部編版六年級下冊語文第五單元提升練習(xí)

第五單元提升練習(xí)

時間:90分鐘滿分：100分得分:

一、基礎(chǔ)知識。（40分）

（一）讀拼音，寫詞語。（4分）

奧運賽場上,被譽為“鏗鏘玫瑰”的中國女排發(fā)揚不怕XI

sheng（）、qieerbushe（）的精神勇奪

冠軍,為中國軍團的獎牌榜又新增添了一塊沉甸甸的金牌。

（二）用“”給加點字選擇正確的讀音。（4分）

1.爸爸用圖?釘（dingding）把年畫?釘（dingding）在

了墻上。

2.小明?屏（bingping）息凝神地盯著電視?屏（bing

ping）幕,他完全沉浸在精彩的動畫節(jié)目里了。

（三）下面詞語中，沒有錯別字的一組是（）。（2分）

A.洪亮清脆拒絕司空見慣

B.花圃偉度測量無獨有偶

C.機遇靈感促使見危知著

（四）下面詞語中加點的字,解釋錯誤的一項是（）o

（2分）

A.走*馬觀花（奔跑）B.不以為然?（正確）

C.赴湯?蹈火（熱水）D.過猶不及?（及格）

（五）根據(jù)要求，完成句子練習(xí)。（24分）

1,用關(guān)聯(lián)詞語把下面的兩句話連接成一句話。（4分）

地球停止轉(zhuǎn)動。不會產(chǎn)生這種漩渦o

2.用自己的話說說下面句子的意思。（8分）

⑴一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

⑵兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

_____________________________________________________3.瑪

琪好奇地問：“人怎么能當老師呢？"（改為轉(zhuǎn)述句）（4分）

4.在下面句中的橫線上，填入恰當?shù)拿跃洹＃?分）

（1）我們要做一個品德高尚,對人類有貢獻的人。正如司

馬光所說的那樣：“人固有一

死,,O”面對困難和犧

牲，要像于謙在《石灰吟》中所說的那樣：“粉骨碎身渾不

怕,?！?/p>

（2）爸爸勉勵我在生活中要做到“茍日

新,,。”老師鼓勵我在學(xué)習(xí)上要做到

“青,取之于而青于?！?/p>

（六）判斷正誤。正確的畫“”，錯誤的畫“X”。（4

分）

1.《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》兩篇古文都選自《列子?湯

問》。（）

2.“孔子不能決也”中的“決”是“猶豫不決”的意思。

（）

3.《表里的生物》一文，題目中的“生物”指的是秒針。

（）

4.《三門記》是元代著名書法家趙孟頑的楷書代表作之

一。（）

二、積少成多。（10分）

1.雖,矣o為是與?E1

也。

2.一兒曰：“日初出，及其日中,

此不為者而者乎？”

三、閱讀感悟。（20分）

（一）課內(nèi)閱讀。（8分）

洗澡是一件非常普通的事情。然而，美國麻省理工學(xué)院

機械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到:每次放掉洗澡水

時,水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)。這是為什么呢?謝皮羅

緊緊抓住這個問號不放,進行了反復(fù)的實驗和研究。1962年,

他發(fā)表了論文,認為這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān),如果地球

停止旋轉(zhuǎn)，就不會產(chǎn)生這種漩渦。他認為，在北半球,洗澡水

朝逆時針方向旋轉(zhuǎn);如果是在南半球,洗澡水的漩渦將朝順

時針方向旋轉(zhuǎn);而在赤道，則不會形成漩渦。他的這個見解，

引起了各國科學(xué)家的極大興趣,他們紛紛在各地進行實驗，

結(jié)果證明謝皮羅的結(jié)論是完全正確的。

L結(jié)合選文內(nèi)容，說說下面詞語的意思。（3分）

（1）“這是為什么呢？”句中的“這”指的是

__________________________________________________________________________________________________________________________________O

（2）“謝皮羅緊緊抓住這個問號不放”，句中的“這”指

的是_。

（3）“他的這個見解”中的“這"指的是

2.簡要概括，這個事例是按照怎樣的順序來介紹的。（2

分）

3.這個事例是為了說明（）這個中心意思。（3分）

A.放洗澡水形成的漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)

B.真理誕生于一百個問號之后

（二）課外閱讀。（12分）

種瓜得豆（節(jié)選）

但是,轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上卻大有用武之地。

有一種叫棉鈴蟲的昆蟲，它是棉花的頭號“災(zāi)星”。而

有一種細菌可以分泌一種殺死棉鈴蟲的物質(zhì)，是棉鈴蟲的

“克星”。我國科學(xué)家把這種細菌里管生產(chǎn)這種物質(zhì)的基因

“搬”到棉花里,這樣棉花也會產(chǎn)生可以殺死棉鈴蟲的物質(zhì)。

棉鈴蟲吃了棉花的葉子，自然也就沒命了。這種不怕棉鈴蟲

的轉(zhuǎn)基因棉花受到了農(nóng)民的歡迎。

美國科學(xué)家把牽牛花里的藍色基因“搬”到玫瑰花中，

結(jié)果培育出了開藍色花的玫瑰。這種玫瑰使愛花的人們樂不

可支。

此外，科學(xué)家還培育出了可殺死雜草的轉(zhuǎn)基因大豆、不

容易腐爛的轉(zhuǎn)基因西紅柿,等等。

轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上也派上了大用場。有的小朋友可能

聽說過，心臟移植是一種治療疑難心臟病的有效方法。要做

這種手術(shù)，首先要有心臟,但是目前心臟“供不應(yīng)求”，許多

病人因此失去了治療的機會?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)豬的心臟跟人的心

臟比較相似，可豬的心臟與人體“不和"o于是，科學(xué)家把人

的某一種基因?qū)氲截i體內(nèi)，這樣轉(zhuǎn)基因豬的心臟就有了一

些人的“脾氣”，移植到人體后，可以與人體“和平共處”。

目前,這項轉(zhuǎn)基因技術(shù),科學(xué)家正在研究中。

1.聯(lián)系上下文，解釋詞語。（4分）

（1）樂不可支：_________________________________________

（2）供不應(yīng)求:________________________________________

2.以下選項中，（）不是短文介紹的內(nèi)容。（多選）（2

分）

A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用

C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用

D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的危害

3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。（4分）

短文主要運用了、、等說明方法，

列舉了、、、等

事例來說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上大有用武之地;列舉了_

的事例來說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上派上了用場。

4.現(xiàn)實生活中，有人“挺”轉(zhuǎn)基因，有人“反”轉(zhuǎn)基因，

談?wù)勀銓D(zhuǎn)基因的看法。（2分）

四、習(xí)作平臺。（30分）

請以“如果”為題,編寫一個科幻故事。先把

題目補充完整，可以填“我有一個背包飛行器”“時光能夠

倒流”“我成了一名科學(xué)家”“人類不得不移居月球”……

然后展開豐富大膽的想象,注意把故事編寫得生動具體一些,

讓你的故事把讀者帶進一個神奇的科幻世界。

第五單元提升練習(xí)答案

一、（一）犧牲鍥而不舍

（Z1）1.dingding2,bingping

㈢A

（四）D

（五）1.如果地球停止轉(zhuǎn)動,就不會產(chǎn)生這種漩渦。

2.（1）另一個人雖然也在聽講,一心想著天上有天鵝將要飛

來,想著拉弓搭箭射下天鵝。

⑵兩個小孩笑著說：“誰說您十分有智慧呢？”

3.瑪琪好奇地說，人不能當老師。

4.（1）或重于泰山或輕于鴻毛要留清白在人間

（2）日日新又日新藍藍

（六）LX2.X3.4.

二、1.與之俱學(xué)弗若之其智弗若非然

2.滄滄涼涼如探湯近熱遠涼

三、（一）L（1）每次放掉洗澡水時，水的漩渦總是朝逆時針方

向旋轉(zhuǎn)

⑵這是為什么呢

⑶1962年，他發(fā)表了論文,認為這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān),

如果地球停止旋轉(zhuǎn),就不會產(chǎn)生這種漩渦。他認為,在北半球,

洗澡水朝逆時針方向旋轉(zhuǎn);如果是在南半球,洗澡水的漩渦

將朝順時針方向旋轉(zhuǎn);而在赤道,則不會形成漩渦

2.這個事例是按照“從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問

題一不斷發(fā)問一不斷解決問題一追根求源,找到真理”的順

序來介紹的。

3.B

（二）1.（1）快樂到不能撐持的地步。形容欣喜到極點。（2）

供應(yīng)不能滿足需求。

2.BD

3,舉例子打比方作比較轉(zhuǎn)基因棉花轉(zhuǎn)基因玫瑰

轉(zhuǎn)基因大豆轉(zhuǎn)基因西紅柿心臟移植手術(shù)

4.轉(zhuǎn)基因技術(shù)對人類有利有弊,我們要合理地利用它對人類

有利的一面,嚴格控制它對人類可能產(chǎn)生的不利的一面,讓

它更好地為人類服務(wù)。

四、提示:這次習(xí)作要求編寫一個科幻故事，也就是帶有

科學(xué)技術(shù)含量的故事,注意不要寫成了神話故事或者童話故

事。寫之前要想一想:你準備要寫的故事是什么？里面包含了

哪些現(xiàn)在不存在,將來有可能出現(xiàn)的科技元素?寫的時候注

意把這項科學(xué)技術(shù)與人類的生產(chǎn)生活及命運前途緊密地聯(lián)

系起來。寫完后讀一讀，看你的故事編得是否生動，是否能讓

人信服。

第五單元達標檢測卷

基礎(chǔ)百花園（40分）

一、下列詞語中加點字讀音完全相同的一項是（）（3分）

A.蓍作者名見微知者B.空調(diào)單謂宏觀調(diào)控

C.兇惡憎惡惡貫滿盈D.屏?風(fēng)屏?障屏住?呼吸

二、讀拼音，寫詞語。（10分）

三、選出與下列句中的加點字意思相同的一項。（3分）

1.及其日中如探湯。（）

A.赴湯蹈火B(yǎng).浩浩湯湯C.固若金湯

2.為是其智弗若與?曰：非然也。（）

A.泰然自若B.不盡您C.截您不同

3.及日中則如盤盂。（）

A.鞭長莫及*B.過猶不及*C.及■瓜而代

四、把詞語補充完整，并選詞填空。（10分）

司空見（）（）而不舍聲淚（）下

（）馬（）花追根求（）無獨有（）

見微知（）全神（）（）

1.學(xué)習(xí)不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，要有（）的精神。

2.遇到問題我們一定要有（）的態(tài)度，這樣才能有更

多的收獲。

五、給下面的句子加上正確的標點。（6分）

1.縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史口那些定理匚|定律口

學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者□創(chuàng)立者□差不多都善于從細小的□司

空見慣的現(xiàn)象中看出問題口不斷發(fā)問口不斷解決疑問口

追根求源最后把口?口拉直變成■!口找到了真可口

2.我沒說我不喜歡口瑪琪急忙說■她很想知道那些有趣的

學(xué)校是怎么回事口

六、按要求寫句子。（8分）

1.真理是誕生于一百個問號之后的。

①改為反問句：_____________________________________

②改為雙重否定句：__________________________________

2.詹天佑是我國杰出的愛國工程師。（縮句）

3.弈秋，通國之善弈者也。（用現(xiàn)代漢語翻譯句子）

4.科學(xué)，是人類解開未解之謎的金鑰匙。（仿寫句子）

科學(xué)，是人類_______________________________________

主題訓(xùn)練營（14分）

七、日積月累。（6分）

1.爸爸是個科學(xué)家，他整天在實驗室里做實驗。我勸他休息幾

天，爸爸引用《禮記》中的話對我說:“，

，o只有這樣,才能不斷保持進步啊!”

2.我的書法是爸爸教的，爸爸看到我寫的字比他的好看，不禁

引用《荀子》中的語句贊嘆道：”,

3.科技小組的同學(xué)的實踐探索停滯不前了，為了鼓勵他們進行

創(chuàng)新變革，科技老師引用《周易》中的語句對他們說：“一

八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（4分）

《學(xué)弈》告訴我們，做事要,不能；

《兩小兒辯日》告訴我們要觀察事物、看待問題；

《真理誕生于一百個問號之后》讓我們懂得了真理的誕生源于敏

銳地,堅持不懈地,深入地;

《表里的生物》讓我們看到了一個的孩子

的形象；《他們那時候多有趣啊》讓我們感受到了

小說的魅力。

九、主題交流。（4分）

六（2）班正在舉行“科技發(fā)展：利大還是弊大”的辯論會,

下面給出了正方觀點，請你寫出反方觀點。

正方：科技發(fā)展對人類社會發(fā)展“利大于弊”。首先，科技提高

了人們的生活水平，使人類擺脫了忍饑挨餓的境地。其次,

科技改變了人們的生活方式。電腦的普及，使得地球日益

成為一個村；手機的普及，使人與人之間的聯(lián)系日益密切。

第三，科技保證了人類的可持續(xù)發(fā)展，新能源的開發(fā)解決

了人類的能源危機。可見，科技發(fā)展利大于弊。

反方:

讀寫展示臺(46分)

十、課內(nèi)閱讀。(8分)

此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應(yīng)

我，有時也拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表

打開了，我問：

“為什么還蒙著一層玻璃呢？”

“這就是叫你只許看，不許動?！备赣H回答。

“為什么呢？“我又問。

“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要螢?zāi)恪！?/p>

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放

在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測

沒有錯：表里邊有一個活的生物。我繼續(xù)問：

“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”

父親沒有回答。我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一

般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的

不同。

1.給下列加點字選擇正確的讀音，畫“—二(2分)

霧著(mQngmeng)￡(zhezhe)

2.找出選文中的兩對反義詞寫在下面。(2分)

()-----()()------()

3.用“—”畫出文中“我”的語言，這些句子都是—

句。從這些句子中，我們可以看出（）（2分）

A.“我”是個好奇心很強的孩子。

B.“我”不怕失敗，執(zhí)著追求。

4.小時候，我們也會對某些現(xiàn)象疑惑不解，請你寫一寫自己的

疑惑吧。（2分）

十一、課外閱讀。（13分）

灑滿汗水的“路口”

發(fā)明大王愛迪生有句名言：①“天才就是百分之一的靈感

加上百分之九十九的汗水?！边@句話是對成功之路的高度概括。

然而，這么多的汗水，都灑在了攀登②“頂峰”的路上嗎？不

盡然，事實上，所有成功者無不在尋找“路口”的過程中灑下

了大量汗水。

大物理學(xué)家愛因斯坦年輕的時候，有一次從梯子上摔下

來，人們驚慌失措地跑向愛因斯坦，可誰想到，愛因斯坦已經(jīng)

完全忘記了身體上的疼痛，正思考著另一個問題：“我為什么

會筆直地摔下來？哦，看來物體總是沿著阻力最小的方向運

動?！边@一個小小的事故給他研究“廣義相對論”帶來了很大

啟發(fā)。

也許你同時想起了牛頓與蘋果落地的故事、瓦特與蒸汽頂

壺蓋的故事吧？這三個故事有個共同點，就是有人能對日常生

活中最普通的事進行思考，從而有重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。這三個主

人公都被后人稱為③“科學(xué)巨匠”，他們是否三生有幸、福星

高照呢？請大家想一想，誰沒見過重物下落呢？誰沒見過沸騰

的開水產(chǎn)生的蒸汽頂開壺蓋呢？誰沒見過從高處摔下來的物

體呢？為什么真理沒被我們發(fā)現(xiàn)呢？

一個一心想當飛行員的男孩來找空軍上將，問他怎樣成為

一名飛行員。上將沒有回答他，而是帶他一起去郊游?；貋砗?/p>

他對男孩說：“我發(fā)現(xiàn)四件小事會妨礙你成為飛行員：一是你

只知道敲門，沒發(fā)現(xiàn)有門鈴；二是你在車站忘記了車票擱在哪

里；三是由你做記錄時，你不確定是否帶了鉛筆；四是你把我

的住所門牌號記錯了。你說，人們會把一架飛機交給一個這樣

的④'細心人'嗎？”

事實證明，從偶然中發(fā)現(xiàn)真理的科學(xué)家們并不是運氣好，

大自然對每一個人來說，都是一碗水端平的。只有付出辛勤的

汗水，養(yǎng)成留心觀察、用心研究的習(xí)慣的人才能夠發(fā)現(xiàn)成功的

"路口”，從而踏上成功之路O

1.文中引號的用法分別是：①;②;③;

④o（2分）

A.表示直接引用的話。B.表示特殊含義。

C.表示諷刺或反語。D.表示特定稱謂。

2.根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語寫在括號內(nèi)。（3分）

⑴嚇得慌了手腳，不知道如何是好。()

（2）非常幸運，遇到極為難得的好機遇。（）

（3）處理事情公正，不偏袒任何一方。（）

3.短文題目中的“路口”的意思是,

“頂峰"的意思是o（2分）

4.在原文中用“”畫出短文說明的觀點。與這句話意思

最接近的一句名言是（）（2分）

A.發(fā)現(xiàn)問題的能力比解決問題的能力更直要。

B.千里之行，始于足下。

C.不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。

D.書籍是造就靈魂的工具。

5.短文為了說明觀點，選擇了兩類事例，一類是正面的，另

一類是反面的。請用簡短的語言概括文中的例子，并在括

號內(nèi)用“正”“反”注明它是正面的還是反面的。（4分）

事例1：_______________________________________

（）

事例2：__________________________________________

（）

事例3：__________________________________________

（）

事例4：__________________________________________

()

十二、習(xí)作展示。（25分）

題目：未來的（學(xué)校，我，一天……）

要求：1.暢想未來，把題目補充完整。

2.大膽想象，未來會發(fā)生什么事情？寫一個有趣的科

幻故事，將頭腦中天馬行空的想象記錄下來。

第五單元達標檢測卷

一、A

二、誕生機械領(lǐng)域恐怖爭辯干脆經(jīng)緯

援助射箭阻攔

三、1.A2.B3.C

四、慣鍥俱走觀源偶