第1課時(shí) 觀察實(shí)物

第1課時(shí)觀察實(shí)物

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：能夠辨認(rèn)從不同方向觀察由兩個(gè)實(shí)物組成的物體所

看到的圖形。

過程與方法：結(jié)合具體事物，經(jīng)歷從前、后、左、右觀察由兩個(gè)

實(shí)物組成物體的過程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)圖形的學(xué)習(xí)興趣，感受圖

形的角度美，發(fā)展學(xué)生的圖形思想。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)

在熟悉的問題情境中，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物體的過程，認(rèn)識(shí)到從不

同的方向觀察物體，所看到的形狀是不同的。

難點(diǎn)

從不同方向辨認(rèn)所觀察物體的形狀。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，多媒體課件，暖壺、杯子、畫具。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，如果老師問“你的眼睛有什么樣的作用？"，你的回答

肯定是“看東西”。那么如果老師問我們可以從哪些方向看物體，觀

察物體呢？

生：東、南、西、北、前、后、左、右、上...

師：觀察物體的方向有這么多。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)從不同方向

觀察由兩個(gè)實(shí)物組成的物體。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的日常生活，使他們感受到數(shù)學(xué)與生活是密

不可分的。利用熟悉的生活常識(shí)將學(xué)生引入到課堂中、引入到知識(shí)中

來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、探究新知：

(-)創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1.小狗回家

師：同學(xué)們喜歡小狗嗎？

生：喜歡

師：聰明的小狗都是可以自己跑回家的，你來看一看這幾只小狗分別

是從房子的哪個(gè)方向回家的呢？

(同學(xué)激烈討論)

師：觀察下面的4幅圖，誰來判斷下是哪只小狗看到的呢？

生：第一幅圖是貝貝看到的。

師：你的理由是什么呢？

生：它是從房子的右邊回家，只能看到大附和房子的右邊。

師：描述的非常準(zhǔn)確，誰來繼續(xù)說一說呢？

牛：第二幅圖是哈利看到的。因?yàn)樗鼜姆孔拥暮竺婊丶?，看不到房?/p>

大門，只能看到房子左邊的大樹。

第三幅圖是毛毛看到的。因?yàn)樗鼜姆孔拥那懊婊丶?，正好看到?/p>

樹在房子的右邊。

第四幅圖是多多看到的。因?yàn)樗鼜姆孔拥淖竺婊丶?，只能看到?/p>

子的左邊和大樹，并且大樹在房子后面。

師生小結(jié)：從不同方向觀察由兩個(gè)實(shí)物組成的物體，所看到的物

體形狀一般是不同的。

設(shè)計(jì)意圖：教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，為學(xué)生

提供了合作交流的機(jī)會(huì)，教師借助“小狗回家”，從學(xué)生已有的知識(shí)

和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，便于學(xué)生理解。通過現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境，讓所有學(xué)生

都參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，讓他們感覺知識(shí)并不陌生、難懂，達(dá)到教學(xué)效

果。

(-)創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

2.畫暖瓶和杯子

師：小狗回家了，我們也放學(xué)了，想喝點(diǎn)熱水解解渴，這是一個(gè)曖瓶

和一個(gè)杯子。(在桌面上擺出示課本2頁示意圖，分步進(jìn)行)

①畫一畫你看到了什么。

②分組進(jìn)行，交流、欣賞、展示學(xué)生作品，說一說自己畫的是什

么，用語言描述。

③展示課件，讓學(xué)生觀察，說一說哪副圖和自己畫的一樣；然后,

根據(jù)情境圖判斷是誰畫的以及觀察方向。

生：丫丫從左面看，杯子被暖瓶擋住了，所以只看到暖瓶的左側(cè)面，

所以第一幅圖是丫丫畫的。

紅紅從右面看,看不到暖瓶的把手，而且暖瓶被杯子擋住一部分,

所以第二幅圖是紅紅畫的。

亮亮從前面看，看到暖瓶的把手在左邊，杯子在暖瓶的右邊，所

以第三幅圖是亮亮畫的。

師：你還能畫出從后面和上面看到的形狀嗎？

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較開放，教師以組織者、合作者、引導(dǎo)

者的身份，提供材料，用一系列的活動(dòng)讓學(xué)生自主探究，使其親歷畫

圖過程。通過自主實(shí)踐、體驗(yàn)、研究，讓學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)，從而激發(fā)創(chuàng)

造性思維。

三、鞏固新知：

說一說下面物體從不同方向看到的形狀是什么樣的？

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)圖判斷觀察物體的過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

四、達(dá)標(biāo)反饋

習(xí)題:

最近，皇上的兩件寶物被盜了，被盜當(dāng)天門窗是鎖好的。官員發(fā)現(xiàn)房

梁上有一個(gè)小洞。接著，他找到三個(gè)嫌疑人，他們每個(gè)人都畫了看到

寶物的形狀，那么你來判斷一下哪一位是罪犯呢？

1

五、課堂小結(jié)

ABC

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，學(xué)會(huì)了什么？有哪些收

獲，還有什么不懂的問題？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，體現(xiàn)了一種“反思”思想，

啟迪學(xué)生反思，在反思中不斷進(jìn)步。

六、布置作業(yè)

完成課本3頁的“練一練”1、2、3題。

答案：1題：前面后面左面右面2題：右