第四講 理解文言實(shí)詞 教案

姓名：年級(jí):輔導(dǎo)科目:語(yǔ)文

教師:課時(shí)：授課時(shí)間:

誅題理解文言實(shí)詞

教學(xué)重點(diǎn)理解文言實(shí)詞

教學(xué)內(nèi)容

理解文言實(shí)詞

文言實(shí)詞是指由實(shí)在意義，能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分，一般能單獨(dú)回答問(wèn)題的文言詞語(yǔ)，主要包括名

詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞等。無(wú)論是課內(nèi)文章還是課外文章，理解常見(jiàn)的文言實(shí)詞的含義，

都是文言文閱讀題的必考點(diǎn)。所以，理解文言實(shí)詞在具體語(yǔ)句中的含義，并積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞的相

關(guān)知識(shí)，是提高文言文閱讀能力的關(guān)鍵。

一、強(qiáng)化方法

1.直接解祥實(shí)詞

(1)字形推斷法。漢字本是表意性文字，特別是“偏旁”與字義聯(lián)系密切。有些字能直接從字形分析

出字義，有些字雖不能直接分析出字義，卻可以根據(jù)字形圈定出該字的意義范圍，為進(jìn)一步猜測(cè)字義提供

依據(jù)。在漢字中，形聲字占了大多數(shù)。形聲字分聲旁和形旁兩部分，其中的形旁為我們推斷字義提供了條

件。對(duì)待冷僻的字，不妨嘗試字形推斷法。

(2)聯(lián)想推斷法。聯(lián)想推斷法有課本聯(lián)想推斷法和成語(yǔ)聯(lián)想推斷法兩種。要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)

舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決題目中的實(shí)詞詞義問(wèn)題。不少成語(yǔ)源于文言文，因此在成語(yǔ)中緊

留了大量的文言詞義，我們?cè)谡莆樟艘欢康某烧Z(yǔ)后，便可以根據(jù)一些成語(yǔ)的意義、用法，推斷出文言實(shí)

詞的含義。

2.辨識(shí)通假字

通假字的特點(diǎn)是''因音通假"，即音同本字，借來(lái)一用。判斷通假字的含義的方法首先在于平時(shí)加強(qiáng)基

礎(chǔ)知識(shí)的積累；其次要根據(jù)語(yǔ)感，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐茰y(cè)、判斷：最后要根據(jù)相關(guān)資料小心求證。答題格式：

”....”同”......”，意思是....%

3.理解古今異義

漢語(yǔ)詞匯中，一部分詞古為今用，但意義往往不同，最忌望文生義，以今律古。這里要特別注意古漢

語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，古漢語(yǔ)以單音節(jié)詞為主，雙音節(jié)詞往往有其固定義項(xiàng)。古今詞義的差別，因其演變情形的

不同，大致有以下幾種：詞義擴(kuò)大，詞義縮小，詞義轉(zhuǎn)移，感情色彩變化，名稱(chēng)說(shuō)法改變，詞義弱化，詞

義強(qiáng)化等。

4.理解一詞多義

(1)本義推斷法。要準(zhǔn)確理解“一詞多義”的實(shí)詞，必須了解宋詞的本義、引申義、比喻義，并注意

理清小同義項(xiàng)之間的聯(lián)系。只要抓住實(shí)詞的本義，其他意思就可以推斷向知。

（2）語(yǔ)境推斷法。這種方法通俗地講就是結(jié)合上下文來(lái)理解詞義?！霸~不離句，句不離篇”是古已有

之的閱讀準(zhǔn)則。實(shí)詞絕大多數(shù)都具有多義性，因此對(duì)?于?些不能輕易識(shí)別其含義的文言實(shí)詞，我們就必須

結(jié)合具體語(yǔ)境，用代入法，“瞻前顧后，披文入理”，才能準(zhǔn)確判斷它們?cè)诰渥又械囊馑肌?/p>

5.辨識(shí)詞類(lèi)活用

文言文中的對(duì)舉的語(yǔ)言現(xiàn)象很多，常見(jiàn)于排比句、對(duì)偶句、并列句中。在對(duì)舉句中，位置對(duì)稱(chēng)的詞語(yǔ)

一般同性相同、詞義相近或相反。學(xué)生通過(guò)對(duì)已知詞語(yǔ)的詞義、詞性進(jìn)行分析，就可以推知未知詞語(yǔ)的詞

性、詞義.

二、規(guī)范要求

在閱讀和解答文言文習(xí)題之時(shí)，可能會(huì)綜合運(yùn)用某兩種甚至更多種方法來(lái)推斷實(shí)詞的確切含義。但不

管怎樣，我們?nèi)缒苁煜ど鲜鲆?guī)律，就有助于我們準(zhǔn)確把握詞義，那么文言文閱讀題中的疑難問(wèn)題也就迎刃

而解了。填寫(xiě)好文言實(shí)詞的含義后，我們要遵循以下兩個(gè)要求：

1.兩次代入檢驗(yàn)。

即要讓詞回原句，句回原文。也就是說(shuō)，首先要把解釋好的詞放回原句中，把整個(gè)句子翻譯一下，一

般情況下，能翻譯通順，就說(shuō)明解釋是正確的，反之就是錯(cuò)誤的。如果詞回原句還不能斷定解釋的正誤：

那么就把整個(gè)句子放到原文中，結(jié)合上下文，根據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷解釋的延誤，這樣，我們就基本能得出正確

的判斷了。

2.暫時(shí)遺忘。

有的時(shí)候，考查的詞語(yǔ)如果相對(duì)冷僻，我們就要學(xué)會(huì)“暫時(shí)遺忘”。就是暫時(shí)忽略這個(gè)實(shí)詞，以“？”

代替。因?yàn)橛袝r(shí)常見(jiàn)義項(xiàng)會(huì)干擾我們的判斷，還不如根據(jù)上下文進(jìn)行推斷該實(shí)詞可能的意思。

例題精析

例1閱讀下面文言文，回答文后問(wèn)題。

螺蚌相語(yǔ)

中渚，有螺蚌相遇島間。蚌謂螺曰：“汝之形，如鸞之秀，如云之孤，縱使卑樸，亦足仰德?！甭菥剩?/p>

“然.云何珠磯之寶，天不授我，反授汝耶？”蚌曰：“天授于內(nèi)不授于外。啟我口，見(jiàn)余心。汝雖外美，

其如內(nèi)何？摩頂放踵，委曲而已?！甭菽舜髴M，掩面而入水。

【注釋】［1］中渚：水中一塊小洲。［2］鸞：傳說(shuō)中鳳凰一類(lèi)的鳥(niǎo)。［3］卑樸：謙卑樸拙。［4］珠譏

之寶：珍珠寶貝。

解釋下面加粗的詞。

摩頂放潼.委曲而已

精要總結(jié)：

文言文中，對(duì)于一些陌生而復(fù)雜的詞語(yǔ)，我們可以利用一些造字法的知識(shí)，能夠根據(jù)字形揣摩詞義,

漢字中大多數(shù)是形聲字，血形聲字的形旁具有表意功用，我們使可以通過(guò)對(duì)形聲字的形旁進(jìn)行分析，推斷

出某個(gè)實(shí)詞的含義。如形旁“貝”與古代的錢(qián)財(cái)有關(guān)：“禾”和五谷有美；“月”與肉有關(guān)；“歹”與死亡有

關(guān)；“日”與日光有關(guān)等。

思路點(diǎn)撥：

這是考查文言實(shí)詞詞義的題型?！邦　睘椤白恪迸c“重”聯(lián)合起來(lái)，表示“足部感受到下沉的壓力的部

分”，可以推測(cè)出它的本義為“腳后跟」

參考答案：腳后跟

【參考譯文】

在水中的一塊小洲上，有一只田螺和一只河蚌相遇了。河蚌對(duì)田螺說(shuō)：“你的身形，像秀美的鳳凰，像

孤飛的云彩，縱使你謙卑樸拙，也足以讓人景仰你的品德?！碧锫菡f(shuō)：“你說(shuō)得時(shí)，但是珍珠這種寶貝，為

什么老天不給我，反而給了你呢？”河蚌說(shuō)：“老天將它授予內(nèi)心美好的人，而不授予外形好看的人。打開(kāi)

我的嘴，就能看到我的心。你雖然形體美麗，你的內(nèi)在又怎么樣呢？從頭到腳，只是彎彎曲曲罷了。"田螺

十分慚愧，掩面跑到水里。

例2閱讀下面文言文，回答文后問(wèn)題。

于令儀濟(jì)盜成良（節(jié)選）

曹州于令儀者，市井人也，長(zhǎng)厚不忤物，晚年家頗裕。一夕，盜入其室，諸子高之，乃鄰子也。令，‘義

曰：“汝素寡悔”，何苦而為盜邪？”曰：“迫于貧耳！”問(wèn)其所欲，曰：“得十千足以衣食」如其欲與之.

既去，復(fù)呼之，盜大恐。謂口：“爾貧甚，夜負(fù)十千以歸，恐為人所詰留之，至明使去。盜大感愧，卒

為良民。

（選自《泡水燕談錄》）

【注釋】［1］市井：指做生意。［2］寡悔：很少做錯(cuò)事。［3］十千：指十貫銅錢(qián)。

推斷文中加粗字“禽”的含義。

精要總結(jié)：

在本義與引申義解釋不通的情況下，試著去找通假關(guān)系，再用本義去解釋借義。文言文通假的原則是

“音同"或''音近"。此時(shí)，不妨聯(lián)系上下文，以同音或近音字替換，只要在具體語(yǔ)境中能夠講通，則有可

能是通假字。例如：2011年中考山東濰坊卷的課外文言文閱讀題目中要解釋“見(jiàn)火然，皆當(dāng)鳴鼓大呼”中

的“然”的意思，“然”與“燃”同音通假，推斷“然”的意思是“燃燒”。

思路點(diǎn)撥：

本題要求解釋“一夕，盛入其室，諸了禽之”中的“角”的意思，“禽”與“擒”同音通假，推斷

“禽”的意思是“抓獲”。

參考答案：“禽”同“擒”，抓獲。

【參考譯文】

于令儀是曹州(今山東荷澤)人，是個(gè)商人，他年長(zhǎng)而厚道，很少得罪別人，晚年時(shí)的家道頗為富

足。有天晚上，一名小偷侵入他家中行竊，結(jié)果被他的幾個(gè)兒子建住了，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是鄰居的小孩。于令儀

問(wèn)他說(shuō)：“你平常很少犯過(guò)錯(cuò)，何苦今天做賊呢？”小偷回答說(shuō)：“迫于貧困罷了！”于令儀問(wèn)他想要什么東

西，小偷說(shuō)：”得到十貫銅錢(qián)，便足夠衣食無(wú)憂了。”于令儀聽(tīng)后就按他想要的那樣給了他十貫銅錢(qián)。那小

偷已經(jīng)出門(mén)離開(kāi)了，于令儀又叫住他，這使得那小偷大為恐懼。于令儀對(duì)他說(shuō)：“你很貧困，晚上帶著十貫

銅錢(qián)回去，恐怕會(huì)引起巡邏人員的盤(pán)查?！庇谑菍⑿⊥盗粝拢炝梁蟛抛屗x去。那小偷深感慚愧，后來(lái)終

于成了良民。

例3閱讀下面文言文，回答文后問(wèn)題。

楚莊王欲伐越

楚莊王欲伐越，出子諫曰：“王之”伐越，何也？”曰：“政亂兵弱」莊子曰：“臣患智之如目也，能

見(jiàn)百步之外，而不能自見(jiàn)其睫。王之兵自敗于秦、晉，喪地?cái)?shù)百里，此兵之弱也。莊蹣為盜于境內(nèi)，而吏

不能禁，此政之亂也。王之弱亂非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。”莊王乃止。

成知之難，不在見(jiàn)人，在自見(jiàn)，故曰：“自見(jiàn)之謂明

【注釋】［1］之：助詞，無(wú)義。用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。［2］患：擔(dān)憂。［3］智之如目也：智力

和見(jiàn)識(shí)就像眼睛一樣。［4］睫：睫毛。［5］莊踴：楚國(guó)的大盜，實(shí)為人民起義領(lǐng)袖，與楚莊王不同時(shí)代：

屬于寓言假托。［6］明：眼睛明亮，引申為明智。

解釋下列句中加粗的詞。

(1)楚莊王欲伐越

(2)成II

精要總結(jié)：

先疏通短文，了解內(nèi)容，根據(jù)語(yǔ)境了解句子大意，再根據(jù)自己所學(xué)判斷字詞含義。所考查的內(nèi)容很多時(shí)候

所考內(nèi)容來(lái)自我們課本，可以通過(guò)聯(lián)想課文相關(guān)的句子中實(shí)詞的含義來(lái)推斷習(xí)題中實(shí)詞的含義。

思路點(diǎn)撥：

這是考查文言實(shí)詞詞義的題型。在做題的時(shí)候，篩查學(xué)過(guò)的重點(diǎn)課文中重點(diǎn)識(shí)記的實(shí)詞，比如“欲”的意

思可以聯(lián)想《論語(yǔ)》里的“七十而從心所欲”中的“欲”，意思應(yīng)該是相同的，都為“想要“故”的意思

可以聯(lián)想《雖有佳肴》里的“故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也”，意思都是“所以"。運(yùn)用語(yǔ)境推斷法，把所選的詞語(yǔ)意

思代入原句，反復(fù)理解，放進(jìn)原文再次思考也會(huì)得出答案。

參考答案：

（1）想要（2）所以

【參考譯文】

楚莊王想攻打越國(guó)，莊子勸諫道：“大王為什么要攻打越國(guó)呢？"楚莊王說(shuō)：“因?yàn)樵絿?guó)政事混亂，軍

隊(duì)軟弱?！鼻f子說(shuō)：“我雖說(shuō)很無(wú)知，但深為此事?lián)鷳n。智力和見(jiàn)識(shí)如同眼睛，能看到百步之外，卻看不到

自己的睫毛。大王的軍隊(duì)被秦、晉打敗后，喪失上地?cái)?shù)百里，這說(shuō)明楚國(guó)軍隊(duì)軟弱；莊踹在境內(nèi)作亂，官

吏卻不能禁止，這說(shuō)明楚國(guó)政事混亂。可見(jiàn)楚國(guó)在兵弱政亂方面，并不比越國(guó)差，您卻想要攻打越國(guó)，丑

樣的智慧如同眼睛看不見(jiàn)睫毛一樣楚莊王便打消了攻打越國(guó)的念頭。

因此要想認(rèn)識(shí)到事物的困難，不在于能否看清別人，而在于能否看清自己。所以《老子》上說(shuō)：“自己

認(rèn)識(shí)到自己才叫作明察」

例4閱讀下面文言文，回答文后問(wèn)題。

歐陽(yáng)修不喜釋氏（節(jié)選）

歐陽(yáng)文忠公不喜釋氏。士有談佛書(shū)者，必正色視之，而公之幼子字“和尚二孩問(wèn)：“公既不喜佛，而

以‘和尚'名子，何也？”公曰：“所以賤之也，如今人以牛驢名小兒耳?！眴?wèn)者大笑，且伏公之辨也。

【注釋】口】歐陽(yáng)文忠公：即北宋政治家、文學(xué)家歐陽(yáng)修，他死后謚“文忠”。［2］釋氏：佛教，因?yàn)榉鸾?/p>

創(chuàng)始人為釋迦牟尼，故稱(chēng)釋氏。

解釋下面加粗的詞。

或問(wèn)

精要總結(jié)：

先疏通短文，了解內(nèi)容，根據(jù)語(yǔ)境了解句子大意，再根據(jù)自己所學(xué)枳累判斷字詞含義。根據(jù)上下文語(yǔ)意來(lái)

推斷詞義。

思路點(diǎn)撥：

這是考查文言實(shí)詞詞義的題型，在做題的時(shí)候，篩查學(xué)過(guò)的重點(diǎn)課文中重點(diǎn)識(shí)記的實(shí)詞，“或”在文言文中

有多個(gè)義項(xiàng)：①有時(shí)；②有的，有的人；③或者；④也許。結(jié)合前文語(yǔ)意，并將其義項(xiàng)代入一一比對(duì)，

按照第2種“有的，有的人”來(lái)解釋?zhuān)欧险Z(yǔ)境。

參考答案：有的人

【參考譯文】

歐陽(yáng)修不喜歡佛教。談佛教的讀書(shū)人，歐陽(yáng)修必定板著臉嚴(yán)肅地看對(duì)方，而歐陽(yáng)修卻給最小的兒子起

名為“和尚”。有人問(wèn)：“你既然不喜歡佛教，卻用“和尚”給兒子命名，這是為什么呢？”歐陽(yáng)修說(shuō)：“我

止因?yàn)檩p視佛教，所以像現(xiàn)在的人用牛驢為兒子命名一樣罷r?！碧釂?wèn)的人大笑，血且佩服他的辯解。

例5閱讀下面文言文，回答文后問(wèn)題。

盧君出牧衢州

盧君出牧衢州，有一士投贄。公閱其文，十篇，皆公所制也。密語(yǔ)曰：“非秀才之文?！睂?duì)日：“某苦心

憂課，非像廣也。”公曰；“此來(lái)所為文。兼能暗誦否？”客詞充吐實(shí)曰：“得此文，無(wú)名姓，不知是員外

撰述。"惶惶欲去。公n：“此雖某所制，亦不示人，秀才省有之「

比去，問(wèn)其所之。曰：“汴州梁尚書(shū)也，是某親丈人，須住旬日?！肮唬?'大梁尚書(shū)乃親表，與君若是

內(nèi)親，即與君合是至親。此說(shuō)，想又妄耳?！逼淙藨?zhàn)均，若無(wú)所容。公曰：“不必如此。前時(shí)惡文及大梁親

表，一時(shí)奉獻(xiàn)！”

（選自《芝田錄》）

【注釋】口］投贄（Zhi）：投遞求見(jiàn)的名帖，這里指秀才把文章遞進(jìn)去，求得提拔的意思。［2］某：自稱(chēng),

相當(dāng)于“我，［3］課：功課，學(xué)業(yè)。［4］兼：雙重的,這里可譯作“也二［5］戰(zhàn)灼：哆嗦，打戰(zhàn)。

解釋下列句中加粗的詞。

（1）非鼻也

（2）客詞史

（3）秀才但代之

精要總結(jié)：

先疏通短文，了解內(nèi)容，根據(jù)語(yǔ)境了解句子大意，再根據(jù)自己所學(xué)判斷字詞含義。解題時(shí)可以聯(lián)系、

比照自己熟悉的成語(yǔ)典故中的詞義，便可推斷出實(shí)詞含義。

思路點(diǎn)撥：

在做題的時(shí)候，可以聯(lián)系、比照自己熟悉的成語(yǔ)典故中的詞義，利用成語(yǔ)“狐假虎威”“山窮水盡”

“不求有功，但求無(wú)過(guò)"，就可以幫助我們正確解答，即“借，假借”“盡，完”“只，只管

參考答案：（1）借，假借（2）盡，完（3）只，只管

【參考譯文】

盧君出任衢州牧（地方州官），有一個(gè)讀書(shū)人來(lái)投遞求見(jiàn)名帖。盧君翻閱他寫(xiě)的文章，讀了十篇，都是

盧君自己所寫(xiě)。盧君悄悄地對(duì)這個(gè)讀書(shū)人說(shuō)：“這不是你寫(xiě)的文章」秀才回答說(shuō)：“這是我苦心鉆研學(xué)業(yè)所

得，沒(méi)有假借他人之手」盧君說(shuō)：“這些都是我所寫(xiě)的文章，（我能背誦它們）你也能背誦嗎？”秀才無(wú)話

可說(shuō)，只得據(jù)實(shí)I可答：“我（偶然）得到這些文章，沒(méi)有署名。真的沒(méi)想到是員外您所撰寫(xiě)的?！埃ㄕf(shuō)著）驚

慌失措就要離開(kāi)。盧君說(shuō)：''這雖然是我寫(xiě)的，也沒(méi)給人看過(guò)，只有你有它」

等到他要離開(kāi)時(shí)，盧君問(wèn)他要去哪里。秀才說(shuō)：“汴州梁尚書(shū)是我的岳父，我到他那里去住十天?！北R

君說(shuō)：“大梁尚書(shū)是我的表親，如果與你是內(nèi)親，那么我與你該是至親。你這話，想來(lái)又是虛假的吧?！边@

個(gè)人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，無(wú)地自容。盧君說(shuō)：“不必這樣。你先前抄襲的文章和所謂的大梁親戚，一起送給你吧°”

牛刀小試

一、閱讀下面文言文，回答文后問(wèn)題。

和氏璧

楚人和民得璞于楚山中，奉而獻(xiàn)之于厲王，厲王使玉人相之，五人曰：“石也?！蓖跻院蜑檎N，而刖其

左足。及厲王薨，武王即位，和乂奉其璞而獻(xiàn)諸武王，或王使玉人相之，乂曰：“石也，王乂以和為誑，而

刖其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣盡而繼之以血，王聞之，使人

問(wèn)其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“非悲倒也，悲夫?qū)氂穸}之為石，貞士而名之

以誑，此吾所以悲也，”王乃使玉人理其璞而得寶玉也，連命名FI”和氏壁，

解釋下面加粗的詞。

吾非悲勿也

參考答案：

砍掉足

【解析】漢字中大多數(shù)是形聲字，而形聲字的形旁具有表意功用，我們便可以通過(guò)對(duì)形聲字的形旁進(jìn)行分

析來(lái)推斷某個(gè)實(shí)詞的含義。“刖”的意思，“刖”為“月”與立刀旁聯(lián)合起來(lái)表示用刀砍掉，“月”跟肉有

關(guān)，代表人身體的一部分。文中提到“左足"‘'右足"，所以在此譯為“砍掉足”。

【參考譯文】

楚國(guó)人和氏在楚山中獲得了玉石，把它奉獻(xiàn)給了厲王。厲王讓雕琢玉器的人鑒別它，雕琢玉器的人

說(shuō)：“這是石頭?！眳柾跽J(rèn)為和氏在說(shuō)謊，而砍去了他的左腳。等到厲王駕崩了，武王即位，和氏又把玉石

獻(xiàn)給武王。武王讓雕琢玉器的人鑒別它，雕琢玉器的人又說(shuō)：“這是石頭。”武王又認(rèn)為利氏在說(shuō)謊，而砍

去了他的右腳。武王駕崩了，文王即位，和氏抱住他的玉石在楚山下哭，三天三夜，眼淚流盡了而代替的

是血。文王聽(tīng)到后，派人問(wèn)他原因，說(shuō)：“天下受到刖刑的人很多，你為什么哭得這么傷心？”和氏說(shuō)：

“我不是為被砍掉腳而傷心，我是因?yàn)閷毠け豢礊槭^，忠貞的人被看為說(shuō)謊的人，這（才）是我悲傷的

原因」文王于是派雕琢玉石的人剖開(kāi)他的玉石，果然得到了寶玉，于是將它命名為“和氏璧”。

二、閱讀下面文言文，回答文后問(wèn)題。

薛譚學(xué)謳

薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木：

響遏廳云。薛譚乃謝，求反,終身不敢言歸。

（選自《列子?湯向》）

解釋下面加粗的詞。

求反，終身不敢言歸

參考答案：

“反”通"返”，返回

【解折】在本義與引申義解釋不通的情況下，試著去找通假關(guān)系，再用本義去解釋借義。文言文通假的原

則是“音同”或“音近”。此時(shí)，不妨聯(lián)系上下文，以“返”替換“反”，譯為“返回”，就可以在具體語(yǔ)境

中能夠講通。

【參考譯文】

薛憚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒(méi)有學(xué)盡秦青的技藝，就認(rèn)為學(xué)完了，于是就告辭回去。泰青沒(méi)有勸阻他，

在城外大道旁給他送行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌，歌聲振動(dòng)了林木，那聲響止住了流動(dòng)的云。薛譚于是

向奉有道歉，相要問(wèn)來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，從此以后，他一輩子也不敢再說(shuō)要問(wèn)去.

三、閱讀下面文言文，回答文后問(wèn)題。

宋太宗學(xué)書(shū)

太宗朝，有王著者右軍書(shū)，深得其法，侍書(shū)翰林。帝聽(tīng)政之余，留心書(shū)法，數(shù)造內(nèi)侍持書(shū)示著，著每

以為未善，太宗遂刻意臨學(xué)。乂以問(wèn)著，對(duì)如初?；蛟兤湟?，著日：國(guó)佳矣，若遽稱(chēng)善，恐帝不復(fù)用意

矣」其后，帝筆法精絕，超越前古，世以為由著之規(guī)益也。

【注釋】［|］太宗朝：指宋太宗趙光義執(zhí)政時(shí)期。［2］聽(tīng)政：處理政務(wù)。［3］內(nèi)侍:此指太監(jiān)。［4］規(guī)；

勉勵(lì)，勸勉。［5］益：得益。

解釋下面加粗的詞。

書(shū)周隹矣

參考答案：

本來(lái)

【解析】在做題的時(shí)候，篩查學(xué)過(guò)的重點(diǎn)課文中重點(diǎn)識(shí)記的實(shí)詞，比如“固”的意思可以聯(lián)想《河中

石獸》里的“求之下流，固顛”中的“固”。運(yùn)用語(yǔ)境推斷法，把所選的詞語(yǔ)意思代人原句，反身理解，放

進(jìn)原文再次思考也會(huì)得出答案。

【參考譯文】

宋太宗當(dāng)政的時(shí)候，有一個(gè)叫王著的人學(xué)王羲之的書(shū)法，理解透了竅門(mén)，在翰林院當(dāng)侍書(shū)?；实厶幚?/p>

政事之余，還注重練習(xí)書(shū)法，多次派太監(jiān)拿自己寫(xiě)的字請(qǐng)示王著，王著每次都認(rèn)為（宋太宗）還未學(xué)好，

太宗就更加專(zhuān)心臨摹書(shū)法。（宋太宗）又拿了寫(xiě)好的字問(wèn)王著，王著的回答依然像當(dāng)初的一樣。有人問(wèn)他的

意圖，王著說(shuō)：“雖然（皇上）本來(lái)寫(xiě)得就很好，但是如果那么快就說(shuō)（皇上寫(xiě)得）好，恐怕皇上就不再

（對(duì)打法）用心?！睆哪且院螅实鄣闹穹ň罱^倫，超越前人和古人，世人都認(rèn)為這是王著對(duì)皇上規(guī)勸的

成果。

四、閱讀下面文言文，回答文后問(wèn)題。

范仲淹罷宴

他文止公守邠州，暇日率僚登樓置酒，未舉觴，見(jiàn)繚經(jīng)數(shù)人營(yíng)理葬具者。公咽令詢之，乃寓居士人辛

于邠，將出殯近郊，贈(zèng)殮棺槨皆所未具。公恍然，即徹宴席,厚蜩給之，使畢其事。坐客感嘆有泣下者.

【注釋】［1］繚經(jīng)（cuidie）：?jiǎn)史?，此指穿著喪服。?］贈(zèng)殮棺?。合略岬奈锲贰＃?］恍然：失意的樣

子。［4］徹：通“撤”,撤去。［5］子救濟(jì)。

解釋下面加粗的詞。

將出殯近郊

參考答案：

將要

【參考譯文】

范仲淹鎮(zhèn)守邠州時(shí)，閑暇的時(shí)候帶領(lǐng)下屬登上城樓準(zhǔn)備酒宴，還沒(méi)有舉起酒杯，（范仲淹）就看見(jiàn)幾個(gè)

穿著夾服的人正在籌辦裝殮之物。他急忙派人去詢問(wèn)，原來(lái)是一個(gè)客居在外的讀書(shū)人死在了邠州，將要理

葬在近郊，下葬時(shí)入殆的衣服、棺材外面的套棺都沒(méi)有準(zhǔn)備齊全。范仲淹很傷感，立即撤掉了酒席，給予

了他們重金救濟(jì)，讓他們能完成裝殮這件事。在座的客人因此而感嘆，有的人感動(dòng)得流卜.了眼汨。

五、閱讀下面文言文，回答文后問(wèn)題。

言默戒

［宋］楊時(shí)

鄰之人有雞夜鳴，惡其不祥，烹之。越數(shù)日，一雞旦而不鳴，又烹之。已而謂予曰：“吾家之雞或夜

鳴，或旦而不鳴，其不祥奈何？”予告之口：''夫雞鳴能不祥于人歟？其自為不祥而已?；蛞锅Q，鳴之非其

時(shí)也：旦而不鳴，不嗚非其時(shí)也，則自為不祥而取烹也，人何與焉？若夫時(shí)然后鳴，則人將賴汝以時(shí)夜

也，孰從而烹之乎？"又思日：“人之言默，何以異此？未可言而言，與可言而不言，皆足屬禍也。故書(shū)之

以為言默戒」

【注釋】［1］時(shí)夜：司夜，指打鳴報(bào)曉。時(shí)，掌管。

解釋下面加粗的詞。

皆足敕禍也

參考答案：

招來(lái)，招致

【解析】在做題的時(shí)候，可以聯(lián)系、比照自己熟悉的成語(yǔ)典故中的詞義，利用成語(yǔ)''咎由自取”“自取其

辱"的''取",就可以幫助我們正確解答。

【參考譯文】

鄰人有一只雞在夜里打鳴，厭惡它不吉祥，便把它烹煮了。過(guò)了幾天，另一只雞天亮了卻不打鳴，便

也把它烹煮了。過(guò)后（他）對(duì)我說(shuō)：“我家的雞有的夜里打鳴，有的早晨卻不打鳴，對(duì)這種不吉祥怎么

辦？”我告訴他說(shuō)：“雞打鳴能對(duì)人小吉祥嗎？只小過(guò)它們自作小吉祥罷工。有的夜里打鳴，鳴得不是時(shí)

候：早晨不打鳴，不打鳴得也不是時(shí)候，那是它們自作不吉祥而招致受烹的，同人又有什么相關(guān)呢？如果

它們按時(shí)打鳴，那么人將靠他們報(bào)曉，誰(shuí)還會(huì)烹煮它們呢？"我乂想到：“人的發(fā)言與沉默和這件事有什么

不同呢？不應(yīng)發(fā)言而發(fā)言，同應(yīng)當(dāng)發(fā)言而不發(fā)言，都足以招致災(zāi)禍啊。所以寫(xiě)下來(lái)作為發(fā)言和沉默的告

謔。”

綜合訓(xùn)練

一、閱讀下面文言文，回答文后問(wèn)題。

暮入靈巖記

［元］李孝光

出靈峰院，偶坐澗水南。予適小疲，倚大樹(shù)坐，其恬?？吐勳`巖，亟欲往。即起，促不得休。是日，

會(huì)已等，頃刻馳卜里。到寺,天正嚏黑。質(zhì)階，舉頭見(jiàn)巨石，孤立如人翁，月出，正懸東南角，星象累

累，下垂四傍。

入坐佛宮南階上，正視見(jiàn)其面。夜分又或開(kāi)南牖視之。月欲墜，夜色如霜雪，諸峰相向立，儼然三四

老翁衣冠而偶語(yǔ)。獨(dú)西南一柱,白而長(zhǎng)身者也。

（節(jié)選自《五峰集》，有刪節(jié)）

【注釋】［1］亟5）：急切地。［2］夜分：半夜。［3］牖（y6u）：窗戶。

1.解釋下列句中加粗的詞。

（1）王適小疲

（2）質(zhì)階

（3）孤立如人僻

（4）夜分又盛開(kāi)南牖視之

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線句子的意思。

（1）是日，會(huì)已暮，頃刻馳十里。

（2）諸峰相向立，儼然三四老翁衣冠而偶語(yǔ)。

3.文中描寫(xiě)夜幕下的靈巖景致，如在目前。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以賞析。

二、閱讀下面文言文，回答文后問(wèn)題。

吳王欲伐荊

吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者，死！”舍人有少摘子者，欲諫不敢，則然丸操?gòu)棧斡诤髨@,

露沾其衣，如龍者三旦。吳王曰：“于來(lái)，何苦沾衣如此！”對(duì)曰:“園中有樹(shù)，