部編版小學(xué)二年級語文下冊《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級語文下冊集體備課

單元第四單元課題沙灘上的童話總課時(shí)2課時(shí)

審核

課型精讀課主備教師

教師

1.認(rèn)識“堡、插、兇”等16個(gè)生字，會寫“周、圍、句”等9個(gè)生字，理

解生字詞的意思。

教學(xué)

2.正確、流利地朗讀課文。

目標(biāo)

3.了解沙灘上的童話故事，感受孩子們的天真可愛及其心中對善良、正義

美好品質(zhì)的向往和追求。激發(fā)學(xué)生對童年生活的喜愛與懷念。

《沙灘上的童話》是一個(gè)非常感人的故事，主要寫了一群孩子在沙灘上筑城

教材

堡并展開想象編制美麗的童話，再現(xiàn)了孩子們快樂繽紛的童年生活以及所表現(xiàn)

分析

出來的崇美向善的美好情感。

教學(xué)

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解沙灘上童話故事的主要內(nèi)容。

及難教學(xué)難點(diǎn)：體會孩子們對善良、正義美好品質(zhì)的向往和追求。

點(diǎn)

教具

或課多媒體課件；收集關(guān)于童話的資料；字、詞卡片

件準(zhǔn)

備

任課教師

第一課時(shí)教學(xué)過程

自主意見

一、創(chuàng)境激趣，引入課題

1.課件播放一組沙灘風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看畫面并想一

想；如果來到美麗的海邊沙灘上，你最想做的事情是什么呢？

2.板書課題：沙灘上的童話,生齊讀課題，同時(shí)說說對“童

話”的了解，教師適時(shí)簡單補(bǔ)充。

二、自主交流，了解故事。

1.引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀課文U

2.檢查自讀效果。

（1）課件出示文中詞語“城堡、插上、兇狠、合力”等，

引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀詞語，遇到難讀的詞語再借助拼音進(jìn)行強(qiáng)化

訓(xùn)練。

（2）指名朗讀詞語

（3）學(xué)生朗讀詞語鞏固練習(xí)。

（4）指名學(xué)生逐段朗讀課文。

3.再讀課文，感知故事大意

（1）引導(dǎo)學(xué)生快速讀文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫了“我

們”由城堡編童話故事?？纯催@個(gè)童話主要講了誰和誰的故事，

故事的主要內(nèi)容又如何？

（2）學(xué)生試著用自己的話描述童話故事的內(nèi)容。

三、指導(dǎo)書寫生字

1.學(xué)生觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。

2.觀察老師范寫，注意筆順。

3.學(xué)生照樣子書寫，師生評議。

四、課堂小結(jié)

任課教師

第二課時(shí)教學(xué)過程

自主意見

一、復(fù)習(xí)舊知，引入學(xué)習(xí)

1,出于課文中的詞語，指名朗讀，生齊讀，教師適時(shí)再次

進(jìn)行范讀強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。

2,談話引入：課文中的幾個(gè)小伙伴又是如何在沙灘上編織

童話故事的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》。

二、精讀課文，感悟文情

1.學(xué)生自主朗讀課文第2-5自然段，邊讀邊思考：是什么

激發(fā)了小伙伴們編織沙灘上的童話的想象力？

（1）師生共同交流

（2）質(zhì)疑交流：面對這樣一座“城堡”，孩子們展開了怎

樣的想象呢？

（3）再讀孩子們的對話，結(jié)合課文中的詞句說說自己從

中體會到了他們怎樣的情感。

2.過渡：文中的伙伴們又變成了什么？他們又是如何解救

公主的？

讀課文第7-14自然段，看看文中的“小勇士”們各自都

商量出了哪些解救公主的辦法。

3.再讀課文第1579自然段，想一想自己從中讀懂了什

么？

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意體會我們說話時(shí)的語氣情感。

三、指導(dǎo)書寫生字

1.學(xué)生觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。

2.觀察老師范寫，注意筆順。學(xué)生仿寫。

四、課堂總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

10.沙灘上童話

（商量辦法）

魔王搶公主>勇士救公主

（富于想象、善良正義）

作業(yè)設(shè)計(jì):

、辨析組詞

狠（）保（）功（）踏（）

狼（）堡（）攻（）塌（）

、填上合適的詞語

例：（兇惡）的魔王