部編版小學二年級語文教學計劃及教材分析

部編版小學二年級語文教學計劃及教材分析

一、班級情況分析

本班共有學生16人，其中男生8人，女生8人。大部分學生活

潑好動，接受能力也較強。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了許

多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展，但部分學生

學習沒有自覺性，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，寫字潦草，作業(yè)不是抄

襲就是亂寫一氣，不愛朗讀，閱讀面窄，語言表達、寫作能力較差，

所以學習成績與其他學生存在明顯差異。對于這部分學生，教師有待

于在教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、

探究，使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力。

二、指導思想

1.加大改革力度，構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、

合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,

培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。

2.加強學科間的整合，注重情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系,

致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視激發(fā)學生學習興趣，為學生創(chuàng)造自主學習的條件，引導他

們進行語文實踐活動，使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功

的喜悅，不斷提高語文能力。

三、教材簡析

課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近學生生活。本冊教

科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達

50%。課文體裁多樣，童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以

及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。

四、教學目標

1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結

合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準

字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運

用。培養(yǎng)主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,

書寫規(guī)范、端正、整潔。

3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字

的能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀感興趣。學習用普通話正確、流利、有感情

地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句意思，在閱讀中主

動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己感受和想法，養(yǎng)成

愛護圖書的習慣。

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號，學習使用句號、問號以及感

嘆號。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別

人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。

說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來，在寫話中樂于運

用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

五、教學重難點

教學重點：

1.注重字詞的認知和積累，培養(yǎng)學生自主學習語文的能力。

2.根據(jù)上下文及生活實際正確理解詞句意思。

3.養(yǎng)成用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的習慣和樂意與

他人交流的意識。

教學難點：

1.有感情地朗課文。

2.在語言環(huán)境中正確理解詞語和句子的意思。

3.引導學生進行語文實踐活動，培養(yǎng)學生的口語交際能力和寫話

的能力，讓學生在生活中學語文、用語文。

六、教學措施

1.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上

下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，使學生在游

戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培

養(yǎng)良好的寫字習慣。

2.重視朗讀指導，講解每篇課文時都給學生朗讀的時間，通過充

分利用插圖、聯(lián)系生活實際等方式，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語

和句子的意思。

3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容。根據(jù)

實際設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4.教學時，教師充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認

真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活

動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可帶領學生走出校

園，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用

語文。

5.引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀片段并復習鞏固學過的字詞進行

語文基礎知識的綜合練習。教學時，鼓勵學生獨立完成練習，主動積

累詞句，將積累的詞句運用于口頭和書面用語之中。

6.鼓勵學生互相釋疑，合作學習，培養(yǎng)他們