部編版七年級下冊語文第五單元知識清單

部編版七年級下冊語文第五單元知識清單

18.紫藤蘿瀑布

一、作者簡介

宗璞，本名馮鐘璞，當代女作家，為著名哲學家馮友蘭之女。

宗璞多年從事外國文學研究，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精

粹，學養(yǎng)深厚，氣韻獨特。其小說《弦上的夢》獲1978年全國優(yōu)

秀短篇小說獎，《三生石》獲1977~1980年全國優(yōu)秀中篇小說獎;

另創(chuàng)作了大量游記、散文，《西湖漫筆》《紫藤蘿瀑布》《丁香結(jié)》

《三松堂斷憶》等。

二、背景資料

宗璞一家,在“文化大革命〃中深受迫害。〃疑惑〃和〃痛楚〃〃一直

壓在〃作者的心頭。這篇文章寫于1982年5月，當時她的小弟身患

絕癥，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝）,徘徊于庭院中，

見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒的自衰到盛，感悟到人

生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。

三.重點字詞

瀑布pi3迸濺bMngjian挑逗ti3odou

凝望ningwang繁密fanmi籠罩longzhao

枯槐kuhuai遺憾yihan忍俊不禁renjunbujTn

仙露瓊漿xian2qiongjiang盤虬臥龍qiU

宗璞p。沉淀di2n綻開zhan

佇立zhu伶仃lingding酒釀niang

四、課文分段

第一部分：（1-6）觀花。花瀑——花穗——花朵

第二部分：（7?9）憶花。賞花的感受——憶花的劫難一一頌

花的生機

第三部分：（）悟花。作者由感性認識上升到理性的思

考，感悟到生命的永恒和美好——振奮精神

五、問題解疑

1.本文題目有什么作用？

題目點出本文的描寫對象——紫藤蘿,以〃瀑布〃喻〃紫藤蘿〃,

生動地寫出了紫藤蘿開花的繁盛景象，也隱含著生命的長河無休止

的意蘊,暗示主旨。

2..課文是按什么順序來寫紫藤蘿花的？

花瀑：〃只見一片輝煌的淡紫色……生長。〃

花穗：〃每一穗花都是……下面的待放?！?/p>

花朵：〃每一朵盛開的花……帶著尖底的艙?！?/p>

先花瀑，然后花穗，再花朵，是按從整體到局部得順序。

3.作者從幾個方面描寫盛開的紫藤蘿花？

從三個方面寫。①顏色:〃一片輝煌的淡紫色〃〃深深淺淺的紫〃〃紫

色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花〃。②形態(tài)：〃像一

條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極〃〃一樹閃光的、

盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵〃〃仿佛在流動，

在歡笑，在不停地生長〃〃在和陽光互相挑逗〃〃彼此推著擠著〃。③香

味：〃淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠置著

T［、〃

0

4.作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？

先寫每一穗花，再寫每一朵花；先寫花的色彩，然后寫花的形

狀，最后寫花的杳味。

5.文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作

用？

十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開的繁盛形成對比，突出花

的生機盎然。

十多年前花的不幸遭遇與人的不幸遭遇十分相似，運用了類比

的手法，為下文抒發(fā)人生感悟做鋪墊。

6.作者是怎樣從眼前的喜悅過渡到對往事的回憶的？

〃這里除了光彩還有淡淡的芳香……夢幻一般輕輕地籠罩著我」

從眼前的喜悅過渡到了夢幻的境界，進入了對往事的回憶。

7.看花前后作者的心情有什么變化？

看花前，作者因小弟身患絕癥，心上壓著〃焦慮和悲痛〃;

看花后，〃別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的

喜悅?！?/p>

8.作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟？

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。

9.如何理解〃花和人都會遇到……生命的長河是無止境的〃這句

話？

轟轟烈烈honghonglieI位禍不單行hudbudanxing

三、課文分段

第一部分（1）:弓I文，交代〃我〃寫小桃樹的緣由，表達''我〃對

小桃樹的深情。

第二部分（2）:眼前的情景，寫開花的小桃樹經(jīng)受風雨磨難，

抒發(fā)一種憐憫、痛心、惋惜、自責、無可奈何的復(fù)雜情感。

第三部分（3—8）:回憶小桃樹艱難曲折的生長過程。

第四部分（9-14）:描繪眼前的小桃樹與風雨搏斗的情形。

四、問題解疑

1.文章第①段有什么作用？

本題運用開頭句（段）作用分析法。內(nèi)容上，暗示"我的小桃樹〃

有特殊的經(jīng)歷、特殊的含義，以點明寫作這篇文章的緣由。寫法上，

設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

2.文中說〃它長得很委屈〃是什么意思？

說〃它長得很委屈〃表面是說它生長的環(huán)境不寬松，在一個墻角

里，不能茁壯成長，暗示作者自己從小生活在小山村的環(huán)境里，孤

陋寡聞，直到進城里上學，才知道山外的天地。

3.文中作者拿爺英侍弄的各種各樣的花草與〃默默地長上來〃

的小桃樹進行對比，有什么作用？

反襯了小桃樹生命力的旺盛，縱使在惡劣的環(huán)境里也能不屈不

撓地生長。

4.小桃樹在生長過程中，“我〃為什么那么關(guān)心爰護它？這是

運用了什么手法？

文章一開頭就飽含著作者對小桃樹的一往情深：當初是懷著它

能給〃我〃帶來幸福的希望,讓它〃蓄著我的夢〃而種下它，所以〃我〃

偏愛它。見到它長得纖弱，沒人管它，為自己漂汨他鄉(xiāng)忘卻了它而

難過。當自己生活澧到挫折，見到小桃樹在風雨中掙扎，頑強地同

命運作斗爭時，〃我〃不由得對它產(chǎn)生贊美之情。文章由物及人，托

物m志。

5.文章第7.8段對于自己為什么交代得那么多？有什么作

用？

作者寫這篇散文就是托物言志，借小桃樹談及自己的一些經(jīng)歷,

透露自己所受的遭遇和抒發(fā)自己的理想和情懷。將小桃樹的經(jīng)歷與

〃我〃的經(jīng)歷融為一體，更好地表現(xiàn)作者的思想感情。

6.文章最后一段說〃你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒

來的〃是什么意思？文章以此作結(jié)，有什么含義？

這句話表示〃我〃對小桃樹充滿信心，相信它會耐得住風雨,經(jīng)

得住挫折，最終會成為大桃樹，結(jié)出果實。文章以此作結(jié)具有深刻

含義：小桃樹的頑強生命力讓作者看到了希望，堅定了信念。盡管

經(jīng)歷了生活的磨難，但是，作者堅信經(jīng)過不屈不撓的奮斗，一定會

創(chuàng)造美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。

五、課文主題

本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)

風雨仍頑強生存，贊頌了小桃樹頑強同命運抗爭的精神，揭示了一

個生活哲理：不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。

20.外國詩兩首

《假如生活欺騙了你》

一.作者介紹

普希金（17997837），俄國詩人，被稱為〃俄國文學之父〃。他

用詩歌來抨擊時政，歌頌自由，被視為自由主義的代言人。為此遭

到了沙皇政府的多次打擊，他曾兩次被流放，也曾身陷囹圄，最終

在沙皇政府的阻謀策劃下與人決斗而死。代表作有詩歌《自由頌》

《致恰達耶夫》，長篇小說《上尉的女兒》，詩體小說《葉甫蓋尼?

奧涅金》等。

二.故事背景

《假如生活欺騙了你》這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里,

那時俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，

詩人沒有喪失希望與斗志，他熱爰生活，執(zhí)著地追求理想，相信光

明必來，正義必勝。

三.課文分段

第一節(jié)：寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日

子一定會到來。（勸告）

第二節(jié)：寫要永遠向往美好的未來，現(xiàn)在雖處逆境，當時過境

遷，往事都將成為親切的回憶。（希望）

四、問題解疑

1.〃假如生活欺騙了你〃指的是什么？詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎

樣的內(nèi)容？

特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫這

首詩時正被流放，正義被沙皇專制所扼殺。

2.假如生活欺騙了你，詩人給了你怎樣的叮囑？

不要悲傷，不要心急，需要鎮(zhèn)靜，相信快樂的日子將會來臨，

憂郁將會過去。

3.你認為〃假如生活欺騙了你〃一句中的〃你〃指的是哪些人？

〃你〃指生活中所有不順利，碰到挫折、困難、身處逆境的人。

作者寫這首詩時正被流放，是自己真實生活的寫照。

4.怎樣理解''假如生活欺騙了你，/不要悲傷，不要心急！〃?

生活不會總是一帆風順，人生不如意的事常有，怎么辦？面對

這個大家都會碰到的問題，詩人的勸說首先是〃不要悲傷〃，因為悲

傷會吞噬一個人的斗志，讓人一蹶不振；然后是〃不要心急〃，因為

凡事都有一個過程，風浪的平息需要時間花朵的綻開更需要時間，

焦慮、著急是于事無補的，必須學會忍耐和等待。

5.怎樣理解〃憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：/相信吧，快樂的日子

將會來臨”?

有人因憂郁而沉淪，有人因憂郁而絕望，有人因憂郁而瘋狂，

可是詩人說〃憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜〃，因為〃快樂的日子將會來臨〃,

對未來要有信心，暴風雨之后會有彩虹，黑夜之后會有黎明，要學

會鎮(zhèn)靜地等候，滿懷信心地等候。只有在你完全安靜下來的時候,

蝴蝶才有可能棲上你的肩頭。

五、課文主題

詩人以勸說的口吻直抒胸臆，告訴人們要正確對待挫折，堅信

未來是光明的、美好的，闡明了一種積極向上的人生態(tài)度。

《未選擇的路》

一.作者介紹

弗羅斯特(1874—1963),美國詩人。生于加利福尼亞州。他當

過紡織工人、教員，經(jīng)營過農(nóng)場。他徒步漫游過許多地方，被認為

是〃新英格蘭的農(nóng)民詩人〃。作品有《波士頓以北》《西去的溪流》

《又一片牧場》等。他的詩樸實無華，卻又細致含蓄，耐人尋味。

二、故事背景

這首詩是弗羅斯特的一首名詩，作于1915年，最初收錄在他

的第三本詩集《山間》中，這首詩與詩人的經(jīng)歷有關(guān)，中學畢業(yè)后，

他在哈佛大學學習兩年后肄業(yè)，這前后曾做過紡織工人、教員，經(jīng)

營過農(nóng)場，并徒步漫游過許多地方，同時他也開始寫詩，但他的詩

歌最初并未在美國引起注意。1912年時克羅斯特已經(jīng)38歲，這一

年他做出了一個重要的選擇：放棄他在一所師范學校教書的職業(yè)，

放棄本來可能更加平坦、安穩(wěn)的生活，而選擇了詩歌。他對自己說：

〃寫詩吧，窮就窮吧?！ú痪弥?，很快就以其特有的樸素坦率和真

誠贏得了詩人們的好評。正如詩中所說〃我選擇了人跡更少的一條,

從此決定了我一生的道路〃。

三.重點字詞

瞬息shCinxT懷戀hu臺ilian涉足sh4zu

萋萋qiqT幽寂yduji

四.課文分段

第一節(jié)，寫詩人站在道路岔口，遭遇道路選擇的尷尬與無奈，

陷入沉思。（佇立、思索）

第二節(jié)，寫詩人選擇了一條極富挑戰(zhàn)的道路，這條道路〃荒草萋

萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗〃。（決定、選擇）

第三節(jié)，寫詩人踏上自己選擇的路。但他卻留戀著那條未經(jīng)選

擇的路，擔心踏上一條錯誤的路而難以返回。（選擇之后的悵惘）

第四節(jié)，寫詩人對未來的遙想。將來回顧往事，那條未選擇的

路是不是比已選的路更好些呢？但是現(xiàn)實已經(jīng)不能回頭了。（多年后

的回顧、嘆息）

五、問題解疑

1.怎樣理解詩歌中所說的〃路〃?這是什么表現(xiàn)手法？

表面說的是自然界的道路，而實際上是借自然界的道路來表達

對人生之路的思考。這是一種象征手法。

2.詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路

上，這是為什么呢？

這主要是為了深化主題。詩人感嘆人生有許多道路可供選擇，

但一個人往往只能走一條路，其他許多條路因為人生短暫而只能放

棄。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性。那些未走的路，才更讓

人想念，更讓人留戀。詩人不寫已選擇的道路，而重在對未選擇的

道路發(fā)出感嘆，更能打動讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選

擇問題。

3?這首詩到底想告訴我們什么？

這首詩是寫人生之路的。人生之路有很多，但卻只能選擇一條。

當踏上這條道路以后，可能會發(fā)現(xiàn)諸多不盡如人意的地方。于是就

對未選擇的路產(chǎn)生向往，也是對美好人生的向往，這便是詩人表達

的意思。他告訴我們：人生的選擇很無奈，既要勇于選擇，更要慎

重對待。

五.課文主題

這首詩采用象征的手法，借寫自然界的路來表達詩人對人生之

路的思考，告訴我們?nèi)松牡缆非f條，但一個人一生中往往只能

選擇其中一條，所以必須慎重；在人生的道路上不要隨波逐流，而

要經(jīng)過自己的思考，做出獨立自主的選擇。

21.古代詩歌五首

登幽州臺歌

一.作者簡介

陳子昂(661~702),字伯玉,梓州射洪(今屬四川)人。唐代文

學家。因曾任右拾遺，后世稱陳拾遺。陳子昂是唐詩革新的先驅(qū)。

他的詩思想進步而充實，語言剛健而質(zhì)樸，風骨崢嶂，寓意深遠，

蒼勁有力，對唐代詩歌影響巨大?，F(xiàn)存詩一百多首，其中最具代表

性的是《感遇》和《登幽州臺歌》。有《陳伯玉文集》傳世。

二.故事背景

《登幽州臺歌》：696年，契丹攻陷營州。武則天委派武攸宜

率軍征討，陳子昂隨軍出征。武攸宜為人輕率，少謀略。陳子昂進

言，武攸宜不聽，反把他降為軍曹。詩人受到挫折，眼看報國宏愿

成為泡影，因此登上薊北樓，慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺歌》等

詩篇。

三.課文翻譯

原詩：前/不見/古人，后/不見/來者。念/天地/之/悠悠，獨/

愴然/而/涕下！

譯文：往前望不到古代禮賢下士的圣君，往后看不到后世重視

人才的賢明君主。想到廣闊天地的無窮無盡，我獨自悲傷，熱淚縱

橫！

四.問題歸納

1.前兩句詩是從什么角度寫的？“古人〃與〃來者〃分別指誰?無

古人、來者之嘆，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？

〃前不見古人，后不見來者〃是從時間角度來寫。

〃古人〃指燕昭王一類的古代禮賢下士的明君?！▉碚摺ㄖ肝磥淼难?/p>

昭王一類的明君。

兩個〃不見〃相互映照，表達出詩人對賢明君主的欽敬仰慕之情,

也表露出自己生不逢時、懷才不遇的感傷。

2.后兩句是從什么角度寫的？詩人為什么見此景而涕下？

〃念天地之悠悠，獨愴然而涕下〃是從空間角度來寫。

俯仰天地，天高地遠，寰宇蒼茫，反襯出詩人無比的渺小和孤

單。詩人不禁愴然涕下。這種一己的悲哀里，蘊含著偉大的孤獨感，

透露出英雄無用武之地、撫劍四顧茫茫而慷慨悲歌的豪俠氣概。

3.〃獨愴然而涕下〃，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

抒發(fā)了詩人孤單寂寥、苦悶悲愁的心緒。

4.詩歌表現(xiàn)了詩人怎么樣的情懷？

詩人懷才不遇、壯志難酬的感慨以及對賞賢任能的英明君王的

渴盼，也表達了人生的孤獨感。

5.這首詩歌，句式有何特點？這有什么作用？

前兩句，每句五字，三個停頓，音節(jié)比較短促，傳達了詩人生

不逢時、抑郁不平之氣。后兩句，各增加了一個虛詞，每句六字，

四個停頓，音節(jié)比較舒徐流暢，表現(xiàn)了詩人無可奈何、曼聲長嘆的

情景。全詩句法長短不齊，音節(jié)抑揚變化，增強了藝術(shù)感染力。

五、課文主題

這首詩通過寫登臨幽州臺的所想所感，抒發(fā)作者懷才不遇、寂

寞孤獨的愁苦情懷。全詩語言蒼勁奔放，語調(diào)慷慨悲涼。

望岳

一■作者簡介

杜甫(712~770),字子美，自號少陵野老，鞏縣(今河南鞏義)

人。盛唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人，其人被尊為〃詩圣〃，其詩被稱

為〃詩史〃。他的詩篇像一面鏡子，廣泛深刻地反映了〃安史之亂〃前后

唐代由盛而衰的歷史。主要作品有〃三更和'三別〃。其中〃三吏〃為《石

壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》，〃三別〃為《新婚別》《無家別》和

《垂老別》。其詩對后世影響深遠。有《杜工部集》傳世。

二、故事背景

《望岳》：杜甫共寫過三首《望岳》詩，分詠東岳泰山、西岳

華山、南岳衡山。本課這首五言律詩為第一首。唐玄宗開元二十四

年（736）,杜甫曾在齊、趙漫游，故有此作。

三.課文翻譯

望岳杜甫

岱宗/夫如何？齊魯/青未了。

造化/鐘神秀，陰陽/割昏曉。

蕩胸/生曾云，決眥/入歸鳥。

會當/凌絕頂，一覽/眾山小。

譯文：

泰山到底怎么樣??？從齊到魯都可看到泰山蒼翠的峰巒綿廷不

斷。

大自然把神奇秀美都聚集到泰山，山南山北明暗不同。

（山中）升起層層云氣，（看后使人）心胸開闊激蕩，睜大眼睛，歸

巢的飛鳥都盡收眼底。

（我）定要登上頂峰，看眾多的山，都顯得低矮渺小。

四.問題歸納

1.這首詩分別是從什么角度寫看泰山的？

岱宗夫如何？齊魯青未了。是從遠望的角度看泰山。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。是從近望的角度看泰山。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。是從凝望的角度看泰山。

會當凌絕頂，一覽眾山小。是從愿望的角度看泰山。

2.〃岱宗夫如何？齊魯青未了?！笔窃鯓訉懱┥降?？

首聯(lián)用問答的形式，寫遠望所見。借齊魯兩地來烘托泰山那拔

地而起、參天聳立的形象。

3.欣賞“造化鐘神秀，陽陽割昏曉?！?/p>

前句虛寫，后句實寫，頷聯(lián)是近望所見，上句寫泰山的秀美，

下句寫泰山的高大。

〃鐘〃將大自然寫得有情，寫出了泰山神奇秀麗的景色。''割〃字用

得極好，泰山就像一把碩大無比的刀一樣，切斷了那照臨下土的陽

光，分出了山南向陽明亮，山北背陰晦暗的兩個世界，有力地突出

了泰山遮天蔽日的高大形象。

4.〃蕩胸生曾云，決眥入歸鳥?！比绾卫斫膺@里的〃歸鳥〃。

這一聯(lián)寫凝望之景?！w鳥〃是投林還巢的鳥，可知時已薄暮，

詩人還在望。不言而喻，其中蘊藏著詩人對祖國河山的熱愛之情。

5.〃會當凌絕頂，一覽眾山小?！ㄌN含著什么哲理？

從這兩句富有啟發(fā)性和象征意義的詩中，可以看到詩人不怕困

難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。

五.課文主題

本詩通過描繪泰山雄偉磅礴的氣象，贊美了泰山高大雄偉的氣

勢和神奇秀麗的景色，表現(xiàn)了詩人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視

一切的雄心和氣概。

登飛來峰

一、作者簡介

王安石(1021~1086),字介甫，號半山，江西臨川(今江西撫

州)人，北宋政治家、思想家、文學家。官至宰相，封荊國公，世稱

王荊公，謚號文。為〃唐宋八大家〃之一。其散文雄健峭拔，其詩遒

勁清新。有《臨川集》一百卷傳世。

二.故事背景

《登飛來峰》：皇祐二年(1050)夏，王安石在浙江堇B縣知縣任

滿回江西臨川故里時，途經(jīng)紹興，寫下此詩。這首詩是他初涉宦海

之作。此時他年少氣盛，抱負不凡，正好借登飛來峰抒發(fā)胸臆，寄

托壯懷。

三.課文翻譯

登飛來峰王安石

飛來山上/千尋塔，聞?wù)f雞鳴/見日升。

不畏/浮云/遮望眼，自緣/身在/最高層。

譯文：

我登上飛來峰上的高塔，聽到雞鳴聲，登上飛來峰，見到日出

的奇景。我不怕浮云擋住遠望的視線，因為我站在山峰塔頂?shù)淖罡?/p>

處。

四、問題歸納

1.賞析〃飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見曰升?！?/p>

運用了夸張的修辭，寫出了峰上古塔之高，寫出了自己的立足

/裁O

2.賞析“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！?/p>

〃浮云〃二字既是實寫也是比喻，用來比喻當時的保守勢力，反

映了詩人對他們的蔑視?！ú晃贰ǘ直憩F(xiàn)了詩人為實現(xiàn)自己的政治

抱負而勇往直前、無所畏懼的進取精神。

3.〃不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！ㄌN含著怎樣的哲理？

這兩句議論與寫景巧妙地結(jié)合起來，使抽象的哲理有了具體生

動的感覺，它告訴我們：只有站得高，才能望得遠。

4.說說這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點。

①②句寫飛來峰塔的形象，（描寫景物——充滿生機）；③④

句寫登飛來峰塔的感想，（抒發(fā)情懷——躊躇滿志）。

5.從這首詩中，我們可以看出王安石有怎樣的政治抱負呢？

這首詩表達了王安石對保守勢力的蔑視，以及要進入最高統(tǒng)治

層，為實現(xiàn)自己的理想而勇往直前、無所畏懼的進取精神。

五.課文主題

詩人借景抒情、語言生動，從自然情景中很自然地提煉出深刻

哲理，含蓄地表現(xiàn)了詩人高瞻遠矚，不畏艱難，立志改革的政治抱

負。

游山西村

一.作者簡介

陸游(1125-1210),字務(wù)觀,號放翁，南宋著名爰國詩人。

他出生于北宋末年，一生處于國家動亂、人民苦難的情況中。他主

張抗金，收復(fù)失地，寫下許多憂國憂民的詩篇，是一位受人敬仰的

愛國詩人。代表作品有《示兒》《訴衷情》。

二.故事背景

《游山西村》此詩寫于宋孝宗乾道三年(1167),在此之前，陸

游因為極力支持張浚北伐，北伐失敗，陸游被罷歸故里。詩人心中

當然憤憤不平。對照詐偽的官場，家鄉(xiāng)淳樸的生活自然會令作者產(chǎn)

生無限的欣慰之情。止匕外，詩人雖貌似閑適，卻始終憂懷國事。詩

人并未喪失信心，深信總有一天會否極泰來。這種心境和所游之境

恰相吻合，于是產(chǎn)生了傳誦千古的〃山重〃“柳暗〃一聯(lián)。

三.課文翻譯

游山西村陸游

莫笑/農(nóng)家/臘酒渾，豐年/留客/足雞豚。

山重/水復(fù)/疑無路,柳暗/花明/又一村。

簫鼓/追隨/春社近,衣冠/簡樸/古風存。

從今/若許/閑乘月，拄杖/無時/夜叩門。

譯文：

不要取笑農(nóng)家過年的酒不好，豐收年他們請客人也會菜肴豐足。

（我走在山路上）山巒重疊，溪水曲折，（草木茂盛，迷蒙一

片）好像沒了路，正迷惘間，（忽然眼前一片）綠柳成蔭，繁花似

錦，又出現(xiàn)一個村落。

將近社日村里忙著迎神賽會，一路上迎神的簫鼓聲隨處可聞，

村民們衣著樸素，古風猶存。

從今以后如果允許趁著月明來閑游，我拄著拐杖隨時都會在夜

里敲你家的門。

四.問題歸納

1.賞析〃莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚?！?/p>

首聯(lián)寫自己游村突然來到農(nóng)家，主人盛情留客，渲染出農(nóng)家豐

收后的歡樂氣氛，這兩句是說農(nóng)家酒味雖薄，而待客情意卻十分深

厚。為下面的出游、寫景、抒情做了有力的鋪墊。

〃足〃字表達了農(nóng)家款客盡其所有的盛情/莫笑〃二字，道出了詩

人對農(nóng)村淳樸民風的贊賞。

2.賞析〃山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！?/p>

頷聯(lián)寫山西村山環(huán)水繞，柳暗花明，一派花團錦簇的景象,詩

句中蘊含著哲理思想的啟示——只要人們正視現(xiàn)實，面對重重艱難

險阻，不退縮，不畏懼，勇于開拓，發(fā)奮前進，那么，前方將是一

個充滿光明與希望的嶄新境界。

3.賞析〃簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存?！?/p>

頸聯(lián)描摹了南宋初年的農(nóng)村風俗畫卷。反映了農(nóng)民渴望豐年的

心愿，也表達了詩