部編版人教版小學(xué)二年級上冊語文《拍手歌》教學(xué)設(shè)計

3拍手歌

?教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“世、界”等14個生字，會寫“歌、寫”等10個字,了解“隹、鳥”

偏旁表義的特點，會寫“寫字、叢林”等6個詞語。

2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。

3.感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動物的意識。

?教學(xué)重難點

1.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。

2.感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動物的意識。

?教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂?好學(xué)案》對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。

2.準(zhǔn)備資料：”狀元成才路”多媒體課件；裝有動物名稱卡片的信封。

?教學(xué)課時2課時

第1課時

?課時目標(biāo)

1.認(rèn)識“世、界”等14個生字，運用部件歸類法，了解“隹、鳥”偏旁表

義的特點，會寫“歌、熊、貓”3個字。

2.能正確地朗讀兒歌，初步感受兒歌的節(jié)奏。

3.感受動物生活的自由、快樂。

?教學(xué)過程

板塊一游戲?qū)?，認(rèn)識動物

游戲名稱：我為動物掛名牌。

1.課件出示大自然的美麗圖畫，將學(xué)生引入動物世界的情境中，并依次出示

老虎、長頸鹿、熊貓、孔雀、老鷹等動物的圖片。

2.學(xué)生從信封里一一找出對應(yīng)的生字卡片，叫出它們的名字。

3.小組交流識字方法：說一說自己是怎么認(rèn)識這些動物名字的。

【設(shè)計意圖】設(shè)計“我為動物掛名牌”的游戲，旨在提醒學(xué)生要自覺運用學(xué)

過的識字方法在生活中自主識字。

板塊二揭示新課，書寫“歌”字

玩拍手游戲，過渡到新課學(xué)習(xí)。

1.請同學(xué)們伸出雙手跟著老師有節(jié)奏地一起拍拍手。同桌面對面也來拍一拍.

2.拍手游戲真有趣呀！我們還可以邊念兒歌邊拍手呢！今天我們學(xué)習(xí)的課文

就是一首拍手歌。

3.板書課題，相機(jī)指導(dǎo)書寫“歌”。

（1）教師范寫，邊寫邊提示：左邊“哥”上部“可”不帶鉤，兩個“口”對

齊，左部“哥”低，右部“欠”首撇略高。

（2）學(xué)生書空。

（3）給“歌”字組詞：唱歌、歌唱、歌曲、國歌、民歌、兒歌、拍手歌……

板塊三初讀韻文，識記生字

L借助拼音，自讀兒歌。

自由朗讀這首兒歌，不會讀的字可以借助拼音認(rèn)讀，也可以請教老師或者同

學(xué)。

2.多種方法，指導(dǎo)識記。

（1）指名接力朗讀兒歌，教師相機(jī)糾正讀音，如讀準(zhǔn)前鼻音的字：錦、雁、

深，讀準(zhǔn)后鼻音的字：孔、雄、鷹、翔、叢、猛、靈。

（2）指名開火車?yán)首x兒歌。

（3）字詞分組，分類識記。

課件出示

世界飛翔叢林唱不休

①學(xué)生自由認(rèn)讀，同桌交流識記方法。

②課件出示圖片、象形字，引導(dǎo)并相機(jī)解析。

a.“羽”本義是鳥兒翅膀上的毛，鳥兒飛翔需要用到羽翼，所以“翔”就有

個羽字旁。

b.人靠著樹木歇息，就是“休”字。

c.“叢、從”字形很像，但意思不一樣?！皡病弊?，可以想象下面一橫像地

面，上面“從”像枝葉交叉的草木。

d.“界”字是形聲字，二面的“田”表示田地，（課件出示田地的圖片）田

地間阡陌縱橫，“界”表示的就是田地的分界線。

③教師小結(jié)：漢字的字形與字義緊密相關(guān)，”根據(jù)字形，猜想字義”是一種

學(xué)習(xí)漢字的好方法。

【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生說出自己的識記方式，又順勢利月象形字的特點指導(dǎo)

學(xué)生識記“翔、叢、界、休”字，在識字的過程中滲透構(gòu)字之理。

板塊四部件歸類，形象識記

1.讀一讀，找一找。

（1）這首兒歌中藏著許多動物，請大家再讀一讀，把文中藏著的動物圈畫出

來。

（2）指名開火車認(rèn)讀：請大家跟這些圈畫出的動物朋友們打個招呼。（相機(jī)

糾正讀音）

（3）你們了解這些動物朋友們嗎？簡單說一說。

2.指導(dǎo)理解“錦”的意思。

課件出示

（1）（出示第一幅圖）提問：“錦雞”這個名字很奇怪，“錦”是什么意思

呢？

（2）（出示第二幅圖）提問：你們發(fā)現(xiàn)它跟錦雞有什么相似的地方嗎？

（3）預(yù)設(shè)：顏色都很鮮艷，都有花紋……

（4）教師相機(jī)引導(dǎo)：像這種顏色鮮艷的、漂亮的雞叫一錦雞，那么這種顏

色漂亮的鯉魚就叫一錦鯉，像這樣色彩鮮艷的云霞就叫一錦霞。

3.送動物回家，分類識記。

（1）課件出示表示動物名稱的詞語，指名開火車認(rèn)讀。

課件出示

①孔雀②錦雞③老鷹④大雁

⑤黃鵬⑥猛虎⑦百靈⑧熊貓

（2）現(xiàn)在，它們要回家了，你們能幫它們找到家嗎？

（3）請把它們的序號填在它們的家里面。（指名在黑板上將卡片分類放到房

子里，教師引導(dǎo)說明這樣分類的理由）

課件出示

①②③④⑤⑦⑥⑧

4.偏旁歸類，指導(dǎo)寫字。

（1）觀察獸類屋子里的“猛”“貓”2個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師相機(jī)引導(dǎo)：反犬旁向左翻轉(zhuǎn)后像什么？（像一只在行走的動物）后來反

犬旁引申為四腳爬行的動物。你還知道哪些字是反犬旁的？

預(yù)設(shè)：狗、狐、貍、豬、狡、猾……

（2）指導(dǎo)書寫詞語“熊貓”°

①觀察結(jié)構(gòu)：“熊”是上下結(jié)構(gòu)，上大下小?！柏垺笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬。

②觀察位置：“熊”的上部“能”左右齊平，上面的“匕”在右上格，下面

的“匕”略大?！柏垺弊值摹懊纭钡谒墓P豎和第五筆橫折的橫分別在豎中線、橫

中線上。

③觀察筆畫：“熊”字四點底上合下開，左點偏左，第二、三點分別寫在豎

中線左右，末點偏右?！柏垺钡淖筮叿慈阅┕P撤從橫中線上起筆。

（3）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生端正書寫坐姿和握筆姿勢，并評價

學(xué)生的書寫成果。

“錦”字是學(xué)生理解的難點，教學(xué)時以圖片輔助，讓學(xué)生直觀感受、比較，

理解“錦”的意思，再適時拓展錦鯉和錦霞。從讀音到字義，再到組詞能力，有

語音知識學(xué)習(xí)，有詞語積累和運用，更有語文學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系。

板塊五重點突破，學(xué)習(xí)“隹”“鳥”

1.讀一讀，說一說。

（1）課件出示課后習(xí)題第二題的圖片和文字。

課件出示

孔隼大雁老鷹錦珍黃母天型

提問：其實在鳥類的名字里也藏著它們是鳥類的秘密，你能說說這兩組詞中

加點字有什么相同之處嗎？

預(yù)設(shè):第二組詞中加點字都有“鳥”，第一組詞中加點字都有相同的部件“隹”。

（2）鳥字旁的字與鳥類有關(guān),你還知道哪些鳥字旁的字？（雞、鴨、鴿、鳴……）

（3）課件出示“鳥”的甲骨文，提問：“鳥”的古文字就是一只長尾巴鳥的

樣子。從“黃鵬”“錦雞”的名字中，你知道這兩種鳥外形有什么特點嗎？

（4）教師小結(jié)：由動物的名字我們能知道這種動物的特點。漢字也很有意思，

根據(jù)字形我們也能猜測字的大意。

2.看一看，想一想。

（1）出示課件。

課件出示

雀雁雄鷹

教師指導(dǎo)：“隹”這個部件讀“zhui”°猜一猜，“隹”表示什么呢？相機(jī)

出示“隹”的甲骨文，引導(dǎo)觀察。

預(yù)設(shè)：上面部分很像小鳥的頭，后面那幾撇像小鳥的翅膀，最下面的兩豎好

像小鳥的腳。

（2）小結(jié)：“隹”也是鳥的象形，但從這種鳥的樣子來看，它的尾巴較短，

所以“隹”本義是一種短尾巴的鳥。后來，“住”作為部件和“鳥”一起都表示

鳥，對尾巴的長短就沒有那么嚴(yán)格的區(qū)分了。

（3）課件出示詞語。

課件出示

孔雀大雁老鷹

學(xué)生觀察字形，引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么老鷹的“鷹”字里有“隹”還有“鳥”？

為什么“雁”字里面還有個單人旁？（學(xué)生交流）

（4）小結(jié)：漢字的字形不僅和字義緊密關(guān)聯(lián)，很多時候，我們從漢字中還能

體會到古人造字的智慧呢，再一起讀讀這些有意思的詞語吧!

【設(shè)計意圖】了解“隹”“鳥”兩個表義部件是這一課時的重點，通過出示

，，隹，，與“鳥”的甲骨文，讓學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)它們雖都表示鳥，但一個木義

為短尾巴鳥，一個本義為長尾巴鳥，隨著部件構(gòu)字能力的加強，對短尾、長尾的

區(qū)分不是那么嚴(yán)格，就都用來表示鳥了。學(xué)生在探尋的過程中，感受到的不僅僅

是漢字構(gòu)字之理，更是祖先造字的智慧以及漢字豐富的文化內(nèi)涵。

第2課時

?課時目標(biāo)

1.會寫“寫、叢”等7個字，會寫“寫字、叢林”等6個詞語。

2.能流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂，試著自由創(chuàng)

編兒歌。

3.感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動物的意識。

?教學(xué)過程

板塊一自主互助，快樂學(xué)文

1.讀一讀，拍一拍。

（1）用自己喜歡的節(jié)奏自由讀文。數(shù)一數(shù)：兒歌一共有幾個小節(jié)？

預(yù)設(shè)：從“你拍一，我拍一”一直到“你拍十，我拍十”，一共有10個小節(jié)。

（2）互助學(xué)習(xí)：同桌合作朗讀兒歌。

兩個小朋友一人讀一小節(jié)，開火車讀，仔細(xì)聽一聽，同桌哪個句子讀得好，

哪個句子還可以讀得更好。

（3）請一組同桌向全班展示讀。其他同學(xué)評價交流，教師適時指導(dǎo)。

（4）師生合作，拍手打節(jié)拍朗讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏。（課件出示拍手游

戲圖）

老師小時候最喜歡玩拍手游戲了，誰愿意跟老師一起來玩玩？其他同學(xué)幫我

們一起讀兒歌好嗎？

2.挑戰(zhàn)背一背。

（1）小挑戰(zhàn)：出示兒歌內(nèi)容，所有動物的名字都變?yōu)槔ㄌ枴?/p>

師生一起完成拍手歌游戲。

（2）音樂響起，師生、生生分組做拍手游戲，讀兒歌。

3.想一想。

（D引導(dǎo)思考：這首兒歌讀起來為什么這么有意思？大家為什么這么快就記

下來了呢？

學(xué)生探究學(xué)習(xí)：發(fā)現(xiàn)拍手歌的秘密。

發(fā)現(xiàn)一：每一小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同、節(jié)奏相同。

發(fā)現(xiàn)二：從“你拍一”一直到“你拍十”，數(shù)字是依次遞增的。

發(fā)現(xiàn)三：除第2小節(jié)，每一小節(jié)讀起來會押韻。

(2)出示兒歌。

教師小結(jié)：每一小節(jié)節(jié)拍相同，所以我們讀起來朗朗上口。其中第2小節(jié)好

像不一樣，其實，我們可以這樣讀一一你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴兒。讀

到“伴”字的時候把舌頭卷一卷，就會有兒化音了，請同學(xué)們試著讀一讀。

【設(shè)計意圖】《拍手歌》的內(nèi)容安排，動物形象親切可愛，韻文本身也充滿趣

味。利用教材這一特點，讓學(xué)生和著樂聲，打著節(jié)拍誦讀，師生之間，同桌之間

互相拍手誦讀，讓動物們“藏起來”引導(dǎo)學(xué)生朗讀……讓學(xué)生充分體會兒歌帶來

的快樂。

板塊二書信為媒，巧學(xué)寫字

1.動物朋友的來信。

(1)讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌在告訴我們什么？

學(xué)生交流：保護(hù)動物；人與動物是朋友。

(2)動物也把我們當(dāng)成了朋友，你們看，它們給我們寫了一封信。

課件出示書信，學(xué)生自由讀，鞏固生字詞。

課件出示

親愛的小P曲9you()們：

你們好！

“人和動物是p6ngyou(),保護(hù)動物是大事?！甭犝f你們牢牢記住

了這句話，我們真高興！

你們看，我們的動物世界是多么美麗啊！雄鷹在藍(lán)天飛翔,xiGngmdol)

在竹林嬉戲，老虎在congHn()shenchu()奔跑，大雁在天

空ximzi(),孔雀和錦雞張開了美麗的尾巴，黃鵬和百靈在放聲歌唱。

我們等著和你們一起嬉戲、交p6ngyou()呢！

你們的動物洸3you()

10月25日

2.規(guī)范書寫。

(1)教動物朋友學(xué)寫字。

動物朋友有幾個字不會寫，它們用了拼音，我們拼一拼，幫幫它們寫一寫。

課件出示

p6ngyouxi6ngmaoc6nglinshenchuxidzi

朋友熊貓叢林深處寫字

（2）學(xué)生觀察交流，教師點評指導(dǎo)。

你覺得哪個字最難寫，需要提示一下動物朋友呢？

學(xué)生按要求寫字，教師巡視指導(dǎo)。投影展示，一一進(jìn)行點評。

（3）二次書寫，同桌互評。

【設(shè)計意圖】由識字到寫字環(huán)節(jié)，設(shè)計了一封動物來信，使?jié)h字的書寫還原

為生活的實際需要，充滿趣味，更有任務(wù)驅(qū)動。

板塊三創(chuàng)編兒歌，遷移運用

1.試編動物拍手歌。

（1）教師：動物世界真新奇。除了課文中的動物，你還認(rèn)識哪些動物呢？哪

些動物讓你覺得很新奇？請你說一說它們的特點。

（2）請大家選擇一種或幾種動物，仿照韻文前半句結(jié)構(gòu)相同，后半句都是說

動物的特點，創(chuàng)編兒歌。

你拍，我拍,o

（3）將不同學(xué)生交流的內(nèi)容串起來，教師說開頭和結(jié)尾，讓不同的學(xué)生以接

龍形式創(chuàng)編整首兒歌。

2.今天我們學(xué)了一首拍手兒歌，平時你們接觸過其他有趣的兒歌嗎？

學(xué)生交流：一一三，木頭人，不準(zhǔn)說話不準(zhǔn)動。小白兔，白又白，兩只耳朵

豎起來。

3.（課件出示“丟手絹”等游戲的照片）其實，生活中還有很多好玩的兒歌，

看到這些照片，你會想到哪一首兒歌？讓我們跟著節(jié)奏，一起拍手讀一讀。

4.結(jié)語：就讓兒歌帶著我們一代又一代人的童年記憶和快樂