口：古地名，指陜西省藍(lán)田縣輛川谷口。②茅茨（*：

原指用茅草蓋的屋頂，此詩中指茅屋。③薜（飾）?。荷L(zhǎng)似帷帳的薜

荔。④山：谷口。

9.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.首聯(lián)描寫了山泉溝壑圍繞茅舍，云煙彩霞從茅屋周圍升騰而起。

B.頷聯(lián)中的“憐”是憐愛之意，而頸聯(lián)中的“閑”也是詩人生活的寫

照。

C.本詩融敘事、寫景、抒情、議論等表達(dá)方式于一體，情感沉郁

感傷。

D.本詩用字準(zhǔn)確，寫景唯美，有著較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

10.聯(lián)系標(biāo)題，說說最后一聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（3分）

（―）閱讀下文，完成練習(xí)。（17分）

生機(jī)

汪曾祺

芋頭

一九四六年夏天，我離開昆明去上海，途經(jīng)香港。因?yàn)榈却冢?/p>

我滯留了幾天，住在一家華僑公寓的樓上。這是一家下等公寓，已經(jīng)

很舊了，墻壁多半沒有粉刷過。住客是開機(jī)帆船的水手，跑澳門做就

魚、蛀油生意的小商人，準(zhǔn)備到南洋開飯館的廚師，還有一些說不清

是什么身份的人。這里吃住都是很便宜的。住，很簡(jiǎn)單，有一張席子,

隨便哪里都能躺一夜。每天兩頓飯，米很白。菜是一碟炒通菜、一碟

在開水里焯過的墨斗魚腳，頓頓如此。墨斗魚腳，我倒愛吃，因?yàn)檫@

是海味——我在昆明七年，很少吃到海味。只是心情很不好。我到上

海，想去謀一個(gè)職位，一點(diǎn)兒著落也沒有，真是前途渺茫。帶來的錢,

買了船票，已經(jīng)所剩無幾。在這里我又是舉目無親，連一個(gè)可以說說

話的人都沒有。我整天無所事事，除了到皇后大道、德輔道去瞎逛，

就是楚到走廊上去看水手、小商人、廚師打麻將。真是無聊呀！

我忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇跡，一棵芋頭！樓上的一側(cè)，有一個(gè)很大的

陽臺(tái)，陽臺(tái)上堆著一堆煤塊，煤塊里竟然長(zhǎng)出一棵芋頭！大概不知是

誰把一個(gè)不中吃的芋頭隨手扔在煤堆里，它竟然活了。沒有土壤，更

沒有肥料，僅僅靠一點(diǎn)兒雨水，它，長(zhǎng)出了幾片碧綠肥厚的大葉子，

在微風(fēng)里高高興興地?fù)u曳著。在寂寞的羈旅之中看到這幾片綠葉,我

心里真是說不出的喜歡。

這幾片綠葉使我欣慰，并且，毫不夸張地說，使我獲得一點(diǎn)兒生

活的勇氣。

豆芽

秦老九去點(diǎn)豆子。所有的田展都點(diǎn)到了。豆子一般都點(diǎn)在田展的

兩側(cè)，很少占用好地。豆子不需要精心管理，任其自由生長(zhǎng)就行。諺

云：“懶媳婦種豆?！边€剩下一把豆子，秦老九懶得把這把豆子帶回去，

就掀開路旁的一塊石頭，把這把豆子撒到石頭下面。

過了一陣子，過了谷雨，立夏了，秦老九到田頭去干活，路過這

塊石頭，他的眼睛瞪得像鈴鐺——石頭升高了！他趴下來看，豆子發(fā)

了芽，一群豆芽把石頭頂起來了！

，，咦！，，

剎那之間，秦老九成了一個(gè)哲學(xué)家。

長(zhǎng)進(jìn)樹皮里的鐵痍藜

玉淵潭當(dāng)中有一條南北走向的長(zhǎng)堤，把玉淵潭隔成了東湖和西

湖。堤中間有一水閘，東西兩湖之水可通過。東湖挨近釣魚臺(tái)。“四

人幫''橫行時(shí)期，東湖岸邊攔了鐵絲網(wǎng)。附近的老居民把鐵絲網(wǎng)叫鐵

蓑藜。鐵絲網(wǎng)就纏在湖邊的柳樹干上，繞一個(gè)圈，用釘子釘死。東湖

被圈禁起來了。湖里長(zhǎng)滿了水草，有成群的野鴨鳧游，沒有人。湖中

的堤上還可以通過，也可以散散步，但是最好不要停留太久，更不能

拍照。我的孩子有一次帶了一個(gè)照相機(jī)，舉起來對(duì)著釣魚臺(tái)方向比了

比，馬上走過來一個(gè)解放軍，很嚴(yán)肅地說：“不許照！”行人從堤上過，

總不禁要向釣魚臺(tái)看兩眼，心里想：那里頭現(xiàn)在在干什么呢？

“四人幫”粉碎后，鐵絲網(wǎng)拆掉了，東湖解放了。岸上有人散步、

遛鳥，湖里有了游船，還有人劃著輪胎內(nèi)帶扎成的筏子撒網(wǎng)捕魚，有

人彈吉他、吹口琴、唱歌。住在附近的老人每天在固定的地方聚會(huì)閑

談。他們談柴米油鹽、男婚女嫁、玉淵潭的變遷……

但是鐵蓑藜并沒有拆凈。有一棵柳樹上還留著一圈。鐵蓑藜勒得

緊，柳樹長(zhǎng)大了，鐵菠藜長(zhǎng)進(jìn)樹皮里去了。兜著鐵菠藜的樹皮愈合了，

鼓出了一圈，外面還露著一截鐵的毛刺。

有人問：“這棵樹怎么啦？”

一個(gè)老人說：“鐵燕藜勒的！”

這棵柳樹將帶著一圈長(zhǎng)進(jìn)樹皮里的鐵蓑藜繼續(xù)往上長(zhǎng)，長(zhǎng)得很

大，很高。

（選自《人間草木》天津人民出版社，有改動(dòng)）

11.文中的芋頭、豆芽、柳樹有哪些相似之處？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要

分析。（4分）

12.作者要寫“芋頭”，為什么在開頭花大量筆墨寫“我”的經(jīng)歷？（4分）

13.汪曾祺在《昆明的雨》中寫道：“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮,

香，很好吃?！本渲械亩禾?hào)運(yùn)用頗值得玩味：一字一頓，不但強(qiáng)調(diào)

了味道，還舒張了文氣，讀起來像聊天，體現(xiàn)了汪曾祺散文語言

口語化的特色。

請(qǐng)從標(biāo)點(diǎn)塔用的角度，比較下面兩個(gè)句子，說說你更欣賞哪一句,

并說明理由。（4分）

原句：沒有土壤，更沒有肥料，僅僅靠一點(diǎn)兒雨水，它，長(zhǎng)出了

幾片碧綠肥厚的大葉子，在微風(fēng)里高高興興地?fù)u曳著。

改句：沒有土壤更沒有肥料，僅僅靠一點(diǎn)兒雨水，它長(zhǎng)出了幾片

碧綠肥厚的大葉子，在微風(fēng)里高高興興地?fù)u曳著。

14.“這棵柳樹將帶著一圈長(zhǎng)進(jìn)樹皮里的鐵茯藜繼續(xù)往上長(zhǎng)，長(zhǎng)得很

大，很高。”文章末尾意蘊(yùn)深刻,請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（5分）

（三）閱讀下文，完成練習(xí)。（17分）

要命的書

孫瑯

①我常常怕枕邊摞得高高的書倒下來，把我砸個(gè)半死，甚至一命

嗚呼。

②這懼怕由來已久。小時(shí)候家里房子小，墻上釘上兩根鐵桿，架

上一塊長(zhǎng)木板，書一摞摞地堆在上面，頂?shù)搅宋蓓敗Ｎ覀儌€(gè)子小，須

站到桌子上才能夠到書。書平放著，只能看到切口，看不到書脊，就

一本本抽出來翻。書本來就不多，抽完一摞就記住了名字，單看厚薄

就知是哪本書。只是在抽底下的書時(shí)，用勁一拉，整摞書便扣在腦袋

上，落得個(gè)灰頭土臉。要是給函裝的書砸了，頭上肯定會(huì)起個(gè)青包。

那函多是爸爸自己做的，不用硬紙板，用的是木板，耐摔。父母吵架，

并不動(dòng)手，媽媽的火上來了，會(huì)用木棒將木板子掀起來，轟天的霹靂

過后，那些書便殘鱗敗甲落了一地。這是絕招，老頭子只好耐著性子

一本本收拾，一張紙片都舍不得丟，收拾完了，氣也消了，看著自己

這些久經(jīng)考驗(yàn)的命根子，發(fā)呆。

③我上了大學(xué)后，在圖書館陡然見了那么多好書，都是久聞大名、

如雷貫耳、皓月當(dāng)空的古今圣賢的作品，就一本本往屋里搬，借只能

借3本，啃得動(dòng)的立刻啃掉換新的，啃不動(dòng)的就多留幾天，擱在枕邊

伴我入夢(mèng)，真盼著夜里一縷精魂裊裊飄入靈府，通我心竅，啟我智慧，

讓我通體發(fā)光，可惜，讓我通體發(fā)光的還是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽。到

了書店，我見到這些啃不動(dòng)的書，便立刻買下，還掉公家的。不多時(shí)

候，床上便摞滿名著，特別唬人，我樂的是我終于有了這些耐用的消

費(fèi)品，現(xiàn)在放在這里，更像是我的睡床之寶、知識(shí)權(quán)威，不僅讓我靜

穆莊嚴(yán)，也引得不少人紛紛在床頭立起知識(shí)神龕，每夜臨睡前翻上幾

翻，算是拜了大禮。那些書威嚴(yán)地躺在那里，而且越摞越高，我的壓

力也就越來越大，個(gè)個(gè)都可敬可愛，我卻不知道怎樣去獲得這些書的

青睞，既不用功，又想個(gè)個(gè)都愛，不可能的事。讀到天花亂墜、醍醐

灌頂?shù)臅r(shí)候也有。這時(shí)，我就癡癡地想個(gè)不休，覺得自己做了這些書

的主子，神氣了幾天，爭(zhēng)論時(shí)底氣也壯。可過了不久，翻到讓我開竅

的地方，竟又是山重水復(fù)，霧氣茫茫，不覺呆了，不知是我錯(cuò)了，還

是這些大師老奸巨猾，戲耍無知頑童。久而久之，我也不敢造次了，

有文字處多留住眼，有可想處多定些神。書多沒處放了，我就與同學(xué)

一道去建筑工地，每人撿一塊腳手架的長(zhǎng)木板，用白紙包好架在床上，

將這些書供奉起來。哈，那真是知識(shí)的銀河，璀璨的群星，它們主宰

著知識(shí)的星空，我們須仰視才看得見。

④畢業(yè)時(shí)，大包小包多是書。雖聽說有人大發(fā)牢騷，說書又重又

沉，可真正把書賣掉的人并不太多。對(duì)著提著麻袋收書的小販，同學(xué)

們都很吝嗇，常讓小販掃興而去。一位即將奔赴沿海城市經(jīng)商的同學(xué)，

戀戀不舍地將一本本書精心放在箱子里，我還從未看到他這么珍惜

書。那里面有一套幾乎全新的黑格爾著作，特別扎眼，國(guó)內(nèi)出的譯本

他幾乎收藏全了。他撫摸了許久，最后還是說：“老黑，走吧?！蹦巧?/p>

情像是和黑格爾商量一同下海。

⑤如今，我還是掉進(jìn)了文字之海。整日滿眼都是字,書是越讀越

多，頭發(fā)是越讀越稀，眼是越讀越花。讀完了就把字拿來賣，依舊是

書生的那一點(diǎn)點(diǎn)能耐。只是經(jīng)過的事變成的字，如焊進(jìn)腦子里，不像

在海中游乏了，上岸抖落一下便抖盡水珠。這是肉中的血.汗里的鹽，

想抖落也抖落不掉?？纯磩e人入這海，入那海，意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)，

我也時(shí)常亂自眼來，恨從心生，恨這些勞什子的書強(qiáng)行讓人選擇一種

出路玄遠(yuǎn)的生活方式。可恨到晚上，我頭一靠床，手就不自覺地拿起

一本書，讀下去，讀下去，便霧失樓臺(tái)，月迷津渡。

⑥東坡先生有喻，南人識(shí)水而不溺，北人入水則沉底。識(shí)得書性，

入得字海，也算有?？扇?。有舟楫之便，擊水之樂，狗刨幾下，也淹

不死，何必舍筏登岸。

⑦看來，那高高摞起的書還是把我砸中了，而且砸得服服帖帖，

欲罷不能，這要人命的書呀！

15.根據(jù)提示，依次填寫出“我”對(duì)書的復(fù)雜情感。（3分）

______________敬愛書____________________________

16.按要求品析語言。（4分）

⑴如今，我生?掉進(jìn)了文字之海。（從加點(diǎn)詞運(yùn)用的角度品析）

（2）只是經(jīng)過的事變成的字，如焊進(jìn)腦子里，不像在海中游乏了，

上岸抖落一下便抖盡水珠。（從修辭手法的角度品析）

17.請(qǐng)簡(jiǎn)析文章開頭和結(jié)尾“砸”的含義及作用。（5分）

含義：______________________________________________________

作用：______________________________________________________

18.請(qǐng)結(jié)合你的讀書體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)文中畫波浪線的句子的理解。（5分）

三、寫作（50分）

19J2022.北京?中考真題節(jié)選］作家史鐵生的《那個(gè)星期天》，記述

了自己小時(shí)候一個(gè)星期天的經(jīng)歷，表達(dá)了真實(shí)的情感體驗(yàn)。在

你的記憶中是否有一個(gè)星期天，發(fā)生過特別的事情，遇見過特

殊的風(fēng)景，獲得了別樣的體驗(yàn)？在你的想象中是否有一個(gè)星期

天，經(jīng)歷一場(chǎng)奇遇，解開一個(gè)謎團(tuán)，見證一個(gè)奇跡？

請(qǐng)以《那個(gè)星期天》為題作文?？蓪憣?shí)，可想象。文體不限，

詩歌除外。

要求：作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600—800之間，不要出現(xiàn)所

在學(xué)校的校名或師生姓名。

第四單元練合素質(zhì)評(píng)價(jià)

一、1.B【點(diǎn)撥】A.“俏”應(yīng)改為“峭”廣興”應(yīng)讀“x】ng”；C.“辟”應(yīng)讀“bi”；

D.“茅”應(yīng)改為“矛”，“載”應(yīng)讀“zdi”。故選B。

2.B【點(diǎn)撥】“張目結(jié)舌”指睜大眼睛說不出話來，形容窘困或驚

呆的樣子，與語境不符。故選B。

3.A【點(diǎn)撥】B.這兩個(gè)句子都是祈使句；C.“莫非”是副詞，“情

愿''也作副詞，“意圖”也作名詞；D.“歷史悠久、陽光明媚、前

途遠(yuǎn)大、猿鳥亂鳴”類型相同，都是主謂短語。故選A。

4.D【點(diǎn)撥】A項(xiàng)，“提高”與“范圍”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“和范圍”

或者把“和”改為“，擴(kuò)大森林資源開發(fā)利用的”；B項(xiàng)，缺少主

語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；C項(xiàng)，意思重復(fù)，“大約”與“左右”

應(yīng)刪去其一。故選D。

5.B【點(diǎn)撥】B項(xiàng)的表述不準(zhǔn)確，《背影》一文中一共四次寫到“背

影”。

6.示例一：微雨，點(diǎn)灑在花間，靜聽花的呢喃，笑看春意滿園。

示例二：白云，悠游于遼闊藍(lán)天，流連于群山之巔，變換著俏

麗的容顏，瀟灑又自在。

示例三：柳枝，翻墻跨籬，舒展手臂，挽住行人衣衫，訴說春

的心愿。

【點(diǎn)撥】本題考查語句仿寫。根據(jù)題干中的“從備選景物中選擇

一種，進(jìn)行連續(xù)的擬人化描寫，不少于兩處”，可知本題仿寫

的具體要求：一是要從備選景物中選擇一種景物進(jìn)行描寫，不

得隨意選擇；二是要進(jìn)行連續(xù)的擬人化描寫。

7.(1)煙波江上使人愁(2)似曾相識(shí)燕歸來

(3)綠水逶迤(4)無風(fēng)水面琉璃滑(5)倚清秋

(6)試倩悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州(7)常記溪亭日暮

(8)驚起一灘鷗鷺

【點(diǎn)撥】本題考查學(xué)生對(duì)古詩詞名句的識(shí)記能力。解答此類題

目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出

相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。重點(diǎn)字：“逶”“琉”

“倚”“倩”“暮”“鷗”“鷺

8.(1)D【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)和名著情節(jié)的掌握?！独ハx

記》是法國(guó)杰出的昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作，它融

作者畢生研究成果和人生感悟于一體，字里行間透露出作者對(duì)

生命的尊重與熱愛。據(jù)此選D。

(2)C【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)《昆蟲記》內(nèi)容的識(shí)記。蜘蛛是一

種冷血?jiǎng)游?，而非怕冷的?dòng)物。故選C。

二、(-)9.C【點(diǎn)撥】情感并非沉郁感傷，而是欣喜恬淡，同時(shí)一，詩

中也沒有運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式。

10.最后一聯(lián)是說家里已經(jīng)打掃干凈了，誠(chéng)摯邀請(qǐng)朋友楊補(bǔ)

闕來做客，表達(dá)了作者對(duì)朋友的熱切盼望，期待他能如期

來訪。

(-)11.都遭遇了困境：芋頭被扔進(jìn)煤堆里，豆芽被壓在石頭下，

柳樹被纏上了鐵痰藜。都表現(xiàn)出了頑強(qiáng)的生命力：芋頭

長(zhǎng)出了綠葉，豆芽將石頭頂起，柳樹帶著鐵茨藜長(zhǎng)大了。

【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析理解。找到描寫芋

頭、豆芽、柳樹的句子，來分析相似點(diǎn)。由“煤塊里竟然

長(zhǎng)出一棵芋頭！大概不知是誰把一個(gè)不中吃的芋頭隨手

扔在煤堆里，它竟然活了。沒有土壤，更沒有肥料，僅

僅靠一點(diǎn)兒雨水，它，長(zhǎng)出了幾片碧綠肥厚的大葉子”“豆

子發(fā)了芽，一群豆芽把石頭頂起來了”“鐵蓑藜勒得緊，

柳樹長(zhǎng)大了，鐵痰藜長(zhǎng)進(jìn)樹皮里去了”可知，被扔進(jìn)煤堆

里、被石頭壓、被鐵疾藜勒是它們分別遭遇的困境，但

是它們都表現(xiàn)出了頑強(qiáng)的生命力。

12.突出了“我”當(dāng)時(shí)困頓、孤獨(dú)的處境以及情緒的低落與內(nèi)

心的迷茫，為下文“我”看到芋頭從煤堆里長(zhǎng)出綠葉感到驚

喜、并從中獲得生活的勇氣做鋪墊（或：與下文“我''看到

芋頭后的欣喜形成反差）。

【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。開頭花大量筆墨

寫“我”的經(jīng)歷，突出了“我”當(dāng)時(shí)困頓、孤獨(dú)的處境以及情

緒的低落與內(nèi)心的迷茫。而當(dāng)“我''看到煤塊里長(zhǎng)出的芋

頭，發(fā)現(xiàn)芋頭遭遇困境表現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力后，“我”獲得

了一點(diǎn)兒生活的勇氣。據(jù)此可得出答案。

13.示例：我更欣賞原句。原句“沒有土壤，更沒有肥料”，

運(yùn)用逗號(hào)，強(qiáng)調(diào)了芋頭生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣，生存機(jī)會(huì)的渺茫;

“它”后面運(yùn)用逗號(hào)，強(qiáng)調(diào)了芋頭生命力的頑強(qiáng)。原句靈活

運(yùn)用逗號(hào)，長(zhǎng)短句相結(jié)合，語言表達(dá)更靈活多變。

14.示例：生命或許會(huì)受到束縛，甚至?xí)艿酱輾埡豌藓Γ?/p>

傷口總有一天會(huì)愈合，飽受摧殘的生命終有抬頭的一天。

【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)重要句子含義的理解。對(duì)于“柳樹”

來說，“鐵疾藜”是它成長(zhǎng)中的阻礙，是它成長(zhǎng)中的痛，再

深的傷口也會(huì)愈合，生命的力量是無窮的。帶著傷痛繼續(xù)

前行，生命依然會(huì)蓬勃地生長(zhǎng)。

(三)15.懼怕書珍惜書癡迷書

【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)人物情感的梳理。文章開頭寫“我”

小時(shí)候?qū)膽峙拢唤又鴮懮洗髮W(xué)時(shí)的“我”對(duì)書的感情，

結(jié)合第③段中的“現(xiàn)在放在這里，更像是我的睡床之寶、

知識(shí)權(quán)威”“個(gè)個(gè)都可敬可愛”，可以看出“我”對(duì)書的敬愛;

然后寫畢業(yè)時(shí)，“我們”雖然都抱怨書多，但沒有人將書賣

于小販，由此可以看出“我們”對(duì)書的珍惜；最后寫現(xiàn)在，

“我”可謂是掉入了書海，結(jié)合文章第⑤、⑥段的描寫，可

以看出“我”對(duì)書的癡迷。

16.⑴示例：“還是”在這里有“始終如一、終究逃不過”的意思,

從表面上看，好像作者是在抱怨文字之苦，實(shí)則突出強(qiáng)調(diào)

了“我”鐘愛書而欲罷不能。

(2)示例：運(yùn)用比喻，的修辭手法，把寫成的文字比作焊進(jìn)

腦子里的東西，把生活中容易忘卻的事情比作抖落的水

珠，生動(dòng)形象地寫出書對(duì)自己產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，同時(shí)也突

出了自己對(duì)書的喜愛程度之深。

【點(diǎn)撥】本題考查詞語與句子的賞析。（1）句，按題干要

求，抓住“還是”來分析。結(jié)合語境來看，“還是”有“始終

如一、終究逃不過”的意思，表現(xiàn)了“我”雖然從小“懼怕”

書，但到現(xiàn)在還是逃不脫這種苦惱，從而表現(xiàn)了“我”對(duì)書

的喜愛。（2）句，運(yùn)用生動(dòng)的比喻來突出書對(duì)自己的深遠(yuǎn)

影響，突出了自己對(duì)書的喜愛程度之深。

17.含義：開頭的“砸”是實(shí)指，指的是書從高處落下而擊中；

結(jié)尾的“砸”是虛指，突出強(qiáng)調(diào)書對(duì)“我”很有吸引力，讓

“我”沉迷其中欲罷不能。作用：首尾呼應(yīng)，突出了書對(duì)“我”

的影響以及“我”對(duì)書的摯愛，深化文章主題。

【點(diǎn)撥】本題考查分析文中關(guān)鍵字的含義及作用。結(jié)合

具體的語境來看，開頭的“砸”用其本義，指重物從高處落

下而擊中；結(jié)尾的“砸”很明顯是虛指，指的是書對(duì)自己很

有吸引力，突出了自己對(duì)書的喜愛。兩個(gè)“砸”字，分別出

現(xiàn)在文章的首尾，很明顯在結(jié)構(gòu)上起到了首尾呼應(yīng)的作

用，表現(xiàn)了隨著時(shí)間的流逝，“我”對(duì)書的情感不斷加深，

以此來突出文章的主題。

18.示例：畫波浪線的句子寫“我”的讀書經(jīng)歷，告訴我們讀

書是無止境的，不能淺嘗輒止，只有“多留住