部編版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)集體備課

單元第四單元課題《彩色的夢》總課時(shí)2課時(shí)

課型精讀課文主備教師審核教師

1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢”等10個(gè)新字。會(huì)寫

“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季芋”等詞語。

2、了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處。

教學(xué)目標(biāo)

3、感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描

繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

《彩色的夢》是一首充滿童真，稚趣的兒童詩，描寫小朋友用彩色鉛

教材分析

筆在白紙上畫畫時(shí)的豐富想象，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然的贊美和向往。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。

及難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

教具或課

PPT課件

件準(zhǔn)備

任課教師

第一課時(shí)教學(xué)過程

自主意見

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境

1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的

夢？

2、學(xué)生講自己做的夢。

3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己

也做了一個(gè)奇妙的夢。我夢到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大

片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛，藍(lán)得透明。

在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，

結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好U

師：你們覺得老師的夢怎么樣？

生：神奇、甜美。

師：看來大家都做過夢，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》。

4、揭示課題《彩色的夢》。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。提出要求。

2、檢查學(xué)生的初讀情況。

1＞強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。

A后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀B邊音：聊

2＞將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。

3〉將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。

4＞有不理解的詞語嗎？聯(lián)系上下文思考。如：蔥郁叮嚀

3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢？

課文主要講了我用畫筆描繪了一個(gè)彩色的夢。

三、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同

學(xué)們注意。

2、同學(xué)們互相提醒。

3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。

4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生書寫生字。

第二課時(shí)教學(xué)過程任課教師

自主意見

一、復(fù)習(xí)引入。

1、復(fù)習(xí)《彩色的夢》里面的生字新詞。

2、讀課文，說說課文講了一個(gè)什么樣的故事。

二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容。

1、再讀課文，說說課文有多少個(gè)小節(jié)。

2、說說每個(gè)小節(jié)主要講了什么。

三、品讀課文，想象彩色的夢。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)請(qǐng)一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。

(2)想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想

象一下這一大把彩色的夢是什么？

(3)學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。

(4)長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？

(5)師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。

(6)生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色

鉛筆，是大森林的精靈?！?/p>

(7)師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹?？你能?/p>

象出來嗎？

(8)學(xué)生匯報(bào)。(充分發(fā)揮學(xué)生的想象)

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個(gè)什么樣的彩色的夢？學(xué)生匯

報(bào)。

(2)師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說嗎？

(4)學(xué)生仿照著說一說。如：天上的云朵，白了。

(5)出示句子“藍(lán)一得一透一明！”這里的破折號(hào)有什么作用？

引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長。

(6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）請(qǐng)女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢？（驚訝）

（2）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥留下歌聲」這句話采

用了什么修辭手法？

（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏?/p>

特點(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。請(qǐng)學(xué)生照樣子說一個(gè)擬人句。

（4）“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽?！边@一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的

太陽比喻成蘋果。請(qǐng)孩子們也說一個(gè)比喻句。

（8）“又大一又紅！”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。

（9）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

（2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除

了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽，你還知道哪些呢？

（3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。（4）我的彩色夢境是什么樣的？

（5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們

說一說紫葡萄說了些什么？

（6）請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。

（7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

四、拓展延伸。

1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？

2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。

五、老師總結(jié)。

每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢境而努力

吧！

板書設(shè)計(jì)：