部編版小學(xué)三年語(yǔ)文下冊(cè)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)定稿 語(yǔ)文園地六

赫章縣第七小學(xué)集體備課記錄（定稿）

科目語(yǔ)文課題語(yǔ)文園地六

年級(jí)三年級(jí)下冊(cè)主備人趙琴

輔備人

內(nèi)容二次備課

《語(yǔ)文園地》由“交流平臺(tái)”“識(shí)字加

油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”四個(gè)部分

組成?！敖涣髌脚_(tái)”主要是交流理解難僮的

句子的方法，包括結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)去理解，聯(lián)

系上下文去理解，還可以查閱資料或向別人

請(qǐng)教。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

“識(shí)字加油站”出示了“旭、嶼、嚓、巡、

纜、錨”六個(gè)七字，“旭日、島嶼、海濱、沙

教材分析灘、嚓望、巡航、纜繩、鐵錨”八個(gè)詞語(yǔ)，讓

學(xué)生根據(jù)這些生字和詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己看到的畫(huà)

面，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

“詞句段運(yùn)用”包括兩部分：-是體會(huì)加點(diǎn)詞

語(yǔ)意思的不同，讓學(xué)生理解同一個(gè)詞語(yǔ)在不

同句子中的不同含義；二是仿照例句寫(xiě)一段

話。

“日積月累”選取了四組名言警句，告訴學(xué)生

犯錯(cuò)不要緊，但是要及時(shí)改正錯(cuò)誤。

學(xué)情分析

L學(xué)習(xí)一組與海島、港口有關(guān)的詞語(yǔ)，

認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，并能根據(jù)詞語(yǔ)想象畫(huà)面。

2.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)一詞多義的語(yǔ)言現(xiàn)象。

教學(xué)目標(biāo)3.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，總結(jié)理解難

懂的句子的方法。【語(yǔ)文要素】

4.能仿照例子，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

5.朗讀和背誦3句關(guān)于“改過(guò)”的名言。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)一詞多義的語(yǔ)言現(xiàn)象；能總結(jié)

理解難懂的句子的方法；能仿照例子，圍繞

一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，并在寫(xiě)話中運(yùn)

用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。

教法、學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

L能結(jié)合自己的閱瀆體驗(yàn)，總結(jié)理解難懂的句

子的方法。（重點(diǎn)）

2.學(xué)習(xí)一組與海島、港口有關(guān)的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6

個(gè)生字，并能根據(jù)詞語(yǔ)想象畫(huà)面。（重點(diǎn)）

一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”

1.課件出示：①這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受

刑一樣。

②只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。

2,讀一讀這兩句話，你是用什么方法來(lái)理解這

兩句話所表達(dá)的含義的呢？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系

上下文）

3?除了聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文這兩種方法

外，還有什么方法可以幫助我們理解閱讀中難懂的

詞、句呢？（查資料、向別人請(qǐng)教）

師小結(jié)：理解文中難懂的詞語(yǔ)和句子可以用相

同的方法。

二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”

L學(xué)生借助拼音自主認(rèn)讀“識(shí)字加油站”中的

詞語(yǔ)，注意把“纜、錨”讀正確。

2.引導(dǎo)學(xué)生借助教材插圖和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理

解詞語(yǔ)。

3.小組同學(xué)互相交流，說(shuō)說(shuō)通過(guò)詞語(yǔ)看到的畫(huà)

面，增強(qiáng)海洋意識(shí)。

4.你能將這幾個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)寫(xiě)一段話嗎？將

你想象到的畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)。

第2課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)一詞多義的語(yǔ)言現(xiàn)象。

2.能仿照例子，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

3.朗讀和背誦3句有關(guān)“改過(guò)”的名言。（難

點(diǎn)）

一、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”

L讀一讀，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)意思的不同。

2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）指名說(shuō)說(shuō)“熟”和“味道”這兩個(gè)詞語(yǔ)

在不同句子中不同的意思。（課件出示相關(guān)句子）

熟：A.米飯沒(méi)熟，還要再蒸一會(huì)兒。（食物燒

煮到可以食用的程度）

B.平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。（熟

練，表示程度深）

味道：A.我很喜歡蘋(píng)果的味道。（舌頭接觸某

樣?xùn)|西時(shí)的感覺(jué)）

B.這本書(shū)越看越有味道。（比喻某種感受、情

趣和滋味）

（2）創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)境，讓學(xué)生了解“熟”“味

道”這兩個(gè)詞語(yǔ)還有其他意思。

例如：他們認(rèn)識(shí)5年了，彼此非常熟。（熟悉）

玩了一天，他太累了，睡得很熟。（程度深）

（3）引導(dǎo)學(xué)生選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)的某個(gè)意思

練習(xí)說(shuō)話，從而加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。

3.下列例句是圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)的。讀一讀，

再選一個(gè)開(kāi)頭照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

（1）（出示課本上的兩個(gè)例句）讀句子，了

解每個(gè)句子分別是圍繞什么意思來(lái)寫(xiě)的。（“我的

表弟小沙天生膽小”“他們高興極了”）

（2）自由選擇，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)句子。

例如：“小麗多才多藝”

小麗多才多藝，她不僅能歌善舞，能寫(xiě)會(huì)畫(huà)，

還會(huì)彈鋼琴、拉二胡！

（3）全班交流，師生評(píng)議。

二、學(xué)習(xí)“日積月累”

L學(xué)習(xí)生字，準(zhǔn)確朗讀。

（1）自由讀，借助拼音學(xué)會(huì)生字。

（2）指名朗讀，師生評(píng)議。

（3）糾正字音，學(xué)習(xí)生字。

（4）小組展開(kāi)朗讀比賽。

2.簡(jiǎn)單理解。

（1）見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改。一一《周易》（君

子見(jiàn)到美善的品行就傾心追隨、努力學(xué)習(xí)，有了錯(cuò)

誤就馬上改正。）

（2）過(guò)而不改，是謂過(guò)矣。一一《論語(yǔ)》（有

過(guò)錯(cuò)卻不加以改正，這才是真正的過(guò)錯(cuò)。）

（3）人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。一一

《左傳》（哪個(gè)人能沒(méi)有過(guò)錯(cuò)？錯(cuò)了能夠改正，沒(méi)

有比這更好的事了。）

3.小結(jié)：沒(méi)有人是十全十美的，俗話說(shuō)：“浪

子回頭金不換?！庇羞^(guò)則改，在一次次的錯(cuò)誤中，

不斷汲取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，我們才會(huì)離成功越來(lái)越近。

4.拓展其他關(guān)于“改過(guò)”的名言。

不以無(wú)過(guò)為賢，而以改過(guò)為美。一一司馬光

聞過(guò)則喜，知過(guò)不話，改過(guò)不憚。一一陸九淵

5.朗讀并背誦。

在“交流平臺(tái)”和“識(shí)字加油站”的教學(xué)中，我放手

讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，只在全班交流中給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

教學(xué)反思對(duì)于“日積月累”