海南省2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期中考試歷史試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1海南省2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期中考試歷史試題1.本試卷滿分100分，測(cè)試時(shí)間90分鐘，共8頁(yè)。2.考查范圍：中外歷史綱要（上）第一至四單元。一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。分為單項(xiàng)選擇題Ⅰ和單項(xiàng)選擇題Ⅱ兩部分。單項(xiàng)選擇題Ⅰ：1~13題，每題3分，共39分。每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)。1.如圖為商代都城（偃師商城）遺址平面圖。據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)（）A.青銅農(nóng)具已用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)B.開(kāi)始出現(xiàn)早期國(guó)家的形態(tài)C.出現(xiàn)獨(dú)具特色的新式陶器D.具備較強(qiáng)的社會(huì)組織能力【答案】D【解析】根據(jù)設(shè)問(wèn)可知推斷題，時(shí)空是商代（中國(guó)）。根據(jù)圖片信息可知，商代遺址規(guī)模宏大，有完備的城市設(shè)施與建筑群，反映出當(dāng)時(shí)具有較強(qiáng)的社會(huì)組織能力，D項(xiàng)正確；材料中并未顯示青銅的用處，排除A項(xiàng)；早期國(guó)家形態(tài)的出現(xiàn)早于商之前，排除B項(xiàng)；材料并未顯示陶器的樣式，排除C項(xiàng)，故選D項(xiàng)。2.公元前403年，趙國(guó)公仲連變法，“選練舉賢，任官使能”，“察功度德”；公元前355年，韓國(guó)申不害變法，任用官員“見(jiàn)功而與賞，因能而授官”。這些措施（）A.完成了向官僚制國(guó)家的轉(zhuǎn)型 B.旨在打擊舊貴族勢(shì)力C.擴(kuò)大了國(guó)家統(tǒng)治的社會(huì)基礎(chǔ) D.鞏固了君主集權(quán)制度【答案】C【解析】本題是多類型單項(xiàng)選擇題，根據(jù)次題干提示可知是目的題和影響題，時(shí)空是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（中國(guó)）。根據(jù)材料可知，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，韓國(guó)和趙國(guó)對(duì)官員的任用進(jìn)行了調(diào)整和改革，改為以才能為標(biāo)準(zhǔn)授任官職，這沖擊了世卿世祿的貴族制度，擴(kuò)大了國(guó)家統(tǒng)治的社會(huì)基礎(chǔ)，也適應(yīng)了當(dāng)時(shí)各諸侯國(guó)爭(zhēng)霸圖強(qiáng)的政治發(fā)展需要，C項(xiàng)正確；郡縣制的實(shí)行，完成了向官僚制國(guó)家的轉(zhuǎn)型，排除A項(xiàng)；根本目的是適應(yīng)當(dāng)時(shí)各諸侯國(guó)爭(zhēng)霸圖強(qiáng)的政治發(fā)展需要，排除B項(xiàng)；材料反映官員的選用問(wèn)題，不能體現(xiàn)君主集權(quán)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。3.秦朝時(shí)，原趙國(guó)的大冶鐵商卓氏被遷往臨邛（在今四川）后，“即鐵山鼓鑄，運(yùn)籌策，傾滇蜀之民，富至僮千人，田池射獵之樂(lè)，擬于人君”。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)（）A.秦朝對(duì)西南統(tǒng)治薄弱 B.抑商政策難以持續(xù)C.民營(yíng)手工業(yè)取得發(fā)展 D.商人社會(huì)地位提高【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：秦朝（中國(guó)）。根據(jù)材料“鐵山鼓鑄，運(yùn)籌策，傾滇蜀之民，富至僮千人”可知，秦朝時(shí)期，私人冶鐵，獲得豐厚利潤(rùn)，民營(yíng)手工業(yè)取得發(fā)展，C項(xiàng)正確；材料未涉及秦朝對(duì)西南地區(qū)的統(tǒng)治措施或狀況，無(wú)法得出秦朝對(duì)西南統(tǒng)治薄弱的結(jié)論，排除A項(xiàng)；秦朝奉行重農(nóng)抑商政策，排除B項(xiàng)；中國(guó)古代是四民：士、農(nóng)、工、商的社會(huì)結(jié)構(gòu)，商人社會(huì)地位并不高，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。4.察舉制起源于周代的鄉(xiāng)舉里選制。漢代察舉制分為歲舉和特舉兩種，每年固定時(shí)間，地方官員根據(jù)“鄉(xiāng)議士斷”發(fā)掘人才，將人才推薦給中央，由朝廷直接任官。漢順帝陽(yáng)嘉元年（132年），確立考試復(fù)核制度，取消察舉員直接授官的做法。這表明漢代（）A.官員選拔制度不斷完善B.儒家思想的統(tǒng)治地位開(kāi)始確立C.選官權(quán)逐漸集中到地方D.世家大族對(duì)政權(quán)的壟斷被打破【答案】A【解析】根據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞可知本題是本質(zhì)題，時(shí)空是漢代（中國(guó)）。根據(jù)材料可知，漢代的察舉制由地方官員舉薦到中央直接任官到考試復(fù)核，過(guò)程更加嚴(yán)格公平，表明官員選拔制度不斷完善，A項(xiàng)正確；漢武帝實(shí)行尊崇儒學(xué)政策，儒家思想統(tǒng)治地位開(kāi)始確立，排除B項(xiàng)；取消察舉員直接授官的做法，使得選官權(quán)逐漸集中到中央，排除C項(xiàng)；科舉制的實(shí)施打破了世家大族對(duì)政權(quán)的壟斷，而非察舉制，排除D項(xiàng)，故選A項(xiàng)。5.東漢劉般提出：“郡國(guó)以官禁二業(yè)，至有田者不得漁捕。今濱江湖郡率少蠶桑，民資漁采以助口實(shí)，且以冬春閑月，不妨農(nóng)事。夫漁獵之利，為田除害，有助谷食，無(wú)關(guān)二業(yè)也?！边@一主張（）A.否定了土地兼并政策 B.致力于推動(dòng)紡織業(yè)的發(fā)展C.強(qiáng)調(diào)了重農(nóng)抑商思想 D.利于推動(dòng)農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營(yíng)【答案】D【解析】據(jù)本題次題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是影響題、推斷題，時(shí)空是東漢時(shí)期。根據(jù)材料可知，東漢劉般指出在冬春閑月，濱江湖郡少蠶桑的情況下，捕魚有助于民生且不妨礙農(nóng)事，這有利于推動(dòng)農(nóng)業(yè)多種經(jīng)營(yíng)，D項(xiàng)正確；劉般的話未涉及土地兼并相關(guān)內(nèi)容，表述錯(cuò)誤，排除A項(xiàng)；材料未涉及推動(dòng)紡織業(yè)發(fā)展的相關(guān)信息，與題意無(wú)關(guān)，排除B項(xiàng)；材料未涉及抑制商業(yè)發(fā)展的相關(guān)信息，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。6.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙武靈王實(shí)行“胡服騎射”；東漢、魏晉時(shí)期，內(nèi)遷的匈奴人發(fā)展了冶鐵和制陶等手工業(yè)，山西南部的羯人善于織布，喜歡穿青絳色的衣服。這可以用于說(shuō)明（）A.民族交融推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步 B.漢族文化占據(jù)主體地位C.文化互鑒促進(jìn)中外交流 D.游牧民族同化中原民族【答案】A【解析】據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題，時(shí)空是戰(zhàn)國(guó)至魏晉時(shí)期。根據(jù)材料可知，趙武靈王的“胡服騎射”是中原民族學(xué)習(xí)少數(shù)民族的服飾與騎射技術(shù)，提升軍事力量；東漢、魏晉時(shí)期少數(shù)民族發(fā)展中原民族擅長(zhǎng)的冶鐵、制陶、織布等手工業(yè)并接受服飾文化。這體現(xiàn)了各民族間相互學(xué)習(xí)借鑒，這種民族交融促進(jìn)了技術(shù)發(fā)展與文化交流，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，A項(xiàng)正確；材料中更多體現(xiàn)的是民族間的相互學(xué)習(xí)交融，沒(méi)有表明漢族文化占據(jù)主體地位，排除B項(xiàng)；材料中提及的都是國(guó)內(nèi)中原民族與少數(shù)民族間的交流，不涉及中外交流內(nèi)容，排除C項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是相互學(xué)習(xí)交融，并不是游牧民族同化中原民族，中原民族也有對(duì)少數(shù)民族的影響，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。7.隋煬帝營(yíng)建東都時(shí)，于右掖門街西建子羅倉(cāng)，倉(cāng)西有粳米六十余窖?！锻ǖ洹分杏涊d：“隋氏西京太倉(cāng)，東京含嘉倉(cāng)、洛口倉(cāng)，華州永豐倉(cāng)，陜州太原倉(cāng)，儲(chǔ)米粟多者千萬(wàn)石，少者亦不減數(shù)百萬(wàn)石。天下義倉(cāng)，又皆充滿?！睋?jù)此可知，隋朝（）A.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展 B.帝都搬遷推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展C.稻米開(kāi)始成為主食 D.義倉(cāng)完備使民眾生活富足【答案】A【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：隋朝（中國(guó)）。據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)可知，隋朝西京太倉(cāng)、東京含嘉倉(cāng)等多處糧倉(cāng)儲(chǔ)米粟多者千萬(wàn)石，少者不減數(shù)百萬(wàn)石，如此豐富的糧食儲(chǔ)備反映出隋朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到發(fā)展，糧食產(chǎn)量大幅增加，A項(xiàng)正確；材料重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是糧食儲(chǔ)備，并不是隋朝遷都的問(wèn)題，排除B項(xiàng)；材料重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是糧食儲(chǔ)備，并沒(méi)有交代人們的主食種類，排除C項(xiàng)；雖然隋朝有大量糧食儲(chǔ)備，但屬于官方儲(chǔ)備，不能就此說(shuō)明民眾生活保障充足，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。8.《遼史》記載，耶律阿保機(jī)稱帝后，一次問(wèn)臣下：“事天敬神以何者為先？”群臣皆以祭祀佛而對(duì)。阿保機(jī)以佛非中國(guó)教而罷議，獨(dú)當(dāng)皇太子耶律倍建議祭孔時(shí)，阿保機(jī)大為喜悅。這反映了遼朝（）A.準(zhǔn)備全面移植中原制度 B.皇太子具有較高威望C.統(tǒng)治者對(duì)漢文化的認(rèn)同 D.以宗教權(quán)威神化皇權(quán)【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題，根據(jù)設(shè)問(wèn)可知是本質(zhì)題，時(shí)空是遼朝（中國(guó)）。根據(jù)材料中“阿保機(jī)以佛非中國(guó)教而罷議，獨(dú)當(dāng)皇太子耶律倍建議祭孔時(shí)，阿保機(jī)大為喜悅”，說(shuō)明遼朝認(rèn)同漢文化——儒家文化，C項(xiàng)正確；阿保機(jī)贊同祭孔，學(xué)習(xí)漢族文化，并非全面移植中原制度，排除A項(xiàng)；皇太子耶律倍建議祭孔，符合阿保機(jī)的觀點(diǎn)，并非因皇太子威望較高而獲得贊賞，排除B項(xiàng)；材料中不主張祭佛，不能體現(xiàn)“以宗教權(quán)威神化皇權(quán)”，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。9.1070年，宋朝頒布募役法，將原來(lái)按戶輪流服差役，改為由官府雇人承擔(dān)，不愿服差役的民戶則按貧富等級(jí)交納一定數(shù)量的錢，官僚地主也不例外。這一措施（）A.利于增加政府收入 B.促使生產(chǎn)關(guān)系出現(xiàn)了變革C.旨在抑制土地兼并 D.消除了政府對(duì)農(nóng)民的束縛【答案】A【解析】據(jù)本題次題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是影響題、目的題，時(shí)空是北宋時(shí)期。根據(jù)材料可知，王安石實(shí)施了募役法，將原來(lái)按戶輪流服差役，改為由官府雇人承擔(dān)，不愿服差役的民戶則按貧富等級(jí)交納一定數(shù)量的錢，官僚地主也不例外，這有利于保證農(nóng)時(shí)，并且增加了政府的收入，A項(xiàng)正確；募役法并不能促進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系的變革，排除B項(xiàng)；募役法是解決農(nóng)民服徭役問(wèn)題，并不能抑制土地兼并，排除C項(xiàng)；募役法規(guī)定不愿服差役的民戶則按貧富等級(jí)交納一定數(shù)量的錢，并未消除政府對(duì)農(nóng)民的束縛，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。10.14世紀(jì)以前，棉花紡織工具相對(duì)落后，生產(chǎn)效率較低。元初，黃道婆從海南引入先進(jìn)紡織技術(shù)，并對(duì)捍、彈、紡、織等工具進(jìn)行改進(jìn)，尤其是彈弓的改良，顯著提高了生產(chǎn)效率。這一變化（）A.加速了傳統(tǒng)自然經(jīng)濟(jì)的解體B.表明元代經(jīng)濟(jì)作物廣泛種植C.說(shuō)明棉花成為主要衣被原料D.有利于推廣和普及棉花種植【答案】D【解析】據(jù)本題次題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代（中國(guó)）。材料體現(xiàn)的是黃道婆對(duì)棉紡織技術(shù)與工具的改良，提高了生產(chǎn)效率，這必然會(huì)對(duì)當(dāng)時(shí)原料棉花產(chǎn)生大量的需求，進(jìn)而推動(dòng)棉花種植面積的擴(kuò)大，D項(xiàng)正確；自然經(jīng)濟(jì)是在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后開(kāi)始解體的，與材料時(shí)間不符，排除A項(xiàng)；依據(jù)材料無(wú)法得出元代經(jīng)濟(jì)作物的種植面積，排除B項(xiàng)；材料涉及的是棉紡織技術(shù)的改進(jìn)，并不能直接得出棉花成為當(dāng)時(shí)主要的衣被原料，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。11.如表所示為明代巡撫的演進(jìn)概況。這反映了明代（）時(shí)間概況明太祖洪武二十四年（1391年）懿文太子朱標(biāo)巡撫陜西明成祖永樂(lè)十九年（1421年）朝廷派遣尚書蹇義等人分巡各省明宣宗宣德五年（1430年）擢監(jiān)察御史于謙、越府長(zhǎng)史周忱等六人為侍郎，巡撫兩京、山東、山西、河南、江西、浙江、湖廣等處。各省專設(shè)巡撫自此始A.巡撫監(jiān)察權(quán)逐漸喪失 B.行省制度日漸廢棄C.六部的地位不斷提高 D.強(qiáng)化對(duì)地方的控制【答案】D【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：明代（中國(guó)）。據(jù)題干信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，最初巡撫設(shè)置是代皇帝安撫軍民的臨時(shí)機(jī)構(gòu)，后逐漸發(fā)展為常設(shè)機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)從臨時(shí)變?yōu)槌ｑv，管理權(quán)限日益增大，說(shuō)明對(duì)地方的控制在增強(qiáng)，D項(xiàng)正確；巡撫負(fù)責(zé)地方行政、軍事、監(jiān)察、司法等各項(xiàng)權(quán)力，巡撫監(jiān)察權(quán)逐漸喪失說(shuō)法錯(cuò)誤，排除A項(xiàng)；明朝初年廢除行省，為布政使司，提刑按察使司，都指揮使司管理，但省的建制未變，行省制度日漸廢棄說(shuō)法不準(zhǔn)確，排除B項(xiàng)；材料中未涉及六部的地位不斷提高，只是說(shuō)明對(duì)地方的控制在逐漸增強(qiáng)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。12.康熙朝至雍正初年，雖然清廷“實(shí)有派為駐藏大臣之意”，但是，朝廷命官執(zhí)行的是朝廷臨時(shí)委派的“專差”任務(wù)，均是短期行為。雍正五年（1727年）正月，馬喇、僧格被派入西藏，他們不僅以“駐藏大臣”的名分“總理西藏事務(wù)”，還長(zhǎng)期固定在藏履行職責(zé)。這說(shuō)明清政府（）A.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)西藏的統(tǒng)治B.加快了邊疆地區(qū)的開(kāi)發(fā)C.因地制宜地強(qiáng)化邊疆管理D.實(shí)現(xiàn)了西藏的改土歸流【答案】A【解析】據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題，時(shí)空是清朝時(shí)期。根據(jù)材料及所學(xué)可知，康熙帝派人前往西藏辦理事務(wù)以及雍正任命中央官員管理西藏事務(wù)。之前朝廷命官執(zhí)行臨時(shí)“專差”任務(wù)，短期性難以深入全面治理西藏事務(wù)，而這種長(zhǎng)期固定專人管理的轉(zhuǎn)變，顯示出清政府強(qiáng)化了在西藏的治理權(quán)力和深度，加強(qiáng)了對(duì)西藏的統(tǒng)治，A項(xiàng)正確；材料未涉及邊疆地區(qū)得到加快開(kāi)發(fā)的相關(guān)信息，排除B項(xiàng)；材料派遣駐藏大臣的做法不能體現(xiàn)因地制宜的統(tǒng)治特征，不符合題意，排除C項(xiàng)；改土歸流是指明清時(shí)期對(duì)地方土司制度進(jìn)行改革，將其改為由中央政府直接派任流官治理的制度。材料未涉及改土歸流的相關(guān)信息，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。13.黃宗羲認(rèn)為，“夫治天下猶曳（yè，拖拉）大木然……君與臣，共曳木之人也”“臣之與君，名異而實(shí)同耶”。這反映出黃宗羲（）A.萌發(fā)近代民主意識(shí) B.迎合封建君主政治訴求C.反思傳統(tǒng)君臣關(guān)系 D.得到統(tǒng)治者的積極支持【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：明清之際（中國(guó)）。依據(jù)材料“君與臣，共曳木之人也?！俺贾c君，名異而實(shí)同耶”可知，黃宗羲反對(duì)君主專制，主張君臣共治，體現(xiàn)他反思傳統(tǒng)君臣關(guān)系，C項(xiàng)正確；黃宗羲并不具備近代民主意識(shí)，排除A項(xiàng)；封建君主政治訴求是加強(qiáng)君主專制，黃宗羲強(qiáng)調(diào)君臣共治，排除B項(xiàng)；材料沒(méi)有反映統(tǒng)治者對(duì)黃宗羲思想的態(tài)度，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。單項(xiàng)選擇題Ⅱ：14~15題，每題3分，共6分。四個(gè)選項(xiàng)中有一個(gè)選項(xiàng)為3分，有2個(gè)選項(xiàng)各為1分，錯(cuò)誤項(xiàng)為0分。選出最佳項(xiàng)，多選不得分。14.唐朝時(shí)期，日本留學(xué)生在長(zhǎng)安學(xué)習(xí)多年后回國(guó)，不僅帶回了大量的儒家經(jīng)典書籍，還將唐朝的建筑風(fēng)格、繪畫技藝等介紹到日本。這最適合用來(lái)說(shuō)明（）A.唐朝文化對(duì)日本發(fā)展影響深遠(yuǎn)B.唐朝政府較為開(kāi)明的對(duì)外政策C.文化交流以留學(xué)生為重要途徑D.唐朝文化對(duì)外傳播以儒學(xué)為主【答案】A【解析】本題是最佳選擇題。時(shí)空是唐代中國(guó)與日本。根據(jù)材料可知，日本留學(xué)生在唐朝學(xué)習(xí)后，將儒家經(jīng)典、建筑風(fēng)格、繪畫技藝等文化要素帶回日本，這表明唐朝的文化在多個(gè)方面對(duì)日本的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，A項(xiàng)最佳；這也在側(cè)面反映出唐代較為開(kāi)明的對(duì)外政策，B項(xiàng)次佳；材料中日本主要以留學(xué)生形式將唐朝文化帶回，一定程度上說(shuō)明文化交流以留學(xué)生為重要途徑，C項(xiàng)次佳；雖然日本留學(xué)生帶回了大量儒家經(jīng)典，但也帶回了大量其他方面文化，并不能就此認(rèn)為唐朝文化對(duì)外傳播以儒學(xué)為主，排除D項(xiàng)。故答案為：A（3分）B（1分）；C（1分）；D（0分）。15.如表為有關(guān)北宋的部分史料。這最大程度體現(xiàn)了北宋（）史料出處唯本朝之法，上下相維，輕重相制，如身之使臂，臂之使指……藩方守臣，統(tǒng)制列城，付以數(shù)千里之地，十萬(wàn)之師，單車之使，尺紙之詔，朝召而夕至，則為匹夫！范祖禹《轉(zhuǎn)對(duì)條上四事?tīng)睢肺崴沃浦?，有縣令，有郡守，有轉(zhuǎn)運(yùn)使，以大系小，絲牽繩聯(lián)，總合于上。雖其地在萬(wàn)里外，方數(shù)千里，擁兵百萬(wàn)，而天子一呼于殿陛間……召而歸之京師，則解印趨走，唯恐不及蘇洵《嘉祜集》A.中央集權(quán)的強(qiáng)化 B.皇權(quán)加強(qiáng)的影響C.邊防危機(jī)的消除 D.武將權(quán)力的削弱【答案】A【解析】本題是最佳選擇題。時(shí)空是宋朝中國(guó)。從史料中可以看出，北宋時(shí)期，藩鎮(zhèn)守臣須聽(tīng)從中央的調(diào)遣，即使地處遙遠(yuǎn)，也須服從中央號(hào)令。這種局面描述了北宋時(shí)期中央對(duì)地方的控制權(quán)力增強(qiáng)，通過(guò)健全的官僚體系和命令運(yùn)作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)自上而下的控制，顯著體現(xiàn)了中央集權(quán)的強(qiáng)化，A為最佳；材料中“而天子一呼于殿陛間……召而歸之京師，則解印趨走，唯恐不及”也一定程度上體現(xiàn)了皇權(quán)加強(qiáng)，但這是材料部分解讀，B為次佳；邊防危機(jī)消除說(shuō)法不符合宋朝史實(shí)，排除C項(xiàng)；“藩方守臣，統(tǒng)制列城，付以數(shù)千里之地，十萬(wàn)之師，單車之使，尺紙之詔，朝召而夕至，則為匹夫”說(shuō)明武將權(quán)力也受到削弱，但這也是材料部分意思，D為次佳。故答案為：A（3分）B（1分）；D（1分）；C（0分）。二、非選擇題：共55分。第16題14分，第17題14分，第18題12分，第19題15分。16.閱讀材料，完成下列要求。材料諸侯國(guó)君爭(zhēng)霸狀況齊桓公任用管仲進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、政治、軍事制度的改革。面對(duì)南方楚國(guó)的北向擴(kuò)張，以八國(guó)之師觀兵于召陵（今河南郾城東），并以周王之命相責(zé)，迫其定盟。對(duì)戎、狄舉兵進(jìn)攻，大破山戎，解燕國(guó)之危；擊敗狄人，救邢于難，使衛(wèi)復(fù)國(guó)晉文公把晉國(guó)舊有的二軍擴(kuò)充為三軍；聯(lián)合秦、齊、宋，出兵車七百乘，與楚大戰(zhàn)于城濮，有力地制止了楚的北上；打退狄族，保護(hù)了王室楚莊王以“教（又稱沈尹、孫叔教）為宰”，改革政治，勤于生產(chǎn)，整飭軍備……楚在春秋時(shí)代先后兼并了十二國(guó)，疆土最大——據(jù)張帆《中國(guó)古代簡(jiǎn)史》等整理（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸的背景，并概括其特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸的影響。【答案】（1）背景：周王室的衰微，周天子權(quán)威下降；各諸侯國(guó)進(jìn)行改革實(shí)力的增強(qiáng)；重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；特點(diǎn)：以“尊王攘夷”的名義進(jìn)行征戰(zhàn)；戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模小，持續(xù)時(shí)間短；為了爭(zhēng)奪領(lǐng)土和人民，各諸侯國(guó)之間不斷進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)；強(qiáng)大的諸侯，迫使各國(guó)承認(rèn)他的首領(lǐng)地位，成為“霸主”。（2）影響：促進(jìn)了區(qū)域性的局部統(tǒng)一，為全國(guó)統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)；加速了新舊制度的更替?；促進(jìn)了民族的大融合；給社會(huì)帶來(lái)了深重的災(zāi)難?！窘馕觥啃?wèn)1】時(shí)空是春秋時(shí)期（中國(guó)）。第一小問(wèn)背景：據(jù)材料“以八國(guó)之師觀兵于召陵”信息并結(jié)合所學(xué)可得出“周王室的衰微，周天子權(quán)威下降”；據(jù)材料“任用管仲進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、政治、軍事制度的改革”可得出“各諸侯國(guó)進(jìn)行改革實(shí)力的增強(qiáng)”；據(jù)材料“改革政治，勤于生產(chǎn)”可得出“重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”。第二小問(wèn)特點(diǎn)：據(jù)材料“打退狄族，保護(hù)了王室”可得出“以‘尊王攘夷’的名義進(jìn)行征戰(zhàn)”；據(jù)材料“楚在春秋時(shí)代先后兼并了十二國(guó)，疆土最大”可得出“為了爭(zhēng)奪領(lǐng)土和人民，各諸侯國(guó)之間不斷進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)”；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可得出“戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模小，持續(xù)時(shí)間短”、“強(qiáng)大的諸侯，迫使各國(guó)承認(rèn)他的首領(lǐng)地位，成為‘霸主’”?！拘?wèn)2】時(shí)空是春秋時(shí)期（中國(guó)）。影響：據(jù)材料“楚在春秋時(shí)代先后兼并了十二國(guó)，疆土最大”信息并結(jié)合所學(xué)可得出“促進(jìn)了區(qū)域性的局部統(tǒng)一，為全國(guó)統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)”；據(jù)材料“改革政治，勤于生產(chǎn)”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可得出“加速了新舊制度的更替?”；據(jù)材料“擊敗狄人，救邢于難”可得出“促進(jìn)了民族的大融合”；消極影響上看，諸侯爭(zhēng)霸也給社會(huì)帶來(lái)了深重的災(zāi)難。17.閱讀材料，完成下列要求。材料《永徽元年加封臨川公主為長(zhǎng)公主詔書刻石》臨川郡公主右可長(zhǎng)公主門下：高密長(zhǎng)公主等稟慶此宸□，連跗璇極，宜加徽號(hào)，式見(jiàn)舊章。可依前件，封并如故。主者施行。永徽元年（1650年）正月廿三日中書令河南縣開(kāi)國(guó)公臣褚遂良宣朝議大夫守中書侍郎臣柳爽奉朝議大夫守中書舍人臣來(lái)濟(jì)行……朝議大夫守給事中樂(lè)平縣開(kāi)國(guó)男臣祥道等言詔書如右，請(qǐng)奉詔付外施行。謹(jǐn)言。永徽元年正月廿三日制可正月廿四日午后都事（尚書都令史）趙師才……中散大夫守左肅機(jī)河間縣開(kāi)國(guó)公孝友告臨川郡長(zhǎng)公主：奉被詔書如右，符到奉行。主事季方司封員外郎范丘令史劉僧總章二年二月十五日給書令史王弘（注：?jiǎn)T外郎、主事、令史、書令史均為吏部主爵司官員）獎(jiǎng)永徽元年正月廿四日下（1）指出該石刻所反映的政治制度。（2）提取材料信息說(shuō)明其反映的政治制度運(yùn)行流程，并概括該政治制度的特點(diǎn)。（3）若要進(jìn)一步研究該制度，請(qǐng)舉例說(shuō)明還可以從哪些方面補(bǔ)充史料。【答案】（1）三省六部制（2）流程：中央設(shè)中書、門下、尚書三省為最高權(quán)力機(jī)構(gòu)。中書省草詔，門下省審核，尚書省執(zhí)行。作為行政機(jī)構(gòu)的尚書省下設(shè)吏、禮、兵、刑、戶、工六部，分管具體事務(wù)。特點(diǎn)：三省分立、相互牽制，分工明確，提高了辦事效率，加強(qiáng)了皇權(quán)。（3）還可以補(bǔ)充文獻(xiàn)史料，如司馬光的《資治通鑒》是一部重要的編年體史書，涵蓋了從戰(zhàn)國(guó)到五代的歷史，其中詳細(xì)記錄了唐代三省六部制的運(yùn)作情況，是研究唐代三省六部制的重要史料；如《唐會(huì)要》，這是一部記錄唐代典章制度的專門史書，詳細(xì)記載了唐代的各種制度，包括三省六部制的組織結(jié)構(gòu)、職能分工等，是研究唐朝三省六部制不可或缺的史料。【解析】【小問(wèn)1】本題是綜合題——情景活動(dòng)題。時(shí)空是：唐代（中國(guó)）。政治制度：據(jù)材料“《永徽元年加封臨川公主為長(zhǎng)公主詔書刻石》”可知，該制度是三省六部制?！拘?wèn)2】本題是綜合題——情景活動(dòng)題。時(shí)空是：唐代（中國(guó)）。第一小問(wèn)流程，據(jù)材料“門下：高密長(zhǎng)公主等稟慶此宸□，連跗璇極，宜加徽號(hào)，式見(jiàn)舊章。可依前件，封并如故。主者施行”“中書令河南縣開(kāi)國(guó)公臣褚遂良宣”“朝議大夫守中書侍郎臣柳爽奉”“朝議大夫守中書舍人臣來(lái)濟(jì)行”得出，流程是中央設(shè)中書、門下、尚書三省為最高權(quán)力機(jī)構(gòu)。中書省草詔，門下省審核，尚書省執(zhí)行。作為行政機(jī)構(gòu)的尚書省下設(shè)吏、禮、兵、刑、戶、工六部，分管具體事務(wù)。第二小問(wèn)特點(diǎn)，據(jù)材料“門下：高密長(zhǎng)公主等稟慶此宸□，連跗璇極，宜加徽號(hào)，式見(jiàn)舊章?？梢狼凹獠⑷绻?。主者施行”得出，三省分立、相互牽制，分工明確，提高了辦事效率，加強(qiáng)了皇權(quán)。【小問(wèn)3】本題是綜合題——情景活動(dòng)題。時(shí)空是：唐代（中國(guó)）。結(jié)合所學(xué)可知，還可以補(bǔ)充文獻(xiàn)史料，如司馬光的《資治通鑒》是一部重要的編年體史書，涵蓋了從戰(zhàn)國(guó)到五代的歷史，其中詳細(xì)記錄了唐代三省六部制的運(yùn)作情況，是研究唐代三省六部制的重要史料；如《唐會(huì)要》，這是一部記錄唐代典章制度的專門史書，詳細(xì)記載了唐代的各種制度，包括三省六部制的組織結(jié)構(gòu)、職能分工等，是研究唐朝三省六部制不可或缺的史料。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一表1兩宋兩浙路進(jìn)士數(shù)量簡(jiǎn)表時(shí)期人數(shù)榜數(shù)年數(shù)年均登第人數(shù)宋太祖415170.24宋神宗44361726.06宋徽宗85382435.54宋高宗1110113531.71宋理宗1823134045.58——摘編自龔延明、祖慧等《宋登科記考》表2兩宋時(shí)期兩浙路科舉各要素指數(shù)分布情況表人口數(shù)占比州學(xué)數(shù)量州學(xué)覆蓋率（%）縣學(xué)數(shù)量縣學(xué)覆蓋率（%）北宋南宋8.31%14.23%151007830——摘編自《宋代登科總錄》《宋代的州縣學(xué)》等材料二《宋元學(xué)案》所載學(xué)者中，兩浙地區(qū)北宋時(shí)有學(xué)者106人，南宋時(shí)增至621人，無(wú)論哪個(gè)時(shí)期兩浙學(xué)者的數(shù)量均居各路首位?！幾灶櫤炅x《教育政策與宋代兩浙教育》（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括兩宋時(shí)期兩浙路進(jìn)士的變化，并分析其原因。（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明宋代兩浙路科舉發(fā)展所反映的社會(huì)變化。【答案】（1）變化：考中進(jìn)士的人數(shù)越來(lái)越多；原因：南宋政治中心南遷；南方社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定，南方經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移。（2）變化：科舉規(guī)模擴(kuò)大；門第觀念淡化，社會(huì)成員身份趨于平等。【解析】【小問(wèn)1】本題是特點(diǎn)類、背景類材料分析題。時(shí)空是宋代是中國(guó)。變化：根據(jù)材料一中表1的進(jìn)士人數(shù)數(shù)據(jù)可得出考中進(jìn)士的人數(shù)越來(lái)越多；原因：根據(jù)材料一中表2的數(shù)據(jù)情況及材料二“兩浙地區(qū)北宋時(shí)有學(xué)者106人，南宋時(shí)增至621人，無(wú)論哪個(gè)時(shí)期兩浙學(xué)者的數(shù)量均居各路首位”并結(jié)合所學(xué)可知，南宋時(shí)期政治中心南移帶動(dòng)了南方的發(fā)展；兩宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心南移完成，北方戰(zhàn)亂較多，南方社會(huì)秩序相對(duì)穩(wěn)定，商品經(jīng)濟(jì)繁榮推動(dòng)文化教育的發(fā)展。【小問(wèn)2】本題是特點(diǎn)類材料分析題。時(shí)空是宋代的中國(guó)。根據(jù)材料一與材料二的主要信息并結(jié)合所學(xué)可知，宋代兩浙路科舉發(fā)展所反映的社會(huì)變化主要是宋初吸取唐末五代以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)擁兵自重的弊端，為加強(qiáng)中央集權(quán)，崇文抑武，大力提倡文治，不斷擴(kuò)大科舉規(guī)模，完善考試程序，促進(jìn)公平公正；宋代科舉考試的開(kāi)放性進(jìn)一步