部編版三年級語文上冊第四單元教案

課題：總也倒不了的老屋

主備人：姚伶上課時(shí)間：第八周課時(shí)劃分；2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“暴、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫“曬、洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字。正確讀寫“準(zhǔn)備、吃飽、曬太

陽”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。

3.品味語言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測將要發(fā)生的故事。并從課文

中畫出相關(guān)的依據(jù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測將要發(fā)生的故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

品味語言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測將要發(fā)生的故事。并從課文中

畫出相關(guān)的依據(jù)。

教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、初讀課文，整體感知。

1.揭題《總也倒不了的老屋》，你見過一百多年的老屋嗎？想象一

下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象。（引

導(dǎo)學(xué)生想象老屋之"老’）今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原

因吧！

2.板書課題：，總也倒不了的老屋"

3.教師配樂范讀。

二、自學(xué)生字新詞，試讀課文。

1.這座老屋為什么總也倒不了？相信同學(xué)們肯定知道其中的原因。

請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的

地方反復(fù)多讀幾遍。

2.學(xué)生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的

詞語也該提示。

三、朗讀練習(xí)。

1.開火車?yán)首x，每人讀一自然段。

2.指名分段朗讀。

四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。

1.指名讀生字，新詞。

2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a.著重分析指導(dǎo)“暴、壁、r0并且在黑板上暗格中示范。

譚'是上稗構(gòu)，涯“術(shù)不要馳“水”。

“壁”下面的“土”鸚得寬一些，能托住解，與它相近的字“劈”注意區(qū)

分。

"曬”左右結(jié)構(gòu)，左面的“日”字旁千萬不要寫成“十字旁。

b.學(xué)生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)出課，導(dǎo)入新課。

1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？

二、分段讀議，加深感悟。

1.第一、二自然段。

0請各自輕聲讀第一段，你能說說老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么

準(zhǔn)備倒下去？

Q學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從老屋存在的時(shí)間、老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想象、

講述。

0老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點(diǎn)，你能預(yù)測出什么結(jié)果？你的預(yù)測

和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個(gè)自然段的時(shí)候，你覺得應(yīng)該

用什么語氣來朗讀呢？

。教師針對學(xué)生的回答，做好評點(diǎn)，然后練習(xí)練習(xí)。

。指名朗讀，最好對學(xué)生的評價(jià)（注意使用鼓勵(lì)性的語言）。

2.第三、四、五自然段。

0"等等，老屋！"這群在和老屋說話？他和老屋說了什么？老屋是

怎么做的？

品讀下列句子：

①'再過一個(gè)晚上，行嗎？'從這句話中可以看出小貓有什么可以學(xué)習(xí)

的品質(zhì)？

②老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓?。『冒?，我

就再站一個(gè)晚上。從加點(diǎn)的字中你體會(huì)到了什么？如果你是老屋，你會(huì)怎

么做？

3.第六自然段。

⑴老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”讀完這句話，你覺

得老屋能倒下嗎？你猜測的依據(jù)是什么？

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)要求：

⑴老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”

這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫一畫。

②有哪些小動(dòng)物遇到了困難，需要老屋幫助？他們分別遇到了什么困

難？

@老屋每一次都是怎么做的？

④你覺得老屋能倒下嗎？為什么？

5.如果你是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會(huì)怎么想？

又會(huì)怎么去做？

三、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會(huì)人物的美好品質(zhì)。

選擇一個(gè)學(xué)生演老屋，3個(gè)孩子演其他的小動(dòng)物，其他同學(xué)有感情的

朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。

四、續(xù)寫故事。

還有誰遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫法，想一想，寫一

寫。

板書設(shè)計(jì)：

總也倒不了的老屋

總也倒不了的老屋小貓遇到了暴風(fēng)雨

老母雞孵小雞

蜘蛛好餓助人為樂

教學(xué)反思:

課題：胡蘿卜先生的長胡子

主備人：姚伶上課時(shí)間：第八周課時(shí)劃分：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。

2.能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，并學(xué)會(huì)有理有據(jù)的預(yù)測故

事將要發(fā)生的事情。

3.合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)通過故事情節(jié)預(yù)測故事的發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn)：

能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，并學(xué)會(huì)有理有據(jù)的預(yù)測故事

將要發(fā)生的事情。

教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢？

二、整體感知課文。

1在打開課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)？

(1)自由讀課文五分鐘，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)認(rèn)真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？

2本課中出現(xiàn)了幾個(gè)生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。

a.指名學(xué)生讀。

b.加上拼音讀。

c.讓我們將詞語送入句子讀一讀。

我們剛才不知不覺就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個(gè)任務(wù)，誰來完

成第二個(gè)任務(wù)呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事？

三、品讀環(huán)節(jié)。

1.孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因?yàn)榻暥┕瘟艘桓?/p>

這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？

濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來卻有著另一

種意想不到的用處。（大屏幕出示這段內(nèi)容）

a.讀課文的時(shí)候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法，把自

己當(dāng)成其中的一份子，就能體會(huì)文章中人物的內(nèi)心世界。（自由練讀）

b.胡蘿卜先生的胡子對自己來說是煩惱，對別人來說呢？

c.胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題？

d.幫助鳥太太解決了什么難題？

e.還有可能幫助誰解決什么樣的難題？想一想，說一說。

所以說：幫助別人，快樂自己。

3出示：“我的胡子真是太棒了"。誰來當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？

4設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫

助了別人?？墒牵}卜先生是那么喜歡自己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛

的胡子被別人用掉的時(shí)候，他會(huì)生氣嗎？為什么？想一想。

小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會(huì)生氣還會(huì)很快樂，因?yàn)閹椭鷦e人也

是一種快樂?？墒羌偃缬幸惶欤}卜先生的胡子越來越少了，甚至用光

了，沒有了，他還會(huì)快樂嗎？不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿卜

先生有一課樂于助人的心。

四、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。

(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快

樂。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的畫

筆畫下來并寫一寫你的故事吧。

(2)評價(jià)交流。

板書設(shè)計(jì)：

胡蘿卜先生的長胡子

胡蘿卜的長

胡子幫助了小男孩一替代風(fēng)箏線

鳥太太一替代繩子晾尿布

……幫助別人

快樂自己

教學(xué)反思:

課題：不會(huì)叫的狗

主備人：姚伶1上課時(shí)間：第八周1課時(shí)劃分：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo);

i.熟讀課文，認(rèn)讀課文中出現(xiàn)“嗎、it厭、怒、批、訪''等16個(gè)生乳

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象創(chuàng)造的能力。

引導(dǎo)學(xué)生懂得成長過程中難免會(huì)遇到挫折及不幸，要學(xué)會(huì)和善待人，互相尊重，對小狗的

遭遇產(chǎn)生同情心的同時(shí)，耍正確認(rèn)識自己。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象創(chuàng)造的能力。

教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入課題。

同學(xué)們喜歡讀童話故事嗎？請說說你最喜歡的是哪篇，并說明理由。

今天我們再來學(xué)習(xí)一篇童話，故事的名字叫“不會(huì)叫的狗、看到這個(gè)

題目你會(huì)想到什么？

下面就讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文。

二、初讀課文，識記生字。

1.請小朋友們把書翻到第14課，用自己喜歡的方式讀課文（課件出

示讀書要求）

標(biāo)（邊讀邊標(biāo)出自然段）

劃（邊讀邊劃出生字所在的詞語）

讀（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來多讀幾

遍。）

想（這篇課文講了一個(gè)什么故事？）

2.看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，那么投入，我想你們一定掌握了不少

知識，誰來說說這篇課文講了一個(gè)什么故事？

3.你真了不起，只讀了一遍就知道了這篇課文的主要內(nèi)容。（課件出

示帶拼音的生詞）誰來當(dāng)小老師教大家來拼讀下面的生字。

干嗎討厭批評來訪搞不清刀叉壓根兒差不多

4.同學(xué)們讀得真好聽，下面我們男女同學(xué)比賽讀，看看誰讀的好。

你們讀得很棒，為自己掌聲鼓勵(lì)一下。

三、整體感知。

1.分角色朗讀課文。

2.思考：本文寫了一個(gè)什么故事？這只狗為什么要學(xué)叫？都向誰學(xué)

了？

四、品評形象，深入理解。

1.想想文中一共出現(xiàn)幾只小動(dòng)物？

2.公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的？教的時(shí)候表現(xiàn)怎么樣？

狗學(xué)的時(shí)候表現(xiàn)怎樣？從文中找關(guān)鍵性的詞語與句子。

（小雞一同情?、杜鵑一憐憫、狐貍一嘲笑）

3.狐貍為什么嘲笑它？從哪句話中你讀出了這種嘲笑的。

4.面對這種嘲笑小狗有怎樣的反應(yīng)？（指導(dǎo)讀出傷心的語氣）從動(dòng)作表

現(xiàn)來看你覺得這是一只怎樣的小狗呢？（師引導(dǎo)自尊心強(qiáng)并可憐的狗。）

五、探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵。

1.課文設(shè)計(jì)了三種結(jié)局，請速讀并說說你比較喜歡哪一種結(jié)局，為

什么？

2.你希望這只狗有怎樣的結(jié)局？請為這只狗續(xù)寫個(gè)結(jié)局。

六、聯(lián)想續(xù)寫，布置作業(yè)。

讀童話需要一顆童心，還需要我們有一雙慧眼，用心地去發(fā)現(xiàn)生活中

的美與丑、真與假，這樣真實(shí)的生活自然會(huì)從你的筆間流出。學(xué)完這篇童

話相信你也會(huì)按捺不住寫作的欲望，請你提起你手中的筆來表達(dá)自己的心

聲。

為此文加上第四個(gè)結(jié)局，最好能像作者一樣，在文中有一個(gè)關(guān)鍵句來

表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

不會(huì)叫的狗

小公雞同情

小狐貍嘲笑

杜鵑憐憫和善待人，互相尊重

教學(xué)反思:

課題：口語交際4名字里的故事

主備人：姚伶上課時(shí)間：第九周課時(shí)劃分：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過口語交際，介紹自己的名字或他人的名字。

2.對名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹，說清楚其中蘊(yùn)含的意義。

3.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評價(jià)，學(xué)會(huì)評價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn):

表達(dá)時(shí)要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊(yùn)含的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評價(jià)，學(xué)會(huì)評價(jià)。

教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入。

每個(gè)人都有自己的名字，每一個(gè)名字往往都蘊(yùn)含著父母對你們的期待

與希望，你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎？請跟大家說一說！

二、小組合作，交流。

和同學(xué)說一說名字的含義或來歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是

關(guān)于他人名字的。聽同學(xué)講的時(shí)候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可

以向同學(xué)提出來。

注意：要學(xué)會(huì)傾聽，有不懂的地方，適時(shí)發(fā)問。別人講話時(shí)，要有禮

貌地回應(yīng)。

通過交流，你有什么收獲？

四、全班交流。

1.每一組挑選一名同學(xué)，與全班同學(xué)互相交流，講明名字里蘊(yùn)含的

故事，說清父母對自己的期待或希望。注意：口齒清晰，講述完整具體。

2.聽了同學(xué)的發(fā)言，你有什么感受？

3.講講今后的打算。

4.師生共同點(diǎn)評

5.評比：誰講得最好。

五、作業(yè)。

回家和家里人說一說，你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？

板書設(shè)計(jì)：

口語交際：名字里的故事

口齒清楚，思路清晰

認(rèn)真傾聽

教學(xué)反思:

課題：習(xí)作4續(xù)寫故事

主備人：姚伶上課時(shí)間：第九周課時(shí)劃分：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解續(xù)寫的相關(guān)知識；學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。

2.通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生

明白怎么寫，如何寫好等問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明

白怎么寫，如何寫好等問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。

教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)

一、思維訓(xùn)練，認(rèn)識“續(xù)寫”。

1.老師給大家?guī)韮蓚€(gè)句子，請你們發(fā)揮想象，將句子補(bǔ)充完整。（出

示擴(kuò)句）

?春天到了，_______________________________________=

⑵,啪"，花瓶打碎了，我_______________________________0

小結(jié)：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關(guān)系？接下來會(huì)

發(fā)生什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生想象填充。

過渡：剛才我們是進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的

想象力把句子補(bǔ)充完整。今天咱們要完成的作文一一續(xù)寫形式跟擴(kuò)句相似,

不過有一定難度。我們先來看看什么是續(xù)寫？指名讀）

出示：續(xù)寫就是抓住'實(shí)字，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測，接著原材

料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提煉要點(diǎn)，明確要求。

1.出示習(xí)作要求：

第一幅圖：

同學(xué)A:,我上個(gè)星期過生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕.'

同學(xué)B:‘我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日?！?/p>

同學(xué)們圍在一起議論起自己的生日。

第二幅圖：

李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想:我的生日也快到了，可是……

第三幅圖：

［同學(xué)A對同學(xué)B說：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝

生日吧....

第四幅圖：

結(jié)果會(huì)是什么呢？

以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開頭，沒有詳細(xì)地

講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象，把事情的

經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，寫具體。

思考：從習(xí)作要求中你弄懂了什么？

2.教師引導(dǎo)歸納出示：

⑴范圍：記事材料作文（給出開頭，續(xù)寫經(jīng)過，結(jié)果）。

⑵順序：按事情發(fā)展的順序。

⑶要求：展開想象；寫清楚；寫具體。

三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事。

1.談話出示語言片斷：（既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清

材料內(nèi)容。）

下課了，同學(xué)們在一起談?wù)撟约哼^生日的情況，可是李曉明的生日也

快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？……

2.研讀材料:從這段話中,你了解了些什么？（四要素：時(shí)、地、人、

事、起因）【板書：自己的生日】

同學(xué)們，想一想，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？【板書：準(zhǔn)備生日】

結(jié)果又會(huì)怎樣？【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。

小結(jié)：在續(xù)寫之前我們首先要【板書：理清線索】

3.師生口頭共同續(xù)編故事。

⑴出示：下課了,同學(xué)們在一起談?wù)撟约哼^生日的情況，可是李曉明

的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日

呢？

(過渡)在續(xù)寫過程中，除了理清線索之外還要對發(fā)生的事情進(jìn)行合理

想象。

回過頭來看，在敘述同學(xué)們打算為李曉明慶祝生日時(shí)，應(yīng)該怎么對他

說，又會(huì)怎么做呢？李曉明有什么反應(yīng)？他會(huì)怎么說？怎么做？

②出示：我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備？是靠自己還是在朋友及

老師的幫助？在這個(gè)過程中我是怎么想的，又是怎么做的？其他同學(xué)呢？

?在續(xù)寫時(shí)我們還要注意過渡和前后照應(yīng)，使文章過渡就是緊扣前文

的最后一句話，很自然地接上去?！景鍟赫Z意連貫】

④出示：常用的過渡方法有：

a.用一個(gè)句子過渡；

b.用表示時(shí)間或空間的詞語過渡；

c.用提示語過渡。

⑹對于這件事，我有什么感受或收獲？(6)

試著給這個(gè)故事擬定一個(gè)合適的題目。

過渡：剛才我們共同續(xù)編了一個(gè)故事，這只是一種情況，可能還有很

多意想不到的情況發(fā)生，請大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容

展開合理想象。

四、各抒己見，發(fā)散思維。

1.出示討論提示：

(1)我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。

(2)我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備。

(3)李曉明當(dāng)時(shí)有什么反應(yīng)？他會(huì)怎么說？怎么做？

(4)結(jié)局如何。

(5)我有什么感受或收獲。

2.討論交流。

3.教師小結(jié)。

第四單元習(xí)作指導(dǎo)

續(xù)寫故事

寫作思路：

1審閱題目：看課本插圖的內(nèi)容，我們可以將本次習(xí)作的題目定為“過

生日”。

2選定內(nèi)容：（1）寫同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過。（2）寫李曉明

為自己的生日發(fā)愁。（3）寫同學(xué)們打算為李曉明過生日。（4）同學(xué)們?yōu)槔顣悦?/p>

舉行了一場別開生面的生日會(huì)，李曉明感動(dòng)得哭了。

3表達(dá)方式：記敘、描寫。

4表現(xiàn)手法：開門設(shè)疑。

5結(jié)構(gòu)順序：先寫同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過，接著寫李曉

明傷心的原因，然后寫同學(xué)們打算為李曉明過生日。最后同學(xué)們?yōu)槔顣悦?/p>

舉行了一場別開生面的生日會(huì)，李曉明感動(dòng)得哭了。

下水文：

過生日

鈴鈴鈴，下課了，同學(xué)們都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同學(xué)

問：“你們的生日是怎么過的？”李梅開心地說：“我上個(gè)星期過生日，如媽

給我買了一個(gè)很大的蛋糕?！蓖趺饕矒屩f：“我也剛滿九歲，全家人一直給

我慶祝生日。”劉東問：“李曉明的生日到了嗎？”

李曉明聽了李東的話默默地回到自己座位上。他看著窗外，心里想：

我也快生日了，但是……想著想著就流出了眼淚。

李梅看見了李曉明哭了，就問“他怎么哭了？剛才還好好的呢？我記得ii

幾天就是他生日了，應(yīng)該高興啊?！蓖趺髡f：“李曉明的爸爸媽媽在外地

工作,我們一起為他慶祝生日吧，怎么樣？”李梅立刻贊同。

到了李曉明的生日那天，當(dāng)他走到教室門口，發(fā)現(xiàn)教室的門關(guān)著，窗

簾也拉下來了，教室黑黑的。他一邊嘀咕：洞學(xué)們在搞什么鬼？難道同學(xué)

忘記上學(xué)了？‘一邊推開門。這時(shí)候，他驚呆了：他看到了李梅和王明笑瞇瞇

地捧著點(diǎn)燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來，同學(xué)們異口同聲地唱著祝你

生日快樂……\他激動(dòng)得流下眼淚，說：’謝謝大家……’李曉明在同學(xué)的

祝福聲度過一個(gè)幸?？鞓返纳?。

提出問題，激起讀者讀下去的欲望。

心理描寫，寫出當(dāng)時(shí)李曉明的想法。

結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

我也能找個(gè)自己感興趣的故事來續(xù)寫。

板書設(shè)計(jì):

續(xù)寫指導(dǎo)

理清線索

語意連貫

合理想象

教學(xué)反思:

課題：語文園地四

主備人：姚伶上課時(shí)間：第九周課時(shí)劃分：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)用查字典的方式認(rèn)生字。

2.學(xué)會(huì)用預(yù)測的方法理解文章意思。

3.掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語，熟悉引號的用法。

4.積累關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語。

教學(xué)里點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用預(yù)測的方法理解文